50以内不进位加法教案5篇

通过教案的制定可以活跃课堂的气氛，在教案书写过程中，教学过程是关键，下面是360好工作网小编为您分享的50以内不进位加法教案5篇，感谢您的参阅。

50以内不进位加法教案5篇

50以内不进位加法教案篇1

本单元的主要内容有：20以内的进位加法、解决问题。

20以内的进位加法在日常生活中有着广泛的运用，并且它是20以内退位减法和多位数计算的基础。因此，这部分内容是进一步学习数学必须练好的基本功之一。而用加法解决问题，经历解决问题的过程，探索解决问题的方法，积累解决问题的经验，既有利于学生进一步领会加法的含义，又可以为发现和解决稍复杂的问题打下基础。

本单元教材的编排遵循儿童认知发展的基本规律；突出了“凑十”的计算方法；在解决问题的过程中，突出了一般步骤和策略；渗透了集合、函数、统计等数学思想。

备内容

9加几(1课时)→9加几的计算方法

8、7、6加几(1课时)→8、7、6加几的计算方法

20以内的进位加法

解决问题(一)(1课时)→从不同角度寻找信息解决问题

5、4、3、2加几(1课时)→5、4、3、2加几的计算方法

解决问题(二)(1课时)→运用画图的策略解决“逆向”的加法问题

备目标

知识与技能

1、知道20以内进位加法的基本计算方法，即“拆数凑十法”。

2、能熟练运用“凑十法”准确口算20以内的进位加法。

3、掌握用加法求总数的解题方法。

过程与方法

1、经历探索20以内进位加法计算方法的过程，通过观察、操作、比较、分析和交流等活动，培养学生数学思考的能力，增强与同伴合作的意识。

2、在交流不同算法的过程中，感受算法多样化，初步培养思维的敏捷性、灵活性。

3、使学生经历应用所学知识解决简单实际问题的过程，积累一些解决简单实际问题的经验，体会数学与生活的联系。

情感、态度与价值观

1、在观察中培养学生的创新意识，在操作、讨论、交流中培养学生自主探究的能力。

2、培养学生的合作意识和学习兴趣，使学生想学、乐学、会学。

备重难点

重点

1、学会用“凑十法”口算20以内的进位加法。

2、学会用加法解决简单的实际问题。

难点

1、正确、熟练地“拆数”。

2、能从不同角度寻找信息解决问题。

50以内不进位加法教案篇2

本单元计算部分分为三节，即9加几，8、7、6加几，5、4、3、2加几。这样编排，体现了学习知识和形成技能的反复认识过程。

一、教材中的“用数学”编排在计算当中，要求学生经历观察发现数学问题，收集解决问题需要的信息、数据，探求解决问题的方法，求得解决问题的全过程。

二、教学目标：

1、使学生比较熟练地口算20以内的进位加法。

2、使学生初步学会用加法和减法解决简单的问题。

3、通过数学学习，使学生体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。

三、教学重难点：

1、动手操作，让学生理解和掌握“凑十法”，发现20以内进位加法的规律。

2、逐步抽象，促使学生通过思考口算出得数。

3、解答有图有文字的应用题的方法。

四、教学手段的应用：

1、充分利用主题图。

2、让学生动手摆小棒、。

3、运用口算卡片，使学生熟练地进行计算。

五、教学方法：

1、自主探究，合作交流法。

2、观察法、实物操作法。

六、教学思路：

9加几

本节教材开始教学20以内的进位加法的口算加法。教材分为两段进行编排，第一段是9加几的口算加法，第二段是“用数学”。

这部分内容可以用3课时进行教学。可以安排2课时教学9加几的内容，并在课堂上进行巩固练习的混合练习。完成练习十七中的习题，可以安排1课时教学“用数学”的内容，并在课堂上进行9加几和10以内加减法的练习完成练习十八中的习题。

教学例子时，要出现运动会全景挂图，幻灯投影（课件），并用语言描述生龙活虎的比赛场面，吸引学生“入场”。

教学例题时，要让学生自己摆一摆，使学生在操作中体验凑十法的过程，从而理解进位加法的算理，掌握计算方法。如计算9加速度时，先让学生在左边摆出九根红色小棒，在右边摆3根绿色小棒，然后可以启发学生想：怎样把凑成10？可以多摆几次，边摆边就，使学生头脑中形成凑十的表象，可以加深学生对凑十法的理解，帮助学生更好地掌握凑十法。

