优质的教案能够帮助我们更好地把握教学的难点和瓶颈，针对性地设计教学策略，编写教案时要结合实际的教学进度，以确保教学的有序进行和学生的学习质量，以下是360好工作网小编精心为您推荐的古对今的优秀教案参考7篇，供大家参考。
古对今的优秀教案篇1
【学习目标】
1、学会本课生字新词，理解重点词句。
2、积累课文优美的语段，初步体会排比句式在表情达意方面的作用，初步认识分号。
3、有感情地朗读课文，背诵课文。
4、通过看图、学文，感受桂林山水独特的风景，感受大自然的美，体会作者热爱大自然的感情。
【课前准备】
1、教学挂图。
2、搜集图片或制作课件。
(课文配音的桂林山水风光片，各种形态的漓江水、桂林山的图片资料)
第一课时
一、引导学生进入图文描绘的桂林山水的美景之中
出示挂图或放映课件图像，同时播放课文朗读录音，或教师进行范读，对图文进行整体感知，然后让学生谈感受。
二、导入(学习第一自然段)
导语：那么，课文是怎样评价桂林山水的?找出来读一读。
甲天下是什么意思?
(天下第一)
桂林山水天下第一，那将是多么美的景象啊，让我们和作者一起荡舟漓江，去观赏名甲天下的桂林山水吧。
1、自读全文，学习字词。
2、读准字音，找出新词，对不懂的词句，可以联系上下文理解或者请教同学、老师。
三、观赏漓江的水(学习第二自然段)
导语：我们先来欣赏漓江的水。观察图画或观看课件中的漓江水，用自己的话来描述。
1、作者是怎样描写的?
齐读(根据课堂读的实际情况，可以让学生个体再读，要求投入自己感情地读)，找出概括漓江水的三个特点的词。
品读作者怎么写出漓江水与众不同的静、清、绿?
(特点之一静。课文用让你感觉不到它在流动，从感觉上突出了漓江水的静)
(特点之二清。课文用可以看见江底的沙石，从视觉上突出了漓江水的清)
(特点之三绿。课文用仿佛那是一块无瑕的翡翠这一形象的比喻，从色彩和品质上突出了漓江水的绿和纯。翡翠：绿色的硬玉，有光泽。无瑕：没有斑点，非常纯净)
根据课堂实情，教师点拨：为什么开头先提波澜壮阔的大海、水平如镜的西湖?在读议中让学生体会，用对比的方法突出漓江水的三个特点和作者的赞美之情。
2、指导学生有感情地朗读并感受。读出漓江水的静、清、绿，读出对漓江水的喜爱之情。
3、引导学生发现这个句子有什么特点?这样写有什么好处?(让学生谈对排比句的感性认识)注意通过范读指导读好真静啊真清啊真绿啊三个啊的变调。能背的可以看着画面当堂背诵。
四、巩固识字，练习书写
漓：注意右边的写法。
澜：前鼻音。右边门里面是柬。
瑕：可与假进行比较。注意右上是匚。
翡：上下结构，下边是两个习，整个字要写紧凑。
峦：前鼻音，与澜比较读音。与恋比较字形。
筏：上下结构，右下不要丢撇。
第二课时
一、观赏桂林的山(学习第三自然段)
1、导语：
那么桂林的山又是怎样的呢?
2、请同学们自己读一读，画一画，结合插图来欣赏。
3、互相交流：
课文怎么写桂林山的特点的?(和第二自然段比较，也是用这样的段落句式)
在学生的回答中，教师随机展示课件，让学生进一步感受到：
特点之一奇。桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，指导学生读出感受，理解词语，并展示泰山和香山的图像，以帮助学生理解峰峦雄伟红叶似火。
看课件的补充资料图片，让学生想象：像老人、像巨象、像骆驼。
模仿句式练习，说说像什么。比如：还有的像背着娃娃的妇女，有的像好斗的公鸡，有的像下山的猛虎，有的像含苞欲放的莲花，有的像捧书而立的书童，有的像敞胸露肚的罗汉
特点之二秀。课文打了两个比方像翠绿的屏障，像新生的竹笋，通过图像，让学生感受到秀得郁郁葱葱，色彩明丽。
特点之三险。重点理解危峰兀立，怪石嶙峋，指导学生通过字面、结合语句领会。如危峰兀立，字面上指导兀的意思即高耸突出，然后让学生自己连起来解释，并放到句子中理解。这样，教给方法后，再让学生自己体会怪石嶙峋的意思。
4、练习朗读：
读出桂林山的奇、秀、险，读出对桂林山水的喜爱之情。重点指导读好真奇啊真秀啊真险啊。
二、山和水相映的景象(学习第四自然段)
导语：我们观赏了漓江的水，观赏了桂林的山，再看看图片，当山和水相映衬时，又是怎样一番景象呢?作者又有什么感受?
