很多人为了让自己的教学能力得到进步,都会写教案,制定教案是为了让我们更好的开展教学工作,以下是360好工作网小编精心为您推荐的大班领域艺术教案8篇,供大家参考。
大班领域艺术教案篇1
活动目标
1.尝试运用锯末在木块、竹片上进行平面装饰。
2.感受锯末装饰的特别美感,体验用废旧材料想象创作的乐趣。
3.养成耐心细致的操作习惯。
活动准备
一、经验准备:
1.欣赏毛织、刺绣等各种壁挂图片,了解壁挂。
2.玩锯末感受锯末的特点,观看木材加工视频了解锯末来源。
二、环境创设:收集锯末画作品布置成壁挂展区。
三、物质准备:课件,各种形状的木片、竹片,原色、彩色锯末,白乳胶,棉签,擦手巾。
活动过程
一、参观展区,感受壁挂的装饰材料及锯末装饰之美。
引导幼儿看看、摸摸、说说展区里的壁挂和平时见过的壁挂有什么不同,用什么材料制作的,装饰了哪些美丽的图案,图案用什么材料装饰的。
二、观看视频,了解彩色锯末的加工方法以及壁挂的装饰材料。
1.讨论,了解壁挂的材料。
师介绍材料:壁挂是用房子装修和工厂加工时剩下的边角材料做底板的,美丽的图案是用锯末装饰的。
2.观看视频,了解泡制彩色锯末的方法。
师:这是锯末原来的颜色,它是怎样变成五颜六色的呢?
幼儿发表看法后师播放视频,观看视频后小结:原来是废物的锯末,经过筛选、染色、晒干,就可以用来粘贴漂亮的图案。
三、观看视频,讨论如何运用锯末进行装饰。
1.提问,幼儿根据生活经验讨论用锯末装饰的方法。
师:怎样用这些锯末来装饰壁挂的底板呢?
2.观看视频,了解装饰的步骤和要求。
第一步:先想好要装饰的图案,再用笔轻轻在底板上画出图案。要点:图案要大一些,便于粘贴锯末。
第二步:用棉签将少量白乳胶刷在图案上。要点:乳胶不要一次性全部刷在整个图案上,用一块,刷一块。
第三步:先想好画面上各部分使用的颜色,再用手抓少量锯末,一点一点均匀地洒落在刷了白乳胶的地方,将白乳胶完全覆盖。要点:手不要碰到白乳胶,锯末要一点一点均匀洒开,要将白乳胶完全覆盖,不要留下空白。
第四步:用手轻轻压一压锯末,稍等片刻,拿起底板轻轻抖动,将多余的锯末抖落。要点:轻轻压、抖,锯末要抖回同种颜色的碟子里。
第五步:用同样的方法,一块一块地进行直至全部完成。
3.提问,根据幼儿的需要进行重点讲解示范。
四、幼儿创作
1.呈现操作材料,幼儿预想装饰图案。
2.幼儿创造,师巡回观察,鼓励幼儿大胆构图,耐心粘贴,根据幼儿操作情况给予必要的支持。
五、展示作品,欣赏。
大班领域艺术教案篇2
设计思路
我园地处长江边,江边有许多沙石场。孩子们最喜欢在沙堆旁玩沙子,而且每次总会捡回一些“宝石”(小石头)。这些小石头颜色不一,形状各异,可塑性强。《纲要》指出:教育活动内容应贴近幼儿的生活,选择幼儿感兴趣的事物和问题,拓展幼儿的经验和视野。艺术领域也明确要求:指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等来美化自己的生活或开展其他活动。而大班幼儿具有一定的想象力和表现力,因此我以石头为主材料,加以颜料、丝带、毛线等辅助材料,引导幼儿对石头进行装饰,使孩子们自由发挥想象力,体验感受美与表现美的乐趣。
活动目标
1.想办法将两块或更多块石头粘在一起。
2.引导幼儿根据石头的外形大胆想象,尝试借助辅助材料创造性地装饰石头。
3.体验使石头说“画”的乐趣。
活动重、难点
活动重点:引导幼儿大胆想象,尝试运用辅助材料创造性地装饰石头。
活动难点:能按自己的意愿制作石头画,并能想办法将两块或更多块石头粘在一起。
活动准备
1.材料准备:
(1)各种大小、颜色、形状不同的石头。
(2)水粉颜料、排笔、玻璃胶、棉签、毛线、橡皮泥、丝带、螺壳等辅助材料。
(3)课件:《会说“画”的石头》。
2.场地准备
设置展区——石头城,将收集的有关石头彩塑的图书、图片资料以及石头工艺品等布置在其中,供幼儿观赏。
活动过程
1.欣赏他人之作,激发兴趣。
师:小朋友,前些天我们一起收集了许多“宝石”,看看这些“宝石”有什么不一样?猜猜它们可以干什么?
