为了使思想汇报更加的出色，大家需要保证其语句通顺，写述职报告是我们向领导汇报自己工作情况的有效途径，360好工作网小编今天就为您带来了村情况汇报材料最新6篇，相信一定会对你有所帮助。
村情况汇报材料篇1
xx区教育和体育局认真贯彻学习《xx省教育厅关于做好线上教学有关工作的通知》，同时结合我区实际情况，总结以往线上教学经验，第一时间就线上教学进行安排部署，相继下发《xx市xx区教育和体育局关于做好线上教学工作的通知》和《xx市xx区教育和体育局关于开展线上教学工作中重点注意事项的通知》。对于线上教学中的课程、课时、时长、内容、作业、教学资源等方面进行了详细、科学的布置。
制定科学合理方案，保证线上教学有序进行。一是各校成立线上教学领导小组，从工作协调安排，课程的统筹安排、信息技术攻关、教学资源保障、教学质量监督、学生参与普及等方面安排专人负责，制定本校科学合理的线上教学指导方案。
二是各校学科组长、教研组长、年级组长针对本年级、本学科的实际教学情况，制定个人教学计划、授课计划、课件制作、教学重难点、作业布置批阅等研讨方案，确保线上教学有序开展。
创设多种形式教学，保证学生学有所获。一是各校结合本校实际采用钉钉群、晓黑板、腾讯会议、微信群等网络平台，开展线上教学。二是开展线上答疑，鼓励学生遇到不会的问题及时请教老师，进行线上答疑。三是注重作业反馈，认真批阅标注。各校教师切实关注班内的每名学生，及时批阅作业，对于作业中出现的问题进行标注，及时与学生进行沟通，帮助学生解决问题。对于优秀作业进行鼓励表扬，用榜样的效应带动集体。
推进研教同行，保证教师专业成长。“教而不研则愚，研而不教则虚。”“教”乃“研”之基础，“研”乃“教”之利器，教学与教研犹如两扇翅膀，是平衡教师专业发展的经纬，可以推动教师专业水平的提高，进而提高学校的教学质量。
1、xx市第五小学英语教研组为深刻理解预学单在小学英语教学中的应用，从设计单元整体教学设计模板开始，敢于创新，并不断改正，每份设计稿中都融入了老师们的智慧与见解。同时，为了使预学单更具实效性，成员老师们在设计完预学单后，积极实践，在实践中发现问题，在实践中解决问题，有效服务于线上教学。
2、王xx小学英语名师工作室开展特色英语作业系列活动。作业是课堂活动的延伸，是学生独立运用知识的一种重要手段。英语特色作业突出了学科的趣味性、实用性与创造性，这样不但能使语言学以致用，培养学生的创新能力，还能使学生走出课本、走进生活，有利于学生素质的全面发展。基于核心素养培养的小学英语作业设计不仅在于鼓励学生积极完成作业，更在于培养学生的思维品质、学习能力、文化品格和语言能力，激发学生进行多方面的感官体验，在愉悦的情境中获取知识，积累愉快而丰富的经历，使学生的知、情、意、行得到协调发展。
村情况汇报材料篇2
红帆港党群服务站作为xx县友谊路街道九宫格第一宫格的学习教育阵地，今年以党史学习教育为主题，布置党史一室一品展、党史图书角，举办党史研讨沙龙、大咖讲党史线上线下党课等，通过联合社会力量、组织动员群众等来激发区域活力，在宫格区域内引领社会治理，服务周边群众。街道通过各宫格内党群服务站，开设党史党课，布置党史展区，组织党史学习，将学习教育辐射到辖区所有单位、党组织及党员群众，以一盘棋一堂课一面旗，推动党史学习教育走深走实。
谋篇布局，下好一盘棋
友谊路街道主动跨前，立足实际，探索形成党史学习教育七个一工作机制，为开展学习教育统一思想，凝聚力量。