8、7、6加几

这部分内容可以用4课时进行教学。可以安排2课时教学8、7、6加几的内容，并在课堂上进行巩固和混合练习，完成练习十九中的习题。可以安排2课时教学“用数学”的内容，阈在课堂上练习所学20以内的进位加法和10以内的加、减法式题，完成练习二十中的习题。

教学例1时，利用学习9加几的基础，要让学生独立用小棒摆出把8凑成10的过程，以加深对凑十法的`感性认识。在操作的基础上，让学生说出用凑十法计算8 5的口算过程，强化了”把凑成10，就把另一个加数分成2和几的认识，为学生掌握8加几的计算方法打好基础。

教学例3时，放手让学生独立计算8 9，教师引导学生说出计算的方法。

5、4、3、2加几

这些内容要求学生用学过的知识完成这些计算。教科书第110页“复习”，复习前面学过的进位加法式题。为用交换加数的方法计算5、4、3、2加几做好准备。

这部分内容可以用3课时进教学，教学5、4、3、2加几的内容，并在课堂上进行巩固练习和综合练习，完成练习二十一中的习题。

例1（110页），在5 7=5 8=的下面配有教师提出问题的图，意在引导学生用7 5，8 5想出得数，使学生初步学会交换加数的方法计算。

例题（第110页）只给出算式。要求学生用学过的8 49 3算出4 83 9的得数，以巩固用交换加数的方法计算小数加大数。

50以内不进位加法教案篇3

一、教学目标：

1．通过对20以内进位加法的整理，发现其中的规律，使学生进一步掌握计算方法。

2．培养学生观察、归纳、概括的能力。

3．渗透从多方面、多角度观察事物以及函数思想。

二、教学重点：

整理与复习。

三、教学难点：

观察规律。

四、教学准备：

4个人一组，每组准备一套写有进位加法的36道题的卡片。

教者手记

20以内进位加法是学习多位数计算的基础，是进一步学习数学必备的基本功之一。搞好本单元的教学，对于提高学生的口算能力，进一步学习数的四则混合运算具有十分重要的意义。本节课在例题的选取上，力争取材于现实，来源于生活，贴近学生生活实际。在教学中，力争充分发挥学生的个性，使学生在已有知识的基础上以及在积极的实践活动中发现规律，使他们体验到探索成功的喜悦。在教法上，提倡多种思路，为学生提供发表自己意见的场所。在多种思路的基础上，侧重“凑十法”。

例：电脑显示本班9个学生做“老鹰捉小鸡”的游戏和5个同学跳绳的画面，让学生根据图意说三句话。根据提出的问题列出算式：9＋5＝( )。设计的意图是通过学生实际生活的一个画面，引出课题，一方面能引起学生的兴趣，体会出新知的用途，学起来自然、真实、亲切，不仅能够达到学以致用的目的，同时也增添了课堂情趣，增强了学生的参与意识。

在学生理解图意、列出算式的基础上，提出问题： 9＋5＝14，你是怎样想的？你能想出几种方法？想不出来的同学可以用小棒摆一摆。提出这样问题的目的，是为了改变教师主宰一切的现象和做法，使课堂真正成为共同发现知识的自由、民主的集体活动场所。充分相信学生，让所有学生主动参与教学活动的全过程，主动学习，主动获取，使学习变为儿童在一种积极心态调动下的原有知识经验与新问题、新知识的相互作用与融合，从而获得更加广泛的知识。根据小学生好奇心、好胜心强的特点，设计了第二问，因为学生根据数数，能够知道9＋5＝14，就会积极地从其他途径去探索，多角度、多方位思考问题，使思路由一条扩展到多条，由一个方向转移到多方向。遵循低年级儿童的年龄特征，学生的思维发展和知识的获得很多时候是从动手操作开始的，在思考问题的时候，借助学具，通过摆一摆，算一算，能从动作中发现、思索，获得直观的知识，初步获得9＋5＝14的思维过程。因此我安排了学生动手操作这一环节。这样设计问题，还能够使不同层次的学生都有展示自已的机会，都能得到发展。

