教案的准备可以帮助我们合理安排教学时间和资源，充分利用教学设备和教具，提高课堂效果，教案的编写需要教师具备良好的教学技巧和教学经验，以下是360好工作网小编精心为您推荐的幼儿园泥塑教案8篇，供大家参考。
幼儿园泥塑教案篇1
活动目标
1.在欣赏的基础上能搓出大小相似的圆。
2.通过老师的指导能做圆的粘接。
3.能快乐的享受创造的乐趣，乐意在探索过程中努力地思考，勇敢克服困难。
4.能呈现自己的作品，并能欣赏别人的作品。
5.培养幼儿的技巧和艺术气质。
教学重点、难点
重点：在老师的指导下能做出圆的粘结，做成毛毛虫并进行装饰。
难点：在制作过程中探索创新。
活动准备
1.毛毛虫泥塑成品 2.橡皮泥 3.小标志
活动过程：
一、欣赏谈话导入：
1. 小朋友你们见过毛毛虫吗？教师展示做好的毛毛虫作品，告诉幼儿毛毛虫就是蝴蝶的前身，并引导幼儿观察毛毛虫的外型特征。
2. 小朋友你们看毛毛虫的身体想什么啊？（一节一节的，像小汤圆似的）
3. 老师示范制作小汤圆，取一小块橡皮泥放在手心搓成小圆球，然后继续搓出很多个。
二、发展活动：毛毛虫的制作过程
1.先搓出6-7个小汤圆，即毛毛虫的身体前置作业。
2.观察毛毛虫的身体是相连接的，将刚刚搓成的汤圆粘接成长条状，也就是毛毛虫的身体部份。
3.把刚刚完成的半成品，加上眼睛和装饰，完成毛毛虫身体特征形态。
4.毛毛虫做好了，小朋友想不想让它动起来，引导幼儿了解毛毛虫不是一种静态的生物，做出毛毛虫的动态模式。
5.装饰毛毛虫，可以给毛毛虫身体下加上一片叶子，孩子们发挥自己的想象。
综合活动：
各式各样的毛毛虫
1. 小朋友走下座位观察其它小朋友的作品，把自己认为做漂亮的作品投出自己的一枚标志。
2. 总结展示作品，鼓励孩子们，表扬做的好的有创意的孩子。
3. 收拾整理桌面。
教学反思
1. 孩子们对制作毛毛虫泥塑很有兴趣，这也是孩子们常见的小昆虫，孩子们操作起来也很容易。
2. 刚开始孩子们捏小汤圆似的小圆球捏的不太圆，经过老师的指导后大部分孩子能捏出小圆球了。
3. 装饰毛毛虫的环节孩子们大多加上了一片叶子，也有点孩子加上了小树枝，很漂亮。
4. 年龄比较小的孩子我让他们和其他小朋友合作这样效果较好，也培养了孩子们的合作能力。
幼儿园泥塑教案篇2
活动目标
1、学会用水滴形、扁圆制作乌龟造型。
2、尝试运用材料和工具大胆装饰出各种花纹的乌龟。
3、愿意与同伴分享制作乌龟的经验。
活动准备
泥工板、泥工工具、泥块、范例一个，海底世界的录像。
活动过程
一、观看视频图片，了解乌龟的身体特征。
1、播放海底世界的录像，幼儿仔细观察。
说一说看到海底世界有哪些动、植物?
2、再次欣赏录像，重点观察乌龟的形态特点。
请幼儿说说乌龟主要的外形特征。
(一对眼睛、四条腿、硬硬的壳、一条小尾巴。)
二、学习制作小乌龟
1、鼓励幼儿尝试说说制作乌龟需要哪些造型
水滴形、扁圆形等。
2、教师讲解制作要求
重点指导乌龟四肢和头部均匀分泥的方法;乌龟壳和四条腿的连接。(把壳和头、尾巴、腿稍微用力地按上去。)
3、幼儿动手操作，教师指导。
提醒幼儿可以利用工具在乌龟的背、脚划出相应的花纹，也可以制作圆点花纹。
指导能力较弱的幼儿制作出简单的动物形象;指导能力强的幼儿表现出有情节的性的画面。通过制作，水纹波及草等使画面更加完整。
三、作品交流与分享
1、幼儿自由欣赏同伴作品
2、鼓励幼儿相互评价同伴作品
3、教师小结
总结制作效果较好的技巧方法和存在的问题。
活动效果
本节活动内容生动、有趣，能吸引幼儿的兴趣和注意力，大部分幼儿都能在不断的学习与尝试制作的过程中学习均匀分泥、合理搭配、有序黏贴等操作技巧，顺利完成小动物——乌龟的制作活动。
幼儿园泥塑教案篇3
活动目标
1.观察图片,尝试根据信息、符号寻找的家.
2.体验礼貌问路、获得帮助的快乐.
3.培养幼儿乐观开朗的性格.
4.积极的参与活动,大胆的说出自己的想法.
活动准备
ppt
活动过程
一、观察角色,表达对"角色"和"迷路"的理解
1.幼儿表达对角色(米奇)的赞美.
今天老师给你们请来了一位客人,出示角色(米奇),提问:今天的米奇看起来怎么样?如果请你用好听的话赞美他,可以怎么说? (幼儿回答)
2.幼儿说说自己对"迷路"的理解并提出建议.
今天天气真好,米奇决定出去玩,路上碰见了谁?(米妮),他会和米妮怎么打招呼呢?(幼儿模仿)讲述故事至"开着开着,米奇迷路了",提问:什么是迷路?你有什么好的建议?恩我们可以去问问路.