师:老师见过一些被装饰过的石头,觉得很不错,就用照相机拍了下来。请小朋友一起来看一看,这些石头到底有什么用。
师:(逐一出示课件画面)你们看到了什么?你看到的景象都是由什么组成的?(石头。)
师:我们的石头能不能也变得很精美呢?怎么变?
鼓励幼儿根据已有经验大胆想象,自由表述。
评析:美术创作来源于生活。通过多媒体课件展示,孩子们直观地感受到他们所熟悉的石头和熟悉的形象,不仅营造了积极讨论的氛围,丰富了他们的感性经验,而且激发了他们表现美、创造美的热情,为接下来的动手操作打下伏笔。
2.启发诱导,积累创作经验。
师:每人选一块自己喜欢的石头,看一看,摸一摸,再想一想,它像什么?
幼:鱼、乌龟、瓢虫、脸蛋儿……
师:小朋友的想象真丰富,你可以用哪些材料把它装扮得更像脸蛋儿、乌龟、瓢虫和鱼呢?
幼:用橡皮泥做眼睛,把丝带粘在石头后面做尾巴,就变成了金鱼。
幼:用颜料在石头上画出眼睛和花纹,就会变出石头瓢虫。
师:(出示两块石头)用两块石头能变成什么呢?
幼:变成小和尚,一块当头,一块当身体。
师:你准备用什么材料把两块石头粘起来?
幼:透明胶、双面胶、固体胶、橡皮泥……
师:这些方法待会儿请小朋友都去试一试,看行不行。
师:我今天还带来一种材料,叫玻璃胶,也可以把两块石头粘在一起。(演示操作方法。)
师:可以让更多的石头接在一起说“画”吗?
评析:通过想像和交流,孩子们发现,原来利用石头的形状和一些辅助材料,可以创作出不同的作品。他们畅所欲言,跃跃欲试。而新《纲要》倡导的正是这种自由表达与个性展示。我们要尊重每个幼儿的想法与创造,肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式,分享他们创造的快乐。
3.幼儿尝试创作。
师:每张桌上都有一份参考图,待会儿有困难的小朋友可以看一看。
幼儿操作,教师巡回观察,鼓励孩子自由选择材料,大胆创作,并尝试用不同的方法制作出不同的作品。敏锐察觉幼儿的需要,适时给予孩子技能技巧上的支持,形成探究合作式的师生互动,引导幼儿个性化地表达。
评析:幼儿艺术活动的能力是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的,教师应为幼儿提供自由表现的机会,鼓励幼儿用不同的艺术形式表现自己的情感、理解和想像。活动中参考图的投放,为能力较弱的孩子提供了可靠的支架,让他们获得恰当的帮助,使他们获得技能技巧与表现形式的间接经验,帮助他们在原有水平上有所发展,提升艺术创造力。
4.作品赏析。
提醒幼儿将完成的作品陈列到“石头城”的展台上,鼓励没完成的幼儿也将作品陈列上去,引导孩子互相欣赏,互相交流,共同提高。
评析:此环节为幼儿创设了展示自己作品的条件,即使没来得及完成的,幼儿在创作过程中也付出了努力和智慧。作为教师,应尊重幼儿在发展水平、能力、经验等方面的个体差异,因人施教,努力使每个幼儿都能获得满足与成功,从而不断激发孩子对艺术活动的兴趣和热情。
活动延伸
在区域活动中,鼓励没完成作品的孩子继续操作,鼓励其他孩子迁移经验再创作。
活动反思
本次活动选取了幼儿熟悉和感兴趣的石头为主材料,让幼儿通过赏、想、讲、创等环节,来感受石头作品的美妙,丰富幼儿的经验,发挥幼儿的想像,从而发展自身的知觉、美感和表现力。活动中教师有效的指导方式和人性化的作品展览赏析,让幼儿的创造性得到了进一步的萌芽、开花和结果,活动目标的达成度较高。
大班领域艺术教案篇3
活动目标
1.了解民间《打硪歌》的特点,学习“一领众和”的歌唱方式。
2.能跟随乐曲与同伴一起喊号子、有节奏地模仿打硪的动作,体验合作的快乐。
3.在歌声中感受精神上的愉悦,增进对家乡文化的积极情感。
活动准备
活动前玩过“拔萝卜”的游戏,打硪视频,打硪的道具四个,歌谱一张。
活动过程
一、律动导入,初步感受喊号子带来的愉悦
听多媒体:“这里有个好大的萝卜,大家快来拔呀!”师幼共同玩“拔萝卜”的游戏。
小朋友啊!(嘿哟,嘿哟!)
