教师写教案是提升教学能力的重要途径，应该充分重视，编写教案可以帮助教师更好地调整和适应教学环境和资源，以下是360好工作网小编精心为您推荐的我们来设计教案8篇，供大家参考。
我们来设计教案篇1
【教学策略】
?我们成功了》这篇课文是人教版二年级上册第11课，课文介绍了2001年7月13日的夜晚，北京申办2008年奥运会获得成功后，人们在首都的街头、广场、世纪坛欢庆的热烈场面。表达了中国人民热爱奥林匹克运动，维护祖国的荣誉，发扬奥林匹克精神的思想感情。
这篇课文语言优美、流畅，文字间无不流露出成功后的喜悦与欢庆的热烈，有助于学生在语言学习和实践中，受到中华民族优秀文化的熏陶。对培养学生逐步形成积极的人生态度和正确的价值观有着积极的意义。课文还配有插图，形象生动地再现了人们狂欢的场面，是帮助低年级学生观察想象，从而感悟语言文字的好材料。
依据新课标确定的第一阶段学习目标和低年级学生年龄与思维的特点，确定以下的重点、难点：体会首都人民无比激动的心情，感受广场和中华世纪坛狂欢的场面，培养对奥林匹克运动的热爱，发扬奥林匹克的精神，增强对祖国的荣誉感。
根据新课标三维目标的要求制定以下教学目标：
1、知识和能力的目标：
学会本课生字、新词，能联系上下文并结合生活实际理解生字词。能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、情感态度与价值观的目标：
培养对奥林匹克运动的热爱，发扬奥林匹克的精神，从小就立下为国争光的远大志向。
【教学方法】
1、情境创设法：
借助现代化的教学手段，利用图画、语言、音乐来再现、描绘、渲染情境，使学生在情境中理解课文语言、享受审美情趣。充分发挥学生的主体性、积极性和创造性，让学生在美中学，乐中学。
2、评价激励法：
课堂上师生之间是平等的交流，教师的评价充满了对学生的鼓励、欣赏，不管是教师的语言、动作还是一个小小的表情，体现的都是以学生为主的教学理念，学生能充分地展示自己的才能，并且希望得到赞许，体会成功的心理特点也得到了满足。
3、自主探究法：
新课程倡导以人为本的教育思想，让学生成为课堂上的主人，因此，一切从学生实际出发，激发他们的兴趣，培养他们的能力，让学生在读读、说说、写写中自主探究。使学生自主获取知识，品尝到成功的喜悦。
4、朗读感悟法：
学生是有思想、有个性的，我们要尊重学生独特的感受和理解，放手让学生自主诵读，让学生在读中悟，在悟中读，通过一次次与文本的对话，表达自己所体验到的情感。
【教学准备】
卡片、多媒体课件、查找申办成功的一些资料。
【教学流程】
一、激发兴趣，导入新课
首先播放一段7月13日夜晚人们在街头狂欢的录相，
接着设疑：小朋友们瞧！人们多开心，多激动呀！知道这是个什么日子，发生了什么喜事吗？学生们一定会有多种猜测：国庆节，比赛成功了，狂欢节等。
然后教师导入新课：有一些小朋友猜对了，是我们成功了。师板书课题。
这个环节，通过欢庆的画面，教师的设疑调动了学生学习的积极性，激发了学生求知的欲望，因为兴趣是最好的老师。
二、初读课文，整体感知
这个环节首先教师通过声情并茂的朗读，使学生仿佛置身于首都那无人入眠的狂欢夜之中，由此使学生产生了强烈的阅读欲望。
接着根据低年级学生识字量小，读书时常有多字、漏字的现象，提出预习要求，小朋友们想像老师这样读写，那么自由借助拼音读读课文，做到不多字，不漏字。
三、小组合作，自主学习
首先组长带领大家逐一读生字新词，接着说说你和哪个字交上了好朋友，请你把记住生字的好办法说给小组的同学听听。然后逐一读课文，其他同学及时正音，最后全班交流自主学习的情况。
这个环节，让学生自主合作学习，培养了学生自主识读的能力，因为二年级学生已基本具备了这些能力，为后面保证学生独立、充分、深入地与文本对话，奠定了基础。在交流时，鼓励学生在生活中学习语文，哪些字你以前就认识了，怎么认识的，使学生懂得从电视里、广告上、课外书上认字，是学习语言的好方法。
四、入境悟情，读中品味
