教案在起草的时候,教师一定要强调创新教学方法,在新学期教学工作前,相信教师一定都有事先准备一份教案,以下是360好工作网小编精心为您推荐的故事狼来了教案模板5篇,供大家参考。
故事狼来了教案篇1
设计意图:
结合平日对小班幼儿的观察不难发现,他们在说话时,不太会控制音量,有时很大声,常常会影响到别人。而故事《爱唱歌的小麻雀》围绕"爱唱歌的小麻雀却不能唱歌"为主线,以小小的悬念吸引着孩子,通过简单重复的对话,使孩子慢慢获得一份情感的愉悦,从而延伸为内化的行为,所以我选择这节《爱唱歌的小麻雀》,想让孩子通过学习理解这个充满关爱之情的温馨小故事,让幼儿在活动中理解要关心别人,个人的行为不要影响别人,培养幼儿初步的关心意识。
在故事中我还抓住小动物从上到下的空间方位,利用挂历巧妙的制作大树,让孩子感受到故事中动物的上下空间方位,通过移动动物教具让孩子进一步感知故事中动物的上下空间方位。同时在活动中采用"一问一答"的形式也是更好的体现出小班幼儿语言的年龄特点,为幼儿学说故事中对话以及语言的发展、注意倾听打下更好的基础。《爱唱歌的小麻雀》是一篇充满关爱之情的小故事,希望通过此活动让孩子们体会关爱别人的美好情感,帮助别人的真正快乐。
教案目标:
1、理解故事内容,学说故事中的对话。
2、知道在生活中不随意打扰别人,感受故事中小动物之间互相关爱的情感。
教案准备:
ppt。
教案过程:
一、图片导入。
1、春天到了,树林里可真美呀,我们一起去看一看吧!(打开课件)
2、你看到了什么?
小结:春天到了,树林里长满了许许多多的.大树。
3、(播放音乐)你听到了什么?是谁在唱歌呢?
小结:原来在高高的树顶上,住着一只爱唱歌的小鸟,她的歌声可好听了,小动物们都喜欢听。
二、分段理解。
1、理解第一段
(1)有一天,小鸟又站在高高的树顶上,大声地唱起了歌,突然从下面传来了一个声音。(点击猫头鹰按钮)
(2)你听到了什么?
(3)这时小鸟心里会怎么想呢?心情怎么样?
小结:小鸟心里有点难过,想是我唱的不好吗,为什么不要我唱,我得下去问明白。
2、理解第二段
(1)小鸟往下飞,看见了谁?听!顽皮孩儿本领大,筋斗翻得顶呱呱,爱吃桃子和香蕉,聪明伶俐人人夸,这是谁呀?(小猴子)
(2)我们听一听她是怎么问小猴子的?小猴子又是怎么回答的呢?(点击小猴按钮,播放声音)刚才小鸟是怎么问小猴子的,小猴子是怎么说的,谁来说说看。
(3)是小猴子叫小鸟不要唱歌的吗?
过渡:原来不是小猴子不要小鸟唱歌的呀,所以小鸟只好又往下飞,小鸟又会遇见谁呢?
3、理解第三段
(1)我们来看一看,小鸟又看见了谁?
(2)小鸟会怎么问小蝴蝶呢?(点击小蝴蝶按钮)
(3)小蝴蝶会怎么回答呢?小蝴蝶有没有这样说呢,我们听一听。
小结:小蝴蝶说是的,是她叫小鸟不要唱的,小鸟很奇怪地问为什么,小蝴蝶说你飞下去看看就知道了。
5、理解第四段
(1)小鸟飞到了哪里?看见了谁?(小花狗)
(2)小花狗在干什么?(睡觉)小鸟看见小花狗在睡觉它是怎么做的?(点击返回按钮)
(3)小鸟不唱歌了,轻轻的飞回树顶,安静地等着等着,它想,等小花狗醒来了,我要为她唱一支最好听的歌。
(4)那现在你们知道为什么小动物不要小鸟唱歌了吗?
