高一语文组备课组工作总结参考8篇

通过工作总结，我们能更好地发现创新机会，工作总结是我们每个上班族都要掌握的提升自己的方法，认真写是很重要的，下面是360好工作网小编为您分享的高一语文组备课组工作总结参考8篇，感谢您的参阅。

高一语文组备课组工作总结参考8篇

高一语文组备课组工作总结篇1

高一年级是起始年级，作为起始年级的教学单位，高一第一学期已经成为过去，回顾一个学期的工作，感慨良多，一个学期里，经过大家一起努力，有所收获，在这里总结如下：

一、较好地完成了本学期教学目标

一是抓学风，让学生养成良好的学习生活习惯，对于学生进入高二高三后，进一步完成学业具有极其重要的作用。

二是抓教风，青年教师在走上教育工作岗位的前一二年多出力、多费心，形成严谨的教学风格，练就扎实的教学基本功，对于以后的业务发展，也具有十分重要的意义。

本着大纲“加强综合，突出重点，注重语言的感悟、积累和运用，注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养”的精神，全面提高学生的语文素养，正确把握语文教育特点，不断地提高学生正确理解和运用祖国语言文字的能力，重视积累、感悟熏陶和培养语感，使学生养成良好的语文研究性学习习惯。积极倡导自主、合作、探究的学习方式，加强文言文阅读教学，夯实“双基”，强化写作指导，不仅每两周一次大作文，平时每周都要求写周记一篇，摘抄若干。为提高学生的口语交际能力，同时注意培养学生的审美情趣、思维品质和文化品位，发展个性，形成健全人格，我们以年段学生会为依托，开展了丰富多彩的第二课堂活动，不断地培养学生研究性学习精神和创新意识。

二、按时完成教学内容及进度

1、本学期我们除了按要求完成人教版普通高中课程标准实验教科书必修1和必修2的全部内容。为了更好地与高考接轨，我们在学习紧张教学任务重的情况下，基本完成了经典：《论语》前十章的教学，同时还完成了名著《三国演义》第一部分;《家》和外国名著《巴黎圣母院》的学习。

2、圆满本学期安排的四次语文实践活动。

第一次以班级为单位，各班配合必修一第一单元的“诗歌教学”进行了诗歌朗诵比赛，本次活动对培养学生的文学素养，提高同学们的朗诵和欣赏诗词的水平起了一定的推动作用。

“第二次“报刊剪摘、注评、展评活动”，目的'是激发广泛阅读报刊、探求新知的兴趣，培养动脑动手的学习技能与习惯，创造互相帮助、团结协作的学习氛围。

第三次为加强起始年段学生的书写能力，我们举办了现场书法比赛并附获奖名单xx.10

一等奖：刘xx(高一6)陈xx(高一5)

二等奖：吴xx(高一1)苏xx(高一3)

三等奖：黄xx(高一3)丁xx(高一6)张x(高一8)

第四次“作文竞赛”，目的是激发同学们的写作兴趣，提高学生的写作能力，丰富校园文化氛围。我们进行了以《责任》为题目的征文比赛活动，取得了很好的效果。并附获奖名单：一等奖：李雅萍(高一4)

二等奖：叶xx(高一6)徐xx(高一4)

三等奖：吴xx(高一6)叶倩xx(高一6)陈松(高一5)

三、本期教材处理

1、以单元教学为“点”，以读写实践为“链”，较好地完成并拓展常规教学思路。

新编语文教材以实现不同能力层级目标而划分“单元”，根据知识与能力、过程与方法、情感与价值三个维度编排，注重语文素养的整体提高。因此，我们在使用新教材过程中，不仅注意教学单元的整体性、能力性以及读写结合的“系统性”，还注意“阅读”部分与“写作、口语”部分的交替式(穿插)教学，避免单一的直线式重复性教学。

2、精讲“教读课”，指导“自读课”，形成探求式能力型课模。

每个单元精讲1-2篇“教读课”，以“课”为例，举一反三，侧重能力的全程培养，突出以学生为中心的思想，努力改变教师教学方式，从而促进学生的学习方式转变，以达“教，为了不教”之目的。“自读课”必以学生自学为主，强调自学课型的内在特点和学法指导，不可将“自读”与“教读”两课型作简单化“一刀切”的办法处理。