1、第一节：
师激情引导：小朋友们，中国北京经过激烈的竞争，
终于获得了成功，你心里怎么想？是呀！多高兴、多自豪呀！让我们牢记住这个日子，引导学生朗读第一节，师生给予鼓励性评价，引导学生感情朗读。
2、第二节：
老师先提问：小朋友们，这么高兴的事，你想怎么庆
祝呢？让学生畅所欲言。接着，我们来看看广场的人们是怎样欢庆的吧！从画面上看，几十万群众从四面八方聚集而来，挥舞着。瞧！高呼着，人们沉浸在一片欢乐的气氛中。让学生从画面上理解“聚集”了几十万群众，体会狂欢的场面。让学生做做挥舞的动作。然后，引导学生：你能把刚才的感受通过你的朗读读出来吗？其中“我们成功了！”“我们爱北京！”“祖国万岁！”这三句高呼。可让学生用比赛形式来朗读。比一比谁读得更激动。
3、第三节：
⑴让学生看看中华世纪坛前，谁来到了人们的中间，
让学生体会国家领导人也来到人民中间参加欢庆活动。知道这是一件多么伟大、自豪的事。
⑵接着让学生把这些体会通过感情朗读，读出来。
这里主学生同桌互相读读，评评、议议，并加上动作读一读。做做相互击掌、相互拥抱的动作。
4、第四节：
最后一节，让学生说说，你课前搜集资料所了解的奥
林匹克的知识，激发学生热爱奥林匹克运动，将奥林匹克旗帜在中国北京高高飘扬，最后整体回顾，再次感知全文。
五、拓展延伸，创新学习
说说你将为2008年北京举办奥运会做些什么？
这个环节在课堂与生活之间架起一道彩虹，让学生跳出“文本内容”进行丰富地想象，从而自觉地运用语言、积累语言。
六、交流讨论书写生字
我们来设计教案篇2
设计意图：
?耳朵上的绿星》选自省编教材中班下册主题五《奇妙的动物》里的一节语言活动。这是一篇充满爱心的童话。这一内容情节有趣，形象鲜明突出，语言诙谐幽默，容易引起幼儿的学习兴趣；其二是现在的孩子由于受生活环境限制，缺乏与周围人相处的经验，普遍存在对周围事物缺乏感情的行为，所以这一内容既符合幼儿年龄特点，又符合孩子的现实需要。
教学策略和方法：
结合幼儿的年龄特点，本次活动我运用了直观法、提问法、角色游戏表演等教学方法。通过利用图片、课件等辅助手段完成本次的活动。
根据幼儿的思维发展水平，这一阶段的幼儿具有明显的具体形象性特点，属于典型的具体形象性思维。从幼儿认识事物的特点和语言本身特点来看，在幼儿园语言教育中贯彻直观性原则非常重要。本此活动我以让幼儿看图片、看课件的形式直接刺激幼儿的视听器官，激发幼儿学习的兴趣。
提问能引导幼儿有目的地、仔细地观察，启发幼儿积极思维。本次活动我采用启发式提问的方法让幼儿将看到的具体形象的图片用语言描述出来，在幼儿相互的讨论、谈话中解决活动的重难点。
角色游戏是幼儿最喜爱的活动，在幼儿身心略感疲惫时，游戏能增强幼儿参与活动的兴趣。幼儿在进行角色表演中能充分地表现自我，大胆说话。发展幼儿的语言表达能力。
教学目标：
1、记住故事的主要情节，了解萤火虫会发光的秘密。
2、懂得同伴间应该互相关心、互相帮助，做事要替别人着想。
活动重点：
记住故事的主要情节，了解萤火虫会发光的秘密。
活动难点：
懂得同伴间应该互相关心、互相帮助，做事要替别人着想。
活动准备：
故事课件、小松鼠头饰、玫瑰花、小草头饰等。
活动过程：
一、设疑激趣，引出故事。
老师给小朋友请来了一位小客人，你们猜猜看它是谁？ （幼儿猜出后，出示小松鼠画面。）
“嗨！大家好，我是小松鼠，今天晚上，森林里要举行一个音乐会，我要到台上表演唱歌，请小朋友快帮我想想，怎样打扮才最漂亮呢？”
引导幼儿自由讨论各种打扮的方法。（引导幼儿从自己的生活经验出发为小松鼠出主意，对积极发言与有创意的孩子进行鼓励与肯定。）
二、结合课件，分段讲述故事，边讲边议，初步理解故事内容。
（一）、讲述故事从开始至……小松鼠没有摘小草
1、观看图片，提出问题、讨论：
小松鼠来到花园里首先遇到了谁？你觉得他想用小草想怎样打扮自己？
2、讲述故事从“开始至……小松鼠没有摘小草，走开了。”提问
（1）、小松鼠想用小草怎样打扮自己？