二、观察画面,理解"问路"和"指路"的过程
1.幼儿听故事:有关"询问青蛙"的内容,并思考问题.
(1)米奇开到了一座小房子前,出示一幢小房子前,这是一幢怎样的小房子?房子里面有人吗?那米奇该怎么办?房子的主人说:你能猜出我是谁我才开门.
你知道这幢房子是谁的家吗?
(2)教师逐句念谜语,引导幼儿根据谜面猜出角色(青蛙)并说出理由.;(我来念一个谜语,你们猜猜看这到底是谁的家:四条腿、大眼睛、白肚皮、绿衣服、呱呱叫)你怎么知道是青蛙?
(3)教师:青蛙打开了门,米奇会怎样问路?(个别幼儿讲述)谁能更有礼貌的来问路?
青蛙说,我不知道,你去问别人吧!
他从青蛙那儿得到想要的答案了吗?接着他会说什么?
2.幼儿听故事:有关"询问公鸡"的内容,并思考问题.
(1)出示路线图,提问:米奇的车会往哪里开?为什么?
哦,已经迷路了,要找最近的地方去问路,如果再走到没人的地方,更找不到去米妮家的路了.
米奇开到了这座红房子前,门关着,他该怎么办?我们一起来敲门吧!(集体敲门问:你好请问里面有人吗?)你们猜猜看这是谁的家?
房子的主人打开门露出了一点点身体,它说要猜出他是谁才开门呢!我们来看看.
(2)出示画有公鸡局部身影的房子,让幼儿猜这是谁的家并说出理由;提问:公鸡打开了门,米奇会怎么问?(个别幼儿回答)
(3)听"公鸡回答的话",并提问:笔直往前走是什么意思?如果笔直走,他会走到哪座房子前?现在要做什么?(和公鸡告别)
3.幼儿听故事:有关"询问熊"的内,并思容考问题.
(1)出示路线图,提问:米奇笔直往前走来到谁的家?来到这座深褐色的小房子前,这是谁的家?(观察蜂蜜罐,发现是熊的家)你们表演米奇来问路好吗(幼儿集体表演)
(2)听"熊回答的话",并提问:左边在哪里?如果车往左边转,会开到哪幢房子前?
4.幼儿听故事:有关"询问狮子"的内容,并思考问题.
(1)米奇来到了这座城堡门口,敲了敲门,狮子来开门了,米奇就问他,你好请问,米妮家怎么走?狮子说:在我家的右边.
(2)请幼儿猜测,米妮家到底是那一幢房子.
(3)听狮子的后半句话(就是那幢黄色小房子),刚才大家都觉得右边应该是那幢红色小房子,为什么狮子会说是黄色小房子?(幼儿回答)老师来讲给你们听:你们做米奇,伸出你们的右手,我来做狮子,我的右手不动,米奇在问狮子的时候,他们是怎么站的?面对着米奇,那我要转过去啦,你们注意看哦,我转过去啦!现在狮子的右边在哪里?原来,狮子和米奇是面对面站着的,他们的左右是相反的,就是说,狮子的右边其实是米奇的左边,可能有的小朋友还是有点不清楚,没关系,以后我们慢慢学!
三、完整欣赏,提升并拓展相关经验1.幼儿完整欣赏故事,思考米奇成功获得帮助的原因.
教学反思:
中班的幼儿已经能用简单的语言描述事物,词语也有了不断的丰富,但是在礼貌用语方面还比较欠缺,即使掌握了简单的礼貌用语,似乎未能灵活的运用出来,在本节语言课就明显的展示了出来.活动主要是在特定的氛围中训练语言,运用文字的训练进一步体现童话的情趣,让生活体验和语言训练合为一体,让孩子们在认知中得到更好的深化,使情感在故事情节中得到升华.
整个语言活动下来,孩子们也学到了不少知识,等我再次问他们学到了什么,孩子们都还会说出来,说明孩子们对这节课的印象还是比较深的,这才是孩子们真正地学到了知识,以后孩子们还可以在现实生活去用到这方面的知识.真正训练幼儿的语言交际能力,达到交际的效果,在交际中获得更多的乐趣.