搭平台—构建了1+3+9+n学习教育体系与阵地。突出党史学习教育主线，依托红帆港党群服务站点三级党群服务阵地体系，发挥街道九宫格党建共同体的平台作用，把学习教育深入到居民区、两新组织、楼宇、商圈等n个党群服务站点，使学习教育全覆盖。建机制—形成了一套党史学习教育保障机制。街道党工委领导班子学在前、当表率，强化中心组理论学习制度，各级党组织书记切实承担起第一责任人的职责，完善基层党建联系点制度，配强工作组和党建指导员队伍。组队伍—组建了一支领导干部带头的骨干讲师队伍。街道处级干部示范、基层党组织书记带头、党员骨干积极参与，加入到讲党课、学党史的讲师队伍中，将荣获全国基层理论宣讲先进集体的街道基层理论宣讲团和社区党校讲师团组建成一支专业骨干队伍。梳课件—整理了一批线上线下相结合的学习课件。发挥线上平台作用，用好xx社区通xx汇app、xx党建网微课堂、党课直通车等课件资源，同时，打造一批线下精品党课，整理创作一批获得市、区级奖项的党课课件。绘线路—绘制了一张红色地图。将7条xx党性教育红色线路、4条红色文化主题线路和全市重要红色场馆绘制成红色地图，拓展基层学习教育资源。备书库—建立了一套党史学习教育书库。在每个党群服务站设立书库，配送推荐图书、口袋书等，同时收集反映xx发展历史的文史著作。推作品—推出了一批文艺节目和作品。以居民群众喜闻乐见的方式开展戏曲表演、摄影比赛、友谊剪纸、情景党课等活动，提高社区开展党史学习教育的吸引力和感召力。
选优求精，讲好一堂课
友谊路街道将党史凝心作为主题，结合幸福谊家五大党建项目品牌，力争实现月月有主题、周周有展演、日日有活动。
坚持项目化设计，逐月列出党史学习教育项目清单，每周发布学习教育安排预报，鼓励各基层党组织打造学习教育案例和特色亮点品牌，使学习教育有声有色、入脑入心。各基层党组织已累计开展红色党课近百场、展演80场，社区党校通过党课教室+网络办学+上门送学+现场教学的多元化学习方式，推出《百年红色xx》等36堂党史教育专题党课和微党课。居民区开展学党史拼出垃圾分类美丽七巧板xx名人馆里悟党史老少共话xx发展等特色主题党日活动50余场。
坚持品牌化供给，依托五大党建品牌开展学习，努力做到贴近受众，精准施教。正能量工作坊，通过新老书记结对，在社区中青年干部培训班、三新党员培训班中增加党史学习教育，组织团员青年积极开展党史学习。学习连连看，把学习教育深入到商圈、楼宇白领党员中，实现课程资源与党员需求紧密对接。红色大篷车，通过送节目、送作品、送文化，将装满优质红色党课资源的大篷车驶进社区、开进企业，丰富党组织学习教育素材。亮点银行，形成一批社区党员群众喜闻乐见的党史学习案例，做到百名党员上讲坛、千堂党课下基层、万名党员受教育。积分兑兑换，挖掘学习教育典型，鼓励党员积极开展学习教育，在社区形成比、学、赶、超的良好氛围。
坚持常态化督导，通过街道层面的学习教育领导小组、工作组、党建指导员队伍对街道党史学习教育的开展加强日常指导督查，对机关、居民区、两新党组织等不同党组织开展分类指导，防止走过场走形式，推进学习教育走心走实。
实践实干，立起一竿旗
友谊路街道突出党建引领，创新运行机制，搭建服务平台，充分激发社会治理的内在活力。
以党建网格化带动经济发展。以党建网格化为引领，推进公共管理、公共服务、公共安全网格化管理，逐步构建部门联动、整合力量、共享共建的网格化管理体系。依托九宫格党建联席会议，组织各层级单位共同研讨区域发展热点问题，征集意见建议800余条。针对牡丹江路沿街商铺停车难问题，将社区-商圈-楼宇的资源有机整合，目前宝龙城、宝乐汇、安信广场推出第一批共享车位360余个。
以党建网格化强化服务群众工作。引导各部门干部沉到网格、深入基层一线，形成人往基层走，劲往基层使的良好氛围。深入指导疫情防控，统筹开展志愿公益活动，落实双报到、双报告制度。在疫情防控、小区难题破解上建言献力。
以党建网格化完善党建、群建、社建平台。依托党群服务站点、红帆港党群服务站、活动站等阵地，坚持党建带群建，引导社会协同、公众参与，形成共建、共治、共享的城市基层党建新格局。创全期间，街道联合区域化党建成员单位、牡丹江路商业街区自治共治委员会和街道各群团组织党员志愿者们，在牡丹江路商业街区开展志愿服务活动。
关键词党史学习总结,学习党史总结,党史学习教育总结,党史学习教育汇报
村情况汇报材料篇3