抓紧绳啊!(嘿哟,嘿哟!)
使劲拔呀!(嘿哟,嘿哟!)
用点力呀!(嘿哟,嘿哟!)
小朋友啊!(嘿哟,嘿哟!)
使把劲啊!(嘿哟,嘿哟!)
大萝卜啊!(嘿哟,嘿哟!)
拔出来呀!(嘿哟,嘿哟!)嘿——
师:游戏中,刚刚喊着号子拔萝卜,小朋友们有什么感觉?
二、观看视频,了解劳动号子“打硪”
看民间打硪视频,提问:
1.这群农民在干什么?
小结:农民们在劳动,他们边劳动边发出吆喝声,这就是民间流传的“劳动号子”,它的作用就像我们刚刚拔萝卜的感觉一样,能让人集中力量,振奋精神,消除疲劳!
2.那块大石头是干嘛的呢?
小结:这种劳动工具叫硪石,是修路或砸地基时使用的一种工具,硪工们要把很重很重的硪石抬起来,打地面,这个动作就叫打硪(引导幼儿学一学)。打硪时唱的歌叫《打硪歌》。
三、欣赏本土《打硪歌》,会按节奏喊号子
师:我们家乡咸宁的劳动人民在打硪时,也会唱非常好听的《打硪歌》,一起来欣赏一下好吗?
1.提问:打硪时,人们用怎样的形式唱劳动号子的?(了解号子“一领众和”的特点)
师:大家听这首歌的感觉怎样?(有力量)哪些歌词最让你觉得有力量?
2.再听一遍,要求幼儿记下歌里许多人一起唱的号子,然后告诉大家。
幼儿模仿唱,再借用多媒体共同学唱。
师:喊完号子,身上有什么感觉?(更有劲了)
3.多种形式练习歌曲中不同号子的节奏型。
a.师幼共同游戏“唱号子,送号子”。
b.幼儿根据提示字,玩“歌词配对”游戏,寻找并发现歌曲中号子的重复规律。
师:劳动人民听到我们热闹的吆喝声,特地给大家送来一份大礼!哇!是《打硪歌》的唱词,可惜号子掉了许多!借用一下你们的号子,可以吗?
c.师幼对唱《打硪歌》,熟悉“一领众和”的演唱形式。
师:词填好了,我们一起来玩这个“喊号子”的游戏好吗?
d.原地表演《打硪歌》。
四、玩“打硪”游戏
1.师:老师特地请来了一位农民歌手,我们一起跟着音乐来玩“打硪”游戏好吗?
