教案能够帮助教师更好地与学生家长沟通,共同关注学生的学习进展和发展需求,优质的教案能够帮助教师更好地调整教学策略,提高学生的学习效果和成绩,下面是360好工作网小编为您分享的中班数学轻与重教案最新8篇,感谢您的参阅。
中班数学轻与重教案篇1
活动目标
1.培养幼儿珍惜时间,遵守时间的良好习惯,激发幼儿对数字的兴趣。
2.引导幼儿认识时钟,能区分时针、分针,学会看整点。
3.学习运用文字、符号、图画等形式制作作息时间表。
活动准备
1.课件:认识整点
2.教具:大的钟面一个(能拨动时针和分针)
教学具图片
教学过程
一、谈话引出课题
教师:小朋友,你们知道现在几点了吗?
(引导幼儿知道看看表就知道几点了,激发了幼儿认识钟表的愿望。)
二、了解钟表的外部构造。
1.教师:小朋友,你们知道时钟有哪些小秘密吗?小朋友仔细观察一下,钟表上有哪些数字?
2.教师:钟表上还有什么?他们的长短一样吗?粗细一样吗?他们转动的速度一样吗?
谁转得快?谁转得慢?
3.教师演示,让幼儿了结时针和分针转动的规律。
三、学习看整点。
1.教师:早上,太阳公公露出了红红的笑脸,小朋友们背着小书包高高兴兴的来上幼儿园,小朋友,告诉老师你是几点来上幼儿园的?
(引导幼儿自由发言。)
2.教师:小朋友看看幼儿园的'钟现在是什么时间?看看分针指在什么地方?时针指在哪里?
3.教师小结:看整点的时间有一个小窍门,分针指在12,时针指在几,就是几点整。小朋友现在你知道我们幼儿园的钟现在是什么时间了吗?
4.课件演示
(1)上课时间到了,小朋友正在上课,小朋友听得可真认真,看,连小钟表都在夸大家呢。
(2)小朋友看看现在是几点?你是怎么知道的?引导幼儿说出分针指向12,时针指向几就是几点。
四、游戏:时针分针转转转
1.教师:小朋友,让我们一起来做个游戏好吗?
游戏玩法:
(1)请12位小朋友分别代表钟面上的12个数字,按照钟表上数字的排列顺序围成一个大圆圈,请两位小朋友分别代表时针、分针,站在圆圈的中间。
(2)听到口令,老师说说什么时间,时针和分针就赶快把我老师说的时间表示出来,游戏分成两组,比比看那组的表针转得又对又快。
(3)请幼儿戴上数字1―12和时针、分针的头饰。
2.教师指导幼儿游戏,时针、分针请小朋友轮换代替,通过游戏,让幼儿巩固有关整点的知识。
五、创作--我的一天
1.教师:小朋友,拿起你的工具,把你在幼儿园中渡过的一天记下来好吗?
(幼儿的设想的创作形式(绘画的、泥工的、废物制作的),让他们自愿组合成小组。)
2.教师:下面让我们一边欣赏着钟表店里的美妙音乐,一边设计小钟表吧。幼儿开始制作。
六、活动结束
幼儿互相欣赏同伴的作品。
中班数学轻与重教案篇2
活动目标:
1.在认识“0-9”数字前提下,将它们排序。
2.在比较观察中,发现数字在生活中的意义。
活动准备:
ppt课件 扑克牌
活动过程:
一、导入
1.出示10个格子,幼儿数出。
师:眼睛看屏幕,瞧瞧屏幕上一共有几个格子?
幼:6 8 9个 10个
师:答案这么统一啊,确定吗?那我们一起来数一数,一共有多少个格子。
师:小朋友们真棒,数数能力真强!
2.幼儿根据提示猜出每个格子中的数字宝宝。
师:在这每个格子里,都藏着有一个不同的数字宝宝,接下来请你边看边猜他们分别是数字几。
幼儿根据提示猜出每个格子中的数字宝宝并说出位置。
师:1最容易发现了,1在哪个格子里呀?(颜色:黑)
师:还有哪些数字式你认识的? 你同意他的意见吗?
打开看看,是不是xx? 再找,你还找到数字几?
3.幼儿说最大最小的数
师:好了,10个数字宝宝都被你们找到了,看一下,10个数字里,哪个数字最大,哪个数字最小,一起告诉我。
有比1更小的吗?