1、指导有感情地朗读。
2、理解句子：像是走进了连绵不断的画卷，真是舟行碧波上，人在画中游。
⑴ 引导理解字面意思，画卷即绘画长卷，一般要卷起来收藏。连绵不断，接连不断。连绵不断的画卷，即很长很长的画卷。
⑵ 观看图像片断，同时配音介绍：从桂林到阳朔，航程83公平，沿途都是青山绿水，美不胜收，说桂林山水是一幅连绵不断的画卷，十分贴切。舟行碧波上，人在画中游，道出了荡舟漓江，观赏桂林山水是一种美的享受，充满情趣，与开头的桂林山水甲天下相呼应。
3、引导边读边想象这样的山围绕着这样的水，这样的水倒映着这样的山是怎样的一种景象，体会舟行碧波上，人在画中游这种陶醉山水之间的感觉，然后说说自己的体验。
三、指导背诵
用师生引读的方法练习背诵。
四、抄写句子
注意分号的用法。
抄写描写山、水特点的两个句了，要求以标点为标志，看半句抄半句，不可看一个字词写一个字词，格式要正确，字迹要工整。同时提示，每两个特点之间用分号来分隔，可以把各个特点分得很清楚。指导分号的书写。
古对今的优秀教案篇2
教学目的：
１、掌握《汉语拼音字母表》
２、知道汉字的排列位置不同，所表达的意思也不同，掌握反义词。
３、读懂句子的不同表达方式所起到的不同效果。
４、读成语故事，学会在正确的语言环境中使用成语。
５、通过语言乐园的学习，培养学生动手、动脑，认真对待学习的好品质。
教学重点：
1、知道汉字的排列位置不同，所表达的意思也不同，掌握反义词。
2、读懂句子的不同表达方式所起到的不同效果。
3、读成语故事，学会在正确的语言环境中使用成语。
教学难点：
１、掌握《汉语拼音字母表》，正确书写字母的大小写。
２、反义词的掌握，成语的正确运用。
３、通过语言乐园的学习，培养学生动手、动脑，认真对待学习的好品质。
教学时间：
三课时
第一课时
教学目的：
１、掌握《汉语拼音字母表》
２、知道汉字的排列位置不同，所表达的意思也不同。
教学重、难点：
掌握《汉语拼音字母表》，正确书写字母的大小写。
教学过程：
一、导入新课
1、今天，同学们经过了这段时间的学习，我们一起到语文乐园去转一转吧！
2、出示声母、韵母表挂图。
3、出示字母表。
启发观察、思考：哪些字母是我们学过的？哪些字母是新出现的？
二、教学汉语拼音字母表
１、教师范读、讲解：
（1）字母表中的字母按一定顺序分成四行排列，读起来琅琅上口。
（2）读字母表时，要读名称音。
２、依次出示写有字母的卡片，再次范读。
３、教读名称音，出示小黑板，揭示字母读音规律：
小黑板（一）
a o e i u x
a o e i u x
师讲解:这6个字母的名称音和我们学过的读音一致.请齐读.