在学生充分操作、思考的基础上，全班进行交流，学生汇报了多种思考方法：

3．因为10＋5＝15，所以9＋5＝14；

4．9＋5＝10＋5－1＝14；

5．因为9－5＝4，所以9＋5＝14。

这种交流，不仅是方法的交流，更是学生思维的交流，展示以“凑十法”为基础的各种算法，既有展示个性的机会，又开拓了学生的思维。

学生掌握了基本计算方法，接着出示8只白鸭和5只黄鸭的画面，让学生用自己喜欢的方法计算出得数，在两次实践后，得出计算20以内进位加法用“凑十法”比较简便。最后用“凑十法”计算7＋5＝，6＋5＝，以此巩固“凑十法”，并提问：9＋5，8＋5，7＋5，6＋5，为什么有的5分成2和3，有的分成3和2，还有的被分成1和4？这样的问题，目的是引导学生去思考问题、发现问题。通过观察，归纳出给大数凑十比较简便，在观察中，总结出见9想1，见8想2，见7想3……有的学生还发现了9＋几，和的个位都比几少1；8＋几，和比几少2……最后，通过练习，逐步巩固，缩短思维过程，达到多重教学目的。

50以内不进位加法教案篇4

教学内容：

人教版一年级上册

教学目标：

1．通过整理和复习，帮助学生进一步掌握20以内进位加法的计算方法，提高计算能力。

2．引导学生认真仔细地观察，培养学生观察、比较的能力。

3．通过数学活动，激发学生的学习兴趣，提高练习效率。

4．培养学生与人合作交流的意识和能力。

教学重点：

20以内进位加法的计算，能灵活的运用。

教学难点：

自主探索加法表的排列规律。

教学准备：

教学课件、算式卡片，加法表格。

教学过程：

一．创设情景

师：小朋友们，喜欢看动画片吗？生：喜欢。

师：今天老师带来了一个动画片里的形象（ppt出示灰太狼），认识吗？

生：灰太狼。

师：灰太狼从他太爷爷那里得到了一件宝贝，能让自己隐身（ppt演示“消失效果”），灰太狼借助隐身术潜入羊村，搅得小羊们不得安宁，于是喜羊羊决定和他的小伙伴们一起到魔法城堡寻找破解隐身术的神奇药水。但是守门人告诉他们，要想得到神奇药水，必须闯过两道关卡。你们愿意帮助小羊们一起闯关吗？