今年我乡“平安春季行动”森林防火工作在县委、县政府领导下，在全乡人民的共同努力下，以“打造森林防火平安季，共创生态文明示范区”为行动主体，时刻把森林防火工作放在心上，抓在手上，做到了思想上无丝毫疏漏，行动上无丝毫懈怠，确保了春季森林防火工作的安全渡过。现在对我乡“平安春季行动”工作做以下总结：
一、加强领导，明确责任
我乡高度重视春季森林防火工作，进一步加强了领导，明确了责任，有效确保了工作的落实。
一是成立了xx乡“平安春季行动”活动领导小组，组成由乡党委副书记、乡长 同志任领导小组组长、乡其他领导班子成员为副组长，乡林业站及各站所负责人、村委会主任为成员的工作领导小组。领导小组办公室由分管林业工作的班子成员负责日常工作。乡政府组建了一支30人的森林防火应急队伍，各村分别组建了一支20人的应急分队。乡政府召开全乡森林防火会议4次，认真落实了领导小组成员、应急分队的职责，构建工作责任网络；
二是进一步明确村、组的职责任务，并层层签订了责任状，实行村委会支部书记负总责。
二、强化措施，开展野外火源集中整治活动，抓好火源管理
林区野外火源管理是预防森林火灾发生的重点，我乡坚持“严”字当头，强化各项预防措施，集中开展整治野外用火专项行动，落实“五个禁止”规定。
一是划定森林防火区及防火责任重点防患区，并在年初组织各村村委书记、防火员召开全乡森林防火安全会议，在会议上下发了《关于禁止在森林防火区野外用火的通告》，要求张贴到村组，宣传到农户，落实到山头地块。二是加强火源管控，护林员划分责任片区和路段，分片包干。
严格落实乡村干部的火源管控责任，乡村两级抽调人员组成巡查组，加强督查。特别在春节、元宵节、清明节前后等几个重要时期的火源管理，严禁带火上山，禁止野外用火，并随时向进山人员做好森林防火宣传工作。
三是规范野外用火审批，严格落实“五个不批、五个不烧”，杜绝越权审批、违规炼山；
四是加强“痴、呆、傻、老、幼、病、残”等“五类”人员及留守儿童等重点人员的管理，对重点人群确定了监护责任人。
五是把森林防火工作纳入各村年终目标考核，与各村、组干部及护林防火员工资挂钩。依法查处违规用火行为，严惩火灾肇事者和违规用火者。
三、加强宣传，开展森林防火宣传月活动
为进一步充分发挥舆论优势，为森林防火各项工作开展营造良好社会氛围，我乡紧紧围绕县防火办文件要求，严格按照“横向到边，纵向到底，不漏一户一人”标准，展开森林防火宣传活动。
一是由我乡政府、各村、乡直各单位定时派出宣传分队，深入各村、农户家中进行《中华人民共和国森林法》等相关法律法规、森林火灾的危害性、森林防火典型案例等宣传，同时通过联系学校团委举办防火知识小课堂，将防火知识带进校园；
二是通过乡政府网、微信公众号、乡文化站广播等渠道，以丰富多样的宣传方式，贴近群众生活的宣传手段，将森林防火的方针政策、法律法规以及林区安全用火的知识宣传到全乡千家万户，做到家喻户晓，人人皆知；
三是由乡“平安春季”领导小组制定3月宣传方案，各村护林防火员按照方案深入重点区域开展宣传巡护，具体做到：
1、各村张贴森林防火宣传标语；
2、乡政府森林防火宣传车前往各村进行森林防火巡回宣传；
3、《xx县森林防火令》张贴在各村主要路口和群众活动集聚区；
4、在进山路口树立森林防火警示牌；
5、在各村、各路口书写森林防火永久性宣传标语。
四、制定预案，科学有效地处置火情
根据乡森林防火应急预案文件，各村牢固树立了“以人为本，安全第一”的思想，科学指挥，科学扑救，一旦遇有火情，快速反应，在最短时间内做到组织领导到位、技术指导到位、物资资金到位、扑火人员到位，确保做到出动迅速、扑救高效、撤退安全。火灾扑灭后要认真清理和看守火场，严防死灰复燃。为保证人员安全，在扑火人员组织上，严禁动用老、弱、病、残、孕妇和未成年人扑救森林火灾，严禁在大风、陡坡等危险环境扑火头，坚决杜绝人身伤亡事故的发生。相邻村组发生火灾，要相互支援，互通情报。
五、落实防火责任，开展政府购买森林防火护林联防服务