（2）小松鼠想用小草编一顶帽子，它摘小草了吗？（图片）小松鼠要摘小草的时候，小草是怎么说的？
（3）小松鼠这时候是怎么做的？（幼：走开了。）小松鼠当时的心情是怎样的？请幼儿模仿小松鼠伤心、难过的表情
（二）、帮助幼儿梳理故事内容，接着继续播放故事至……一定也很美。
1、观看图片、提问讨论
小草没有同意小松鼠的请求，小松鼠又看见了什么？你觉得他想用玫瑰花怎样来打扮自己？（幼儿讲述后播放动画）
2、继续播放故事至……一定也很美。提问：
（1）小松鼠看到一朵红红的玫瑰花，它想怎么打扮自己？请幼儿一起做一做涂红嘴唇的动作
（2）红红的玫瑰花真漂亮，你觉得小松鼠会摘吗？为什么？
（3）（出示图片）你觉得玫瑰花会怎么说？
3、在幼儿猜测的基础上继续播放故事至……又走开了。
（1）小松鼠有没有摘玫瑰花？玫瑰花是怎样说的？
（2）、这时小松鼠又是怎样做的？他的心情是怎样的？
（3）、请幼儿模仿小松鼠和花草之间的对话
4、延伸问题
（1）小松鼠为什么不摘花草，用小草和玫瑰花来打扮自己？
（2）“小松鼠懂得爱护小草、小花，小朋友喜不喜欢它呢？”
（3）小松鼠爱护花草，值得我们学习，我们一起给它送颗爱心好吗？
小朋友喜欢小松鼠，许多小动物也非常喜欢它，看，谁又来了（图片）
（三）、继续播放故事至……悄悄地跟着小松鼠。
1、谁知道萤火虫有什么本领？
2、引导幼儿思考“萤火虫会帮助小松鼠吗？会怎么帮呢？” （幼儿讲述后，播放故事“这时候至……悄悄地跟着小松鼠。 ）
提问：萤火虫有没有帮助小松鼠呢？ 鼓励幼儿对故事的结尾进行大胆地猜测。在幼儿自由讲述的基础上，教师带领幼儿一起观察。
（四）、继续播放故事森林音乐会开始了至……故事结尾。
1、出示图片，讨论故事结尾
森林音乐会要开始了，（图片）你们觉得小松鼠会成功吗？故事的结尾会有怎样奇特的事情发生呢？
幼儿相互讨论交流，发表自己的观点。
2、欣赏故事“森林音乐会开始了至……故事结尾”提问
（1）小松鼠去参加音乐会了吗？
（2）当小松鼠轻盈地跳上舞台时，为什么所有的观众都惊呆了？
（3）小松鼠耳朵上的绿星是从哪儿来的呢？
三、再次观看课件，完整欣赏故事，进一步理解故事内容。
（1）小松鼠变漂亮了吗？是谁帮助它的？
（2）同伴间互相帮助真开心呀！如果你是萤火虫你会怎样让小松鼠变得更漂亮呢？（引导幼儿自由讨论与想象）
把萤火虫变成了：项链、手表、蝴蝶结等等
四、结束
请全体幼儿扮演萤火虫参加森林里小动物们的音乐会。
活动延伸：
1、在发现区与同伴一起了解萤火虫发光的秘密。
2、请幼儿挑选自己喜爱的角色进行表演。
我们来设计教案篇3
学习目标：
1、认识14个生字，会写10个生字。
2、细细品读课文，体会人们在申奥成功时的激动、欢乐与自豪。
学习重点：正确认读14个字，会写10个字。
学习难点：体会申奥成功的激动与自豪，激起民族自豪感。
教学过程：
一、激趣导入
1、播放申奥成功的画面。
2、师：这个画面你见过吗？你熟悉吗？你能用一个词来说说此时的感受吗？同学们，让我们带着兴奋、带着自豪、带着成功的喜悦，学习“我们成功了。”（出示课题）
二、初读课文，学习生字生字
1、今天，我们要学习的课文就生动描述了那感人的情景。打开书本，自由地、大声地朗读课文，做到读准字音，读通课文。
2、 检查生字认读情况。
（1）、开火车认读
（2）、指名认读，给生字找朋友。
（3）、“我认识了这些字”，把认识的字读给同桌听，不认识的请同桌帮助。
3、再读课文，文中哪些句子给你留下了深刻的印象？读给小伙伴听听。
三、品读课文，感受成功的欢乐
师：北京申奥成功了！这个喜讯像长了翅膀，从世贸中心会场传到北京，传遍中国。看，北京立刻变成了欢乐的海洋。
1、 齐读第二段。
2、 在欢庆的人群里会有哪些人？他们会怎样一遍遍高呼？
（有和我们一般大的孩子；有白发苍苍的老人；有年轻人，有外国朋友------不同的人读出不同的语气。）
3、 是啊，中国成了欢乐的海洋。
师：让我们在欢庆的锣鼓声中一遍遍高呼——