2.师:大家合作得真好,客人特地为我们送来了硪石,想试试吗?(放音乐,共同玩“打硪”游戏。)
五、接受新任务(延伸活动)
出示“工地”图片,布置任务:小朋友们好,听说你们学会了打硪,我们修路很需要硪工的帮助,请问你们愿意来我们工地帮忙吗?(小组收拾工具,共同参与户外“劳动”——打硪。)
附《打硪歌》歌词:
起来哟,起来哟(哟哟子伙嘿),大家一起来哟(嘿呀 伙呀 嘿呀 嘿)
我唱哟,一支哟(哟哟子伙嘿),打硪那个歌哟(嘿呀 伙呀 嘿呀 嘿)
唱起哟,唱起哟(哟哟子伙嘿),唱起打硪歌哟(嘿呀 伙呀 嘿 呀嘿)
唱的哟,粮食哟(哟 哟子 伙嘿),长满那个坡哇(嘿呀 伙呀 嘿呀 嘿)
唱得哟,太阳啊(呀 喂子 哟啊),红落坡啊(嘿呀 伙呀 嘿呀 嘿)
活动反思
通过日常观察,我发现幼儿对一唱一和的表演形式特别感兴趣,特选用咸宁民间《打硪歌》作为音乐活动素材,因为它具有催人奋进的感染力,合作性强,且有着较强的趣味性,“一领众和”的演唱形式,正好满足了孩子多方面需求,同时,能增强幼儿对家乡文化的积极情感。
教学活动先从幼儿熟悉的“拔萝卜”游戏开始,在“嘿哟,嘿哟”叫喊声中,让幼儿初步体验号子带来的愉悦。再通过观看民间打硪的视频,让孩子直观地了解“打硪”一词的含义,进而引出家乡的《打硪歌》。ppt制作中,我将歌曲旋律重新编排,重点突出了歌曲“一领众和”,合唱号子的练习,并将歌词制作成卡片与幼儿共同游戏,让孩子在听一听、说一说、唱一唱、学一学中逐步熟悉歌曲风格。借用歌词玩“配对”游戏,将合唱的号子与歌谱结合成整体,和孩子共同看图谱玩“一领众和”的游戏,使活动重点在此环节中得到逐步解决。
活动高潮时,及时提供道具。再次调动孩子们活动的积极性。孩子们跟随音乐喊号子、有节奏地模仿打硪动作,在合作游戏中真正体验到了民间打硪所带来的快乐和愉悦!
大班领域艺术教案篇4
活动背景:
青花瓷以其独特的艺术特色被誉为中国的“国瓷”。它是中国文化的象征。青花瓷产品在人们的生活中随处可见。也是儿童美术欣赏的好教材。它不仅可以扩大儿童的视野,而且可以丰富他们的审美情趣。因此,我带着我的孩子走进了青花瓷的世界,仔细欣赏了民族瓷器,感受了中国文化,让孩子从小就了解和感受到了祖国传统文化的艺术美,激发了孩子们的民族自豪感。
活动目标:
1、欣赏青花瓷的各种形状、图案、青花色彩之美,感受作品的形状、图案之美,感受传统艺术的魅力。
2、初步采用线画法设计“青花瓷”图案。
活动准备:
1、教师教具:ppt课件、青花瓷、轻音乐青花瓷、歌曲青花瓷。
2、儿童学习工具:废纸板、蛋糕盘、纸袋、蓝线笔。
体验准备:
孩子们对青花瓷有了初步的了解。
活动重点和难点:
1、重点:欣赏青花瓷的各种形状、图案、青花色彩之美,感受作品的形状、图案之美,感受传统艺术的魅力。
2、难点:使用线条绘制方法在“上设计图案;青花瓷。
活动流程:
1、跟着青花瓷的音乐走,进入活动室
师:刚才我们进来的时候,老师演奏了什么音乐?谁能说
师:是的。这首歌是周杰伦的青花瓷。这是我国青花瓷的精髓。今天王先生也给你带来了两样东西。孩子们想看吗(给孩子们看青花瓷)老师:它们有什么不同?孩子:不同的形状。
师:什么是相同的
杨:相同的颜色。老师:这两个花瓶是什么颜色的?杨:它们都是蓝色的。
老师:让我们再看看上面画的图案(孩子们自由回答)
老师小结:这些瓷器只有白色背景和蓝色。古人称之为蓝色。他们喜欢用蓝笔在这种瓷器上画画。他们认为这种瓷器像花一样美丽,所以这种白底青瓷有一个很好的名字叫青花瓷。这是我们在中国独一无二的瓷器。老师:你以前看过吗?你看到的青花瓷是什么形状的(孩子们可以自由回答)老师:我有一些照片,让我们看一看
(点评:这个环节主要是通过音乐来介绍的,简单活泼的音乐可以更好的激发孩子们参与活动的兴趣,之后,展示实物青花瓷,让孩子们更直观的了解中国瓷器,青花瓷,明白青花瓷是五重奏感受我们的国家,激发孩子们热爱国家的自豪感。)
2、播放ppt了解青花瓷,欣赏图案,感受其不同的魅力
老师:接下来,请跟我一起欣赏青花瓷。(老师播放课件,孩子们尽情享受)你见过这样的事吗?当你看到它时,它会做什么?使用
儿童自由谈论青花瓷的作用。