幼儿园泥塑教案篇4
活动目标
1、练习巩固球、柱、水滴等基本造型的塑型手法。
2、能创造性地运用、搭配色彩，设计造型多样的手链。
3、尝试通过多样化排列球、柱、水滴等基本造型，设计出造型多样的手链。
活动准备：白色塑型泥20克、其他色塑型泥各10克，手链实物或图片。
活动过程
教师先出示多种造型的手链实物或图片，鼓励幼儿尝试从串珠的颜色、形状以及排列规律上简单描述每串手链的特点。然后，请幼儿选出自己认为最漂亮的手链，并说明原因。最后，教师指出有些手链的串珠颜色搭配得非常美，有些手链的串珠排列得十分有规律……现在就请小朋友们当小小手链设计师，尝试用塑型泥来设计色彩美丽、造型独特的手链。
1、制作手链的串珠。教师请幼儿用各种颜色的塑型泥制作串珠的基本造型：球形、柱形、水滴形。在制作过程中，教师可鼓励幼儿多用几种不同颜色的塑型泥来制作每种造型，而且每种造型都应有大、小两种不同的型号。比如对球形造型，教师可以指导幼儿用红色、绿色、蓝色塑型泥来制作，并且每种颜色的球形造型都包括大、小两种不同的型号。
2、尝试多形式排列串珠。教师请幼儿用做好的串珠尝试设计漂亮的手链，在幼儿设计前教师可以提醒幼儿，请他们想想自己准备怎样排列各种不同颜色、形状、大小的串珠？这些串珠怎样排列才漂亮？在幼儿排列结束后，请幼儿互相欣赏、评价对方的设计。（在这个环节，教师可以鼓励幼儿采用不同的方式多次排列串珠，设计多种造型的手链。）在串珠风干后，教师可和幼儿一起用线把串珠串起来，做成手链。教师可鼓励幼儿用多种方式装饰手链，如用泥塑工具刻画花纹、用画笔添画等。
3、手链示例。
活动分析
1、丰富幼儿知识经验，促使幼儿头脑中“内在图式”的积累。内在图式指的是以信息形式储存在头脑中的种种表象、概念，它是幼儿从事泥塑活动的原材料。比如，要设计新的手链，幼儿头脑中就必须有手链的相关信息存在，以及与设计有关的色彩和样式组合方面的感知，否则就很难表现。因此，教师应通过多种途径，丰富幼儿的知识经验，扩大幼儿的知识面。
2、给幼儿创设审美环境，加强幼儿审美情感的体验。要激发幼儿进行泥塑创作的动机，教师就必须先调动幼儿进行泥塑活动的情感因素。所以在泥塑活动中，教师应为幼儿创设一个轻松愉快的心理环境，让幼儿有足够的自由和信心，去独立选择与自己的活动目标相适应的材料，并按照自己的思路进行操作。同时，教师还应为幼儿创设充满情感色彩的环境，使幼儿能够积极主动地从事泥塑活动。
3、适时引导幼儿，培养幼儿的思维能力。在泥塑活动中，幼儿探索活动的意义远大于做出一件作品的意义。在泥塑活动中教师要注意让幼儿自主探索，培养幼儿的泥塑思维能力，引导幼儿对事物的形态、色彩、空间等要素组成的完整形象进行整体性把握。这有助于在幼儿头脑中形成美的意象，为培养幼儿丰富的审美想象力、透彻的审美理解力和活跃的审美创造力打下基础。为此，教师要多用提问、暗示、创设情境等方法对幼儿进行启发和引导，以开阔幼儿的思路，引起幼儿进一步的思考，最终创作出富有创造性的作品。
幼儿园泥塑教案篇5
设计意图
本月我园开展了“小脚丫走北京”的展示活动,幼儿纷纷回顾了自己的“行走”经历,可以看出很多幼儿都去了天安门,同时正值国庆节,花坛、标语随处可见,对此引起了更多人的关注,国庆话题随之而来.大班幼儿喜欢听老师和家长介绍社会热点新闻、家乡的变化以及祖国取得的重大成就.结合幼儿兴趣和年龄特点,并根据幼儿亲社会行为反映出急切的归属感方面的情感需求,开展了此次大班教育体验活动《我的祖国70岁》.
活动目标
1.知道今年的十月一日是中国成立七十周年的日子,了解中国成立的含义.
2.感受中国成立后的变化与成就,为自己是中国人感到自豪.
3.愿意用行动及语言表达对祖国的爱.
重点难点
重点:了解今年十月一日是中国成立七十周年的重大含义.
难点:通过观看图片讨论中国成立后的变化和成就,产生爱祖国的情感,为自己是中国人感到自豪的归属感.
活动准备
(一)经验准备:
1.知道十月一日是国庆节.
2.知道尊重国旗,升国旗行注目礼.
3.提前了解“成就”的意义,中国成就有哪些.
(二)物质准备:
1.ppt课件,包括:近期大街小巷国旗、标语悬挂的图片;道路、房子、桥梁等明显变化的图片;中国各领域重大成就的图片.
2.视频,包括:新中国成立短片;天安门升旗仪式.
活动过程
(一)观看ppt图片,引出话题.
1.观看图片,提出问题:你看到熟悉的大街有了什么变化?为什么会出现这些东西?
2.通过图片内容,发现很多国旗、标语,引出国庆节就要到了.
(二)了解国庆节的含义,中国七十周年的含义.
1.提问:国庆节是哪一天?为什么叫国庆节呢?
2.提问:我们的祖国是什么时候过的第一个国庆节?
3.观看新中国成立的短片,了解新中国成立的那一天就是十月一日.
小结:国庆节在每一年的十月一日.新中国成立在十月一日,以后每年的十月一日就作为中国的生日,我们中国人都会为祖国庆祝生日,因此把十月一日叫做国庆节.70年过起了,今年的十月一日,就是祖国的七十岁生日.
(三)谈论中国的变化及重大成就,激发身为中国人的自豪情感.
1.体会新中国成立后的发展变化.
(1)提问:你知道中国的变化有哪些吗?
(2)看ppt图片,了解道路、房子、桥梁等的变化.
2.体会新中国成立后的重大成就.
(1)提问:你知道中国的成就有哪些吗?
(2)看ppt图片,“中国天眼”、“中国载人飞船太空生活”、“奥运冠军”等.
3.提问:看到中国的变化与成就,你有什么感受?
小结:我们的祖国成立以后,不断地发展、壮大,有着让很多国家羡慕的成就,这些都是我们中国人的骄傲,我们作为中国人,非常的自豪.
(四)为祖国送祝福.
1.以一同起立,行注目礼,观看升国旗,表达对祖国的尊重.
2.为祖国送祝福语,结束.
(五)活动延伸
开展后续的系列活动.
1.利用区域活动,为祖国70岁生日送祝福.
2.利用国庆节假期,寻找祖国70周年的社会氛围,用自己喜欢的形式记录下来,与同伴共同分享.
活动总结
目标落实情况--整个过程,幼儿沉浸其中,兴趣浓厚且深感自豪,并能用语言表达情感,最后行注目礼升旗时庄严郑重,说明归属感的核心经验及活动目标已达成.