根据《xx省村级森林防火补助项目政府购买服务实施方案》要求，我乡各村都已购买森林防火护林联防服务。为加强护林防火员队伍建设，我乡按照要求，深入开展半专业队员扑火技能大练兵活动，强化管理，严格训练，坚持日考勤、周考评、月总结，提升正规化建设水平和扑火作战能力。高火险天气，乡半专业队随时待命，确保迅速出击、快速反应，力争实现“打早、打小、打了”的目标。重点时段要加强检查指导。
六、完善森林防火制度，确保各项工作落实到位
为了确保各项工作的落实，我乡不断完善各项工作制度。一是强化值班制度。在点防火期，严格实行森林防火值班制度，防火期内特别是春节、元宵节、清明节前后等重点时期，每天乡防火员进行巡山检查；二是全乡认真履行24小时值班制度和科级领导带班制度，值班日志认真记录，坚持零报告制度，保证通讯畅通。
经过全乡人民的共同努力与上级各部门的正确指导，20xx年xx乡森林防火“平安春季行动”划上了圆满的句号。在今后的工作中我们全体干部会更加负责，加强宣传防火工作，减少危害，切实保护森林资源。
村情况汇报材料篇4
为切实维护好老年人合法权益，加大对养老诈骗行为的打击整治力度，营造安全稳定的金融环境，农发行支行综合施策，扎实推进金融系统防范养老诈骗宣传活动纵深开展。
以网点阵地，筑牢反诈防火墙。本行利用营业厅led电子屏、广告机滚动播放宣传标语和视频等方式，帮助广大群众树立“天上不会掉馅饼”、“警惕养老陷阱守住养老钱”的防范意识。同时通过柜面人员宣讲，向中老年朋友科普反诈知识并答疑解惑，提升公众认知度，引导客户主动远离诈骗陷阱。
贴近群众，延伸宣传半径。本行组织员工对附近商店、社区、企业进行实地宣传，结合案例材料为群众讲解“保健品骗局”、“以房养老骗局”、“投资返利骗局”等典型案例的诈骗特点。活动的开展加深了广大群众对防范养老诈骗的理解认识，有效提高了对诈骗的甄别能力和防范意识。
常态化宣传，挤压“施诈空间”。本行将持续针对防范养老诈骗进行专题宣传，充分运用微信等网络载体推送案例警醒，以通俗易懂、图文并茂的防骗知识，提醒中老年提防新型骗局，切实扩大了防范养老诈骗宣传的覆盖面和影响力。
下一步，农发行县支行将继续践行金融为民理念，深入推进反诈宣传的广度与深度，不断提升中老年人群众的金融安全意识，为营造安全稳定的金融环境贡献农发行力量。
村情况汇报材料篇5
近年来，教体系统在县委、政府的坚强领导下，围绕两不愁、三保障，按照全县脱贫攻坚工作统一部署，重实效、下功夫，全力推进教育脱贫攻坚工作并取得一定成效，我县地处民族地区，住居分散，以学生寄宿为主要方式，解决牧区和农村适龄儿童少年入学。县实施寄宿制规模优质办学工程，2017年，全县17所义务教育阶段学校，其中16所为全寄宿制学校，占94.1%，共有在校生3955人，其中3110名学生在校寄宿，占义务教育阶段学生人数的78.6%，较好地解决了全县地广人稀，学生上学远的问题，提高了教育资源的使用效益和规模效益。2019年小学入学率达100%，初中阶段入学率达124.51%，三残儿童入学率达100%;小学毕业率达100%，初中毕业率达100%;15周岁完成率达100%，17周岁完成率达100%;文盲率为0，辍学率为0;小学在校巩固率达100%，初中在校巩固率达99.5%，均达到国家和省定标准。一、优化校点布局。因地制宜地实施3+3和6+3精品小学建设工程，按照3年学前教育+小学三年，建设3+3学校12所。同时打造重点寄宿制学校3所，把乡镇中心校4年级以上学生集中到重点寄宿制学校(学前教育3年+6年小学教育)，促进优质教育资源受益面不断扩大，促进县域内义务教育均衡快速发展。二、加强后勤保障。认真抓好寄宿制学校教师和管理人员两支队伍建设。加强校委会班子和班主任队伍建设，选拔热爱教育事业、责任心强、政治和业务素质充实到校委会，并提高学校教育管理水平，2014年以来我县共选送73名校委会成员、班主任赴对口援藏市县挂职锻炼。落实学校寄宿制管理人员职责，聘任寄宿制管理人员人，制定职责，确保寄宿制学生生活。