小黑板（二）
h r w y
ha ar wa ya
师讲解:这4个字母的名称音,读与a相配而成音.(教读)
４、按照汉语拼音字母表的顺序教读。
５、教师小结，揭示学习《字母表》的意义。
今天，我们学习了《汉语拼音字母表》，今后要用它按音序法查字典，因而大家要背熟它。
６、指导、检查背诵。
三、看图说词
１、出示卡片。
２、做游戏：找朋友。
师：要做好这个游戏咱们必须先做好准备工作，请同学们拿出要求你们昨天准备好的字卡，同座位两人互相认认。游戏准备开始了，请一个同学出示图片，另一个同学用字卡组成相应的词。
３、将图和字卡贴在黑板上，请学生观察，你发现了什么？
４、开动脑筋，想一想还能像这样说几个吗？
第二课时
教学目的：
1、读懂句子的不同表达方式所起到的不同效果。
2、读成语故事，学会在正确的语言环境中使用成语。
教学重、难点：
学会在正确的语言环境中使用成语。
教学过程：
一、指导朗读句子
１、自由读31页的三句话，说说你喜欢哪一句？
２、指导朗读。
二、读成语故事
１、借助拼音自由读成语故事，如果有不理解的词语请作上记号。
２、说说你读了故事后知道了什么？
３、同学们说得真好，后来人们就用成语“专心致志”来形容一人做事非常专心。
４、成语积累：
像这样的成语你还能收集几个吗？请把它们积累起来。
第三课时
教学目的：
语言乐园的学习，培养学生动手、动脑，认真对待学习的好品质。
教学重、难点：
通过语言乐园的学习，培养学生动手、动脑，认真对待学习的好品质。
教学过程：
一、导入
这节课，我将和同学们一起进行比赛，比说、比写、比动脑，想参加吗？（想）那就让我们开始吧。
二、比说反义词
１、自由读32页的要求，说说你读懂了什么？
２、学生反馈。
３、分四人小组活动，限时五分钟，看哪一组找得多，将得到一朵红花。
４、学生反馈。
三、比写生字
１、观察要写的六个汉字，说说怎样才能把字摆在格子的正中间。
２、请学生脱手书写，教师巡视辅导，提醒学生三个一要做到。
３、进行评比
同座同学交换，如果你觉得他写得还不错，请给他插上一面小红旗，如果他有没写好的地方，请你给他指出来。
四、比动脑
１、教师在黑板上画了一个圆。
请学生观察，发挥自己的想象，你看到它想到了什么？
２、全班交流，看谁想的合理，说的多。
３、板书：红、香
分四人小组进行活动，想想看见这两个字，你有会想到什么呢？比一比，哪一组想的合适，想的多。
４、全班交流
五、小结
在这节课上同学们通过动手，动脑赢得了一朵又一朵的小红花，你们真棒！
古对今的优秀教案篇3
教学目标
1．明白组合图形是由几个简单图形组合而成的，求组合图形的面积，就是求几个简单图形面积的和或差的计算。
2．能正确的分解图形，一般分为三角形、长方形、正方形、平行四边形、梯形等，并能正确地求组合图形的面积。
教学重点
能根据条件求组合图形的面积。
教学难点
理解分解图形时简单图形的差较难分解。
教具、学具
教师指导与教学过程
学生学习活动过程
设计意图
一、试一试
教师引导学生读题，理解题意。
二、练一练第1题
1、请学生任意分割，后说说分割的是什么已经学过的图形
2、老师要求再分割
3、想一想出了分割还有没有其他方法。
这个图形是在一个长方形的纸板上剪下四个小正方形，所以要用长方形的面积减四个小正方形的面积。
学生自己进行分割，
再分割为最少的学过的图形，比一比谁分的最少，而且还是我们学过的图形。
适当地添上相关的条件进行分割，要求分割的合理，能够计算。
培养学生的空间分析能力。
通过三个层次的分割，使学生明白在组合图形的分割中，学要根据所给的条件进行合理的分割和添补。
教师指导与教学过程
学生学习活动过程
设计意图
三、练一练第3题
学生看书上的图。教师读题，