二、给数字宝宝排队
1.请幼儿排列(提示两种方式“顺数”“倒数”)
师:如果老师请你给这些数字排排队,你会怎样排?刚刚我们已经说了,0最小,9最大。
小朋友们讨论
师:那我们按照从小到大的顺序排 ,该怎么排
幼:“ 0123456789”
师:谁会倒过来排呀?从最大的到最小的排
幼:“9876543210”
三、结合生活中的数字,幼儿理解这些数字宝宝所表示的意义。
1.展示扑克牌,幼儿排序
师:今天,老师也带来了10个数字宝宝,而且你们肯定都见过他们,我们也来给他们排排队,好吗?
展示扑克牌,幼儿上前来排序
师:他们不仅是数字宝宝还是我们生活中的好玩伴呢,我们如果无聊了,就会几个人一起玩扑克牌,数字宝宝会给大家带来欢乐的。
2.平时在生活中还见过哪些数字宝宝呢,谁来告诉我一下呢。
(幼儿说生活中的例子)
3.认识图片 ,并找出图片上的数字 说出数字的用途。
师:老师在家里也找到了一些数字宝宝,看看,你们家里有没有?
教师展示ppt中不同的物体。
(1)药瓶
师:这个熟悉吗?生病的时候用的,看到上面的数字了吗?
这是一个药瓶,我们咳嗽的时候就要喝的,是止咳糖浆。瞧瞧,老师在止咳糖浆上找到数字了,这些数字是干嘛用的?
师:药是一个很特殊的东西,要听医生的,它会告诉你到底喝多少,多也不行,少也不行,所以,糖浆上的数字是告诉你,你到底要喝多少剂量的药。
师:瞧瞧其他图上的数字告诉你什么。你说.
(2)温度计
师:没错,宝宝看到温度计上的数字了。体温计上的数字是告诉你你的身体健不健康。那你知不知道正常的体温是多少啊?所以数字能告诉你身体的情况!
(3)日历
师:日历上的数字可以告诉你现在是什么时间。
(4)目录
师:数字还可以告诉你方位,我想看的故事到底在哪一页呀,我只要看一下目录上的数字就好了。
师总结:
生活当中到处都有数字,有时候数字会帮我们确定方位,有时候数字会告诉我们时间,有时候数字会告诉我们身体是否健康,有时候数字会告诉我们一定的知识。
四、活动延伸
师:数字是我们生活当中的好朋友,那老师今天找了这么多数字宝宝,老师也请你们回家去找找哪些物品上有数字宝宝,这些数字宝宝都告诉了我们什么,好不好? 记得,明天要把你找到了和老师和你的好朋友们分享哦!
教学反思:
从小朋友的总体表现来看,这节课还是比较成功的。这节课的重点的是激发幼儿对数字的兴趣,通过猜一猜藏起来的`数字,数字在生活中的应用及数字画等这些环节来完成目标。
在第一个猜数字的环节,孩子们的兴趣都非常浓厚,几乎所有的小朋友都能猜一些特别显眼的数字如0、8、7、4、1等,但数字5小朋友都把它猜成了是数字6,因为上面一部分是遮住没有出现的,所以这两个数字小朋友难免会猜错,但在小朋友说出原因后我没有及时地给予纠正,也没有将数字5和数字6进行比较,而是直接出示了答案,相信小朋友们也没有真正的弄清楚。
第二个环节给数字宝宝排队,从大到小从小到大小朋友都排的很好,但是按规律给这些数字排成不同的形状,小朋友就有困难了,站起来的时候能说出自己想要排成的形状,到了黑板面前来操作之后便六神无主,这最主要的原因是对10个数字的排序还不够了解。
第三个环节是请小朋友说一说自己在哪些东西上面也看到过数字,为了节省上课的时间我把这个环节放到了晨间谈话的时候,小朋友都能积极开动脑筋,说得也很好,但是老师的回应还不够,没有及时地给予鼓励和认同。
中班数学轻与重教案篇3
采用幼儿感兴趣的、活动方式,让他们在生活中学习,体验发现物品形体特征的乐趣。
课题生成:
语言教育活动中的听说游戏在课程书中的设计形式一般比较单一。如何根据幼儿实际情况因地制宜设计教案,调动幼儿最大的积极性来参与教育活动,发展幼儿的语言表达能力和培养幼儿的创造性思维,一直是我努力的方向。现代国内外许多教育家提出的幼儿园教育应注重“感知教育”,重视教育过程的观点,使我茅塞顿开。因此,我选择了幼儿身边无处不在,随处可触的“圆”作为在语言教育活动中充分实施感知教育探索的开始。
活动目标:
1、引导幼儿认识圆形并用恰当的语言描述:××是圆形的,×××也是圆形的。
2、发展幼儿的语言表达能力、想像力和培养幼儿的创造性。
3、提高幼儿的竞赛意识和快速反应能力。
活动准备:
1、足球、乒乓球、篮球等一些具有圆形特征的物体。
2、水果如苹果、桔子、荔枝等。
3、大量具有各种形状的玩具。
活动过程:
1、激发兴趣,引出主题。
(1)请小朋友们猜一猜红布下到底藏了什么呢?引发幼儿讨论和有意注意。(足球、篮球、乒乓球、钟表、鼓等。)
(2)慢慢揭开红布,向幼儿展示物体,诱导幼儿边看边说它们的名称和形状,引出活动主题“有趣的圆”。
2、充分调动幼儿的各种感官,感知“圆”的特性。
(1)请个别幼儿上前触摸各种球体,去发现其特征在老师下说出自己对“圆”的感受。(很光滑,圆溜溜的没有尖尖的角。
(2)请小朋友们和老师比赛好吗?看谁在教室内找到的。又多又快(2分钟)。组织全体幼儿在室内寻找。
(3)让我们蒙起眼睛试试看,还能摸到“圆”吗(3分钟)。
3、室外发现,开拓思维。
小朋友,教室外面还有圆吗?(有)多吗?(多)让我们一起到室外去找一找。(5分钟)
开拓幼儿想像力和创造性,丰富幼儿对“圆”的经验。
4、击鼓传花,听说竞赛。
(1)说明游戏竞赛规则:幼儿分为两队,各代表红花队和黄花
①鼓点响起,两队各自传花:鼓点一停,两队持花者站起,红队持花者说上句:××是圆形的,后由黄队持花者说下句也是圆形的。说对者可由老师在黑板上相应花前贴上一枚圆片,如说错和重复别人的句子都不能贴磁片。
②游戏双方两队以圆形磁片多者为胜方。
(2)赛后,老师进行简单小结,为胜方鼓掌祝贺,同时也为方增强信心鼓掌支持。
活动延伸:
引导幼儿以“有趣的圆”为主题进行绘画。
课题评价:
一、效果分析
在这一教育活动中,游戏贯穿始终。我首先采用“猜”引起幼儿极大兴趣,满足他们的好奇心,接下来不断地以游戏的方式幼儿动口、动手、动脑,使幼儿在整个活动过程中保持着积极主动、稳定的学习情绪。平时不爱发言的小朋友也能高举小手“老师,我知道!”从而较好地达到了预期教育目的。
为何这次活动能取得良好效果呢?我想主要有以下两个的原因:
一是给每一位幼儿都创造了参与成功的机会,充分发幼儿的主体作用;
二是充分调动了幼儿的感知能力。
二、专家点评
幼儿总是对他们未知的事物充满好奇,《有趣的圆》以游戏方式,通过让幼儿一猜、二看、三说、四找、五摸、六发现、七竞赛。仅使幼儿在表面和经验的层面上获得更深一步的感知印象,还为幼儿进行创造性思维提供了条件。
教育活动中的室内、室外转换,不拘泥于空间的限制,在学中玩,活跃了气氛,拓宽了教学途径,更符合中班年龄的幼儿活泼、好动、思维具体形象性的特征。
设计的环节以绘画的方式进行延伸活动,可使幼儿大胆不仅巩固了本次教育活动的成果,而且让幼儿获得了创造潜以充分发挥和表现的机会。
总之,此活动设计对我们拓展幼儿数学教育内容和活动都是有所启发的。
三、反思与讨论
充分利用生活中的事物,帮助幼儿建构数的'概念,你还有好主意吗?