小结:有中国特色的青花瓷有很多造型。有的高大,有的矮胖,有的像圆盘,有的像花盆。它们也有许多功能。有些人可以种花,有些人可以欣赏,有些人可以装饰。看完这些青花瓷,你觉得哪一件青花瓷最漂亮?你最喜欢哪一个?这些模式是如何结合在一起的?他们的模式相同吗?这些图案是如何排列的?如果你要画画,你想先画什么
(点评分析:多媒体介绍可以更直观地让孩子们欣赏不同的青花瓷,感受不同的魅力,为下一个绘画环节打下基础。)
3、学画
老师:(引导孩子大胆说出自己的观点)看这两个瓶子。你在图案设计中有什么不同
摘要:它们的图案设计之一是上下中间图案设计,另一种是左右中间图案设计,中间设计的图案也不同。
老师:那么如何设计茶壶的形状(用插入法、茶壶盖、手柄、壶嘴和壶身进行演示)
老师小结:蓝色和白色的设计应该根据不同的形状进行设计,设计图案也可以不同。
(点评与分析:在介绍绘画方法时,教师可以更直观地让孩子们观看,大胆地表达自己的观点。他们明白,蓝色和白色的设计应该根据不同的形状和图案进行设计,以培养孩子们的想象力和创造力。)
4、设计师“青花瓷
今天我们要举办“青花瓷”展览品你们都是小设计师。如果你被要求设计一个瓶子,你会设计什么形状?如果你被要求装饰,你会用什么样的线条和图案来装饰(孩子们自由创作,演奏轻音乐青花瓷)
(评价:孩子们大胆设计青花瓷,老师可以对个别孩子的作品进行工艺评论。)
5、共享作品
按编号放置作品。
老师:你喜欢多大尺寸的青花瓷?您使用的哪些模式共同体验成功(在您喜爱的作品上粘贴标签,然后选择“设计师”)与同龄人交流和分享。
(评价与分析:本课程主要让孩子们相互评价作品,选择“最具悬挂性的设计师”,一起体验绘画活动带来的快乐。)
活动反思:
大班艺术活动“青花瓷”作为教材,活动首先让孩子们欣赏青花瓷瓶,了解青花瓷的特点。我们选择的青花瓷花瓶应该有明显的特点,如图案清晰简单,易于儿童观察,图案是否重复对称,主画面可以对称或主题化。看完照片后,孩子们一个接一个地说:“孩子们;哇!青花瓷如此美丽&“孩子们对中国古代青花瓷有了必要的了解和兴趣后,他们可以鼓励孩子们想象如何设计青花瓷瓶的图案。学习本课程后,我有以下经验:
一是“生命之美”与“科技之美”的完美结合。本课以“青花瓷”大型班级艺术活动为例,体验生活之美与科技之美的完美结合。情境的创设,通过多媒体课件音乐的呈现和实物的欣赏,营造出声、色、景和谐融合的氛围。孩子们在环境渲染和课件欣赏中充分感受青花瓷的美。老师用安静的音乐带孩子们走进田野,然后用友好舒适的语言引导孩子们去欣赏,让孩子们立刻融入安静和谐的蓝白色世界。音乐、语言、环境如此之美,充分体现了“生命之美”与“科技之美”的完美结合。活动中收集的教师资料为孩子们提供了各种青花瓷实物和图片,并正确使用多媒体课件,进一步发挥教材的价值。儿童手术资料非常丰富。例外的是为儿童提供的绘画材料(服装衬板、蛋糕纸板、便携纸袋等),这给不同能力的儿童提供了深入探索的机会,更好地反映了个体差异。
其次,生活来自艺术,艺术来自生活。青花瓷是中国的国粹。我们有义务让孩子们了解中国青花瓷艺术的精髓。因此,利用最近非常流行的中国风格流行音乐,让孩子们在美丽、优雅中体验中国艺术的精髓。
大班领域艺术教案篇5
活动目标:
1.知道剪纸是源于中国的民间艺术,在日常生活中应用广泛,感知剪纸艺术的丰富。
2.敢于结合自身的经验大胆创作剪纸作品,制作册子赠予老师。
3.热爱剪纸艺术,乐意运用剪纸的表达方式感谢老师。
4.能大胆、清楚地表达自己的见解,体验成功的快乐。
5.培养幼儿的尝试精神。
活动准备:
1.日常装饰用:福禄喜寿、窗花等装饰好的场景。
2.剪纸工艺品、自制剪纸礼品盒、自制贺卡若干。
3.剪纸舞蹈视频一段。
4.教你学剪纸视频一段。
活动过程:
音乐声中参观剪纸作品展览,谈话发现剪纸在生活中的广泛应用。
1.幼儿参观剪纸作品展览。
教师:小朋友们,今天老师带来了一些新的剪纸作品,请你们一起来看一看。
2.幼儿交流看到的剪纸作品。
教师:谁来分享一下你看到的剪纸作品?平时在什么地方见过它?你知道它是什么意思吗?谁也来继续分享一下你看到的?