要求学生想一想，并观察教室里的门，如果学生能发现要油漆门的两侧，教师要加以鼓励，还要注意些什么？
四、作业
完成练一练的第2题。
理解题意后自己尝试计算，说说想法：要把门上的玻璃部分减掉，通过老师的提醒学生要明白要油漆门的两侧。
除此以外还要注意第二问给出的平方米单位经过计算得到的单位是米，而图中给出的数据单位是分米，在计算面积时要把单位先统一。
独立完成练习。
学生能正确进行组合图形的实际运用。
再进行组合图形的面积。
书设计： 图形的面积
古对今的优秀教案篇4
活动名称：快乐植树节（大班）
活动目标：
1。能欣赏和理解儿歌《留住小鸟》。
2。了解植树节的来历和意义，树木对环境的作用。
3。了解保护树木的途径、爱惜树木。
活动准备：
1。请幼儿搜集树的资料或图片。
2。关于我国林木资源缺乏或森林火灾的新闻片断。
活动过程：
一、欣赏和理解儿歌《留住小鸟》。
1、教师朗诵儿歌《留住小鸟》。
2、讨论：小猫和小狗用什么办法留小鸟？为什么没有留住小鸟？小兔子用什么办法留小鸟？为什么留住小鸟了？小鸟为什么喜欢树？
3、教师：你喜欢树吗？你为什么喜欢树？你喜欢什么树？
二、分享和讨论植树节的资料。
1、教师请幼儿展示和分享自己搜集的树的资料或图片。
2、教师请幼儿讨论树的作用、好处。
3、教师介绍植树节的来历，意义，分享林木资源缺乏或者森林火灾的新闻片断。
4、教师请幼儿讨论保护树木的办法。
三、以植树为主题分组绘画。
1、教师请一组幼儿把讨论的保护树木的办法用绘画的形式表现出来。
2、教师请一组幼儿设计宣传植树节、植树造林的宣传画。
延伸活动：组织幼儿踏青观察春天的树木。
附：
儿歌：留住小鸟小鸟飞进小狗的院子里，小狗想留住小鸟，为它搭了一间漂亮的积木房子。小鸟看见了，扑扇着翅膀飞走了。小鸟飞进小猫的院子里，小猫想留住小鸟，为它编了一只精美的小笼子。小鸟看见了，扑扇着翅膀又飞走了。
小鸟飞进小兔的院子里。小兔想留住小鸟，为它栽了一棵小树苗。小树苗慢慢的长大了，长出了许多绿叶。小鸟扑扇着翅膀说：“谢谢！谢谢！”
小狗和小猫明白了：树是鸟儿的家，有树才能留住小鸟。瞧，他们拿起铁锹去种树啦！
古对今的优秀教案篇5
教学目标：
1、 整体感知课文内容，了解苏州园林的特点，理清说明顺序。
2、 学习本文运用多种说明方法说明事物，体会说明语言的多样性。
3、 激发学生热爱中国古老园林的感情。
教学重点：
1、 理清课文思路，把握苏州园林的整体特点和本文的说明顺序。
2、 揣摩语句，理解句子丰富的内涵，体会本文的语言特色。
教学难点：
1、 理解绘画与园林建筑的联系。
2、 搞清本文所运用的说明方法，并理解其作用。
教学方法：
1、 讨论法与点拨法相结合。依据课文行文思路以及内容要点，设置耐人寻味的问题，组织学生讨论，引导学生思考，然后师生达成共识。
2、 研讨式，对于说明方法的选择运用，由学生互动研讨解决。
教具准备：
多媒体
课时安排：
2课时
教学过程：
第一课时
一、导入
?中国石拱桥》让我们领略了我国桥梁事业的伟大成就，《桥之美》让我们从美学的角度感受了桥的魅力，今天，让我们苏州园林游览一番，看看那儿的园林建筑。俗话说：“上有天堂，下有苏杭”此话一点不假，凡到过苏州园林的人没有不被苏州园林典雅别致的景色所陶醉。在20xx年8月3日，老师就到过苏州，游览了苏州园林中的留园和狮子林两座园林，至今难以忘怀。
二、请学生欣赏苏州园林景色的图片
提出问题：欣赏完图片后，如果让你用一个比喻句形容苏州园林：“我觉得，苏州园林就像……”
由学生写后到展示台展示并读出来
三、作者简介
叶圣陶：原名叶绍钧，现代著名作家、教育家，有“优秀的语言艺术家”之称，代表作是长篇小说《倪焕之》。他原籍是江苏苏州，所以对苏州园林很熟悉，又有深刻的研究。