生：接着读。
4、 让我们把镜头聚焦中华世纪坛！
（1）、看了画面，再读读课文，你能用书上的两个词来形容画面的壮观景象吗？
（2）、你能把这壮观景象用朗读表达出来吗？
师在评价中指导朗读：
如学生没读好，可以这样评价：当晚，中华世纪坛聚集了成千上万的人，我感觉到只有几十个人，再试试。
四、祝福北京
师：2008年，奥林匹克旗帜将在中国北京高高飘扬。
（1）、了解奥林匹克，欣赏北京奥运比赛场馆。
（2）、齐读全文，此时此刻你还想说些什么？
五、写字指导
1、 读读10个生字，你有什么发现？
（1）、“拥、抱、扬”都有提手旁，左窄右宽。
（2）、“泪、洋”是三点水，左窄右宽。
2、 你觉得哪个字难写或容易写错，需要老师帮助？（指导书写）
我们来设计教案篇4
活动意图：
耳朵对每个人来说都非常重要，保护耳朵更是健康生活的重要保证。中班的幼儿对耳朵有了初步的认识和了解，但是对怎样保护耳朵还是比较陌生的，所以讲解怎样保护耳朵很必要。根据中班幼儿的生活经验，设计了本次活动健康《我们的耳朵》。旨在通过活动让幼儿在生活中学习一些简单而必要的自我保护方法，积累自我保护的经验。
活动目标：
1、知道耳朵的用处，会用耳朵听辨不同的声音。
2、懂得耳朵对人的重要性，初步了解保护耳朵的方法。
活动特色：
本课的特色主要以猜谜语、做游戏了解耳朵的重要性，以图片加深对保护耳朵的理解。
活动准备：
音乐磁带、录音机、小鼓、废旧的纸、一次性纸杯子、课件。
教学重点：
养成好习惯，注意保护耳朵的健康。
活动流程：
一、谜语导入
师：小朋友，今天老师给你们请来一位客人，大家鼓掌把这位客人请出来吧。（出示课件图片）老师请的这位客人是谁呀？（慢羊羊村长）慢羊羊村长今天来到我们的幼儿园，要让大家猜一个谜语，看看谁最聪明，能最先猜出谜底，谁猜出来，就举手告诉老师好不好？
师：“左边一个3，右边一个3，中间隔座山，从来不见面，一对3本领大，各种声音听得清”。
引导孩子猜出谜底（耳朵）后，请小朋友回答问题。
师：小朋友们真聪明，猜出老师给你们带来的谜语了，请小朋友摸摸自己的小耳朵，像什么呀？
幼儿：像3。
师：你们真棒！那你们知道我们的小耳朵有什么用吗？接下来，老师带领大家做一个游戏，做完这个游戏，小朋友就知道我们的小耳朵有什么用了？
游戏：“小耳朵真有用”
师：请幼儿把眼睛闭上，看看你们能不能猜出老师在干什么？
师：放录音机、撕报纸。（引导幼儿说出老师在干什么）
师：咦，你们是怎么知道的？（幼儿回答）
师：哦，原来你们是用耳朵听的呀，那现在请小朋友闭上眼睛，再把耳朵捂上，看还能猜出老师在干什么吗？（敲鼓、拍手）这次你们知道老师干什么了呀？
幼儿回答：不知道
师：刚才你们还能猜出老师干了什么，这次为什么不知道了呢？
幼儿：耳朵捂住了，听不见了，不知道老师干什么了。
师：哦，原来是这样，因为耳朵听不见，所以猜不到，你们想知道老师刚才在干什么吗？
幼儿回答：
师：那请你们把眼睛闭上（敲鼓、拍手，让幼儿说出老师在干什么。）
师：小朋友说的很对，那我们的耳朵除了能听各种声音以外，还有什么用处呢？
幼儿回答：（戴眼镜、口罩、戴耳环）
师：请小朋友看看同伴的耳朵，你们能看到耳朵的内部吗？
幼儿回答
师：出示课件（耳朵的构造）
二、和幼儿讨论保护耳朵的办法
出示课件（游泳图片）
师：小朋友请看图片，看一看这个小朋友在干什么？
幼儿：在游泳。
师：这样做很危险，我们要在爸爸、妈妈的看护下才能下水游泳。
师：如果我们游泳的时候耳朵进水了怎么办？
幼儿：讨论
师：老师告诉大家，如果我们的左耳朵进水了，单脚侧身向左跳。如果右耳朵进水了，我们就单脚向右跳。（老师做示范动作）
出示课件（黄豆图片）
师：这是什么？
幼儿：黄豆。
师：如果老师把这颗黄豆塞进耳朵可以吗？为什么？
幼儿：不可以，塞进耳朵会听不见，
师：小朋友说的很对，我们千万不能把这些小东西塞进我们的耳朵里，那样会很危险。
出示课件（汽车喇叭图片、放鞭炮图片、打雷图片）
幼儿观察图片，遇到这种强烈的声音时应该怎么做？
