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小班识字雨的教案5篇

教案是在教学中一项非常重要的准备工作,不管是什么学科的教师,在开展教学工作之前,都要认真写教案,下面是360好工作网小编为您分享的小班识字雨的教案5篇,感谢您的参阅。

小班识字雨的教案5篇

小班识字雨的教案篇1

一活动目标

1、引导幼儿在探索操作中感知识字的奥妙,并初步认识这三个字,丰富幼儿的语言词汇

2、通过游戏扩大幼儿的识字量,

活动准备:

1、教师教材用具

2、识字卡片图画,生字识字卡,几,用,鱼。

3、幼儿每组一份字宝宝。

活动过程:

1、出示图片,请幼儿观察,

2、出示“几”的图画,让幼儿观察,

3、请幼儿说说图片上有几只动物,从而引出“几”字,请幼儿用完整的一句话说说图片内容,

4、教师出示字宝宝“几”并教幼儿念读,(学习“用,鱼”教法同上)幼儿观察这三个字,让幼儿充分发挥想象,将字形象化教师带领幼儿逐一念读字宝宝,

游戏部分:

1、由老师说字音,幼儿迅速举起相应字卡,

2、老师举起字卡,幼儿迅速读出字宝宝,

3、教师注意照顾个别幼儿,

4、把字宝宝送回家,(即把字宝宝送到相应的图片身边)

5、教师最后带领幼儿逐一念读字宝宝。

活动延伸:

1、请家长在家也利用游戏的形势在生活中认识并观察识字的乐趣,

2、启发幼儿在生活中也可以把看到的图片用完整的语句说出来,

3、鼓励幼儿主动学习,帮助能力较差的幼儿能用完整的语句说出图片的内容。

小班识字雨的教案篇2

教学目标:

1、用音序查字法查出“根”、“跨”、“瓦”和“燥”在字典中的页码。

2、能区别形近字,巩固形声字。

3、通过游戏让学生了解词语的搭配并能正确运用。

4、通过游戏让学生知道要把话说完整说清楚。

5、养成良好的书写习惯,学写品字结构的字。

教学过程:

一、揭示课题

师:经过大家的努力,我们又认识了许多汉字。今天调皮的字宝宝又来找我们做游戏了,大家有没有获胜的信心呀!

出示:识字游戏7,指名读,齐读。

说明:

游戏是孩子们最喜欢的娱乐活动,让学生们在游戏中习得知识,获取能力,这一环节重在激发学生参与游戏的兴趣。

二、 游戏一:帮助熊宝宝找到自己的家

1.师:一群熊猫宝宝来到森林里,熊猫妈妈已帮他们安排了各自的家,你能帮助们找到自己的家吗?

2.用音序查字法查“根”

表扬查得快的学生,请他们说说是怎么查的?

小结:音序查字法的三步骤。

(1)确定这个字汉语拼音中第一个字母是什么。

(2)先在“音节索引”中找到这个字母,再查到这个音节,找到页码。

(3)在字典中查到这个字。

3.查“跨”、“瓦”、“燥”,开展比赛。

4.查得快的发给小奖券,查到的都给予肯定。

说明:

通过学生的回答帮助大家复习音序查字法的基本步骤。查字典比赛以激励为主,要让孩子们在比赛中都能得到成功的体验,所以只要能查到都要给予表扬。

三、 游戏二:发现形近字的不同,再给他们找朋友。

1. 师:生活中大家都有好朋友,汉字呀也有朋友,你瞧:

出示“燥、操”

2. 师示范,先说“燥、操”的不同,再组词,复习形声字的概念。

3. 同桌说说每组字的不同,再组词。

4. 交流反馈。

5. 课后整理还有哪些形近字并组词。

说明:

让同桌说时,教师要深入到学生中去,对学生的认字情况做大致的了解。课后整理形近字并组词可让学生积累以前学过的汉字。

四、游戏三:给词语宝宝带路

1. 你们看,花心中的词语宝宝想到花瓣上去玩,你能做它的引路人吗?

2. 师示范,生答

3. 同桌互问互答

4. 又来一朵花,师示范,生答。

5. 师生问答:轻轻地干什么?怎样地走?

6. 同桌互问互答。

7. “怎样的什么?怎样地干什么?”你还能说出一些吗?小小组内交流。

8. 班上交流。

说明:

通过师生互答,同桌互答,使学生乐于学习。

五、 游戏四:教鹦鹉学说话

1. 鹦鹉学说话,说了一半不会了,你能教它吗?