幼儿参与情况--活动内容的选择,过程中幼儿对活动的专注力级高,慧心的微笑、表情的庄严、声音的激昂、语言的活跃都体现出幼儿的积极性和主动性高.
学习方法:观察法、渲染法、表达法
观察法:利用照片,视频,吸引幼儿兴趣点.同时更直接,明确情感体验.
渲染法:通过音乐、视频的渲染与照片的结合,升华情感.
表达法:说祖国的变化与成就,说出自己是中国人自豪,骄傲,激动,开心,幸福……一些列感情词语,使归属感到达顶峰.
活动调整-- 经验准备从两条调整成为三条.之所以这样,原因在于大班初期,幼儿对于成就的意义并不理解,提前理解成就含义,为孩子们理解教学活动内容奠定基础.因此需要提前经验渗透.
将目标懂得五星红旗是中国的国旗,升国旗时应严肃,行注目礼,调整到经验准备中,原因在于我园实际情况,每周一升国旗已成常态,以此为目标简单了,但幼儿庄严、专注有时做不到,所以经验准备中还应渗透.
活动过程中将讨论升国旗应怎样做删减掉,改为直接看视频,一同升国旗,起立,行注目礼.在此不用渗透国旗问题,有前面活动内容的铺垫,幼儿的庄严与专注力已经体现得淋漓尽致.
教学方法选择--情感为先的社会领域活动,利用谈话法贯穿整个活动、利用直观观察法作为活动递进升华、观看新中国成立短片,观看天安门升旗仪式更能达成情感目标.因此教学方法选择是的适宜的.
教什么--教学理论:帮幼儿理解的基础上,内化新知识的过程.想到维果斯基最近发展区理论,互动式教学的观念.将幼儿的情感表达更直白、明确.
怎么教--教学手段:幼儿对事物充满好奇,却缺乏准确的客观认知.从身边出发,集体教学,多媒体辅助,谈话的一步步深化,让幼儿理解祖国的变化,祖国的成就,最终表达对祖国的爱.
细节思考--教学当天教师衣服有细致思考,与活动相呼应.所谓生活即教育,润物无声,小小细节,体现出教育的无处不在,为此活动的完成添砖加瓦,也是活动的独到之处.
幼儿园泥塑教案篇6
活动目标：
1、引导幼儿用面粉泥通过捏、搓、揉、压等方法，制作出蛋糕的不同形态。
2、引导幼儿学会整体布局蛋糕。
3、教会幼儿用原料，色彩来装饰蛋糕。
4、提高幼儿的动手能力与思考能力。
活动准备：
1、一次性的小蛋糕盘若干，小胶叉子若干。
2、面粉泥、布条，小花朵，彩色小胶棒，蜡烛，樱桃果，葡萄果等等。
活动过程：
1、幼儿选择自己喜欢的布条，小花朵，小胶棒，水果等等来制作蛋糕的形态。
2、把小块的面粉泥捏、搓、揉、压成各种各样的蛋糕形状放在蛋糕盘上。
3、装饰蛋糕。
4、引导幼儿采用多种方法来制作蛋糕的形态。
5、幼儿进行原料，色彩搭配与整体布局时，老师可以给予一些好的建议，使蛋糕更加漂亮。
6、引导幼儿要爱护面粉泥，掉落的小屑也要及时的捡起。
7、展示自己的作品。
活动目标：
1．激发幼儿对泥工造型的创作欲望。
2．学习泥工技能：练习搓球并学会组合，训练双手的'协调配合能力。
活动准备：
1．幼儿人手一份彩泥（橡皮泥），一根竹棍。
2．教学vcd。
活动目标
1、会用搓条法和盘粘法有创意的制作小蜗牛。
2、制作时态度认真、做工精细、有自己的特色，并获得成功的喜悦。
3、引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。
4、感受作品的美感。
教学重点：
会用搓条法和盘粘法制作小蜗牛。
教学难点：
制作时态度认真、做工精细、有自己的特色，并获得成功的喜悦。
准备材料：
陶泥、泥工刀、牙签、树叶、多媒体课件。
教学过程
（一）激趣导入
1、同学们，你们喜欢猜谜语吗？老师今天给你们带来了一条谜语看谁最先猜出来？
（说它是头牛，不会拉犁头。说它力气小，背着屋子走。）
2今天我们就来学习泥条盘筑“小蜗牛”。
（二）观察讨论
1、展示作品，你们认真观察一下，蜗牛的身体包括哪几部分呢？
幼儿回答：壳、身体、触角、眼睛。
2、每个组桌面上的盒子里都有一只小蜗牛，快拿出来仔细看看，想想这些蜗牛的壳、身体、触角、眼睛分别是怎么做的？又是如何组装在一起的？想好后在组内讨论并试做一下。
壳：搓好泥条，把泥条盘卷起来，粘接牢。
身体：与蜗牛壳相等粗细的泥条，粘接在壳下。
触角：做两根等长的细一些的泥条，泥条的一头盘卷一圈半至两圈成触角状，分别粘在头的两侧。
眼睛：揉成相等大的泥球，粘在刚才粘触角的位置。
3、教师引导学生认识盘粘法，这就是盘粘法。
想好后与组内的其他同学交流并试做。
学生观察、讨论、制做，教师组织。
（三）自由创造
1、刚才小朋友们自己研究了小蜗牛的制做方法，生活中其实有很多不同种类的小蜗牛，你们想不想看看？