四、苏州园林简介（苏州主要有哪些园林）
五、播放课文朗读mp3
六、整体感知
读了课文后，苏州园林给你留下印象最深刻的是什么？请试用文中的一句话概括苏州园林的总体特征。
七、合作学习（打印印发给学生）
1、 苏州园林为了达到图画美这个目的，具体设计主要表现在哪几个方面？
2、 作者采用了什么说明方法来对苏州园林进行介绍？你能从文中找出相关内容作简要分析吗？
3、 苏州园林追求完美的图画，除了上面讨论的四个“讲究”外，还注意了哪些细节？
（讲究每个角落的图画美、讲究门窗的图案美、讲究色彩的搭配，即色彩美）
4、 你认为本文的说明顺序是什么？
（从全文看，是按由整体到局部的顺序，从各部分看，按由主到次，由大到小的逻辑顺序。）
八、讨论探究
让我们一起来探究上面的问题吧！
九、全文总结
苏州园林的诗情画意之美，充分显示出设计者和匠师们非凡的智慧和伟大的创造力。苏州园林，源远流长，闻名全国，誉满世界，是我国园林艺术中一枝独秀的奇葩，是我国灿烂文化中的一颗璀璨的明珠，是我们中华民族的骄傲。
十、探究拓展
十一、布置作业
1、课后练习二。
2、写一写自己学校的小花园，要有条理地说明事物，200字左右。
古对今的优秀教案篇6
教学目标：
1、创设情境，激发学生学习兴趣。
2、理解课文思想内容，学习花生不求虚名，默默奉献品格。
3、初步学习分清文章的主次，学习作者表达思想的方法。
4、体会感情，朗读课文，背诵课文。
教学重点难点：
1、理解父亲赞美花生的话的深刻含义，懂和做“要做有用的人，不要
做只讲体面的人”。
2、初步学习分清文章的主次，加深对文章思想内容的理解。 教学方法：读书指导法
教学时间:两课时
第一课时
教学过程：
一、导入新课，板书课题
1、每个人都有名字,很多名字都有一定的含义，或寄托了父母的期望，或寄托
了自己的理想，谁能告诉我你的名字有什么含义?
2、这篇文章的作者许地山给自己取了个笔名叫落华生(板书：落华生)他为??
么要取这样的笔名呢?这个名字有什么含义呢，学完了课文《落花生》之后相信你会解开这个谜的?(板书落花生)
3、根据你们课前查阅的有关资料，谁能告诉我花生为什么叫“落花生”? 出示图片(演示花生生长过程)
花生的特点就是落花入土而生果所以植物学上叫它“落花生”。
二、自由读文，了解内容。整体感知，理清作者思路
下面我们先请几位同学把课文朗读一下
通过对课文的朗读，谁能告诉我，这篇课文的主要内容是什么?你还
有哪些地方不明白?(这篇课文着重讲了一家人过花生收获节的经过，通过对花生好处的谈论，揭示了花生不图虚名，默默奉献的品格。) 理解“居然”收获了。你是怎么理解的?
那晚天色不大好，可是父亲也来了，实在很难得。
放声朗读课文，按课文叙述的顺序说说课文讲了哪几部分内容，再说说其
中哪部分是主要的。
种花生—( )——( )——( )
通过对课文的阅读，我们已经看出来了，种花生、收花生吃花生都写得很
简单，因为文章的重点是通过议花生表达自己的人生理想。
三、抓住重点，自学课文
过渡：现在我们就来学习文章的主要部分，重点理解父亲的话是什么意思?
大屏幕出示父亲的话
1、你是怎么理解父亲的话的?
请一位同学朗读一下这段课文，同学们认真比较一下花生和桃子、石榴、苹果相比较有什么不一样?儿小组讨论。
(填表格)
花生 桃子 石榴 苹果
果实埋在地里 果实高高的挂在枝上
矮矮地长在地上 一见就生爱慕之心
花生确实和桃子、石榴、苹果不一样，从这种对比中我们看出花生有什么品质?(默默无闻、不炫耀自己、朴实无华)板书(不炫耀自己、朴实无华) 同学们请看大屏幕，桃子、石榴、苹果、花生都来参加选美大赛了。同学们观看完比赛告诉我，你喜欢谁，为什么?