2. 学生说,对的表扬,错的马上纠正。

3. 开火车说。

说明:

这一环节的练习既要培养学生的观察力,又要检验学生的口头表达能力。教学时,教师要训练学生用规范的语句来表达,培养学生认真倾听他人发言的习惯。

六、写字

1. 读题,审题

2. 观察品字形结构的字,三个部分有什么不一样?

3. 写字,注意纠正写字姿势。

说明:

写字教学应从整体着眼,要让学生学会观察字体在田字格中的位置。要写好汉字,需要一双懂得美、欣赏美的眼睛。教师就需要在写字这一环节,渗透美的意识,培养学生具有一双敏锐的眼睛。写字要讲究质量,切忌贪多。

第一课时

教学目标

1、学会本课的11个生字和7个词语。

2、正确地朗读课文

3、知道各种家用电器的名字。

教学重点

1、学会本课的11个生字和7个词语。

2、正确地朗读课文

3、知道各种家用电器的'名字。

教学难点

1、学会本课的11个生字和7个词语。

2、知道各种家用电器的名字。

教具准备

1、各种家用电器的挂图。

2、文中词语的卡片。

教学过程

一、导入新课,板书课题。

同学们,我们平时在家里经常用到一些电器,如电视机、洗衣机等等,还有更多的电器,今天我们就要一起来学习这些电器的名称是如何写的。

二、学习新课

1、教师范读课文。

2、学习生字。

(1)自由读课文,把不认识的生字用横线标出,仔细拼读音节,看看这些生字都读什么音,用心记住它们的读音。看谁记得准,记得快。

(2)教师分两部分板书生字。

一部分是要求会写的生字,一部分是要求会认的生字。

看哪名同学反应快,能第一个说出生字的读音。如果说错了,其他同学立即纠正,达成共识后,教师写上音节。

(3)拼读音节。

可采取指名读,开火车拼读等多种形式。

(4)理解字义、记住字形。

①学生自学。

②小组内交流自学情况。

③指名汇报小组讨论情况。

指名汇报,其他同学补充,老师要重点点拨。

用你自己喜欢的方式记住这些字的字形。

音:可用熟字加偏旁的方法记忆字形,上下结构。立字下面加上一个日字。音乐、音节、音符。

脑:可用熟字换偏旁的方法记忆字形,左右结构。恼字左面的竖心旁换成月字旁。脑子、脑袋、脑海。

视:可用熟字加偏旁的方法记忆字形,左右结构。见字左面加上示补旁。电视、视野、注视。

冰:可用熟字加偏旁的方法记忆字形,左右结构。水字左面加上两点水旁。冰棍、冰雹、冰冻。

冰是水变的,所以左边是两点水。

箱:可用熟字加偏旁的方法记忆字形,上下结构。相字下面加上竹字头。冰箱、箱子、木箱。以前的箱子多是用竹子编的,所以是竹字头。

调:可用熟字加偏旁的方法记忆字形,左右结构。周字左面加上言字旁。空调、调动、调配。

吸:可用熟字加偏旁的方法记忆字形,左右结构。及字左面加上口字旁。吸引、吮吸。吸东西常用嘴,所以是口字旁。

器:可用熟字加偏旁的方法记忆字形,上中下结构。犬字上面两个口字,下面两个口字。电器、器具、武器。

洗:可用熟字加偏旁的方法记忆字形,左右结构。先字左面加上三点水旁。洗衣服、洗手、冲洗。洗要用水,所以是三点水旁。

张:可用熟字加偏旁的方法记忆字形,左右结构。长字左面加上弓字旁。开张、张贴、张扬。

句:可用熟字去偏旁的方法记忆字形。狗字左面去掉一个反犬旁。句子、句式、疑问句。

(5)巩固。

①出示生字卡片指名认读、抢读。

脑、音、视、冰、箱、调、吸、器、洗、张、句。

②出示词语卡片(贴在黑板上)指名认读、抢读。

电脑、音响、电视机、冰箱、空调、吸尘器、洗衣机。

老师出示要求会认的字,让学生读一读。

③练习词语接龙:

冰( )( )( )

脑( )( )( )

(6)指导书写。

①仔细观察生字在书中田字格中的位置。

②看老师怎样写,记住笔顺。

重点指导:

器:上中下结构,书写时要紧凑些,不要写得太长。

句:注意,口字的位置。

冰:左边是两点水,不是三点水。

箱:上小下大,下面左右两边齐。

洗:左边三点水,要和冰区分开。

③在书上描一个,写二个。

写时要一气呵成,不能看一笔写一笔,要笔笔到位,不要涂改。

④看范字写生字,每字写两遍。

老师要巡视指导,重点关注写字有困难的学生。

三、再读课文。

①在学生学习生字和词语的基础上,再联系课文,把生字和词语放在语言环境中理解。

②边读边看插图,看书中插图都有什么,并让学生指图说词。

③在学生看图时,要注意指导学生看图的方法。

四、作业。

1. 抄写生字和词语。

2. 朗读课文。

教学目标:

1、理解课文内容,学习小王洙勤奋好学的好品质,珍惜今天的学习机会。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、认识7个生字,会写11个字。

教学重难点:

1、理解课文内容,学习小王洙勤奋好学的精神。

2、正确规范地书写11个生字。

教学时间:

2课时

教学过程:

第一课时

一、激趣导入,揭示课题

小朋友,你们都在哪里学习呀!平时都是怎样学习的呀?(生答)。今天我们就来学习一篇《窗外听课的孩子》。

板书。

看了课题,你有什么问题想要知道呀?(生答)

二、初读课文,了解内容。

1、自由读课文,读准字音,标出自然段。

2、互读课文,(相互指导)纠正读音,语气停顿等问题。

3、默读课文,边读边标出不认识的字。(相互认读)

4、教师指读生字。

三、再读课文,用心感悟。

小组合作学习。(交流讨论)

读了课文你可以看出小王洙是一个怎样的孩子?从文中哪些语句可以看出他的这些品质和精神?

a、画出小王洙十分渴望读书的语句。

b、画出小王洙勤奋好学的语句。

(通过画一画、读一读、说一说,让学生理解课文内容,体会人物的品质)

四、拓展思维

(1)想一想老师发现王洙在窗外听课会对他说些什么,小王洙又会说些什么。

(2)假如当时你就在学堂里读书,你能给小王洙什么帮助?

(这项活动鼓励学生充分发挥想像,深入到课文的角色中去,进一步体会人物的品质,并在语言实践中受到熏陶感染和教育。)

五、总结全文

师:你们能谈谈读课文后的感想和体会吗?(交流之后)

第二课时

一、积累内化

1、自选词语,由学生独立完成。

2、完成文后词语填空的练习。

二、迁移练习。

(1)认读生字。(游戏中巩固识字)(学生指读)

(2)指导书写11个生字。

教学目标:

1、理解诗歌,培养环保意识。

2、能够正确认读生字,并会说话运用。

3、 认识汉字“轻轻”、“慢慢”“跑”。

教学准备:

1、儿歌汉字卡:《轻轻地》及已经学过的部分字卡。

2、小狗,小兔头饰

教学过程:

4、巩固练习:

(1)今天我们认识了这么多的字宝宝,每个字宝宝都有名字,它叫什么?(老师和幼儿共同复习一遍)我们给它们找伙伴吧,和它找一样的小伙伴。(从诗歌中找出和字宝宝一样的字)

(2)摸字:字宝宝都有了伙伴它们很高兴,要和我们做游戏,你们愿意吗?那我们开始吧。

(3)送字宝宝回家:字宝宝很累了,我们送他们回家好吗?这些字宝宝很调皮,你要叫着他的名字才肯回去。(将字卡送到乐园里)

活动结束:好了,字宝宝都回家了,我们用英语和它说再见。小朋友别忘了,要时常来看看它们,好吗?

活动目标:

1、通过游戏学习红、黄、绿及词气球。

2、学说短句:我找到了×气球。

3、体验参加集体游戏的快乐。

活动过程:

一、听音乐做开汽车到郊外

1、边开边看什么灯亮了,该怎么做?

2、郊外到了,我们一起来唱一首好听的歌《春天》,好吗?

二、复习巩固汉字蓝天、白云、太阳、小草。

1、到草地上休息一会儿,郊外的景色真美,你们看见了什么?