3、重视文言文阅读能力培养，增强学生文化底蕴。

本学期的教学重点为文言文，新教材的文言文虽是按历史顺序编排的，古典文化气息浓郁，但本学期的学习重点还是应放在积累文言知识，理解文章内容，增强学生文化功底之上。计划将文言文单元穿插到现代文单元中进行教学，本学期要特别注意培养学生文言文阅读兴趣，并适当为其补充有关文言文知识。加大文言文的练习力度，按照由易到难、由课内到课外的宗旨，检测阅读水平。

四、提高质量措施：

一)重视教学研讨，审视自己的语文教学

为了提高语文教学质量，我们重视备课活动，备课分工合作，关注学生的课堂学习效率，指点迷津，既注重预设，又重视生成，一课一得，抓紧各个环节，力争课堂教学高效。重视知识点的落实，注意知识的梳理简要实用，方法的简洁管用。重视研究作文教学，特别是重视对议论文教学“格”的研究，力争让每一位学生能懂“格”，能写出基本象样的议论文。

二)重视教学实践，争取课堂教学高效

每周一次的教学研讨，上课心得的交流，群策群力，勇于尝试，努力实践，不断反思，特别是年轻教师，积极钻研教学，深入文本，研讨课堂教学教法，对其他教师的也是有帮助，使得课堂教学水平有了不同程度的提高。

三)重视作文训练，扎实素材积累

重视作文训练，使用好《教育周报》资料，资料中有作文技法的介绍，有例文示例，有作文训练题，有讲评的样文，作到作文训练有序有章。我们还给学生读一定的补充文章，指导学生去读《高考作文素材》上的文章，读《素材控》上的文章。配合单元教学，学生基本上每周完成随笔，老师做好批阅随笔讲评工作。每次作文从写前指导，到作文写作，作文批改，作文讲评，是一个完整的过程，使学生有法可依，有章可循，步步为营，扎实有效。

四)重视朗读教学，突破重点难点

文言文教学是高中语文教学的重头戏，我们在教学上花大气力，下苦功夫，不但重视抓学生的背诵默写，也整理归纳文言实词和常见虚词的用法和意义的归纳，要求学生每天翻译一篇文言短文(文言文助读)，重视诗歌朗读教学，注意诗歌意象的分析，不断积累表现手法，诗言志(即要抒发什么情感)

五) 重视学生的考试情况分析，对症下药

认真分析，找出存在问题，与学生交流，弄清失分的原因和教、学双方各自存在的问题，并教学双方各自有针对的找出解决问题的途径，学生不足要弥补，老师不足也要补救，希望经过教、学双方的共同努力，争取进步。

六)加强教改与教学科研，积极参与课题研究

教学改革和教学科研是提高教学质量的根本出路，这一学期，我们语文组在学校教务处、教科室的带领下，以提高课堂教学质量为目标，不断地进行探索、改革、创新。

高一语文组年轻老师认真准备组内公开课，积极参与教研活动，认真参与听课、评课活动，相互学习，交流，不避讳缺点，使青年老师明白自己上课的优点，缺点，以能更好地提高教学质量。

高一语文组备课组工作总结篇2

本学期，高一语文备课组各老师围绕教学工作，以全面提高学生的思想和文化素养为目标，做了具体工作,现总结如下：

一、组内各老师都依据教学计划有效地落实了教学任务

1、依据学科指导意见，我组认真制定了教学计划，并统一步调，有效的落实了教学的各项任务。

2、本学期，我们备课组积极定期组织集体备课，讨论教学中出现的问题，以求得解决措施。

3、学习“有效课堂改革”和“如何学情分析“，通过学习和讨论，教师们明确了今后教学工作的方向。

4、很抓教学常规，注重作业的多样化与作业的批改。

二、组内教学活动定期有序地开展

1、本学期，组内各老师积极开展公开课，课后大家热烈讨论，认真评课。

2、组内各老师积极到外校听公开课、讲座，学习成功的教学经验，积极提升自己的教学水平。

三、注重考试质量分析

1、在本学期的各次考试前，做到认真了解学情，编写出高质量的试卷。

2、在本学期的各次考试后，认真分析试卷，以及分析教学问题，提出解决措施。

总之，这学期，我组的教师，积极地投入于教学、教改及教研活动中，大家齐心协力，使我组成为一个真正的整体，下学期我们会更加努力，争取在各方面都能取得更大的进步！

高一语文组备课组工作总结篇3

20xx—20xx学年高一语文备课组，由九位老师组成，他们之中既有具有丰富教学经验的黄照明、胡爱萍、秦峰老师，又有年富力强的中坚万紫云、田立新、涂俊武老师，还有充满活力的年轻老师冷新吾、梅霞、曹颖。这是一个既勤奋务实，又充满朝气的集体。