师：遇到放鞭炮、汽车喇叭、打雷这种强烈的声音时，我们要张大嘴巴，捂住耳朵，以免伤害到耳朵。
出示课件（冬天图片）
师：寒冷的冬天，我们应怎样保护耳朵呢？
幼儿思考，回答。
师：天冷时，我们要戴帽子、围巾、耳罩，保护我们的耳朵不被冻伤。
师：今天我们学了保护耳朵的方法，你们以后打算怎样保护耳朵呢？
幼儿：以后说话声音小一点。不要用力擤鼻涕。不随便用硬东西掏耳朵。
师：小朋友说出来这么多保护耳朵的方法，你们肯定都会有一对健康的耳朵的。
三、连一连
师：出示课件（连线图片）
师：让幼儿观察图片，遇到下列情况应怎么办？
四、编儿歌
小朋友今天我们学了保护耳朵的办法，我们把这些办法编进儿歌吧。和老师读一读吧。
儿歌
游泳进水别害怕，左耳进水，向左跳一跳。右耳进水，向右跳一跳。
遇到强烈噪音不要怕，捂住耳朵张张嘴。北风北风呼呼吹，戴上耳罩不怕冻。
小耳朵用处大，我们都要保护它。
结束部分：
今天老师带领大家玩了好玩的游戏，你们玩得高兴吗？
幼儿：高兴。
师：今天我们认识了我们的小耳朵，知道小耳朵对我们的重要性，并且还学会了怎样保护我们的小耳朵。请小朋友跟老师到外边去听听，去感受一下大自然的各种声音吧。
教学反思：
活动我通过猜谜语游戏唤起幼儿的已有经验，加深幼儿对耳朵特征和功能的认识，由此引发幼儿思考该怎么保护耳朵，同时根据幼儿的交流，从中梳理形成一些幼儿自己保护耳朵的简单方法。让幼儿了解在日常的生活中，他们的一些坏习惯对耳朵造成的伤害。通过这样的活动，强烈地激发起幼儿对保护耳朵的迫切性。再借助图片引发幼儿自主分析、讨论伤害和保护耳朵的行为，通过亲身体验、观看视频、倾听等不同的方式，讲讲、议议保护耳朵的各种方法，积累经验，帮助幼儿建立初步的自我保护意识。最后通过教师与幼儿共同创编儿歌，帮助幼儿梳理保护耳朵的方法，积累经验，使保护耳朵成为每一个幼儿自觉的意识和自觉的行动，相信通过今天的活动，孩子们都学会了应该怎样保护自己。
不足之处：
1、活动中孩子对保护耳朵的经验不够，导致在讨论时幼儿说不上来，老师说的多，幼儿表达的少一些。
2、对于“耳朵的功能”环节没有处理好，教师只是一句带过，没有针对“听声音”进行细细讲解，让孩子来存在一些疑问。所以在涉及认识身体部位的活动时，教师可以再细化一些，满足孩子的好奇心。
3、幼儿的生活经验不足，对象声词的认识不够，以至于孩子没东西可说，如果在课前对各种象声词先丰富一下，可能效果会好一点。
整个活动比较活跃，孩子兴致也很高，充分参与进来了。活动使我受益匪浅，让我认识到了自己的不足。在以后的教学中注意改进。
我们来设计教案篇5
一、活动目标：
1、根据物体在容器中摇动时发出的不同的声音来判断物体名称，发展听觉分辨力。
2、通过自制响罐，感觉声音产生的有趣。培养幼儿参与探索活动的兴趣。
二、教学准备：
废旧易拉罐瓶、豆子、石子、硬币、纸屑、米等五种晃动易发出声响的物品。一次性调羹、急时贴、音乐磁带、录音机。事先制作好的两个响罐。
三、活动过程：
1、出示响罐，引起活动的兴趣。
谈话引入，今天老师带来两个会发出很好听的.声音的响罐，摇晃其中一个响罐（问：为什么会发出声音？引导幼儿说出易拉罐内装有东西，因此晃动时才会发出声音。）在次出示第二个响罐，也请幼儿来听一听，同样也会发出声音。（问：这两个声音一样吗？）引导幼儿说出易拉罐内装有的材料不相同。在请幼儿逐个猜测易拉罐内内到底装的是什么？
2、观察老师提供的材料，了解其中的作用及功用，尝试制作响罐。
制作步骤：请幼儿自己小组讨论分配，你要选择哪种材料，装入易拉罐中，在这里提醒幼儿，只能把一种材料装进易拉罐中。装好用急时贴把瓶口封住。
3、猜响游戏
小朋友们自由结伴，根据晃动的声音互相猜测响罐中装的是什么？
4、集体猜测，进行响罐分类活动。
请一名幼儿摇晃响罐，请全班幼儿一起来猜测响罐中装的是什么？请这名幼儿公布答案。（例如：沙子，请手拿沙子响罐的小朋友，站起来一起来晃一晃。）同样方式请下一位小朋友。