2、看到这么多的小蜗牛，它们的形状不同、姿态各异，那么我们能不能也制做出有自己创意的小蜗牛呢？
3、提出制作要求：
（1）边听音乐边制作，音乐结束后，面向老师坐好。
（2）正确使用搓条法和盘粘法进行小蜗牛的制作。搓条均匀、盘粘牢固。
（3）要有自己的创意。
（四）激励评价
1、同学们的小蜗牛也已经做好了，各小组的同学互相看看你们的小蜗牛，把你们组做工精细又有创意的小蜗牛介绍给大家。
2、看到你们经过主动学习、自主探究，制作出这么棒的小蜗牛，老师真为你们高兴。这些小蜗牛多么可爱呀！生活中有很多可爱的小动物，它们是人类的朋友，我们不要伤害它们。
活动目标：
1、幼儿能抓住要塑造的菜的主要特征，大胆塑造。
2、学习使用一些简单的工具及能用多色配合泥塑。
3、培养幼儿初步的创造能力。
4、增进参与环境布置的兴趣和能力，体验成功的快乐。
活动准备：
实物（各种菜）、泥塑工具、橡皮泥。
重点难点：
1、能抓住菜的特征，大胆塑造
2、能学着多色配合
活动过程：
一、实物展示，激发兴趣
1、出示实物：菜
你们看，这是什么？是些什么菜？
2、揭示主题，提出要求
二、自由选择，大胆表现
1、幼儿自由选择蔬菜及橡皮泥
2、幼儿自由探索表现
教师巡视，指导个别幼儿学习使用一些工具及多色配合。
3、展示个别幼儿作品，讨论：他是怎么捏的？
请个别幼儿示范讲解
4、幼儿再次探索、塑造
三、经验回放，相互学习
1、经验回放
观看部分幼儿刚才捏的作品（照片）：“仔细想一下，他是怎么捏的。”
2、区角准备：
我们知道了这些方法，以后可以在区角活动中去尝试一下，看看自己会不会捏。
活动反思：
在活动过程中，小朋友们基本都能抓住菜的特征进行塑造的，如小a小朋友她拿了一条黄瓜作为参照物，她自己用橡皮泥做的黄瓜上有一点一点的白点，把黄瓜上的一点白色的小刺都表现了出来；还有小b的荷兰豆、小c的青辣椒、小d的南瓜、小e的竹笋等，都能捏拿的惟妙惟肖，可以看出孩子们已经能抓住其主要的特征来进行泥塑，同时颜色的搭配也比较好；我发现孩子们在使用老师提供的一些工具方面，运用的比较熟练，如有些孩子在做南瓜时，抓住南瓜有凹槽的明显特征，用圆圆的小棍来压这个凹槽，能用小刀（塑料薄片）刻画蔬菜上的一些花纹等，但孩子们却不能创造性的去寻找老师提供的以外的东西，作为工具使用。
小百科：蔬菜是指可以做菜、烹饪成为食品的一类植物或菌类，蔬菜是人们日常饮食中必不可少的食物之一。蔬菜可提供人体所必需的多种维生素和矿物质等营养物质。
目标：
1、在欣赏的基础上，能用橡皮泥大胆想象设计并制作出各种形态的花朵。
2、综合运用搓、团、压、拉等技能，拼出花、茎、叶。
3、乐意在探索过程中努力地思考，勇敢克服困难。
准备：
各色泥塑材料、泥工板。
过程：
一、欣赏泥工作品：彩色的花
师：看一看，这些花多漂亮呀！你知道它们是用什么做出来的吗？（引导幼儿观察材料）
师：它是什么样子的？由哪些部分组成呢？
师：仔细看一看，这些花都是一样的吗？它们有什么不同的地方？（主要是花瓣，叶子和花茎等方面）
小结：每一朵花的组成都是一样的，都由花茎，叶子和花朵组成；但是每一朵花都有它不同的地方，有的花茎是直的；有的叶子是尖的，有的是圆的，有的是大的，有的是小的；花瓣也不一样，有的是有4片组成的，有的有5片，还有的更多，有的是圆的有的是长的，各不相同，但它们都非常的美丽。
二、示范彩色的花
师：那这个泥塑花要怎么做呢？（幼儿自主考虑）
小结：（示范制作花的过程）原来这个泥塑花呀是这样做的，先用绿色的泥“搓”一根花茎和几片叶子，然后用其它颜色的泥揉一个小圆球，把小圆球在泥工板上压平做花瓣，把压好的花瓣拼摆成美丽的花朵。
师：小朋友们喜欢这些花吗？最喜欢它们的什么地方呢？
三、幼儿自主制作彩色的花
师：你们想不想来把这些花用橡皮泥做出来呢？
现在请大家拿好橡皮泥和泥工板，自己来做一做，你喜欢什么花就做什么花，不会的地方可以轻轻地问老师，看看谁做的花最美丽？
四、展示作品，交流评价
师：大家都把花做出来了，现在我们来看看，说说你最喜欢哪一朵，为什么？
设计意图
泥塑艺术是中华民族民间艺术的一种，它早已走出国门，成为中外文化交流的使者，为越来越多的国家和人民所接受和喜爱。泥塑，即用粘土塑制成各种形象的一种民间手工艺。它以泥土为原料，以手工捏制成形。或素或彩，以人物、动物为主。在民间俗称“彩塑”、“泥玩”。
在人类发展的历史上，泥塑一直伴随着生活不断传承，从陶器皿、陶佛泥像，到儿童玩具，从没有间断过。日常的活动中孩子们对泥土有着特有的兴趣，他们觉得新奇好玩，百玩不厌。