幼儿园中班科学教案:探索光的折射
活动目标
1、简单了解折射现象中光路是可逆的。
2、通过实验,培养幼儿的科学探索兴趣。
活动准备
1、课件-图示:光的折射
2、科学发现室光学区域。
活动指导
1、教师同幼儿讨论什么光是怎样形
讨论后让幼儿知道,当物质温度高于环境温度,我们就看到的热物质的发光。
如:火光、烛光、白炽灯的灯光,以及前述钢铁、玻璃、石头等烧红时的发光。
2、问题:光沿直线传播,生活中有什么常见例子
给幼儿讲解:
第一,利用光的直线传播----三点一直线,在射击、射箭运动中发挥关键作用;
第二,由光的直线传播,再加上人的双眼效应,可判断物体的位置。
第三,木匠用刨刨一木条,刨了二下就要检查刨得直不直,他就是自觉不自觉地利用光的直线传播,用眼睛从木条的一端沿木条看它是不直的。
第四,队伍对齐:"向右看齐!"
3、幼儿在光学区域自由探索、发现光的折射。
(1)课件演示:光的折射
通过观看课件演示,让幼儿对光的折射有一个初步的认识。
(2)实验:把筷子插到水里发现筷子在空气中和水中拐了个弯的原因。
(空气和水就是两种不同的介质)
(3)指导幼儿在光学区域,积极尝试运用各种材料进行实验,
在操作中初步感受和了解光的折射。
(4、教师讲评活动情况,表扬鼓励探索中有发现的幼儿
让幼儿讲一讲在探索活动中发现了什么?
中班数学轻与重教案篇4
设计思路:
梯形是只有一组对边平行的四边形,是幼儿所要认识的平面图形中最难理解的一种,尤其是梯形的概念。因此,中班幼儿认识梯形,只要理解梯形的特征,能找出相应的图形即可,不必要求幼儿用语言描述梯形的特征。在整个教学过程中,通过让幼儿听一听,说一说、做一做等多种形式,让幼儿积极动眼、动耳、动脑、动口,引导幼儿通过自己的学习体验来学习新知识,积极开展本节课的教学活动。
活动目标:
1、初步感知梯形的基本特征。
2、认识不同的梯形,发展幼儿的观察、比较、动手能力。
活动重难点:
1、活动重点:初步了解梯形的特征。
2、活动难点:认识不同摆放位置的、不同的梯形。
活动准备:
1、环境创设:活动室内放一些包含梯形的图画,布置出图形王国形象。
2、教师演示用具:正方形娃娃 长方形娃娃 梯形娃娃 各种图形。
3、幼儿用具:包含有梯形的图画若干张(空白没涂色的)
活动过程:
一、感知梯形的特征
1、情景:(出示请柬)小朋友们,你们瞧,这是什么呀?这呀是图形王国的国王给老师送来的请柬,说图形王国要举行聚会,邀请我们中三班的小朋友去参加,我们一起去看看吧!(老师带领幼儿进入活动室)
2、通过寻找,让幼儿初步感知梯形的特征
教师带领幼儿边走边观察图形,引导幼儿说出图形的名称,引出梯形。
提问:这是什么图形呀?它是正方形吗?是长方形吗?
二、观察了解梯形的特征
1、出示梯形宝宝,提问:这个图形有几条边?几个角?跟什么图形象呢?2
2、比较长方形与梯形的异同点
(出示正方形)那他们是不是一样的呢?引导幼儿去比较
相同点:它们都有四条边,四个角
异同点:正方形,四条边都是一样长的,四个角也是一样大的。
梯形,一条边短,一条边长,两条边平平的,旁边两条边斜斜的。你觉得它的斜边像什么?
3、这种形状的图形,名字叫——梯形。
4、梯形宝宝可调皮了,它一会儿翻跟斗,一会儿躺下睡觉,你们看:
(教师演示)这样还是不是梯形呀?
原来梯形可以倒着放,躺着放,不管它们怎么放,都是梯形。
5、认识不同的梯形(直角梯形、等腰梯形)
听说梯形宝宝还有许多兄弟姐妹呢,你们看看,它们是不是也叫梯形,
(出示直角梯形)提问:这个图形只有一条边是可以当滑梯的,它是不是梯形呢?
(出示等腰梯形)提问:这个图形它的两条斜边是一样长的,它是不是梯形呢?
梯形宝宝的家人可真多,有梯形、直角梯形、等腰梯形。
三、小组操作,让幼儿巩固了解梯形的基本特征
1、图形国王还想考靠小朋友们,出了一些难题,摆放在那边的桌子,我们有没有信心接受考验呀?