建立科学合理的各项管理制度。作息制度，有利于学生增强时间观念和效率观念，学会科学合理安排时间;实行每大周汇总一次，根据检查结果评比文明班级、文明寝室、文明餐桌、校级模范班。强化宿舍管理制度，实行准军事化管理，做到宿舍整洁、用品划一、窗明几净。三是特别重视寄宿制学校的安全管理工作。居安思危，牢固树立安全第一的思想观念，建立健全安全管理制度，切实承担起学生生命安全、饮食卫生等方面的责任。加强对广大师生的安全教育，提高师生安全防范意识，加强法律常识普及教育，坚决抵制黄、赌、毒对校园的侵蚀;建立完善的安全防范措施和责任制、责任追究制，采取多种形式，如加强门卫、巡逻制度等，切实消除各类事故隐患。寄宿制学校是民族地方教育发展的有效途径之一，有利于把学生集中起来，有更多的教学时间，全面培养寄宿制学生学会学习、学会生活、学会做人，起到了学生的主体作用和校园环境的潜移默化的作用。通过寄宿制精细化管理，我县九年义务教育学校、县中学、重点寄宿制学校、中心校先后获得州级寄宿制管理标准示范学校的荣誉称号。三、控辍保学工作进一步夯实。建立了落实6+2长责任制和考核考评机制，将控辍保学工作作为考核乡镇党委政府、村两委的重要依据。同时加大控辍保学工作措施，强力开展非婚生育整治工作，做好无户口未成年人依法落户工作，严防未成年人入寺。保障残疾人受教育权利，优先考虑就近入学、随班就读。对义务教育阶段确实不能到校就读的重度残疾儿童少年，提供送教上门服务。建设控辍学生文化补偿学校2所，2019年7月年满16周岁经考试考核合格已结业186人，现有75人仍在接受补偿+技能教育。四、关心关爱学生健康成长。出台了《关于促进教育质量提升的实施意见》，加强健康教育，增强学生体质，每两年对县域18所学校(园)5000余名在校学生何幼儿进行一次体检，体检经费由县政府全部纳入财政预算。落实教育惠民政策，实施三免一补、义务教育学生营养计划、高海拔学生取暖、免费午餐等工程，确保学生免费入学。加大贫困学生资助，实施在线申请特别资助，对升入高职、专科预科、专科、本科预科、一般本科到重本的非义务教育阶段贫困家庭学生资助，升学当年每人一次性资助500,1000、2000、3000、4000、5000元;从2016年秋季学期起，对全州建档立卡贫困户家庭新入学的全日制本专科学生(含高职、专科、本科)，按照每生每学年4000元的标准给予资助，连续资助直到学业结束。实施资助建档立卡中职生、大专。支持家庭经济困难学生申请大学生生源地助学贷款推动教育扶贫基金发挥作用，对所有贫困家庭学生开展资助，确保解决贫困学生在享受有关资助政策外的就学困难问题。五、提升教育教学质量。制定了《关于促进教育质量提升的实施意见》《县教师激励机制实施方案》《县教育管理体制改革方案》等文件,2019年兑现教学质量考核奖金50万元,奖励中考前10名学生发放奖励金3.7万元，奖励中考成绩网班、普班前5名教师29人发放奖励金6.92万元，奖励学科考试考试取得优异成绩教师24人发放奖励金4.8万元，奖励10名优秀教师发放奖励金3万元，奖励10名优秀班主任发放奖励金3万元，奖励4名优秀校长发放奖励金1.2万元，奖励5名先进教育工作者发放奖励金1.5万元。教育教学总体质量得到提升,2019年中考成绩在全州排名19名,获得双语模式教学序列三等奖,比去年上升11名,全县371名学生参加中考,700分以上有4人,600-699分有30人,500-599分有48人,400-499分有83人,400分以下206人,1-8年级统测初中数学、英语、地理学科分别获得二等奖,生物获三等奖,小学语文数学分别获得三等奖,二等奖,30名教师在1-8年级统测获得州级奖励。
村情况汇报材料篇6
本学期，我以“网络教研”为辅助手段，以 “青年教师读书会”、“名师工作室”、“实效课堂教研活动”、“平行班教师听课交流”、“师徒结对”等形式为载体，继续有效地开展青年教师的培养工作和中老年教师的学习研修工作，努力打造一支能胜任“实效课堂”教学工作的教师队伍。