而此次活动的对象是麻花，它是中国的特色面点，是中国传统民间特色小吃之一，为了让孩子认识麻花，了解做麻花的民间传统手艺，并结合小班孩子对泥的认识、平常的搓泥经验创设了这节泥塑活动麻花。
活动目标
1、培养幼儿对泥工活动的兴趣
2、锻炼幼儿的手眼协调能力，提高幼儿的动手能力。
3、引导幼儿学习制作麻花拧的方法，学习和巩固搓泥、分泥的技能。
重点难点引导幼儿学习制作麻花拧的方法，学习和巩固搓泥、分泥的技能。
活动准备
知识经验准备：活动前已进行过搓长条的练习。
物质准备：麻花图片、麻花制作流程图、泥和盘子若干。
活动过程
一、欣赏与感知
实物导入，欣赏泥塑小狗
师：小朋友，你们知道这是什么吗？看看它是什么小动物？他有什么颜色？
通过图片欣赏其他泥塑作品，知道泥塑在很久以前早就就有了。
师：小朋友，其实这些东西都有一个好听的名字，我们它们泥塑，泥塑在很久以前就有了，以前的人就用泥土捏出了许多好玩的东西，等泥土干了就做成了泥塑。
二、出示实物麻花，引导幼儿观察麻花的形状，引起幼儿参与活动的兴趣。
师：今天老师也想请你们来玩玩泥土，我先请小朋友看看这是什么？（出示麻花）这个食物的名字叫“麻花”，它是中国的特色面点，是中国传统民间特色小吃之一，吃起来香香的、脆脆的，很好吃的！你们看，这个麻花是什么形状的呀？（长长的、弯弯曲曲的）
三、教师利用儿歌进行示范操作
1、利用儿歌进行示范
师：软软的泥真好玩，手中捏一捏，拉拉长（取一段泥给它拉拉长），放在板上搓搓长。搓成长长的细圆棒（搓成小泥条），捏起两端轻轻拧拧（再把它折过来两端靠在一起，折好后，双手拿两端，轻轻拧一拧）。小小棒儿变了样，变成麻花的模样。这样一根麻花就做好了！然后把他轻轻放入盘子中。
2、强调拧的动作
师：把两条搓好的陶泥拧在一起，可以像老师这样用手捏住陶泥的两头，两只手向两个不同的方向转动，这样麻花就拧好了。
四、幼儿学习制作麻花，教师巡回指导。
师：现在我请小朋友都来当小小厨师拧一拧麻花吧！
（帮助能力较弱的幼儿学习和巩固分泥，搓泥的技巧。对已经会搓泥条的孩子进行制作麻花的动作指导）。
四、欣赏评议
1、集中展示幼儿作品，引导幼儿相互交流欣赏。
2、请幼儿在集体面前讲述自己的创作，教师对有创意的幼儿给予鼓励。
五、结束活动
师：刚刚老师接到一个紧急的电话是超市的阿姨打过来的，说现在超市的麻花都卖完了，需要我们的小朋友马上把做好的麻花送到超市里去吧！请幼儿扮演小小售货员把做好的麻花装在纸盘里给超市送货去。
活动反思
孩子们对陶泥有着特有的兴趣，在他们眼里觉得是新奇好玩的，活动中孩子们都很认真，一个个都对陶泥产生了极大的兴趣。孩子们在拧的过程中充分表现自己，有的麻花拧的很紧，有的麻花拧的，麻花也有大有小，形状各异。活动过程中我觉得应该在拧麻花的这个动作上可以探索更加简单适合孩子拧的`方法，比如对折拧，或者利用甩的动作达到拧的效果，还有在示范过程中忽略了儿歌，可以将儿歌加入使拧麻花更加生动，让孩子便于理解。
相关知识：
泥塑，也称“彩塑”泥塑艺术是中国民间传统的一种古老常见的民间艺术。发源于宝鸡市凤翔县，流行于陕西、天津、江苏、河南等地。
活动目标：
1、学会搓细条卷羊毛。
2、按头、身体、粘羊毛、尾巴组装羊。
指导重点：
能有序组装绵羊身体。
活动准备：
绵羊图片 各色泥
活动过程：
一、图片展示，激发兴趣。
1、出示图片绵羊。
你们看，这是什么？它生活在哪里？像什么？
2、出示泥塑：绵羊
绵羊是用什么做的？都有什么部位组成？
二、教师示范做海星的步骤，幼儿自由操作。
1、教师按先搓椭圆压扁做头，身体，细长条搓卷变羊毛，加上尾巴。
2、幼儿自由操作捏绵羊。
（教师巡视，指导个别幼儿）
三、展示作品。
活动效果：
绵羊的羊毛对于有些幼儿有点难，需要教师的帮助，大部分幼儿完成的比较好。
相关知识：
生活在非洲稀树草原地带，是草食动物，站立时由头至脚可达6-8米，世界上现存最高的陆生动物。野外长颈鹿能活27年左右，动物园里的能活超过29年。是南非的国兽。
活动目标：
1、创意各种形状的长颈鹿身体。
2、尝试搓圆、压扁，用刻刀切开装饰脖子。
指导重点：
能够搓圆、压扁，用刻刀切开装饰脖子。
活动准备：
长颈鹿图片、各色泥、刻刀。
活动过程：
一、图片展示，激发兴趣。
1、出示图片长颈鹿。
你们看，这是什么？它生活在哪里？身体是什么形状的？
2、出示泥塑：长颈鹿
长颈鹿是怎么做的呢？它的身体还可以做成什么形状？
二、教师示范做鹿的步骤，幼儿自由操作。
1、引导幼儿创意各种形状的长颈鹿身体。
脖子上的装饰先搓圆压扁用刻刀切开。
2、幼儿自由操作捏长颈鹿。