5、用响罐为音乐伴奏。
我们手中的响罐有很多的用途，现在让我们用响罐为音乐伴奏。播放音乐幼儿和老师一起为音乐伴奏。
结束部分：
今天小朋友们和老师一起制作了响罐，发现了很多的秘密，不同的材料把它装进易拉罐中，晃动时发出的声音都是不一样的，生活中还有很多的东西也可以装进易拉罐中，晃动是也会发出很好听的声音。小朋友回家可以和爸爸妈妈一起去做做看。响罐玩的方法还有很多，请小朋友想想，想好了告诉老师我们一起来玩。
我们来设计教案篇6
教材简析
2001年7月13日，北京申奥胜出后，历史的瞬间成了欢乐的永恒，中国人终于圆了一个世纪的奥运梦。作家肖复兴也难以抑制心中的喜悦及激动，写了这篇《向往奥运》，全文表达作者申奥成功后的兴奋与激动，也表现了作为一个中国人的骄傲与自豪。文章语言晓畅，情感真挚，耐人寻味，是一篇对学生进行朗读训练，陶冶情操和爱国教育的好教材。
教学片段：
……
“人们相互击掌，相互拥抱，任激动的泪水尽情流淌。”
师：人们是怎样相互击掌的，一边击掌一边会说些什么？
学生兴奋地相互击掌，嘴里喊着：耶！
师：还会说什么?
生：我们成功了！
生：太好了！
生：太棒了！
师：是的，击掌相庆的场面我们经常能看到，但我们中国人一向是情感含蓄的，相互拥抱、尽情流泪的情景我们是很少见到的，为什么这次人们会如此激动？
生：因为申奥成功人们太高兴了。
生：因为这是我们伟大祖国的成功，大家太激动了。
教师再次出示人们欢呼、拥抱、挥舞红旗的课件。
师：请同学们有感情的再次朗读这句话。
学生再次朗读，感情比较到位。
师：除了相互击掌，相互拥抱，热泪流淌之外，人们还会怎样欢庆？
生：人们手拉着手，一齐高声歌唱。
师：这时，会唱什么歌呢？
生：人们手拉着手，一齐高唱《歌唱祖国》。
生：人们手拉着手，一齐高唱国歌。
生：人们挥舞着国旗，跳起了欢快的舞蹈。
生：人们挥舞着国旗，嘴里高喊着祖国万岁！
生：人们敲锣打鼓，还燃放起鞭炮，到处是一片喜庆的气氛。
师：让我们再次朗读课题《我们成功了》。
生：我们成功了！
感情朗读句子：
▲喜讯传来，人们不约而同地涌上街头，北京立刻变成了欢乐的海洋。
▲中华世纪坛人如海，歌如潮。
▲人们挥舞着国旗，在欢庆的锣鼓声中一遍遍高呼：“我们成功了！”“我们爱北京！”“祖国万岁！”
师：请同学们根据自己的理解，读一读让你觉得最激动的句子或段落。
学生纷纷有感情地朗读。
……
教后反思：
这篇课文文字虽少，但所呈现出来的场面是恢宏的，气势是磅礴的。如何让二年级的学生充分感受到字里行间所体现出来的激动与自豪是我在预设教学目标时着重考虑的一个问题，经过课堂教学实践，我觉得自己在预设教学过程中做得比较成功的地方有：
1、利用媒体，拉进文本与学生的距离。
二年级的学生主要以形象思维为主，原本，离他们的生活较远的内容不容易引起学生的共鸣，因此，营造良好的氛围激发学生的情感是十分重要的。本文是适合运用媒体营造情境的文本，媒体使用恰当，可以起到化无形为有形，化抽象为具象的作用，文本与学生的距离一下子拉近了。
2、变换形式，提供学生多次朗读的机会。
朱作仁教授说过：“讲解只能使人知道，而朗读则使人感受”。语文课程标准中也明确指出：阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。我在教学中，把读的权利交给学生，把读的时间给予学生。本文虽短小但感情充沛，令人振奋。基于这点考虑，我在教学中注重肢体语言与朗读的配合，如击掌、振臂高呼等，低年级的孩子又格外容易投入，在媒体、动作和教师语言的引领下，学生们尽情高呼：“我们成功了！”“我们爱北京！”“祖国万岁！”此时此刻，他们仿佛就是人海歌潮中的一分子，与其说他们在朗读，不如说他们在用心感受。在请同学们根据自己的理解，读一读让你觉得最激动的句子或段落时，学生都分外投入，在学生、教师、文本之间对话的过程中，学生们对课文的感悟得到了提升。知识与技能、过程与方法、情感态度价值观的三维目标实现有机的整合。
3、适度拓展，进行有主题的说话练习。