生：愿意

师：声音真响亮，都是乐于助人的好孩子。喜羊羊他们还准备了一些小礼物，准备送给表现出色的小朋友。

二．整理复习1.回顾旧知

师：下面我们进入第一关：口算我最棒（ppt出示9＋3＝、9＋5＝、8＋

6、5＋

9、4＋

7、5＋8，,）

师：第一道，谁敢来试试？你的小手举得最快，请你来说。

生：9＋3＝12师：真棒，这是你的小礼物。下一道，谁来？师：刚才你们在计算这些题目是，算得又快又准，师怎么算的啊？

生：凑十法

师：根据算式，具体说一说

生：9＋3，可以把3分成1和2,9和1凑成10，10＋2等于12。（根据学生回答板书）

师：他说的你听懂了，表达真清楚。利用凑10法计算20以内的进位加法还是非常方便的。

师：还记得20以内的进位加法这一单元是在什么时候学的吗？

生：一年级上册

师：对，在一年级上册的第八单元，现在请小朋友们想一想，这一单元我们都学过哪些知识？

生：9加几、8加几??2．整理算式

师：第一关我们顺利通过，接下来的第二关难度可比第一关大多了，敢挑战吗？

生：敢

师：真有气势（出示摆放凌乱的算式）师：这么多的算式放在这里，感觉怎么样？生：很乱

师：那你能不能按照一定的规律摆一摆呢？小组内的小伙伴们都要参与到活动中，先想一想怎么摆，然后在动手，等一会还要把你们发现的规律和大家分享。

师：有那个小组愿意在电脑上整理？学生积极举手，教师任意选一组。师：其他小组的组长把学具领回。开始吧

教师及时巡视，参与到学生小组活动中，帮助有困难的小组

2．小组展示汇报

师：哪个小组愿意把你们的作品和大家分享一下？请你们小组来吧，带着你们的作品。

学生介绍本组作品，并汇报发现的规律，小组其他成员积极补充。教师根据学生汇报规律，提炼要点板书。

师：你们的观察能力和思考问题的能力真强，这么短的时间就整理好算式了，并且发现了这么多的规律，太了不起了。为自己的努力鼓鼓掌吧。现在我宣布：第二关顺利通过。

3.《虽然我只是只羊》师：这两关我们都通过了，下面该做什么了？生：破解“隐身”，打败灰太狼

师：小羊们终于拿到了神奇药水，破解了灰太狼的隐身术（课件操作，灰太狼显性），并将他赶出了羊村，小羊们又开始了自由、快乐的生活。看！（播放《虽然我只是只羊》）

三．巩固练习1．“炮轰羊村”

师：还记得灰太狼经常说的一句话吗？生：“我一定会回来的”

师：对，灰太狼又回来了，这次灰太狼做了充分的准备，打算一举拿下羊村，抓住小羊。小朋友们，你们还愿意和小羊们并肩战斗，再次打败灰太狼吗？

生：愿意

师：看，灰太狼的第一波攻击：炮轰羊村（播放课件）7＋5＝、8＋7＝、9＋8＝8＋（）、9＋3＝（）＋95＋8＝8＋（）、4＋9＝、7＋9＝9＋（）、6＋8＝、7＋5＝

第一炮，谁来帮小羊们。学生积极举手师：请你来说。

课件演示“炮轰羊村”。利用小游戏锻炼学生对20以内进位加法的计算准度和速度。

2．“偷袭小羊”

师：一次的失败会不会让灰太狼放弃攻击小羊？生：不会

师：上次的攻击没有得逞，灰太狼没有放弃，准备再次攻击，利用小羊们外出的时间，搞一次偷袭。看，（播放课件）

6＋7＋4＝、8＋3＋2＝、9＋7－5＝、7＋8－3＝课件演示，训练学生的综合计算能力。3．“终极武器”

师：经过小朋友的'帮助，小羊们成功抵挡了灰太狼的两次攻击，前两次的失败让灰太狼非常气愤，终于拿出了它的终极武器（课件演示）。看，好像很厉害的样子。但它也有弱点，只要答对了上面的两道问题，就能把“终极武器”击碎，还敢不敢挑战？

生：敢

师：真勇敢，来试试吧

课件出示：第一题，两只小兔子一共吃了6个胡萝卜，还剩下7个，原来有多少个？第二题：左边有7只小羊（其中3白4黑），右边有9只小羊（5白4黑），求一共有多少只小羊？

师：第一题，谁来说说你的答案？生：6＋7＝13（个）或者7＋6＝13（个）师：第二题呢？

生：7＋9＝16（只）或者9＋7＝16（只）师：还有其他方法吗？生：8＋8＝16（只）师：这个“8”在哪找到的？生：白羊又8只，黑羊也有8只

师：真棒。我们成功的解决了这两道题，灰太狼的终极武器就被我们击碎啦（课件演示破掉终极武器，露出了灰太狼投降的动作）

四．全课小结

师：一节课的时间马上就要结束了，这节课上，你觉得快乐吗？

生：快乐

师：在体会到快乐的同时，你学到了哪些知识？生：我知道了进位加法表里面的很多规律??师：这节课，我们主要是对20以内进位加法进行了整理和复习，并发现了进位加法表里面的许多规律，帮助我们今后能更快更准确的计算这类题目，同时，老师也在每个小朋友的脸上看到了开心的笑容，希望今后的每一天，我们都能开开心心的度过，好吗？

生：好

师：下课

50以内不进位加法教案篇5

教学目标：

1、通过做练习，帮助学生理解20以内数的进位加法。

2、能利用所学知识，在教师的指导下，提出并解决简单的实际问题，了解同一问题可以用不同的方法解决，感受数学与生活的联系，体验学数学、用数学的乐趣。

教学重点：

掌握20以内的进位加法和退位减法的口算方法，并能正确的口算。

教学难点：

加强高效率的联系，切实提高学生的口算能力。

教学过程：

1、第一题：是通过给出实物图和相应的算式，让学生圈一圈，算一算，能过让学生动手操作，进一步理解凑十法的过程。让生交流第一小题后，再让生做第二小题。或让生独立完成。