我们这一届面临着江西省新一轮高中课程改革，为此我们做了许多扎实有效的工作，牢固树立教学质量意识，加强教学质量管理，健康、有序地推进高中新课程实验。现将近一年来的工作作一简要总结。

一、未雨绸缪，积极准备

早在20xx年，我们就在学校的领导和部署下，开始为新课改作前期准备工作。

首先是教学理念的转变。学校创办“濂溪大讲堂”，定期邀请课改专家来校举办“树立新理念，迎接新课改”系列讲座。20xx年以来，九江一中的“濂溪大讲堂”共举办了18场，先后邀请了教育部高中课程改革专家组核心成员原江西省教研室主任陈聆、教育部基础教育司原司长王文湛、全国著名语文特级教师余映潮、北师大博士生导师肖川教授、深圳南山外国语学校校长王水发博士等课改名家来校讲学。这些讲座既有理论上的阐述，也有实践上的范例，对推动课程改革起到了很好的指导意义和示范作用。我组老师积极参加，对我们教学理念的转变起到了十分重要的作用。

其次是理论知识的储备。我们积极参加新教材的各种培训活动，为新课改的开展作好了充分的知识储备。

20xx年高考一结束，我们组所有老师都参加了新教材网上培训工作，按要求学满学时，认真完成作业，对新课程标准和新课改的许多理论知识作了了解和解读。

20xx年暑假，万紫云、胡爱萍、田立新等老师到南昌参加了由省教研室举办的新课程培训。

20xx年12月，田立新、冷新吾老师参加了由省教研室举办的“新课程、新理念、新课堂”教学研讨会。

再次是教育视野的开阔。我们组开展了多种形式的活动，既“走出去”，又“请进来”，广泛交流，既学习了经验，又开阔了视野。

一年多来，在学校的统筹安排下，我组老师胡爱萍、万紫云、田立新先后到上海、江苏、浙江等高中课改先行实验省区进行学习、考察，通过听取情况介绍、深入课堂听课、与一线教师对话，全面了解和掌握了高中课改的有关情况。胡爱萍、田立新老师还参加了北师大组织的高中新课改培训班的学习。让老师们了解课程改革的前沿动态，开阔教育视野。

我们还请来了省教研室语文教研员何雁老师。她指出，我们要借鉴先行实施课程改革的省市的经验，注重研究新教材，吃透课程标准，将全面提升学生语文学科素养与大面积提高高考语文成绩有机结合起来，九江一中应大胆走出一条新路，为新课程改革实验积累宝贵经验。

第8届全国中学语文教学艺术观摩赛暨第17届中学语文教学艺术研讨会，在我校召开。全国中语会理事长苏立康先生在大会上作了题为“新课程观念下的中学语文教学艺术与课题实施”的学术报告。饶满林副校长奉献了一堂高质量的示范课。这种全国性规模的大会，首次在九江一中举行，对于更好地学习全国各地先进经验，真正把握新课改精神，提高教育教学艺术，推动语文教研探索，扩大九江教育在全国的影响，都具有积极而深远的意义。

以上这些精心的准备工作，使我们信心满怀、心有成竹地踏上了新一轮课程改革的征程。

高一语文组备课组工作总结篇4

一、学习新教材，用好新教材

高一年级是新课改的起始年级。在校本培训的基础上，xx年8月初备课组全体教师参加了高中新教材培训。培训中，人教社的专家对语文新课程标准清晰透彻的讲授，使我们更加深刻地理解了语文课程三个维度理念，明确了新课标中必修课与选修课的发展渐进式目标，同时也对今后的教学实施有了宏观上的把握。通过专家条分理析的介绍，我们了解到语文新教材在编排上创新的内在思路和选文意图，即提升学生的自主性、独立性、能动性和创造性，这对我们的教学实践具有重大的指导意义。我们深刻认识到：学习新教材，关键在于用好新教材。