（一）强化班子建设，发挥模范带头作用。
学校行政班子成员首先从自身抓起。在行为上，一向重视自身建设，兢兢业业，勤勉得力，时时严格规范自己的言行，处处率先垂范凡要求教师做到的自己首先做到，勤政敬业，和教师“心贴心”，不计报酬无私奉献。他们主动听课，组织、参加教研活动。和教师一起研讨教育教学中的问题，把学到的教育理论贯穿于教育教学实际中，以新颖的教学方法和创新的管理思路赢得教师的信赖，从而以领导班子的模范形象凝聚人心。正副校长每学期听课均达30节以上，参加教研活动20余次。
（二）加强师德建设，塑造师表风范
教师的师德修养，是教师职业的核心，是教书育人的灵魂，它决定着教师个人的职业发展方向，决定着学校的办学质量。
我校组织教师认真学习了新《义务教育法》、《教师法》、《教师职业道德规范》等一系列与教育教学相关的法律法规和制度，督促广大教师不断提高政治思想觉悟，提高理论水平，依法执教。通过学校组织开展的师德教育活动和师德实践，大大提升了我校师德素养。全体教职工职业道德素质普遍较高，能自觉遵守师德规范及有关规章制度，学生、家长、社会评价高。
（三）依托校本培训，优化教师素质
我校的校本培训工作以落实教师专业化这一培训思路，用新的教育思想促进全体教师实现教育专业化的角色的重新定位，在实际培训中，我们努力做到领导重视，措施有力，对教师的培训学习给予人力、物力的支持，让每一位教师通过学习提高教学、教育技能。
1、以“实效课堂教研活动”为基本形式，提高全体教师“实效课堂”的组织能力
为进一步提高学校日常教研活动的有效性，学校继续加强教研组队伍的建设，全校共分语文、数学、英语、科学、音体美、综合学科6个教研大组。注：语文学科每个年级设为一个教研小组，数学学科则一二为一个组，三、四年级为一个组，五、六年级为一个组， 其他教研组则以大组为单位进行活动。
各教研小组必须每周利用各学科的教研活动日，组织同年段同学科教师结合日常教学过程中遇到的教学难题展开教学研究活动，发挥同年段教师的集体力量，共同研究解决年段教学难题。全学期每位教师校内听课至少必须达到10节以上。青年教师每周至少校内听课1节以上，并写出听课体会。
2、以“青年教师读书会”组织为平台，加强青年教师业务学习的引导、管理
青年教师读书会是青年教师专业素养提升的一条重要途径，本学年学校继续组织相关的青年教师参加青年教师读书会组织，开展业余读书、基本功训练、教学比武等活动，以加快他们提升自己专业素养的步伐。
3、充分发“教师个人博客”的功能，开展人人读教育刊物做摘要笔记、写心得随笔活动，并利用教研组活动形式深化交流与运用，促使教师转变观念，提升业务能力，以此来推动课堂教学效率的提高。为学习他人先进经验，我校经常开展“问题探究式”的教研活动，组织教师外出参加学习、交流。
4、以“师徒结对活动”为校内教师帮扶的主要手段，促进新参加工作教师的快速成长
为了让青年教师能更快更好地胜任教学工作和班级管理工作，让他们早日成为学校发展的主力军，在总结往年经验的基础上，本学期继续将“师徒结对”活动作为新参加工作教师培养的主要抓手，由师傅向徒弟传授更多的课堂教学、班级管理等方面的业务知识，尽快提高他们的教育教学能力、教科研能力。前几年已经结对的教师，徒弟要继续虚心地接受师傅的指导。
5、以参加校外教师培训机构及县教研室等的研训学习为补充，促进教师专业水平的进一步提升
参加校外各种研训组织（如：县教研室组织的各种教研活动、县教师进修学校组织的各种教师发展培训、由县教研室组织的语文学科青年教师联谊会）学习、利用网络学习、到校外听课学习等都是教师提升自我的重要渠道。
6、以“平行班教师听课交流”为基本手段，促进教师间相互交流学习氛围的形成
平行班教师之间的听课交流是学校最直接有效“实效课堂”交流研讨活动，因此，除了引导教师积极参加各学科教研组组织的校本教研活动外，学校还要求各任课教师经常性自主开展平行班听课交流活动。