文本给学生提供了一幅规模宏大的欢庆场面，不充分利用一下，实在可惜。于是，在学习“人们相互击掌，相互拥抱，任激动的泪水尽情流淌。”一句时，借助课件的感性再现，借助文本上下文的内容，我让学生说一说这欢庆的场面，学生调动了原有的知识与经验，加上了课堂上新学的内容，的确很好的表现了这一喜庆的场景。可见，教师精心地预设，挖掘文本的生发点对学生语言能力的培养是很有益处的。
当然，经过课堂教学实践，我也发现自己在预设时一些考虑欠周到的地方。比较突出的问题是对学生语言的提升帮助还不够。关于积累，往往只限于课文中的词语，其实，根据文本所描述情景，有很多词语，如：欢声雷动、欣喜若狂、载歌载舞、灯火辉煌、举国同庆、欢声笑语、心花怒放等多可以让学生去接触、感知。希望不断的反思能更好地促进我的教学技艺。
我们来设计教案篇7
一、识字写字1、本课生字读音难点较多，可在学生初步认读生字后，及时示范，指导学生把字音读准。教师可根据本地区方言的情况确定指导的重点。
2、在朗读重点词句中进一步指导认读生字。如，第一段中的“喜讯传来……”一句，第二段中的“人们挥舞……”一句，第三段中的“人们相互……”一句，都包含了较多的生字，可重点指导读正确。
3、识记生字的字形，有的可结合旧字认识新字，如专、砖、转──传，军──挥，萝──锣，陆──击，用──拥，包──抱，目──泪，杨──扬；其余生字包含有未学过或难以称呼的部件，最好用反复重现的办法巩固识字，不要作具体的字形分析。
4、写字指导：
尽管本课要求写的字比较多，但编排有规律，有利于指导学生观察、分析，发现书写规律。如，“拥、抱、扬”三个字都有提手旁，都是左窄右宽的字；“泪、洋”二字都有三点水，也是左窄右宽的字。结合前面几课学过的写字知识，可以提醒学生注意以下几点：
⑴“京”的上横、“互”的下横是长横；
⑵“申、洋”二字的竖为主笔；
⑶“互”字中竖折的竖和横折的折笔应该向左边斜。
书写方面，建议引导学生注意以下几点：
⑴“匹”字的笔顺是：横、撇、竖弯钩、竖折；
⑵“泪”是从眼睛里流出来的，所以右边是“眼目”，不是“日”。
二、朗读感悟
学习本课之前，有必要对北京申奥的背景作简单了解，以理解北京申奥成功的重大意义，从而理解课文中人们的激动心情和自豪感。教学时，可让学生看插图说话，有条件的还可播放北京申奥的专题片或录像片段。
在学生初读课文之后，可出示重点句段让学生朗读，说说从句子中体会到什么。如，第一段中的“不约而同”是什么意思？为什么人们都“不约而同”地涌上街头？“北京立刻变成了欢乐的海洋”是什么意思？第三段中的“中华世纪坛人如海，歌如潮”是什么意思？从“任激动的泪水尽情流淌”这句话中能体会到什么？
本课有许多优美的词句，可结合课后“我会读”的练习，让学生自主进行朗读、摘抄，培养他们自主积累和运用语言的习惯。
三、实践活动
“我为2008年奥运出力”
可让学生自主搜集资料，了解奥运，了解北京，关注体育；再想想我们能为2008年奥运会做些什么。
四、资料袋
〖北京申奥〗
2001年7月13日，国际奥委会在莫斯科召开会议，投票决定2008年夏季奥运会的主办城市。申办城市有北京、巴黎、多伦多、大阪、伊斯坦布尔。
北京市曾成功主办过1990年亚洲运动会，但还没有主办过奥运会。1993年，在2000年奥运会申办的最终投票中，以两票之差输给了悉尼。中国人以极大的热情企盼着2008年奥运能在北京举行，北京在“新北京、新奥运”的口号下，成功地开展了各种申办活动，获得国际奥委会申奥评估团的高度评价。北京市政府承诺改善中国首都的污染状况和完善城市基础设施的建设。最终，国际奥委会选择了北京作为2008年夏季奥运会的主办城市。
我们来设计教案篇8
活动目标：
1、理解故事内容，了解树长"耳朵"的变化过程。
2、感受小鸟和树之间的情感，有爱护树木的愿望。
3、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。