这届高一用的是人教版的教材，内容的编排与旧教材有很大出入，我们以新课程理念为指导，坚持以学生发展为本，把提高教学质量作为永恒的主题，加强反思和监控，不断改进教与学的方式，促进师生的主动和可持续性发展。按照课程标准的要求，对于必讲课文，做到深讲细讲，选读课文主要采取学生自主学、老师点拨引导的方法让学生充分发挥自己的能力。本学期顺利完成了人教版语文《必修一》至《必修四》四个模块的教学任务，我们根据新教材认真实施课堂教学，组织好单元过关考试和中段考试、期末考试，认真做好试卷评讲——质量分析——学情分析——培优补差——教学反思等工作。

二、同舟共济，共度难关

我们备课组的人员特点是：“新”、“缺”、“病事假多”。“新”：三位新分来的大学生都安排在我们组，他们对工作充满热情，但毕竟教学工作才刚刚起步，各方面的能力需要从头培养。“缺”：由于这届高一扩招，面对教师不足的现状，我们承担了全年级15个班、每班60多人的教学任务，谭嘉璐一直教三个班的课，李杰、陈贞、田维玮、张海英都先后代过3个班的语文课。由于教师的“缺”，又造成了教师的不稳定性，目前有两位是代课教师。“病事假多”：上学期张海英请长期假、方晓雷请病假，王彩姬请产假，下学期张海英、黄仕山请婚假、李杰父亲病逝请丧假。难怪有人这样说：“病假、产假、婚假、丧假，你们组占全了”。有人请假，就意味着需要教师多代课，而我组老师团结互助、见缺就补，轮番上阵，从没耽误学生一节课，也没向学校叫苦叫难，难道他们不累吗？肯定很累，3个班的语文课令人不堪重负。记得一次期末改卷，当时只剩下谭嘉璐、李杰、田维玮等4位老师，但他们只用一天半时间就改完了全年级900多份试卷，谭嘉璐、刘英改完了所有的知识题，李杰、田维玮改完了全部作文，不但没有拖年级后腿，而且走在了其他学科的前面。这样超额高效地完成改卷任务，靠的是大家齐心协力和无私奉献的精神，他们视学校的困难为自己的困难，在关键时刻能够勇挑重担，毫不推脱，充分体现了顾全大局、团结协作的精神。

三、认真开展各项学科竞赛活动

1．利用辅导课举行“辩论赛”和成语接龙活动，调动了学生的积极性。

2．配乐诗朗诵。首先在班级内进行诗歌朗诵比赛，在此基础上选拔出优秀者参加年级复赛，代表年级参加复赛的有：宋楠、贾如、曹嘉棋、杜亭等。从初赛到复赛，备课组精心组织安排，老师们帮助学生确定内容，制作音像，对学生进行耐心的帮助和指导，5月中旬高一贾如同学朗诵的《呵，母亲》荣获“大曲杯海口市首届中小学生诗歌朗诵电视大赛”二等奖。

高一语文组备课组工作总结篇5

回顾高一语文备课组的工作，我们做如下总结。

一、团结协作，精诚共进。

1.规范管理，求同存异。备课组是教学质量形成的关键。一直以来，我们坚持集体备课，在每周的集体备课时间里，我们以一个单元作为研究的重点，从教学重点、教学难点到教学时间的安排、训练资料的使用等都一一地作认真的讨论。一节课的内容不求多，根据文本的特点，难度大的作目标分解，化整为零，力求一课一点，一课一得，确保相关的知识点训练到位。在备课组的合作中，我们贯彻民主集中的原则，既坚持必要的“集中”，更注意充分的民主。备课组在集中教研时，更多的是交流想法，交换意见。“求大同，存小异”，在保证大方向、大步调一致的前提下，鼓励各位老师根据自身的特长、本班学生的实际情况，适当调整自己的教学进度、教学方法等。这样既能通过交流互相启发，又不至于因一味求同而束缚了手脚，更大限度地发挥各位老师的创造性，使教学更好地因人制宜，有的放矢。