石榴：这次选美，你们可要选我当冠军，因为我长得极新鲜，红通通地，人们见了我都喜欢我，都想接近我，而且我有助于人体健康。
苹果：要说比美，应该是我第一，先别说我的营养价值有多高，光是我那一身鲜艳的红衣裳，不管往哪儿一站，都是焦点。
落花生：其实这次选美我原本不想来，因为我只想做一个实实在在的人，只想对别人有好处，可不想跟别人比美。
(3)学生发表意见。
下面我们再齐读一下第十段。要读出父亲的赞美。
父亲仅仅是对我们赞美花生吗?(他希望我们要做花生那样的人)
让我们一起学习第12段。看看父亲是怎么说的?指名朗读父亲的话，要读是父亲的语重心长。(所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用，不是外表好看而没有实用的东西。)(父亲的话可谓语重心长，他是来借花生来教育我们怎样做人。他想让我们做一个什么样的人?齐读十三段)( 人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人)什么是体面?
理解“体面”的意思。体面：外表好看、美丽。
什么是只讲体面?(华而不实的人)
小组讨论：在我们现实生活中，有哪些像花生那样不炫耀自己、默默奉献的人呢?
学生发言。教师点评。
四. 总结
师：刚才同学们通过学习，已经知道本文是将花生、桃子、石榴、苹果作对比来告诉我们做人的道理的。那么，你长大了准备做像花生一样的人，还是准备做像桃子、石榴、苹果那样的人呢?为什么?
师总结：对!有句名言说得好，“比喻总是跛足的”比较同样如此，父
亲拿花生和桃子、石榴、苹果来对比。是仅仅就过时是否漏在外面这一点来比较的。并不是说桃子、苹果和石榴只是外表好看而对别人没有好处。其实做人的关键是对别人有好处，对社会有贡献。人各有特点，外在的美丽与朴实有些不是我们所能选择的。重要的是我们要由美丽的内心世界!表里如一也好，表里不一也罢，只有内在的美心灵的美，能够为人类，留下有益的营养才是真正的美丽。有位作家说过：我们这个地球好比一个旅店，而我们一代又一代的人就好比这个旅店里的旅客。如果每个人都从这旅店里带走些什么，那么这个旅店就会越来越空;如果我们每个人都给这旅店里留些什么，那么这个旅店里就会越来越富有。
五、指导朗读
分角色朗读课文。
第二课时
一、巧妙激趣，导入新课
1、抽生说出自己名字的含义。
2、板书本文作者的笔名——落华生，说它的含义。
3、教师改“落华生”为“落花生”引入新课。
4、由自己喜欢方式读课文，看看课文围绕落华生写了哪些内容?用小标题
的形式根据内容
种花生——收花生——尝花生——议花生
5、设问：作者重点写了哪一个内容?(议花生)
二、整体感知，重点切入
1、因为谁的什么问题，引发了一家人的讨论?
每个人是怎么说的?齐读3-9自然段
2、学生汇报交流
3、同学们选择一个自己喜欢的角色读一读，体会花生有哪些好处。
4、众人的话中，谁的话最能给人以启发?自由朗读课文(父亲的话)
三、直奔重点，理解父亲的话
(一)1、用小黑板出示父亲的话，抽生朗读。其余同学边听边划出中心句。 中心句：花生的好处很多，有一样最“可贵”
2、“可贵”在哪些地方?你从哪些地方体会到它的可贵的，请同学分小组讨
论
3、交流汇报(默默奉献品质最可贵)
4、有感情的朗读，背诵这段话
(二)小黑板出示课文12节内容
1、父亲仅仅让孩子们知道花生可贵品质就够了吗?哪里可以看出它真正意
图，齐读第12节。
2、联系上段说说花生好看表现在哪儿?他有用又表现在哪儿?
3、“实用”是什么意思?父亲说这番话的意思是什么?