2、出示字宝宝

师:这些字你们认识吗?(太阳、蓝天、白云、小草)。集体读一遍。

谁愿意把这些字宝宝送回家。

请你先看看你拿的是什么字宝宝,认一认、读一读,然后把它送回家。

三、认识新字(出示背景图)

1、师:我们再来看看,天空中又出现了什么?(出示红、黄、绿气球)

2、出示字卡“气球”,并让幼儿读三遍。

3、师:有些什么颜色的气球?

红颜色的气球,我们给它一个红字宝宝(贴在红气球上),它就是什么气球?(连起来念“红”“气球”)

黄气球、绿气球同上。

四、认读儿歌

1、出示气球诗

红气球,黄气球,绿气球,象群小蝌蚪,蓝天上面游。

2、师:气球宝宝和我们成了好朋友了,它给我们带来了一首好听的儿歌。

幼儿集体念儿歌(二遍)

请个别幼儿来念儿歌。

五、游戏“找气球”

1、气球宝宝在和我们玩“捉迷藏”的游戏,我们一起来把气球宝宝找出来,好吗?

2、老师找到了一个红气球,就说我找到了一个红气球,如果换一个怎么说……小朋友找到后,先看一看,认一认,然后讲给客人老师听你找到了什么气球。

3、气球要回家了,看这是谁的家,先让幼儿认识各种颜色气球,然后请幼儿送气球回家。

六、开汽车回家。

小班识字雨的教案篇3

目标

学习新字花,初步培养幼儿对识字认读的兴趣

理解字义,知道现在的季节是花朵开放的季节

让儿童知道有各种各样的花

准备

大字卡一张,词卡若干,小字卡若干

活动流程

一、教师以提问方式问小朋友在这春天的季节都有什么变化?花开了,树绿了,等等

二、教师以字宝宝做客的方式出示一朵制作的红色小花

1、识字游戏:让小朋友跟这朵小花打招呼hello小花,那么花字怎么写呢?出示字卡“花”

2、识字游戏:小动物真爱玩,玩法:把字卡出示在黑板上,让儿童模仿小动物的声音来摸字宝宝。

3、字宝宝游戏:我拍手你跺脚:教师拍手说字宝宝,儿童跺脚说字宝宝,教师跺脚说字宝宝,儿童拍手说字宝宝。

4、给字宝宝找朋友:小朋友都有好朋友,“花”字宝宝也有朋友,引出词语花朵开花,五花八门等等

5、小朋友你知道花有很多的名字吗?有鸡冠花,喇叭花等等,培养儿童的说话能力

活动延伸

通过对“花”字宝宝的学习,引申出对词语的学习,如花朵、开花、五花八门等等,让儿童说出各种各样的花,培养儿童的表达能力。

活动目标:

1、会运用图配文线索图的形式,表现对文学作品的理解,认读文学作品中相关的汉字。

2、能用指读文字的方法进行阅读活动,对阅读活动有兴趣。

3、能积极参加活动,大胆表述自己的认识。

4、借助图文并茂,以图为主的形式,培养孩子仔细阅读的习惯,激发阅读兴趣。

5、通过教师大声读,幼儿动情读、参与演,让幼儿感知故事。

活动准备:

大字卡若干,标记图《婴儿画报》30本,小字卡若干,白纸,浆糊,抹布,水彩笔。

活动过程:

出示故事名称的字条"萝卜青菜都爱吃",幼儿认读。

教师清讲故事。

帮助幼儿回忆故事内容,学认汉字。

故事里有谁?(出示相应字卡、认读)——小猪到哪儿去?干什么?小白兔请小猪吃什么?小猪吃的怎么样,发出什么声音?(教师提问,幼儿回答,教师同时出示相应的字卡)——依次提问"小白兔、小山羊"到哪儿去,干什么?(出示相应的字卡)——熊奶奶请了谁?招待大家吃什么?(出示字卡认读)

教师按线索图再次讲述故事。

幼儿按线索图和教师共同讲述故事的内容。

幼儿阅读图书。

集体认读故事名字。

请幼儿阅读图书的第一页,指出不认识的汉字,幼儿之间相互学认。

集体阅读第一页内容。

幼儿自由完整阅读。

幼儿操作,发散阅读。

请幼儿选择动物字卡,自制图书"谁到谁家做客,请谁吃什么?"——个别幼儿讲述自己的图书内容。

活动反思:

在这个活动中,采用课件的形式导入"爱"字,调动起了幼儿的积极性。在活动过程中,幼儿对于图文结合的方式学习起诗歌来兴趣也比较浓厚,很快能够掌握诗歌内容。这个活动中,重点就是进行诗歌创编。我是采用一幅一幅图片让幼儿进行创编的,那么在创编的过程中,幼儿一开始说的很多,越到后面就兴趣不太高了。说的也都是比较重复的内容。一幅幅图片呈现的方式太单一,也容易让幼儿产生疲倦。而且后来直接让他们看着图片把这首诗歌进行创编,没有给他们思考的空间,进行讨论。如果最后的创编环节采用开放式提问让幼儿选择一幅图来进行创编,给他们讨论过后,再完整创编诗歌。活动效果应该会更好

教学目标:

1、以故事形式让幼儿快乐的认识字宝宝"洪赛克、狗、公鸡、母鸡、山羊、米粒、骨头、三叶草、猫、温暖。

2、启发幼儿动脑筋,大胆的发挥自己的想象力。

教学重点:

通过老师和幼儿编故事从中快乐学习字宝宝:"洪赛克、狗、公鸡、母鸡、山羊、米粒、骨头、三叶草、猫<>、温暖。"教学难点:

让幼儿充分发挥想象力,描述故事中的情节。

教学准备:

字宝宝卡片若干,大挂图。

教学过程:

老师自我介绍一下:"小朋友你们知道何老师是哪里人吗?"幼儿回答说:"你是黑龙江人。(在场的家长笑了!孩子们也乐了!)师:"对了,于老师是黑龙江省牡丹江人。"师:"你们是哪里人"?

师:"引导幼儿用完整的句子向客人阿姨,老师介绍自己--我们是中国黑龙江省林口县奎山乡中心幼儿园大二班的小朋友。"师:"字宝宝在干什么?"幼儿:"(说话气氛又热闹起来)字宝宝在休息,睡觉躲起来,不见了。"师:"今天我们来学一个故事,这个故事由谁来讲呢?

幼儿:"(七嘴八舌)老师讲、小朋友讲、爸爸妈妈讲。"师:"今天的故事是由老师的嘴,小朋友的脑,字宝宝还有这幅图画来讲好吗?"

二、老师和幼儿一起编故事。

师:翻字卡(洪赛克)这是谁?

幼儿:摇头不知道。

师:"他是一个外国的小朋友,名字有点特别,他叫:洪赛克。"幼儿跟读两次。

师边讲边在黑板用粉笔写:门、关(洪赛克家的门关了)。他家的门为什么关了呢?

幼儿:(各抒已见)他出去啦,他买东西去了,他不舒服在睡觉,风把门吹得关起来,他可能是生病了。.。.。.

师:"哦!他可能是生病了,(在黑板上写病字。)那谁第一个知道呢?"翻开字卡"狗"字,认读一次。

师:"狗知道洪赛克病了,它会怎么样?"幼儿:"汪汪汪。.。.。.兄弟!大家快来呀!洪赛克病了。

师翻字卡"公鸡"听到啦。怎么做的?

幼儿:(学出许多不同动作、声音)咯咯我来了,哦哦哦哦来了 、喔喔喔来地来了。

师:"公鸡有个特点就是喜欢"传消息",小朋友知道什么是传消息吗?

幼儿做传消息动作,在同伴耳边说话,一个人传一个人说洪赛克病了的消息。

师:"那么公鸡传消息是怎么样的呢?

幼儿(纷纷站起来学公鸡传消息样,喔喔喔!大家快来呀!洪赛克生病了。

师:"请一名幼儿上前翻字卡:"母鸡、山羊"(谁听到消息了)幼儿:"母鸡、山羊"师:"母鸡怎么样叫?(学一学)师:"对了,母鸡这么一叫就把谁叫来了?"幼儿:"母鸡、山羊"(师指字卡认读)师:"现在大家都知道一个消息,什么消息?"幼儿:"洪赛克病了。(师指相应字卡)师:"小动物们都知道洪赛克病了这个消息,现在大家的心情是怎么样的?"幼儿(天真浪漫的回答)很怕、很担心、很生气、走来走去的、着急、好想给他打一针。.。.。.

师:对了,大家心里都很着急,担心……。

幼儿:(教室里突然热闹起来)有的学狗叫,有的学公鸡叫等等?

师:大家这么一叫,院子里会变的怎么了?