2.资源共享，博采众长。(1)立足课堂，向四十分钟要质量。为了最大地优化课堂效果，在备课组内定期开展“研讨课、示范课”等公开课活动。如开展同课异构示范课，对同一课题不同设计，以学定教。(2)任务承担，保证资料使用的有效性。备课组制订好教学计划后，明确安排了专题的负责老师，负责老师要在专题上课前一周落实好课件与训练资料，然后交由备课组长审核，再发至各位老师，确保质量。

3.作文教学，强调入格

作文的备考是一个系统工程，从审题立意到布局谋篇，从积累素材到动笔写作，有很多“堡垒”需要我们带领学生去攻克。

高一作文写作训练上我们以议论类训练为主。强调写作规范——包括结构的规范，段落的规范，论证的规范，作文完卷能力的规范。重视学生作文素材的积累与运用的指导。培养学生每次训练都有“作文一得”的习惯，引导他们自我总结。教学上遵循“机会均等”原则，面向全体，提倡“作文无差生”观念，全面提高。经过几个月的系统训练，全级学生基本上消灭了不能完成限时作文的现象，从而减少作文低分户的出现。

4.用好月考数据，促进教学反思。

各班在每次年级的段考后都输入各小题的得分，目的在于做好数据的横向、纵向比较。各个班根据数据差距找出自己班学生的知识薄弱点，认真反思总结在年级统一步调的情况下出现差距的原因，弄清教与学双方存在的问题后及时调整措施。备课组及时召开分析例会，让排名变化波动较大的班级认真总结，成绩后退的进行反思，成绩上来的在组内介绍经验，个个出主意，达到共同进步。

二、制订措施，强抓落实。

1.读到实处。主要保证读的时间与质量。抓好早读晚读。读书分前十分钟齐读和后十分钟自由读。早读和晚读都明确规定读的内容和记的任务。如背诵的篇目、字音、成语、文言文、写作素材等。

2.练到实处。我们利用《金版学案》对学生强化基础题的训练，让学生依据讲课的进度，每天做一套，都安排在早读或晚读十分钟定时、限时自测自检。通过这些常规训练，使学生的应试能力逐渐发展。

3.查到实处。学生的语文作业一定要经常检查，形式可以多样。可以不必批改，但不能不检查。养成习惯后，学生就不敢偷懒，不敢拖欠作业了。试卷讲解后，要马上收上来看，检查学生的听课效果。这样学生也就不敢不做笔记，习惯养成，效果自见。

三、创设活动，激发兴趣。

语文虽然是150分，但在时间分配与学习热情上，却属于弱势科目，为了激发学生学习语文的兴趣，我们举办或参与了一些活动。比如结合必修2诗歌单元的学习，我们举办了全年级的诗歌朗诵会，取得了极好的效果;为了提升学生的语文素养，我们参加了第六届全国语文素养大赛，并组队参加了广东省的复赛;为了给学生创设表演的舞台，我们语文组策划了“语通四海，文行天下”的语文专场晚会，引发朋友圈的热议;活动是短暂的`，但对学生的影响或许是持久的。

四、小结反思

我校学生底子薄，我们语文学习的起点不能太高(不练套卷)，容量不能过大(20分钟的题量为主)，速度不能过快(逐点过关，不抢时间)。不抢时间，不打疲劳战——那么我们唯一的出路就是强化课堂教学，在质量上下功夫。

重“质”：语文课堂上我们对重点考点在时间的使用上很大方，如使用正课的时间抓古诗文默写。默写，诵记的堂上效率都很高。因为我们绝不寄希望于学生课后搞语文。

重“量”：语文课堂40分钟，讲练各占一半，每一节课都制定好训练的重点。

课外作业方面，我们坚持“布置就讲评，不能讲评不布置”。

我们一直认为“面向课堂，要质要量”，不指望其他时间。语文老师历来就不是一个靠暴力谋生存的群体，但魅力的生成非一日之功，因此，如何不挣扎是语文老师需要思考的一个问题。