教师总结:
原来剪纸作品在生活中应用非常广泛,既可以作为平时装饰,也可以作为礼品赠送,还可以变成好看的舞蹈、动画片,作为手工游戏还可以让我们心灵手巧。
通过谈话、观察画面,了解剪纸源于中国,激发自豪感。
1.讨论剪纸的源起。
教师:你们知道剪纸最早出现在哪个国家吗?
2.出示照片,激发幼儿自豪感。
教师:瞧,他们都在干什么?还有谁也在学剪纸呢?小朋友心里感觉怎样?
幼儿剪纸制作纪念册。
1).出示册子,激发幼儿运用已有经验制作剪纸作品。
教师:大班小朋友马上就要从幼儿园毕业了,我们能不能用我们特有的本领来给幼儿园和老师留份纪念呢?这是老师准备的册子,我们把制作的剪纸作品放进来送给老师怎样?
2).幼儿设计、制作剪纸作品。
举行赠送仪式,鼓励幼儿继续学习剪纸并将之发扬光大。
1).音乐声中举行赠送仪式。
2).以老师的赠言结束活动。
活动延伸:
家园联系:
鼓励家长在家中与幼儿继续玩一玩剪纸手工活动。
教学反思:
在教学中,我让学生设计窗花的剪纸,让学生在学会窗花剪纸方法的基础上,尝试为大运设计剪纸,深化学生感悟民间艺术的特殊魅力。结合大运进行剪纸,这是教学的一个亮点。去繁就简,渗透奥运内容,让学生融入奥运的氛围中。让学生在学习中时刻感悟民族艺术的源源流长,加强学生的爱国之情。并在学习中提高美术技能技巧,动手能力。从课堂教学效果来看,大部分的学生都能跟上课堂,也达到了预期的效果,但总的来说,还存在一些不足和需要改进的地方。
不足之处:
1 、还有及少部分学生对折叠纸的方法还不太清楚。
2 、学生在画稿的时候掌握不了总体的结构,画得不够协调。也说明了学生的美术基础有待进一步提高。
3 、有部分学生工具不好,也就很难达到同步进步的理想效果。
4 、在老师的示范教学之后,当要求学生发挥自己的想象,改变部分图案的造型时,难通过画面来表达自己的想法,即画不出自己想要画的图稿。
改善措施:
1 、在课堂教学的同时,多给学生介绍剪纸图案的画法提高画图稿的水平。
2 、进一步提高学生的想象能力,灵活改变剪纸图案中的部分造型。
大班领域艺术教案篇6
活动名称:
有趣春天活动
活动目标:
1、交流、了解春天里各种各样、丰富多彩活动内容,有参与活动积极愿望。
2、能认真倾听同伴发言,学会协商制定活动计划。
活动准备:
调查表一份。
活动过程:
1、交流调查结果。
——提问:你采访了谁?他们小时侯在春天里最喜欢干什么?