涂色:让小朋友在很多图形中找出梯形,并涂上漂亮的颜色
折一折、剪一剪:让小朋友用正方形或长方形进行折、剪出梯形来
装饰梯形:从很多图形中将梯形找出来,进行装饰(如梯形饼干、梯形杯子、梯形池塘、梯形楼梯、梯形花盆、)(教师巡回指导)
2、反馈:共同检验小朋友的操作
四、通过寻找梯形,加深对梯形的认识
国王说,我们小朋友这么能干,都通过了他的考验,所以请我们去参观图形娃娃们的表演,你们开心吗?那就出发吧!
1、让幼儿在活动室能张贴的图片造型中找找、说说梯形宝宝藏在哪里?
2、鼓励全体小朋友寻找,跟同伴或老师们说说梯形宝宝藏在哪里?
五、结束
小朋友们告诉你们一个好消息,为了表扬小朋友今天的表现,国王决定将这些图形造型送给我们,大家开心吗?那我们一起将它们带回我们的活动室吧!(城东小学附属幼儿园 钱澄)
中班数学轻与重教案篇5
活动目标:
1、认识1-10的序数,并会从不同的方向辨别数序,学习确定物体在序列中的位置。
2、掌握序数词,会用第几准确的表示物体在序列中的位置。
3、发展幼儿的逻辑思维能力,体验数学游戏的快乐。
活动准备:
绘本课件,五台电脑,幼儿人手一根藏有数字标记的魔法棒。
活动过程:
一、绘本导入,激发学习兴趣。
1、以绘本《真正的魔法师》导入课题,激发幼儿参加魔法师考试的挑战。
教师:前几天我们看了一本叫《真正的魔法师》的书,今天魔法学校的校长说他们的法术柜考试开始了,你们想不想去挑战一下他们的法术柜考试?如果挑战成功了,你们就能成为真正的小魔法师,还能得到魔法学校神奇的魔法棒呢。
2、引导幼儿排队接受挑战。
教师:我们来看看,法术柜考试一共要闯几关呢?
教师:每一组上刚好有四个小朋友,正好每个小朋友可以闯一关,那么你们商量一下,谁来闯第一关,谁来闯第二关,把小凳子上的数字贴到胸口。
二、轮流闯关,准确辨别数序。
(一)第一关:小魔法师排队。
1.出示第一关题目,引导幼儿看图示,小结排队要求:按从矮到高的顺序给10个小魔法师排队。2、个别幼儿尝试示范,小结排队要点:小魔法师的脚要站在同一线上。3、幼儿操作:给十个小魔法师排队,成功的魔法师得到一根魔法棒。
(二)第二关:找出9张法术明信片。学习6以内的序数。1.出示“法术柜子”,引导幼儿看图示,小结:明信片在法术柜子从下往上数第6个抽屉中。2、幼儿操作,找出9张法术明信片,正确的魔法师得到一根魔法棒。
(三)第三关:找出法术柜子的钥匙。学习7以内的序数。
1.出示图书馆书架,引导幼儿看图示,小结:钥匙在最大的书架、从上面数起第7层抽屉。2、幼儿操作:找出最大的书架,从上面数起第7层抽屉,成功的魔法师得到一根魔法棒。
(四)第四关:找通往魔法学校的阶梯。学习10以内的序数。
1.出示“法术柜子”,引导幼儿看图示,小结:通往魔法学校的阶梯在上往下数第3层的衣柜中,从左边数起第10件衣服里。
2、幼儿操作,找到通往魔法学校的阶梯,成功的魔法师得到一根魔法棒。
三、迁移经验,有序排队。
1、幼儿根据魔法棒上的数字,按从1-10的数序排队。
教师:你们想去魔法学校吗?那怎么去呢?引导幼儿根据魔法棒上的数字排队。2、幼儿随音乐出发去魔法学校。
活动延伸:
1、区域活动:数学区中投放相应操作材料。
2、家园配合:在生活中请幼儿按类似的提示帮助成人取放物品。
真正的魔法师
——中班数学活动《真正的魔法师》活动反思
活动反思:
?纲要》中明确指出:教育方法运用要恰当、灵活、多样;充分体现儿童是教育过程的主体的原则,注重师幼互动、幼幼互动。以往,我们老师所关心的是如何把教材中的知识灌输给儿童,而无视儿童的兴趣、认识规律及发展水平,幼儿只是简单的接受知识的容器,只管跟着老师思路走,缺乏自己的思考。而《纲要》中要求在活动中充分体现儿童是教育过程的。主体原则,就要求我们教师转变陈旧的教育观念,改变自己的角色和教育方法,和儿童建立良好的伙伴关系,引导幼儿自主学习。整个活动创设情境以游戏贯穿始终,引导幼儿学习数学,使幼儿在没有思想负担的情况下,自然、轻松、愉快地获得粗浅的数学知识,从而激发幼儿学习数学的兴趣。