实际上我们尽量做到每个环节逐一反省，尽量少走弯路。可总有一些地方不尽如人意，比如虽然我们作文教学的成绩不错，但是学生发表的文章却很少，比如对本应作为优秀作文发表园地的文学社刊物，却处于荒芜状态，没有老师有效指导，任凭几个文学爱好者鼓捣，每次拿到刊物都想直接扔垃圾堆，为什么是这样的场面?还比如对于有可能获得自主招生资格的四大作文竞赛，因为涉及到收费问题，我们一直都没有参加，当然学校不承认这些奖项，老师们也缺少积极性，而这些，靠某个老师的单打独斗是无法取得好成绩的，需要长期的跟进和指导，或许需要几年才能出成绩，但某些人是没有耐心静等花开的，这些可能也是大部分学校的困境，不是天问，但没人愿意回答。

高一语文组备课组工作总结篇6

高一年级语文备课组一学期来做了以下几件事：每位教师一节公开课、参加县级高一语文教研活动、参加校说课比赛、参加学校公开课活动。我们高一语文组带着青春活力上路，追求进步和谐发展，形成了一个良好的开局，奠定了教师专业化发展的道路。

一、教师的公开课课

语文组每位教师，带着活力、带着极强的事业心和发展欲、带着教育强县的教学资源融入了我们学校。我们的年轻老师多才多艺、乐于吃苦、追求进步，在这次公开课中，她们亮出了各自的特色、强项，展示了自己的亮点，为语文教学研究增添了活力。

敬业、尽责、用心于教育事业，这是公开课中反映出来的共同亮点。每位课前亮出的一份份精美教案，课堂上各自展示的教学风采。

张扬个性、展示全能、激发教师的自我发展意识是这次语文公开课的特色。

各自带入的优势融入在公开课中，让我们的语文教研广开门路。围绕打造优质课这一重点，群策群力，各抒己见，既使执教者课后受益，也让听课老师受到启迪，有效教研使公开课的成果最大。

学理论，分析教材，制定教案，确立教学目标，从新老师的教案到课堂乃至教研会上都有不同程度的体现。这给我们树立了榜样。在评课和教研中，我们认识到：武装教师，是打造优质课堂的关键。空中楼阁不行，纸上谈兵不行，闭门造车更不行。因为教学是一门艺术，他没有好种出好苗那么简单，也不是一份耕耘就一定有一份收获那么轻易。教学是人的教育，人是一个附有复杂思维的群体。要让学有成效，就必须加强理论学习，完美我们的教学全过程。

二、承办县高一语文教学研讨会

在县教研室卢老师的带领下、在校教科室刘老师支持下，县高一语文教学研讨会在我校成功举行。我们备课组全体老师积极听课学习，认真参与教研，从其他老师的精彩课堂上获取教益，促进了自身发展！

三、参加校说课比赛

校教科室举行了说课比赛，我们高一备课组全体成员积极参加并取得了良好成绩。

四、参加学校教研活动

我们高一语文备课组每位老师都积极参加学校教研活动，每人开出了一堂精心设计的公开课且参加了组内同事的公开课。同时，为了促进个人发展和教学质量的提升，我们积极进行集体备课，隔周一次的备课组活动开展得颇为正常。活动内容主要是分析教材，讨论教案，交流课件及备课资料，初步实现彼此之间资源共享。由于新教材中有大量新篇目，大家都是摸着石头过河，因此老师们之间的交流和探讨就显得非常有必要。偶尔也进行听课和评课活动。评课时皆能畅所欲言，不虚美，不隐恶。

高一语文组，在以后的教学中，各位老师会更好地分工合作，同心协力，备好自己的每一节课，用激情燃烧自己，感染学生。在教学方面，多和其他年级教师沟通，勤于思考，总结并积累经验，对每一节课进行反思，努力提高自身的业务水平。

路漫漫其修远兮，我们高一语文备课组的全体老师，将认真工作，上下求索！工作中的不足之处，将逐一更正，为学校教学工作尽心尽力，做到问心无愧！

高一语文组备课组工作总结篇7

一学期的工作即将结束，本学期，我们高一的全体语文教师立足岗位，团结协作，求真求实，教书育人，顺利而圆满地完成了各项教育教学任务。现简要总结如下：

一、不断学习，不断钻研。

这学期我们一直坚持做好三件事：

1、积极参加市教研室组织的教研活动，及时捕获最新的教研信息。

2、积极与其他学校的教师联系，构建畅通的信息网。

3、加强自身的业务学习。

其中，我们尤以认真学习、钻研《课标》为首要任务。这学期开始，我们备课组五位老师就统一思想，钻研《课程标准》，并制订科学的学习计划。我们分工合作，每人主讲一个专题，利用备课组活动时间研讨，在课标新理念的指导下，我们在语文教学中，注意充分开发和利用现实生活中的语文教育资源，优化语文学习环境，构建课内外的联系，校内外的沟通，学科间的融合的语文教育体系。同时引导学生开展丰富多彩的语文实践活动，拓宽语文学习的内容、形式和渠道。带领学生在广阔的生活空间里学语文，用语文，开阔视野，丰富知识，增长才干。