7、以开展教育科研课题研究为手段，有效探索科研强校之路
①、强化省市级课题研究，以教育科研引领学校科学发展
本学期将继续认真做好学校在市教科所、市教研室申报立项的教育科研课题的研究工作，积极申报省级教育科研课题开展课题研究工作，为学校提升自身办学水平探索科学有效的工作策略。
②、加强“课程改革“教学研究，以教育科研破解学科教改难题
在做好市级立项课题研究工作的同时，本学期结合贯彻落实缙云县深化教育改革“三大行动”，开展网络环境下的“生本课堂”教学改革实验的需要，继续开展相关课题的研究和实践。
（四）规范评价机制，激发工作热情
学校对教师的评价直接关系到教师个人的切身利益，如果不能切实做到公平、公正和公开，就会挫伤部分教师的积极性，出现评价的抑制效应，背离了评价的目的。所以，建立科学的评价体系和操作制度，是实施评价的前提和基础。
首先，建章立制，进一步完善和强化《缙云县xx小学岗位设置实施方案》、《xx小学教师中级职称评定量化计分办法》《xx小学星级教师评选暂行办法》、《xx小学奖励性绩效工资分配考核方案》、《班主任岗位工作职责》等一系列有关教师队伍建设的规章制度，使教师全方位的工作都能得到体现。
其次，充分发扬学校民主。制度的制定必须源于民意，即学校重大方案制度的出台，事先广泛征求教师的意见和建议，经过多次反复修改，通过后实施。在实施过程中，切实实现阳光操作，做到标准公开、过程公开、结果公开，自觉接受群众的监督，保证了各类评选活动的公正和公平，起到了凝聚民心、xx奋进的激励作用。完善的评价体系，既要能体现教师的综合素质，又要能为教师个人的专项发展提供了舞台。管理的目的在于激活群体的潜能，而激活群体的重要方面就是善于发现个体的长处、优势，并为之提供必要的成功机会，让个体在成功中实现自我的管理和发展。
回顾过去的一年，我校有较多的人次获奖：在“学为中心”优秀备课比赛中共获得一等奖4人次，二等奖5人次，三等奖6人次；在县论文比赛中，共获得4个一等奖，11个二等奖，17个三等奖；在市级论文评比中，徐琦珍老师获得一等奖，褚旭斌老师获得二等奖，沈官林老师和吕建明老师获得三等奖；县级课堂教学评比中，有2人次获得二等奖，有6人次获得三等奖；在县级各类比赛中，共有16人次获得优秀指导师；褚旭斌老师在丽水市小学教师实验技能比赛中获得市三等奖；李慧副主任在书信征文比赛中获得优秀工作者的称号；张瑞良校长在“学为中心，一课多模”校长听课评比中获得一等奖；吕建明副校长县“十佳美德”教师。
本学年的教育科研课题研究工作，由于能紧扣学校的教育教学工作实际，因而取得了较好的研究效果。张瑞良校长的《依托学校资源开展乡村学校少年宫建设的实践研究》获得市级一等奖，吕倩老师的《农村小学实施英语网辅学习模式的实践研究》和吕建明副校长的《农村小学建设实用型网络教学资源库的研究》、应美红老师的《以植物扦插探究提高学生科学素养的实践研究》均获得市级三等奖。在县级课题中，吕建明副校长负责的《村小学利用移动学习终端辅助学科教学的实践研究》和褚旭斌老师负责的《运用思维导图软件组织小组合作学习的研究》获得一等奖，樊贞妙老师负责的《小学数学课堂中渗透构建数学模型思想的实践研究》、施瑞老师负责的《山区小学“体育艺术2+1”的实施管理研究》、陈兰叶老师负责的《农村小学数学学习两极分化现象的成因与对策研究》均获得二等奖。另外，今年，我们在市里新申报了1个教研类课题，在县里新立项的课题有7个。
虽然，我校在教师队伍建设方面做了大量工作，也取得了显著的实效。但我们也清醒认识到自身存在的不足。比如说年青教师占的比重大，他们的专业技术能力提高需要一个较长的成长的过程。“路漫漫其修远兮，吾辈将上下而求索”！我们将在今后工作中不懈努力，有针对性制定整改措施，把广大教师的工作积极性、主动性、创造性更好地发挥出来。争取在教师队伍建设方面再上一个台阶。
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