4、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。
活动准备：
树叶生长过程四幅图片、字卡（光秃秃、绿芽芽、小耳朵、小红花）、树、小鸟、蜜蜂和蝴蝶的图片，幼儿操作材料包。
活动过程：
1、完整欣赏故事，引起幼儿兴趣，初步理解故事内容。
（1）指导语：我们都有两只小耳朵，小树也长了耳朵，这是怎么回事呢？今天我们就来听听这个有趣的故事《树叶小耳朵》，听听故事里讲了什么？
（2）教师讲述，请幼儿欣赏。
提问：你听到了什么？
小结：有的朋友听到了树光秃秃的，有的小朋友听到了树长了小耳朵，有的小朋友还听到了小鸟在唱歌。
2、分段欣赏故事，理解树长"耳朵"的变化过程。
指导语：你们知道小树的"耳朵"是怎么长出来的吗？
（1）出示图片1提问：这是一棵怎么样的树？
（原来是光秃秃的树——出示字卡"光秃秃"）小结：冬天来了，树叶都落光了，树变得光秃秃的，冷冷清清。
指导语：看！小鸟飞来，唱起了好听的歌。
（2）出示图片2提问：树发生了什么变化？
（长出了绿芽芽——出示字卡"绿芽芽"）小结：春天来了，树上长出了绿芽芽，小鸟高兴得唱起了歌。
指导语：过了几天，小鸟又飞来了，它们唱得更好听了。这是为什么呢？
（树上长出了树叶，像小耳朵——出示字卡"小耳朵"）小结：原来，小鸟看到绿芽芽张开了，变成了小树叶，像小耳朵在听小鸟唱歌。
（3）出示图片3提问：之后小树身上又发生了哪些变化？
（开出了小红花——出示字卡"小红花"）小结：春天来了，小树叶变多了，还开出了一朵朵的小红花，小鸟开心地唱了起来："春天来了真快乐，我们小鸟爱唱歌。"小树叶也唱了起来："树叶变成小耳朵，好听小鸟来唱歌。"它们成了好朋友。
（4）出示图片4提问：还有哪些朋友会来呢？
小结：瞧，蜜蜂蝴蝶也飞来了，大树底下热闹起来。
（5）总结提问：小树是怎么长耳朵的？
小结：原来树是这样长出小耳朵的，冬天的时候，树叶落光了，树变得光秃秃的，春天来了，小树长出了绿芽芽，绿芽芽张开变成了小树叶，最后开出了美丽的小红花。
3、看图片再次倾听散文。
指导语：现在我们连着图片再来欣赏一遍故事。
4、制作小图书指导语：这个故事真好听，我们来把图片做成一本书吧，怎么样呢？
教师指导操作要求，幼儿分组操作，教师巡回观察，提醒幼儿边操作边讲述故事。
5、交流讨论请幼儿介绍一下她的作品，再次倾听故事。
活动延伸讨论：小鸟是树的好朋友，会陪树，为它唱歌，还有谁喜欢和树做朋友？我们可以为树做什么呢？
小结：树是我们的好朋友，我们要爱护它。
散文：
有一片小树林，冬天来了，树叶都落光了。
树林里飞来好多好多小鸟，整天站在枝头上吱吱喳喳地叫。可是树上光秃秃的，树下冷清清的，谁也不来听小鸟唱歌。
有一天，小鸟又在唱歌，他们忽然发现，树枝上钻出了许多绿芽芽；不久，绿芽芽张开了，变成了小树叶。每一片小树叶，就像绿色的小耳朵。
小树叶说："小鸟，唱吧，唱吧，我们来听你唱歌。"没有几天，满树长出了小树叶，开出了小红花，还引来了小蜜蜂和小蝴蝶。树上热闹起来了，树下也热闹起来了，大家都来听小鸟唱歌。
小鸟在唱："春天来了真快乐，我们小鸟爱唱歌。"小树叶也唱起来了；"树叶变成小耳朵，好听小鸟来唱歌。
教学反思：
寒冷的冬天过去了，温暖的春天到来了，幼儿园的树也从光秃秃的枝桠长成了现在浓密的树叶，还有的开出了美丽的鲜花，引来了蝴蝶和蜜蜂。希望通过这次活动能够生动的让幼儿了解树木的生长过程，而不是停留在抽象的表面。《树叶小耳朵》是一个语言活动。此次活动以故事的形式开展，首先让幼儿在良好的情境和氛围中获得直观感受，接下来给予幼儿自己的操作实践来潜移默化的了解树木的生长过程，让幼儿在教师引导和自我探索中获得新经验。在说说、看看、玩玩的过程中，初步了解小树从发芽到开花的生长过程。尝试用肢体动作表现小树长大的过程，让幼儿充分体验小树长大的辛苦。产生关爱小树的情感。
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