——幼儿根据自己调查表向大家介绍自己采访结果。
——将各种活动内容以图示表示出来。
2、讨论:我们在春天里可以进行哪些有趣活动。
——幼儿分组讨论:在春天里,我最想参加哪些有趣活动。
——交流、了解春天里各种各样、丰富多彩活动内容,有参与活动积极愿望。
大班领域艺术教案篇7
教学设想:
?春天来了》是国标本苏教版一年级下册练习2中的一项口语交际内容。它以介绍春天景物为主,题中还附有插图,“讲给大家听”则提示了交际的对象,即让学生当众练说。
口语交际是听话、说话的发展,这就是一种双向甚至多向互动的言语活动。一年级口语交际的关键就是创设情境,激发学生想说的兴趣和欲望。
?春天来了》的教学目的就是:放手让学生自己去找春天,并把自己眼中的春天介绍给大家听,从而激发学生热爱大自然的思想感情。那如何在教学中体现口语交际的特点,以达到教学目的呢?
一、走出教室,充分利用自然资源
小学生的心理特点是活泼好动。正如一位哲人所说:“大自然希望儿童在成长以前,就要像儿童的样子。”《春天来了》教材只配有一幅插图,要求学生观察图中的景物,并能按照一定顺序向大家介绍春天。对小学生来说,有一定难度。而此时,我们的校园已是鲜花盛开,春意盎然,这不就是一个活的课堂吗?因此,教师可以把课堂搬到校园里,学生在校园里找春天,让学生亲自感受一下绿草如茵、鲜花盛开、充满生机与活力的春天。学生通过自己的观察、寻找,就会说出他们眼中真正的春天。这时的学生已将感知转化为思维,通过积极动脑,积极动口,来再现绚丽无比的春天。正如李吉林老师所说:“言语的发源地是具体情境,在一定的情境下产生语言的材料,从而促进语言的发展。”
二、巧妙激励,引发思维激情。
苏霍姆林斯基说过:“给儿童以劳动的快乐,取的学习的快乐,唤醒隐藏在他们心中的自豪感、自尊感,这就是教育工作的一条金科玉律。”学习成功就是最足以使学生后续学习的一种动力。在教学中,教师可设计“春姑娘的礼物”为评价手段,既能给学生一种美的享受,又能激发学生表达与交流的愿望。只要学生说的有特点,背的流利,想的独特,就可以获的一件春姑娘的礼物。使每个学生都能品尝到成功的喜悦,获的成功的满足感,增强了口语交际的自信心和勇气。从而使学生的学习和教师的评价浑然一体。
三、蹲下身子,营造和谐自然的交际氛围。
心理学研究表明:整个小学时期,儿童的注意力就是带有情绪色彩的。因此,在整个教学过程中,教师就是学生的朋友,这就是学生的同学。可设计与学生一同手拉手找春天;师生同坐在草坪上说春天。而学生可以选择自己的听课姿势;还可以选择自己的小伙伴去找春天、说春天。在悦耳动听的歌声中,在优美的古诗中,在多姿多彩的图画中,在这种无拘无束的氛围中,极大地调动了学生愉悦感受,激发了学生的说话兴趣,提高了学生口语交际的能力。
四、学会倾听,养成良好的听说习惯。
小学生智能发展尚处于低级阶段,他们观察事物往往比较粗略,正像克鲁普斯卡娅曾经说过:“在大多数情况下,学生完全不会观察,可以这样认为,他们的眼睛不用来看,耳朵不用来听。教师的任务就是教他们学会看、听、感觉。”《语文课程标准》也指出:“在交谈中能认真倾听,就不同的意见与人商讨。”因此,在整个教学过程中,教师不厌其烦鼓励学生大胆、响亮地说;其他学生逐步做到有始有终地听别人说话,听话时要注意力集中,听完后可以向学生提问,也可以进行评价。使学生的思维有了方向,口语交际也有了目标。
五、背诵古诗,加强语言积累。
清代学者唐彪所说:“文章读的极熟,则与我为化,不知是人之文,我之文也。所文时,吾意所欲言,无不随我所欲,应笔而出,如泉之涌,滔滔不绝。”语文教学的实践告诉我们:语文学习的重要途径就是靠积累。因此,在教学《找春天》一课前,教师可让学生在课外读物中寻找有关描写春天的词句、古诗,并把它背下来。这样学生在课堂上就可以调动语言信息网络,积极思考。
教学过程:
一、音乐导入,创设情境。
1、播放《春天在哪里》的录音磁带,教师走到学生中间翩翩起舞。
2、教师口述:春天在哪里呢?其实春姑娘已经悄悄来到我们校园里。只有仔细观察的小朋友才能找到它。让我们走进校园找一找,你可以和你的小伙伴一起,用眼睛看看,伸出小手轻轻地摸摸;走进花坛用小鼻子闻一闻。找一找,校园里的花草树木有什么变化?