（教师巡视，指导个别幼儿）
三、展示幼儿作品。
活动效果：
在老师的引导和要求下所有幼儿完成创意长颈鹿。
泥塑活动--特别的我
活动目标
1、引导幼儿用夸张的艺术形式创造性地表现自己的头部，促进幼儿自我意识的发展。
2、培养幼儿创造力和想象力，体验自由创作的快乐。
活动准备
1、陶泥和泥工板若干，各种辅助物（豆类和铅丝，火柴、羽毛、毛线等），背景音乐磁带。
2、网上下载的有趣的脸谱图以及一些大师的作品（见附1）。
3、幼儿人手一面小镜子。
活动过程
一、师生一起玩“照镜子”游戏：找一找自己头部特别的地方
师：你觉得自己什么地方最特别？
幼：我的眼睛小小的，还戴着眼镜；我的耳朵像数字3;我的头发是卷卷的……
教师小结：每个小朋友都很特别，这些特别的地方都很有趣。
二、欣赏有趣的脸谱图或大师作品，拓宽幼儿思路，引导幼儿富有个性的想象
师：老师这里也有几张特别的脸，有的还用了一些特别的材料，我们一起来看一看。
你觉得哪幅作品最特别？什么地方最特别？它是用什么材料来装饰的？
幼：这些作品都很特别，有的耳朵像蝴蝶；有的一张大脸上还有三张小脸；有的脸像个爱心；有的辫子上还有两个小脸；有的脸上还插着羽毛……
教师小结：这些作品有的很有趣，有的给人感觉很奇怪，但这些作品都很特别。
三、幼儿创作“特别的我”
1、师：老师也想变一个特别的
我。教师运用泥工的基本技能进行示范讲解：先用紫砂泥做脸盘（紫砂泥有些硬，可以先捏一捏，再压一压，尽量使脸盘变大），然后用团圆、搓条、压扁等方法做眼睛、嘴巴、耳朵等五官，最后选用自己喜欢的辅助材料装扮“特别的我”。
2、师：小朋友，你们想不想也变得特别呢？那你想变得怎样特别呢？
3、幼儿互相交流后说一说自己的想法。教师根据幼儿的回答适时追问：“你为什么要这样变？”“你想用什么材料来装扮自己？”
4、幼儿操作，教师提示幼儿选用自己喜欢的辅助材料进行创作（播放背景音乐）。
四、交流展示幼儿作品（见附2）
1、请小朋友和同伴互相说一说自己什么地方变得最特别，心里是怎么想的。
2、同伴间互相评价：你觉得谁最特别？为什么？
3、教师评价幼儿作品：表扬有创意、能显示个性的作品。
教师小结：今天我们每个小朋友都用紫砂泥和辅助材料为自己设计了一张特别的脸，老师觉得只要小朋友能够把自己心中的想法大胆地表现出来，那你就是最棒的。
活动反思
泥塑是小朋友非常喜欢的活动之一，本次活动选择了孩子们感兴趣的材料——陶泥，并添加了羽毛、纽扣、吸管、毛线等辅助材料，让幼儿与材料展开积极互动，大胆想象和创作。另外，活动中还提供了一些大师的作品，让幼儿与大师直接对话，感受其独特的构思和创新，这为幼儿的想象提供了更广阔的空间。尤其是本次活动立足于让幼儿在熟悉“团圆、搓条、压扁”的技能基础上，大胆想象创作出“特别的、与众不同”的我，凸显了幼儿对自己的想象和对自我的认识，促进了幼儿的个性化发展。
活动目标：
1、巩固幼儿搓、压、捏、切等技能，制作常见的生活用品。
2、学习搓长条缠绕酸奶瓶制作花瓶的方法，要求幼儿搓得均匀，连接时光滑、自然。
3、鼓励每个幼儿都能大胆创作，体验成功带来的喜悦。
4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
5、培养幼儿的技巧和艺术气质。
活动准备：
1、娃娃一个，布置“娃娃家”场地。
2、紫砂泥、橡皮泥若干；树枝，泥工板，牙签，塑料泥工刀等。
3、各色皱纹纸，金属片等装饰材料。
活动过程：
一、谈话，引出课题。
“今天，我们一起去郊游，要仔细看，待会儿讲给老师听。”带领幼儿从教室外走到教室里，边走边讲，最后发现“娃娃家”。
“娃娃为什么在哭呀？她一个人这么寂寞，我们送些什么给她呢？”提醒幼儿回忆“娃娃家”里有什么常用的生活用品。
“老师也送给娃娃一份礼物（出示酸奶瓶），可娃娃说这花瓶不漂亮，你们能不能把它变漂亮呢？”提醒幼儿回忆欣赏过的泥条盘筑的花瓶。
二、教师示范操作盘花瓶。
教师示范操作搓泥条，讲解操作要领：少分一点泥，先在手心里搓，再放在泥工板上仔细的搓，要搓得粗细均匀，盘在瓶上时注意连接自然。
三、分组操作。
一组幼儿用紫砂泥搓泥条盘花瓶；一组用树枝、橡皮泥做花；一组用紫砂泥或橡皮泥做家具和生活用品。
幼儿自由选择操作，教师巡回指导。
四、参观，评价。
将幼儿作品放入“娃娃家”，重点评价幼儿自由装饰的花瓶。
活动反思：