小结:原来是小花狗在树底下睡觉,所以小动物们叫小鸟不要唱歌。
三、完整欣赏。
1、这真是只爱唱歌的小鸟呀!这个故事的题目就叫《爱唱歌的小鸟》。
2、下面我们一起来说一说这个故事,在高高的树顶上,住着一只爱唱歌的小鸟,它的歌声可好听了,小动物们都喜欢听。有一天,小鸟又站在高高的树顶上,大声地唱起了歌。突然,从下面传来一个声音:"上面的小鸟,请你不要唱了。"小鸟想:"是我唱得不好吗?为什么不要我唱?我得下去问明白。"我们来看一看小鸟一开始往下飞,看见了谁?它是怎么说的?(点击连线按钮)
四、情感升华。
1、你们喜欢故事中的小动物吗?为什么?
小结:故事中的小动物都能相互关心,为了不吵醒在睡觉的小花狗,大家都相互提醒。
2、故事中的小动物都知道小狗睡觉时不吵醒它,那中午小朋友们睡觉时,有的小朋友睡着了,你还没有睡着,你会怎么做?
总结:是呀,我们不能讲话,不能去打扰别的小朋友睡觉,我们也应该学习故事中的小动物,学习他们一样朋友之间相互关爱,做个懂事的好孩子。
故事狼来了教案篇2
活动目标:
1、能够进行简单的半开放式主题对话交流,学习掌握句型“我把饺子给xx吃”,并能进行句型仿编:我把xx给xx吃。
2、通过活动,让孩子学会分享劳动成果,培养幼儿热爱家人的感情。
活动重点:
能够进行简单的半开放式主题对话交流,学习掌握句型“我把饺子给xx吃”。
活动难点:
学习掌握句型“我把饺子给xx吃”,并能进行句型仿编:我把xx给xx吃。
活动准备:
1、知识经验:幼儿在生活中吃过饺子,已经了解一些相关知识
2、物质准备:儿歌《包饺子》、实物饺子、小朋友做好的橡皮泥手工饺子、水果模型、小动物模型、家庭成员的手指偶
活动过程:
一、点名法检查助听器的工作状态。
听到名字的小朋友和老师击掌问好。
二、活动导入:
播放儿歌《包饺子》,然后做手指操,直接引出主题。羊妈妈,(双手比自己,一蹲一站)
包饺子,(一只手把另一只手的五指往内、往外来回扳)中间突起,(双手握拳)两边翘(大拇指、小指升起,作”六”的手势)有的像小船,有的像元宝(两只手半举并左右摇动)
师:儿歌里,羊妈妈包什么?
幼:羊妈妈包饺子。
三、出示实物饺子,进行简单的半开放式主题对话交流。请幼儿观察、讲述饺子的外形特征,并用自己的语言讲述自己吃饺子的经历。
师:小朋友们看一看,饺子长什么样子?
幼:饺子像小船,像元宝,还像橘子瓣儿……
师:你们吃过饺子吗?什么时候吃的?
师:冬至的时候,我们一定要吃饺子,要不然,耳朵都冻掉了。
师:饺子好吃不好吃?饺子里面有什么?
幼:饺子很好吃。饺子里面有各种各样的馅儿。有鸡蛋,有韭菜,有肉肉……
师:你们喜欢吃饺子吗?你们会不会做饺子?
四、请小动物吃饺子,练习句型:我把饺子给xx吃。
师:“喵喵喵”,小猫来了,它说它闻到小朋友做的饺子真香!它也想吃饺子,谁想让小猫吃饺子?
师:小猫说:谢谢你,你的饺子真好吃。小狗小狗,你怎么了?你也想吃饺子吗?那么谁想让小狗吃饺子?
(引导幼儿练习表达:我把饺子给xx吃。)
五:学习仿编:“我把xx给xx吃”的句式。
通过“我爱我家”游戏,学习仿编句式。幼儿通过教师引导学习仿编句子。我们也请爸爸妈妈吃水果吧?如:我把苹果给爸爸吃。我把香蕉给妈妈吃……
六、老师总结,活动结束。
活动延伸:
在家中和家人一起包饺子,体验自己动手制作食物的快乐。
活动反思:
语言教学的核心在于“运用”二字。本次活动通过创设丰富的情景,让幼儿在宽松的游戏中不知不觉练习句型,大胆仿编。而且两个情景活动贴近幼儿的生活,对于他们并不陌生,更容易发展他们的语言表达能力
故事狼来了教案篇3
活动目标:
1、了解拟人化的画法,培养幼儿的想象力与语言能力。
2、会添画出一些简单的背景。
3、培养幼儿动手操作的能力,并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
5、培养幼儿的技巧和艺术气质。
活动准备:
课件、幼儿人手一支黑笔及一盒蜡笔。
活动过程:
1、小朋友你们喜欢听故事吗?