对于认识9以内的序数,大多数孩子都对它有着感性的认识。这次活动我结合幼儿的这种感性认识,整个活动以游戏贯穿始终,设计了给小魔法师排队,找明信片,找钥匙,找通往魔法学校的阶梯四道关,第一关,接触序数,将9个魔法师从矮到高地排队。第二关,从下往上数第6个抽屉,找出9张法术明信片,从方向和数量这两个纬度来学习6以内的序数。第三关,在最大的书架、从上面数起第7层抽屉中找出钥匙,即从大小、方向和序号这三个纬度来学习7以内的序数。第四关,则设置了两个不同方向、两个代表不同意义的数来考验幼儿,完成10以内序数的学习。以及实现了教学重难点的逐层递进。
本活动充分利用游戏的动力性、趣味性,帮助幼儿理解序数的方向性,强化序数在生活中的应用。制作的课件操作性强,注重动静结合;在关注幼儿数学概念建立的同时,做到层层递进,突出重难点。活动过程中,电脑与课件可以说是我唯一的教学具,课件的特点是突出了操作性与交互性。其中,我使用拖曳功能让幼儿为小魔术师排队,寻找明信片这一关,可以在大家验证是否正确以后,以形象的关上抽屉重新寻找的方式进行改正,非常的贴近幼儿生活经验。课件还帮助我设下了牢牢抓住幼儿注意力的玄机,“根据提示到底会找到什么”,让幼儿的好奇心一次又一次地被激发,使幼儿在整个活动中都充满斗志。幼儿始终沉浸在过关游戏情境中,充分体验了数学活动的乐趣。
中班数学轻与重教案篇6
中班数学教案《6—9的相邻数》含反思适用于中班的数学主题教学活动当中,让幼儿喜欢动手操作,大胆表达6~9的相邻数,学习6~9的相邻数,感知自然数列中每一个数都比它前面的数多1,比它后面的数少1,通过游戏活动激发幼儿学习数学的兴趣,快来看看幼儿园中班数学《6—9的相邻数》含反思教案吧。
设计意图:
中班幼儿对数字1~10有了正确的认识,但是对10以内数的相邻数还需要进一步认识。我在本活动中,通过游戏给小动物找家、找邻居,让幼儿学习6~9的相邻数,培养幼儿动手操作能力、思维能力和交往合作能力。
活动目标:
1、学习6~9的相邻数,感知自然数列中每一个数都比它前面的数多1,比它后面的数少1。
2、喜欢动手操作,大胆表达6~9的相邻数。
3、通过游戏活动激发幼儿学习数学的兴趣。
4、培养幼儿动手操作能力、思维能力和交往合作能力。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
活动重点难点:
活动重点:
掌握6~9的相邻数。
活动难点:
理解并表达相邻数间多1或少1的关系。
活动准备:
1、图片(1头大象、2匹小马、3只小猴、4只长颈鹿、5只小鸭、6只小狗、7头小猪、8只小鸡、9只小鸟、10只小兔和“森林小区”)。
2、数字卡片1~10若干,点子图若干,标有数字1~10的各色珠子若干,细绳若干。
活动过程:
一、集体活动。
1、游戏——拍手回答,复习5以内各数的相邻数。
2、学习6~9的相邻数。
⑴出示房子的图片,引出相邻数的概念。
———出示小狗的图片,教师:“小狗一家刚刚搬到了森林小区,他们想认识一下自己的邻居,我们一起来帮帮它。”出示6只小狗,提问:“小狗家里有几只小狗?我们一起来数一数他们应该住在哪里,为什么?”———小狗家前面的邻居是小鸭家,他们家一共有5只小鸭,小狗比小鸭多一只。(教师翻开动物卡片后面的数字卡)6比5多1。
———提问:“小狗后面的邻居会是谁呢?他们家应有几只小动物呢?”幼儿猜想并说明理由。