这次活动愉悦了孩子的身心，让他们尝到了久违了的快乐，同时给我也带了启发和深思，使我看到了孩子的另一面，特别是发现了一些平时默默无闻的孩子却有着一双灵巧的手，有着一个爱幻想的大脑。通过本次活动，使我看到了孩子们丰富的想象力和天真无邪的童心，这是平时课堂上难以发现的，这次活动给了孩子一个动手的机会，一个创造设计的空间，活动中孩子们勤于思考，乐于动手，敢于创造，不论作品的大小、样式，只要他们动手了，只要他们感到快乐了，就一定有收获。
它山之石可以攻玉，以上就是一秘为大家带来的10篇《幼儿园小班泥塑的教案》，能够给予您一定的参考与启发，是一秘的价值所在。
幼儿园泥塑教案篇7
活动目标：
1、幼儿能抓住要塑造的菜的主要特征，大胆塑造。
2、学习使用一些简单的工具及能用多色配合泥塑。
3、培养幼儿塑造的技巧和艺术气质。
4、感受作品的美感。
活动准备：实物（各种菜）、泥塑工具、橡皮泥。
重难点：能抓住菜的特征，大胆塑造
能学着多色配合
活动环节：
一、实物展示，激发兴趣
1、出示实物：菜
你们看，这是什么？是些什么菜？
2、揭示主题，提出要求
二、自由选择，大胆表现
1、幼儿自由选择蔬菜及橡皮泥
2、幼儿自由探索表现
教师巡视，指导个别幼儿学习使用一些工具及多色配合。
3、展示个别幼儿作品，讨论：他是怎么捏的？
请个别幼儿示范讲解
4、幼儿再次探索、塑造
三、经验回放，相互学习
1、经验回放
观看部分幼儿刚才捏的作品（照片）：“仔细想一下，他是怎么捏的。”
2、区角准备：
我们知道了这些方法，以后可以在区角活动中去尝试一下，看看自己会不会捏。
活动反思：
在活动过程中，小朋友们基本都能抓住菜的特征进行塑造的，如小a小朋友她拿了一条黄瓜作为参照物，她自己用橡皮泥做的黄瓜上有一点一点的白点，把黄瓜上的一点白色的小刺都表现了出来；还有小b的荷兰豆、小c的青辣椒、小d的南瓜、小e的竹笋等，都能捏拿的惟妙惟肖，可以看出孩子们已经能抓住其主要的特征来进行泥塑，同时颜色的搭配也比较好；我发现孩子们在使用老师提供的一些工具方面，运用的比较熟练，如有些孩子在做南瓜时，抓住南瓜有凹槽的明显特征，用圆圆的小棍来压这个凹槽，能用小刀（塑料薄片）刻画蔬菜上的一些花纹等，但孩子们却不能创造性的去寻找老师提供的以外的东西，作为工具使用。
幼儿园泥塑教案篇8
活动目标:
1、让幼儿在理解、感知诗歌的基础上,学会朗诵诗歌,并尝试创编整首诗歌.
2、发展幼儿的想象力,创造力.
3、引导幼儿感受诗歌的美,抒发幼儿热爱大自然的情感.
4、培养幼儿勇敢、活泼的个性.
5、教育幼儿养成做事认真,不马虎的好习惯.
重点和难点:
1、重点:感受诗歌的美,学会朗诵诗歌.
2、难点:尝试创编整首诗歌.
活动准备:
1、课前带幼儿外出观察,丰富有关的知识经验.
2、背景图一张及若干插入图.
3、一张由各种颜色组成的抽象图.
活动过程:
(一)创设情景,激发幼儿初步感受诗歌,获取新知兴趣
1、教师出示戴在胸前的字卡,问:“小朋友,你们知道我是谁吗?我是大地妈妈,今天我来考考小朋友现在是什么季节?夏天是什么颜色的?”幼儿展开充分想象.
2、教师朗诵诗歌一遍.问:“好听吗?听了感觉怎么样?”“诗歌的名字叫什么?”“诗歌里有什么?”
(二)出示图片,帮助幼儿理解诗歌内容,并会整首跟念
1、出示背景图.问:“诗歌里夏天有些什么?他们是怎么说?”教师根据幼儿的回答逐一将荷花、大树、枇杷的图片插入背景图.
2、教师再次朗诵诗歌一遍提问:“谁知道什么叫绚丽多彩?”“为什么大地妈妈说夏天是绚丽多彩的?”
3、集体朗诵诗歌1-2遍4、请1-2个幼儿再进行朗诵
(三)迁移经验创编诗歌
1、出示各种颜色组成的抽象画面,引导幼儿把握规律,举一反三.
教师以大地妈妈的口吻:“除了诗歌里说的那些颜色,我还有好多颜色,请小朋友想想看,夏天还有哪些“小宝宝”是什么颜色的?”
2、鼓励幼儿与别人讲的不一样,培养幼儿思维的求异性3、鼓励幼儿以组为单位进行创编4、鼓励1-2组的幼儿将创编好的诗歌讲给大家听活动结束:
教师将每组创编好的诗歌记录下来,展示在墙上,让幼儿相互欣赏与朗诵.
诗歌《夏天的颜色》
荷花说夏天是粉红色的,大树说夏天是绿色的,枇杷说夏天是黄色的,大地妈妈说夏天是绚丽多彩的.
活动反思
在这个教学环节中,我有意识地让朗读水平一般的后进生,跟班里读书读得好的学生读课文比试,领读词语比试,从而让其经历一次特殊的课堂体验.在这个过程中,不光有老师的鼓励和肯定,更有同学的真挚的评价和掌声,这是最为自然和反普归真的.课堂生命的活力,就是这样在老师与同学、同学与同学之间,跳跃着、涌动着,并激起新一层的浪花.
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