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然而，蓬勃生长的网络文化背后，也潜藏诸多乱象。不少家长忧心忡忡地看到：从“唐人”“伞兵”等低俗“烂梗”在校园肆意传播，消解语言规范、伤害他人情感，到小天才电话手表“社交圈”里暗藏的拉群排挤、暗号交易等“潜规则”；从青少年“谷子圈”中盲目攀比、过度消费，到由此滋生的社交焦虑乃至价值观扭曲……一系列问题不仅侵蚀未成年人身心健康，也对其成长认知产生误导，甚至扰乱清朗的网络生态。
《法治日报》记者调查发现，近年来，一些中小学生日常交流中习惯使用网络“热梗”（指当前在网络上广泛传播、流行的“梗”，特指那些被大量网民使用、具有高度辨识度和时效性的语言符号）。然而，其中一些“梗”含有低俗、歧视或暴力等不良因素。例如，“唐人”是对唐氏综合征患者的不当调侃，“你个双肩包”是“你个神经病”的谐音。这让不少家长与老师担心频繁使用网络“烂梗”（指那些缺乏创意、内涵或品味的网络流行表达方式），会导致孩子语言表达匮乏、思维简单化、价值观偏差。
吴青认为，网络“烂梗”正在潜移默化地影响中小学生的价值观和语言规范。“一旦他们经常使用这些表意模糊甚至带有消极意义的网络‘烂梗’，他们就会误认为这些是正确的表达。长此以往，不仅影响他们准确得体地表达自己，还可能让他们把这些‘梗’带入书面表达中。”吴青任职的学校，有些语文老师反映在批改作文时，偶尔会看到一些网络“烂梗”。
白燕老师也观察到，一些学生开始将网络“热梗”引入日常规范表达。她向记者展示了一份近期的学生作业宝博游戏app下载，其中学生将“不乖”写成了“不乘”。“我起初以为是学生粗心写了错别字，后来才了解到，‘姐姐你不乘哦’是一个网上热传的‘错别字梗’。”她认为，诸如“丈育（文盲）”“不乘”这些将错就错、以讹传讹的“热梗”，对正处于语言基础学习阶段的学生而言，无疑会造成不良影响，干扰他们对规范汉字和正确表达的认知与掌握。
“诗文随世运，无日不趋新。”网络语言的兴起是互联网发展的必然产物，也是时代变迁的鲜活注脚。然而，网言网语的使用不能成为攻击、贬损他人的借口。我们呼吁广大网民自觉减少使用“唐”“你个老六”“666”这类简单化、情绪化和伤害他人的表达，使其逐步淡出人们日常的话语体系。网络的可能是无限的，广大网民应当创造更多积极向上、反映时代正能量的网络语言，共同维护良好的网络生态和语言审美，为未成年人筑起一片干净、美好的成长空间。
这些“烂梗”之所以在青少年群体间更容易传播，根源在于青少年群体作为“数字原生代”，其语言质量以及语用情境的判断都具有网络化特点。互联网是青少年获取信息、表达意愿的最主要渠道之一（无论是直接还是间接）。他们不会刻意区分互联网作为语用情境和线下作为语用情境的区别。这也导致“烂梗”不仅停留在网络空间，而且迅速渗透到了他们的日常校园生活和公共表达中。
赵晓航：2001年实施的国家通用语言文字法，主要是针对党政机关、学校、新闻媒体、公共服务行业等领域的语言文字使用，意在促进语言文字规范化、标准化发展。青少年群体中的“黑话烂梗”，作为一种在短视频平台与社交网络中生成的网络语言新现象，在一定程度上与国家通用语言文字规范化、标准化和健康发展的导向有所偏离。
从当前互联网发展态势来看，“黑话烂梗”已经潜在威胁到了语言的多样性和可持续性发展，因此，有必要将“黑话烂梗”纳入我国的语言文字治理体系。例如，通过对不同情境下的语言使用进行分级分类精准施策——一方面，设立明确的禁止性条款，遏制语言污染和低质量表达的泛滥；另一方面，鼓励优质语言内容的生产与传播，推动网络语境中的语言文明与表达美感的整体提升。
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2、修正若干BUG。
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