中国龙的教案模板5篇

教案中应包含清晰的教学目标，以便于教师和学生的理解，如果希望增强学生的学习兴趣，教师应从教案的创意设计开始入手，下面是360好工作网小编为您分享的中国龙的教案模板5篇，感谢您的参阅。

中国龙的教案模板5篇

中国龙的教案篇1

教学目标：

1、掌握重点词语，准确流利地朗读课文。

2、理清本文说明顺序，了解中国石拱桥的特点。

3、体味本文准确的语言，学习几种说明方法。

4、让学生了解赵州桥和卢沟桥是石拱桥的杰作，是我国劳动人民的伟大造；了解解放后我国桥梁事业所取得的巨大成就，增强民族自豪感。

教学重点：

理清本文说明顺序，了解中国石拱桥的特点，学习几种说明方法，体味准确、生动的语言。

课时.计划：

2课时。

课前准备：

1、读课文，扫除字词障碍。

2、课前布置学生查阅有关桥梁的资料。

第一课时

课时目标：整体感知课文内容，理清说明的顺序，理解选材的典型性，研讨文中介绍赵州桥的部分。

教学内容

一、课题引入生活中，你见过很多桥，这些桥各有各的特点，现在，请同学们看两幅图片，说说这两座桥各有什么特点？

二、自学辅导

1、出示投影检查预习。

2、学法指导：这是一篇说明文，阅读说明文应从哪些方面入手？

3、教师范读课文，并投影下列问题。

①中国石拱桥的总的特点是什么？

②用一句话概括每段段意，理清本文的说明顺序。

③中国石拱桥很多，文章为什么选择赵州桥和卢沟桥作为重点说明的例子？

提问、启发、归纳以上问题，并板书。

学生带着问题速读课文，读后，小组合作探究问题。教师巡回指导，并参与小组讨论。学生回答后小结。

①形式优美，结构坚固，历史悠久。

②由一般到个别的逻辑顺序。石拱桥——中国石拱桥——中国石拱桥典型杰作——中国石拱桥的新发展。

③这两座桥是我国石拱桥中杰出的代表之作，又具备石拱桥的共同特点，而且又各有各的特色。所以以这两座桥为例很有代表性。前者是独拱，后者是联拱，既有共性，又有个性。选择两者可以互相对照，互相补充，说明中国石拱桥形式多样、多姿多彩的特点。

三、重点研读过渡：

作为杰出代表，赵州桥和卢沟桥各有什么特色呢？作者怎样说明的呢？

①作者是按怎样的顺序介绍赵州桥的？

②赵州桥有哪些特点？

③假如你是导游，请你根据课文内容和插图，设计一段话，然后向游人介绍赵州桥的有关情况。

学生齐读课文课文第4、5段，思考问题，并在小组内讨论完成。

归纳：

①先总说、后分说的顺序。抓住“著名”“最古”两个词语，先概括介绍桥的地理位置、建桥时间；再介绍桥的长和宽；然后逐一分析桥身的结构特点及其科学原理。

②弓形独拱；拱肩加拱；拱圈拼成；结构匀称。

③小组交流，全班交流。

四、课时小结

通过学习和研讨，我们了解了中国石拱桥的总体特点，理清了本文的说明顺序，领略了赵州桥这座独拱石桥的独特魅力。那么作为联拱石桥的代表，卢沟桥又有哪些与众不同的魅力呢？