幼儿:很吵闹,乱七八糟的,吵得耳朵都疼,热闹,他们跳起来,吵的肺都快砸了等等。

师:对!大家这么一叫,院子里都沸腾起来啦,热闹起来。

三、启发幼儿动筋,想办法帮助洪赛克。

母鸡最有头脑了,咯咯哒、、、、(做动作)大家光叫有什么用?我们应该想想办法帮助他才对,小朋友,大家想到什么了?

幼儿:给他送水果,给他买超人玩具,买很多礼物送给他,打电话叫医生来,叫医生给他打针,、、、说出许多孩子生活经验的话题。

师:小朋友想的办法真好!那"母鸡"怎么样说的?(指字卡)母鸡说:"平时洪赛克对我最好,经常给我喜欢的米粒,"师翻开字卡"米粒"现在他病了,我就送给他"米粒"(指字卡)让幼儿跟老师认读2次米粒,汪汪汪狗说:(指字卡)平时洪对我也很好的,我也要送给他礼物,小朋友,你们知道平时洪赛克怎么样对狗好吗?

幼儿:给它骨头吃,帮他洗澡,帮他梳毛,带它玩游戏。

师:那狗送什么礼物呢?请幼儿翻开字卡"骨头"读两次。

公鸡喔喔叫,现在什么年代啦,谁家还少吃少穿的,我要送就要送高雅的,让他一看,眼睛一亮,感觉很开心的礼物,小朋友,公鸡会送什么高雅的礼物呢?

幼儿:香水,围巾,帽子,玩具,房子,车子,口红,面包,项链,玫瑰等等翻开字卡师:公鸡那里的羽毛最漂亮呢/?

小班识字雨的教案篇4

学习目标

1、学会本课9个生字,学写“情”字,初步掌握汉字左右穿插的特点。

2、诵读儿歌,培养语感,积累词语。

教学准备

课件转盘识字图(学具)

教学过程

一、故事引入,认读感悟

1、故事引入,了解学情。

小朋友们,老师给大家讲件有趣的事。有个外国小朋友来到中国,他需要学习中文,也就是学认我们中国字。有一天,他才学了几个字,就对老师说:“老师,这几个字怎么都长得一样呢?又难读,又难记,学汉字太难了。”我们来看看,是哪几个字让这位小朋友这样发愁呢?(课件显示6个生字)

(有的学生已经在轻声读)老师还没教,有的小朋友就会读,能说说你们是怎么认识的吗?

(注意表扬通过不同方法认识字的学生,意在扩散好的识字途径。)

仔细看看这六个字,认会1个的举手。认会2个的呢?有6个都认会的吗?

(面对先认会部分字的学生)干脆请你们来给周围的小伙伴当小老师吧,谁有困难,你就像老师一样,帮帮他们,好吗?(教师在行间巡视)

刚才老师听出来了,有的小朋友读得还不是很准,有的字还不会读。现在我们大家一起来认读。

2、多种形式,练读感悟。

(1)这些字都在《识字8》里,(板书《识字8》)快打开课本,自己试着来读一读。注意读准每个字音,不认识的多读几次。(学生练读)

(2)现在,请一行小朋友来读,一人读一个字一个词。

(表扬发音准确、响亮的学生。强调“眼睛”“事情”两个词要读得轻而短,可以请小老师领读。)

(3)同桌互相读一读。小伙伴读得全对时,就夸夸他,有问题就及时帮帮他。

(4)大家读得很好!要是去掉拼音,你还会读吗?自己练一练。有困难还可以看看书。

(5)现在,词语也不见了,只留下字,你们还认识吗?(抽读)

3、交流发现,尝试运用。

(1)(交流发现)这6个字长得就像6个亲姐妹,你们是怎么分清楚的呢?(师生共同活动:清:出示清水一杯。晴:动画演示。今天是不是晴天?请:老师请小朋友读课文。情:与表示心里的想法有关。)

小朋友们真会动脑筋,知道了偏旁与字的意思有关,学会利用偏旁来认生字了(点击出示红色的偏旁)。现在你们再仔细看一看(点击右边的“青”与音节中的韵母ing为红色),还有什么发现吗?