瞧!春姑娘还给小朋友准备了许多神秘的礼物呢!
走!我们一起去找春天啦!
?在音乐声中,老师翩翩起舞,缩短了师生间的距离,营造了一种平等和谐的氛围,提供了一种自由学习的情境。】
二、手拉手找春天。
学生在欢快的音乐声中走出教室,手拉手与小伙伴一起到校园里找春天。
?音乐、舞蹈、语言把学生带入了一个充满生机、活力的情境中,让学生从春天课堂走入春天的校园,激发了学生学习的兴趣。更何况语文是一门实践性很强的课程,让学生在自主的环境中自由寻找,通过寻找的到发现,获的自信。】
三、尽情说春天。
过渡:春天在小朋友的眼睛里,你们找到春天了吗?
师口述:别忙,你们先把自己的发现说给你的小伙伴听一听!
1、小伙伴之间自由说。
2、学生向大家介绍你眼中的春天,随机给说的有特点的学生送一件“春姑娘的礼物”。
总结:校园里,阳光灿烂,真的就是春光明媚!春风轻轻地吹着,真舒服呀!我们的校园真的就是春色满园,春意盎然。
过渡:春姑娘轻轻吹了一口气,吹绿了小草,吹红了花儿,吹醒了大地,你知道大自然里还有哪些美丽的景色?
3、学生介绍大自然里的春天。
?孩子们眼中的春天丰富多彩,孩子们看到了独特的春天,找到了自己的春天,学生畅所欲言,语言也的到了丰富。】
四、赞春天。
1、背诵描写春天的诗句。
师口述:“万紫千红总是春”,春姑娘就像一位魔术师,把大地打扮的这么美!很多大诗人写了不少赞美春天的诗句,你还知道哪些春天的诗句?
2、在这春意盎然的春光中,你最想干什么?
3、唱一唱赞美春天的歌。(《小燕子》《春雨沙沙》)
?春天的歌,春天的诗,春天的舞,让学生在春天的气氛中进一步感受春天,体验春天。】
五、介绍作品(学生把自己准备好的作品向小伙伴介绍)
?学生在刚才交流时进一步进行语言交流,在交流中语言的到提炼,同伴的合作交流的到体验。】
大班领域艺术教案篇8
【教学活动目标】
1、认识各种蔬果及性质。
2、利用各种蔬果的特征制作、组合成各种造型。
3、培养动手制作能力、塑造力、想象力。
【活动准备】
1、各种蔬菜、水果、牙签、及时贴、剪刀。
2、教师制作的各种蔬果造型。
【活动过程】
一、兴趣导入。
教师:小朋友带来的水果真多,大家互相瞧一瞧,都有什么?
教室:今天,我们就来和水果、蔬菜交朋友。
二、观察各种蔬菜、水果。
1、分组观察带来的蔬果。
教师:说一说你喜欢什么蔬菜和水果?它是什么颜色,有什么味道?看谁说的生动形象,让人了解这种蔬果的鲜嫩、美丽、可爱以及它的营养价值所在。
2、教师:蔬果除了可以食用外,还可以做什么?
3、教师:我们平时吃的蔬果还可以做出很多可爱的造型,一起欣赏一下。
三、制作蔬果造型。
1、教师:小朋友,说一说你刚才都看到了什么?
幼儿:香蕉做的小狗,萝卜做的茶壶,青豆做的蚂蚁,菜花做的绵羊......
2、你想做什么?用什么材料来做?(幼儿自由探索、摆弄,创新不同的造型。)
3、幼儿选材、自由创作。对个别幼儿在插接方面给予帮助。
4、幼儿相互交流、自主创新。
四、畅想未来的蔬果。
未来的蔬果有不同形状的,颜色也是五颜六色的,一种蔬果可以有很多种口味。请幼儿发挥想象力,畅想未来的蔬果会是什么样子、什么口味的?(幼儿讲述、畅想。)
五、展示、欣赏作品。
幼儿相互欣赏、讲述自己的创作。
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