五、布置作业

查阅有关赵州桥和卢沟桥的相关资料。

中国龙的教案篇2

活动目标：

1、对武术有浓厚的兴趣，发展动作的协调性、力量等。

2、用自己喜欢的方式，尝试学习简单的武术组合动作。

3、有谦虚好学、团结协作的精神，激发做中国人的自豪感。

活动准备：

经验准备：会武术的基本动作。

物质准备：音乐《中国功夫》、课件、武术秘籍（动作图解）。

活动过程：

一、开始部分：

导入：猜猜我这身打扮是要做什么呢？原来，我在练中国功夫。想看我露一手吗？（教师表演武术操）

二、基本部分：

（一）初步感受学习

1、老师的功夫怎么样？其实我的师傅更厉害。你们认识吗？她就是我们幼儿园的武术老师。

2、幼儿经验展现

（1）他们做了些什么动作？你喜欢哪个动作？幼儿模仿，老师讲解指导基本动作，重点：站姿、掌法。

（2）看了这些中国功夫，你们感觉怎么样？

（二）自主分散学习

1、出示武术秘籍，引导幼儿分组学习。

2、分层次加大学习难度，引导幼儿自主学习武术动作。

（1）照秘籍自由学动作。

（每一本秘籍上有几个动作？都是些什么动作？比划一下，老师规范动作。怎样做才有力度？启发幼儿发出声音。）

（2）听音乐做动作。

（试试看，和着音乐把四个动作连起来变成一套动作。）

（3）按音乐节奏将四个动作连起来变成一套动作。

（4）练习掌握好换动作的时间，使一个组的动作达到整齐。

（三）巩固新知

（大班幼儿已有了一定的竞争意识，通过比赛，幼儿的竞争及团体意识得到了锻炼。）

召开武林大会（小子们练得很不错，究竟谁来当武林盟主呢？干脆来比一比！谁做的最整齐，最有精神，动作最有力，谁就是武林盟主！）

第一回合比一比看哪一派动作最整齐

第二回合比整齐、有力。第一名的就是武林盟主。

结束部分：观看课件，小结。

中国龙的教案篇3

教学目标：

1、认识“卓”“盔”等7个生字，会写“牺牲”等14个生字。正确读写“执行、维护、给予、素质、沉浸、凯旋、遗体、硕士、贡献、圣坛、威胁、呼吁、妻子、充满”等词语。

2、理解信的主要内容，体会作者表达的真挚情感，树立热爱和平、维护和平的信念。

3、理解含义深刻句子的意思。

4、有感情地朗读课文。

教学重点、难点：

1、了解课文的主要内容，体会作者所表达的情感——渴望和平。

2、激发孩子们热爱和平的情感。

课前准备：

1、收集资料，了解当今世界战事。

2、准备反映战争的多媒体课件，如；伊拉克战争、阿富汗战争等，重点收集这些战争中儿童生活的画面。

课时安排：

两课时。

第一课时

教学目标：

学会本课生字，了解文章主要内容，初步体会作者憎恨战争、渴望和平的情感。

教学过程：

一、谈话导入，板书课题。

播放一组孩子幸福生活的画面

1、师：同学们，我们生活在一个幸福的世界里，这里有亲人的疼爱，朋友的关怀，师长的教诲，这里有鸟语花香、明媚阳光……可是，这样幸福的日子并不属于每一个孩子，因为世界上还有不少地区还弥漫着战争的硝烟，许多孩子因为战争失去了本该属于他们的幸福生活。由此，一个中国孩子就发出了强烈的呼吁。今天就让我们一起来倾听他的心灵呼唤吧！