二、集体备课坦诚热烈，真诚合作。

我们有福同享（好的资料，重要的信息一起分享），有难同当（复习、出月考题时，每个老师乐于承担责任），形成了严谨而又不失灵活的集体备课作风。所谓严谨，即坚持集体备课，统一资料，统一进度，统一测试，统一批改，统一讲评。在教学过程中，讨论商量备课内容细节，确保年级教学难点和重点教学的一致。传达外出教研情况，或最新的中考动态，讨论把握教学进度。经过测试分析，讨论反馈学生情况，查漏补缺，如文言阅读中哪些知识点是学生没有掌握的，原因是什么，哪一类型的现代文阅读题目学生难以把握解题思路，是教学方面的什么原因。哪些难点用什么方法处理最好等等。以查漏补缺。尤其是在的月考、期中考过后，大家一起分析各题型的得分情况，查找薄弱环节，以对症下药。所谓灵活，即在备课时间的安排上，除了定期的备课时间外，更多的是不定期的`时间。一旦发现教学中的问题或者缺陷或者产生新的想法及时交流，以防微杜渐，改进教学。一学期来，我们备课组的各位老师按照备课组制订的分工，认真完成了各自所承担的任务，取得了良好的教学效果。

三、用科学的学法指导学生学习。

题海战术，在理论上，老师们都已经深刻地认识到它的不足甚至危害，然而在实际中，很多学生仍将之视为法宝。在这一点上，我们备课组形成了很好的共识，平时教学，认认真真，踏踏实实，按照教学计划上好每一节课，适当适量的布置作业。复习期间，对于基础，文言部分坚持“整理落实强化”的原则，追求单位时间的复习效果，力争基础不丢分。阅读题坚持“感性理性感性”的原则。在复习过程中，首先让学生先做一定的基本题，在积累感性认识的基础上，教师再引导学生提炼概括必要的解题原则和方法，使之上升到理性认识。然后再利用这些原则和方法，来做一些典型的相关题目，从而达到“感性理性感性”的巩固效果。作文坚持“训练技巧训练”的原则，加强作文技巧的指导。讲求方法，决不让学生涉入语文题海。

高一语文组备课组工作总结篇8

本学期，高一语文组根据学校的教育教学计划安排，坚持学科指导意见和考纲的要求，积极开展组内教学教研活动，努力提高教师的思想素质和业务素质，齐心协力完成语文教学的工作。现将本学期工作总结如下：

一、积极学习并实践教学新理论

本学期，高一语文组全体成员在延续上学期“如何进行学情分析”的基础上，积极探索“高中课堂有效教学”的方式和方法，积极学习与讨论，并开展读书交流会交流经验。

二、积极学习并实践教学新思路

本学期，高一语文组全体成员积极学习探索教学的'新思路，在全组成员积极讨论的基础上，全面落实学练稿教学，每位组员承担一定的任务量制作学练稿，实现组内资源共享，切实关注学情，以提高教学质量。

三、积极筹备并开展教研活动

本学期，全组成员积极参加组内及组间的教学活动，认真学习教学经验，并积极开展学练稿教学公开课，活动后积极讨论和反省。

坚持每周一次备课组活动，定时间、定地点、定内容、定中心发言人，按计划，有目的、有步骤、保质保量地进行，统一教学进度，及时发现并解决教学过程中出现的问题。

四、抓基础，重常规

针对高一学生的实际学习状况，组内的教学重在抓基础教学，关注学生的学习习惯的养成，积极指导学习方法。

落实教学常规的各个环节，加强对备课、上课、作业、辅导、考查等教学环节的督促、管理工作，认真抓好教学质量检查工作。