翻看7只动物的家,点数验证,提问:6只小狗的邻居是谁和谁?他们两家各多少只?数字6的'相邻数是数字5和数字7。
⑵游戏“找邻居”。
教师分别出示7头小猪,请小朋友帮小猪找家和找邻居。
用同样的方法帮8只小鸡和9只小鸟找家和找邻居。
二、游戏“朋友在哪里。”
1、游戏规则:幼儿每人一张数字卡片,听音乐传球。音乐停,球传到谁,他就说出自己卡片上的数字。如:“我是7,我是7,我的朋友在哪里?”手上拿有数字卡片6和数字卡片8的幼儿分别举起卡片回答:“我是6,我是6,我是7的小朋友。”“我是8,我是8,我是7的大朋友。”
2、开始游戏,教师巡回指导。
三、分组活动。
1、画点子或添数。
2、举数字卡片找朋友。
3、数字排队。
四、活动延伸:
1、完成幼儿用书p9~12。
2、穿珠子:各色珠子若干,按1`~10的数量穿彩色珠子。
活动反思:
这个活动我没有增加难度,没考虑个别差异,对好的孩子来说就缺少一点挑战性,因此我可以再准备多点操作材料,提供给不同发展水平的幼儿。我认为数学是一门知识连贯也很重要的学科,在每个活动中教师都应有对以前知识的复习,然后引导幼儿迁移经验来进行学习,这样对幼儿的学习应该会有更大的帮助。
中班数学轻与重教案篇7
一、活动目标
1.能根据物体的两种特征进行排序。
2.体验排序的乐趣。
二、活动准备
ppt,大小、长短、高矮、颜色、图形的.图片若干。
三、活动过程
(一)播放课件,让幼儿感知按物体特征排序
1.幻灯片2:大小排序
出示图片让幼儿观察图片上物体有什么不一样?(教师总结按大小排序)出示幻灯片3让幼儿操作。
2.幻灯片4:颜色排序
出示图片让幼儿观察图片上物体有什么不一样?(教师总结按颜色排序)出示幻灯片5让幼儿操作。
3.幻灯片6:高矮排序
出示图片让幼儿观察图片上物体有什么不一样?(教师总结按高矮排序)出示幻灯片6让幼儿操作。
4.幻灯片8:图形排序
出示图片让幼儿观察图片上物体有哪几种图形?在出示几张图片,提问是按什么方法来排序?(教师总结按高矮排序)让幼儿操作。
5.幻灯片9:长短排序
出示图片让幼儿观察图片上物体有什么不一样?(教师总结按长短排序)出示幻灯片10让幼儿操作。
6.幻灯片10:总结一共出示了五种方法进行了排序有大小排序、颜色排序、高矮排序、图形排序、长短排序。
(二)动手练一练
1.排一排、画一画
2.画路标
中班数学轻与重教案篇8
教学目的:
知道数字0表示没有,理解数字0的意义。
能用合适的数量词来表示物体的数量。
教学准备:
数字卡片1---10,乒乓球、小棒铅笔等物品若干。
教学过程:
一、师生谈话。
二 、游戏,“看物计数”。
随机出示不同数量的物品,让幼儿说出对应的数字。如,出示三根小棒,幼儿说出“两根小棒”,并用手势表示出同一数量。多做几遍。练习了数的认识还练习了说话。
三、游戏;“看数取物”
1、教师随机出示1—10,让幼儿从计数袋中取出对应的数量的小棒。如,出示6,幼儿取出6根小棒。多做几遍,进一步熟悉1---10的数。
2、教师出示数字0,同时观察幼儿表示数字0的方式。
四、这时分组讨论:0表示什么?让幼儿互相讲述自己对0的看法。
五、综合幼儿的理解,教师向幼儿讲解数字0的意义:
0和1、2、3等数字一样,也是一个数,强调0表示没有的意思。
六、集体大讨论;
1、0像什么?像鸡蛋、乒乓球等。
2、盘子里有三个苹果,妈妈吃了一个,爸爸吃了一个,你也吃了一个,盘子里还有几个?可以用数字几来表示?
3、池塘里有鸭子六只,往东游走了三只,往西游走了三只,还有几只了?
七、指导幼儿完成数学中的练习。
请幼儿在括号里填上适当的数字。
八、小结今天的课。
让幼儿说说他通过今天的学习所认识的零。
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