２、板书课题：一个中国孩子的呼声（齐读课题）

二、由题质疑，激发感情。

1、这个孩子叫什么名字？

2、他呼吁什么？为什么要发出呼吁？

三、初读课文，整体感知。

师：请同学们轻声读读课文，先把课文读正确、读通顺，然后从中找一找答案，相信这些问题不会难住你的。（生读，师巡视指导）

四、检查学习情况。

1、抽读生字，教师及时正音。

2、指名学生朗读课文。同时结合理解一些专用词语：蓝盔、征衣、联合国、秘书长、维和部队等。

3、交流：师：他有一位怎样的父亲？

（1）卓越的军事观察员。

（2）热爱家庭的人。

（3）热爱和平的人。

（4）优秀的经济学硕士。

4、这位中国孩子雷利的.呼声是什么？用横线画出。生读。

板书：要和平不要战争

五、齐读板书。

六、课堂作业。

抄写生字。

第二课时

教学目标：

理解信的主要内容，理解含义深刻句子的意思，体会作者所表达的情感。有感情地朗读课文，在真情体验中树立热爱和平、维护和平的信念。

教学过程：

一、谈话导入，直奔主题。

1、师：雷利的父亲热爱和平，热爱家庭，才华横溢，可亲可敬。却永远的离开了他，他怎能不发出呼吁呢？让我们再一起去聆听一个中国孩子的呼声。（出示课题，齐读）

2、通过上节课的学习，你知道这位中国孩子雷利的呼声是什么？

板书：要和平不要战争

（学生齐读呼声）

二、感受形象，领悟悲情。

（一）雷利为什么要和平不要战争？这场战争带给雷利的到底是什么？

1、快速阅读书信正文2、3、4、自然段，找出一个词来概括。（悲痛）

2、交流反馈，灯片出示句子。

两年多来，我们全家沉浸在失去亲人的巨大悲痛中，我至今都忘不了，爸爸临上飞机前对我和妈妈那深情的目光。

（指导感情朗读：指名读，再齐读。）

（二）雷利一家沉浸在失去亲人的巨大悲痛中，同学们，哪些语言让你读着读着也感到了心痛，就把它划下来，再反复地读一读，细细去体味。

1、学生自读思考，教师巡视指导。

2、交流研读（根据学生回答进行教学，重点研读以下句子。）

（1）我们与爸爸相约，等爸爸凯旋的那一天，我们要带着最美的鲜花迎接他。

我们如约捧着鲜花，接到的却是爸爸那覆盖着国旗的遗体。

①学生谈理解，（无法实现与父亲的约定感到悲痛……）

②朗读这句话。

③回读重点句。师引读：面对失去父亲的巨痛，雷利不想让所有的孩子都失去父亲、母亲。他要呼吁——生齐读：要和平不要战争

（2）现在这顶蓝盔回来了，但它是钉在爸爸的灵柩上回来的。

①出示关于这句话的课件图片，渲染气氛。

②问：如果你是雷利，你会想到什么？

③学生有感情朗读。

④再次回读重点句。师引读：可恶的战争，你不仅夺去了爸爸的生命，还夺去了许多无辜人的生命。雷利要呼吁——生齐读：要和平不要战争

⑤再次回读重点句。师引读：爸爸再也不会回来了，雷利对战争充满了仇恨，他要大声的呼吁——生：要和平不要战争

三、精品细读，感悟对和平的渴望。

（一）灯片出示：爸爸的嘴张着，仿佛在呼唤着什么，啊！我听见了，妈妈听见了，在场的叔叔阿姨听见了，全世界都听见了，他呼唤的是“和平！和平！和平！”

1、“呼唤”是什么意思？爸爸还能大声呼唤吗？从哪个词可看出？

2、透过“仿佛”，你读明白了这一声声的和平是谁的呼喊？

3、作者为什么连用了三个“和平”？连用了三个“！！！”？

（对和平的强烈渴望）

（二）创设情境，进行导读2——4自然段

配乐《无悔》的轻音乐，师领读，生跟读。

（三）师：这一声声带泪的呼唤，这一声声带血的呼唤，唤醒了那些制造战争的恶魔了吗？自由读第5、6自然段，用笔划出具体的句子。

（四）交流，理解含义深刻的句子。灯片出示

世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的“和平之花”。

1、你知道现在哪些地方并不太平？

2、课件出示：伊拉克战争的视频老师解

3、当你们看到这些时，想说些什么？

四、总结升华，抒发情感。

1、师小结：是的，是可恶的战争，残酷的战争，无情的战争，夺去了雷利爸爸的生命。此时此刻，我们禁不住要和雷利一同呼吁——（生齐：要和平，不要战争！）

2、世界需要和平，这不仅是一个中国孩子的呼声，这是全世界人民的呼声：（生读：要和平，不要战争）

3、我们作为21世纪的小学生，为维护和平，制止战争，能做点什么呢？

（课件显示和平鸽、世界人民祈盼和平的画面）

师：让我们一起呼吁—— （课件显示：让世界充满阳光，让和平永驻人间！）

在《让世界充满爱》的歌曲中结束本课。

五、作业。

1、有感情朗读课文。

2、把印象深刻的词句摘抄下来。

板书设计：

一个中国孩子的呼声

要和平不要战争

中国龙的教案篇4

设计理念

这篇课文是一个中国孩子写给联合国秘书长的信，信中饱含着一个孩子渴望世界和平的真挚情感。长期生活在和平环境中的孩子，较难体会渴望和平的情感。因此，教学时，为了让学生体会这种情感，，一是要多读，在反复的有感情的朗读中体会情感；二是多揣摩，从作者的失父之痛中体会和平之可贵；三是适当补充事实，让学生更具体地感受“世界并不太平”，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的 “和平之花 ”。

教学流程

一、由题质疑，激发兴趣

教师：今天我们学习《一个中国孩子的呼声》，从课题的提示中，你想知道什么？

（估计学生想知道的有：“一个中国孩子”是谁？他发出什么呼声？表达什么愿望？他为什么会发出这一呼声？）

教师：同学们，课文中有没有这些你们想知道的答案呢？请认真读课文，书读三遍，你们知道该怎么读吧？

（第一遍读，要读准字音；第二遍读，要想一想课文主要写什么；第三遍读找一找问题的答案，特别是要抓住重点语句找答案。）

二、指导读书，深入感悟

1、正确、流利地朗读

在学生初读课文后，教师指名朗读，在朗读的检查中结合正音的指导。要读准“卓越、沉浸、蓝盔、腕上、圣坛、呼吁、充满”等词语的读音。

2、了解课文主要内容

在学生第二遍读的.基础上，通过交流让学生掌握课文的主要内容。要让学生了解到，课文先写问候和表示真诚的谢意，再写对在维和行动中牺牲的父亲的回忆和怀念，最后是对世界和平的呼吁。学生对课文的感受，在交流时不要强求语句的一致，要鼓励个性化的表达。

3、抓住重点语句感悟