(右边都是“青”,都有相同韵母ing,左边的偏旁与字义有关,右边与字的读音有关。)

多了不起的发现呀,像这样的字叫形声字,在汉字中有很多这样的字。由于大家肯动脑筋,找到了识字的窍门,所以记起这些字来又轻松,又有趣。我想,如果外国小朋友也像我们这样认字,也一定会更喜欢中国字的。

(2)(游戏巩固)现在,我们来做一个转盘游戏,这个游戏要同桌小伙伴合作完成。(教师边示范边说)瞧,你转一个字,我来读,我转一个字,你来读。看清楚了吗?好!开始吧。

(3)(尝试运用)看来,大家都会认这些字了,下面老师就考考大家,(写“蚊”字)你能用我们刚才学的方法判断一下它的读音吗?说说你是怎么知道的?

二、看图学文

1、看图组词。

现在老师请大家欣赏一幅美丽的图画(课件出示教材上的画面)谁能给大家说说图上都有些什么?

(师生共同活动)

什么天气?哪个“晴”?(课件出示“天气晴”)天气晴,人的心情就好,谁能把这种感觉读出来?

什么地方?哪个“清”?(课件出示“池水清”)谁能读一读,让大家好像站在清清的池水边?

小蜻蜓的“蜻”是什么偏旁?大眼睛的“睛”是什么偏旁?有一首儿歌,就写了这样的美景。

2、练习朗读。

(1)自己练习读一读这首儿歌,注意读准字音。

(2)谁来读一读?其他小朋友注意听他读得对不对,看谁的小耳朵最灵。

(3)儿歌写得这么美,谁能把这种美的感觉读出来呢?(抽读,表扬读得好的学生。)

(4)同桌互读,要善于发现对方读得好的地方,互相学习。

3、尝试背诵。

我看有的小朋友都会背了。好,请大家站起来,看着前面的图一起来背一次。可以加上动作或者拍手。(教师和学生一块儿背)

三、写字

生字我们都认识了,儿歌我们也会背了,下面我们来写写字好吗?(课件出示“我会写”中小朋友正确的写字姿势)

1、观察“情”字,掌握要点。

请大家看这个“情”字:左边是一个──(竖心旁),右边呢?(青)这两部分在田字格中占的面积一样大吗?(左窄右宽)有的小朋友爱把左右分家,你想想,该怎么提醒他们呢?(右边一个“青”字,第三横要穿插到点的下边。这样左右两边就很团结,想分也分不开。)

2、示范引导,练习书写。

老师先来写这个字。注意看,先写点,再写一个点,你们看,这两点一样吗?(一个左点,一个右点)右边的“青”字,第三横要穿插到点的下边。如果你能把这个字写好,你的心情就一定会很好。好了,开始写吧!

3、自主评价,自我修改。

写完后,和自己前边写的字比一比,如果觉得满意,就在这个字的下面画个小圈,不满意还可以改一改。(教师巡视)

四、自主作业

小朋友们,这节课你们真学了不少知识和本领,回去展示给家长看好吗?

小班识字雨的教案篇5

活动目标:

1、会运用图配文线索图的形式,表现对文学作品的理解,认读文学作品中相关的汉字。

2、能用指读文字的方法进行阅读活动,对阅读活动有兴趣。

3、能积极参加活动,大胆表述自己的认识。

活动准备:

大字卡若干,标记图《婴儿画报》30本,小字卡若干,白纸,浆糊,抹布,水彩笔。

活动过程:

出示故事名称的字条“萝卜青菜都爱吃”,幼儿认读。

教师清讲故事。

帮助幼儿回忆故事内容,学认汉字。

——故事里有谁?(出示相应字卡、认读)

——小猪到哪儿去?干什么?小白兔请小猪吃什么?小猪吃的怎么样,发出什么声音?(教师提问,幼儿回答,教师同时出示相应的字卡)

——依次提问“小白兔、小山羊”到哪儿去,干什么?(出示相应的字卡)

——熊奶奶请了谁?招待大家吃什么?(出示字卡认读)

教师按线索图再次讲述故事。

幼儿按线索图和教师共同讲述故事的内容。

幼儿阅读图书。

——集体认读故事名字。

——请幼儿阅读图书的第一页,指出不认识的汉字,幼儿之间相互学认。

——集体阅读第一页内容。

——幼儿自由完整阅读。

幼儿操作,发散阅读。

——请幼儿选择动物字卡,自制图书“谁到谁家做客,请谁吃什么?”

——个别幼儿讲述自己的图书内容。

活动结束

小朋友一起探讨。

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