(希望孩子做一个落花生一样的人)
四、辩论体会“我”的话
1、父亲的话，孩子们听懂了吗?从哪儿可看来?齐读13自然段
2、我们要不要讲体面呢?请同学们自由发言进行辩论。
3、联系生活讲讲你对这句话的理解?
4、谈谈你想做一个什么样的?
五、感情朗读
1、同学们你现在明白为什么作者要取名为落华生吗?如果现在给你机会让你也取一个含义深刻的笔名，你想取什么?能不能说出你名字的含义呢?
2、学生自由发??
六、作业
板书设计：
落花生
种花生——收花生——吃花生——议花生
古对今的优秀教案篇7
一、活动目标：
1.知道数字4可以分成几和几，会做4以内数的加法运算。
2.能根据数字发挥想象力画出正确数目的任意图形。
3.在游戏中体验到数学的重要和有趣。
二、活动准备：
ppt课件，一分钟白雪公主导入视频，一首律动音乐，4张红苹果卡片，6张像木板的卡片
三、活动过程：
1.设置情景，播放一分钟视频，激起幼儿兴趣，引出下文。
小朋友们好!......老师想问问你们，喜欢白雪公主吗?......那现在我们来看一个关于白雪公主的小片段，看看白雪公主到底发生了什么?(看完视频)白雪公主怎么啦?......对，白雪公主被恶毒的皇后迫害陷入困境了，现在需要我们去营救，你们愿意化身勇敢的小战士去就白雪公主吗?......当然在营救白雪公主的路上设有重重困难，需要闯过一道道关卡，你们有信心吗?......现在进入第一关。
2.第一关：通往城堡的小路，复习4的分和组成。
这是一条蜿蜒的小路，路的两旁有结满红苹果的苹果树，看，这里有一些苹果，(贴上苹果)一共有多少个啊，一起来数一数1234。我们的第一个任务就是将这四个苹果分成两份，你想怎么分?谁想上来试一试?
(在你想分的位置画条分隔线)奥，你是这样分的，来，告诉大家，你分的左边有几个，右边有几个.......嗯可以的，回到座位上，还有哪位上来分一分...再请位小朋友.......
：在xxx三个小朋友的努力下，4个苹果可以被分成--大家一起说......还可以分成--还可以分成--，好第一关闯关成功，下面进入第二关。
3.第二关：城堡大门，看算式画相应数目的任意图形。
哇，是城堡，可城堡的大门上有密码，要想进入城堡，必须按对密码才行。
看这些就是密码，我们的任务是在数字下面画出相对应数目的图形，发挥你们的想象力想画什么画什么，只要个数是对的就行。
:大家一起来检查检查吧。.......所有的密码都已输入正确，城堡大门打开，现在我们可以进去咯。
4.第三关：根据指示牌，修桥过河增加木板，得出相应的答案。
现在我们已经进入到最后一关了，白雪公主就在河的对面，但是过河的小桥被皇后破坏了，木板残缺不全，大家需要根据指示牌上的算式补全木板，然后告诉我最终得数。
现在我想先请一位小朋友上来补一下，(把木板纸片贴在桥上)底下的小朋友要帮忙看他贴的对不对........嗯可以的回去吧，还有谁来补一下..........最后一座桥了哈，再请一位，哪位?........
：小桥已经全部补好了，一看补的对不对，牢不牢?...............嗯小朋友们都很善良勇敢，并且很积极地参与营救白雪公主，在我们的努力下，已经通过了所有的关卡，现在白雪公主被解救出来咯。
5. 第四关：打败皇后。教师口说几加几等于，下面的幼儿算出等于几就拍手几下，(围绕4以内的任意加法运算进行)速度逐渐加快。
四、活动延伸
公主很开心，邀请我们一起跳舞呢。来--全体起立，跟着跳哦。播放背景音乐做律动。
结束：好--今天啊，在闯关的过程中我们学会了分苹果，根据数字画自己喜欢的图形以及做4以内的加法，积极勇敢的你们表现都很不错，你们开心吗?.......那我们下节课再一起玩，小朋友们再见。
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