那让我们一起来听个故事。
2、从前,有个调皮的孩子,整天在蓝天上奔跑,他红红的脸上渗出一颗颗汗珠,他拉来一块白云当毛巾擦擦脸,他的脸太脏,白云立刻变成了黑云,云儿哭了,调皮的孩子安慰说:“别哭、让我来变个魔术吧,”他从嘴里喷出七色霞光,黑云又变成了白云。
小朋友猜猜看,这调皮的孩子是谁呀?(太阳)咦,这个调皮的孩子怎么把脸藏起来了,我们来看一看他的小脸吧!这个小孩真漂亮,长着大大的眼睛,红红的嘴巴。
刚才的故事中说太阳有什么本领呀?(变魔术、喷出七色霞光)
3、太阳变了个魔术,让黑云又变成了白云,白云高兴地围在太阳的周围,把太阳打打扮成了什么太阳?(出示范画)谁来给这个太阳取个好听的名字?(云太阳)
4、太阳比原来更美丽了,他非常开心,继续奔跑,看到果园里的苹果还是绿绿的,他说:“让我再来变个魔术吧。”他又从嘴里喷出七色霞光,绿苹果渐渐地变成了又圆又大的红苹果,苹果树妈妈很高兴,她让孩子们一起围在太阳周围,这下太阳又打扮成了什么样的太阳呢?
幼儿回答。
5、太阳继续跑呀跑,他还会给谁变魔术呢?他们又会把太阳打扮成什么太阳呢?
幼儿回答。
6、现在你们来画变魔术后的太阳好吗?
画前,老师提个要求:太阳画在纸的中间,要画得大,其他空的地方画上七彩霞光,涂色要鲜艳均匀。
7、幼儿作画。教师根据幼儿不同的水平分别加以指导(轻音乐)请个别幼儿上来讲述。
故事狼来了教案篇4
火车的故事
综合课
1 认识“郊、 列”等 14 个生字。会写“名、发”等6 个字。
2 正确流利地朗读课文。
3 读懂课文,简单了解课文介绍的几种火车及它们的特点。
识记生字
朗读课文 书写生字
朗读感悟
生字卡片
两课时
第一课时
一 谈话导入
从题目中我们知道课文是写什么?火车会有什么故事呢?今天一起学习这一课,你将会学到更多的关于火车的故事。
二 初读课文,识记生字
1、 借助拼音自读课文,画出生字。
2 、听录音,标出自然段,想想课文讲了火车的什么故事。
3 、检查识字情况
三 结合插图,边读边想
1、 读第一二自然段
指名读,理解“飞驰而过”。
2、 读第二自然段
读了以后,你了解了什么?理解蒸汽机 内燃机 电力机车 磁悬浮火车
朗读领会
3、 自读第四五自然段,提出不懂的问题。
理解“夕发朝至”
爸爸还说了什么?
引导理解不懂的地方。
指导朗读,重点读好长句子:“我国正在……青藏高原。”
4、 读第六自然段
你也想驾驶火车吗?你想驾驶什么样的火车呢?
第二课时
一 复习巩固
1、 学生读生字卡片
2、 游戏 :师读一字,生快读相应的卡片,再读词语。
二 书写指导
动 发 成
1、 观察字型结构,想想怎样写才好看。
2、 重点指导:“发”的第一笔,“成”的斜钩的书写。
三 实践活动
你想象中的新型高速火车是什么样的?展开丰富的想象,以小组为单位,合作设计一列未来的火车,画下来准备交流。
板书设计:
33、火车的故事
蒸汽机车 内燃机车 电力火车 磁悬浮火车 新型火车
(科技发展)
教后记:
故事狼来了教案篇5
教学目标
1.了解表现乌龟的音乐是由大管演奏的,表现兔子的音乐是由单簧管演奏的,并记忆乌龟和兔子的主题。
2.能根据音乐的进行,想象故事情节。
3.随音乐分角色进行表演。
教学重、难点
1.能听辨出音乐情绪的变化,并用简单的图式表现。
2.知道表现乌龟和兔子的乐器分别是大管和单簧管,并熟悉这两种乐器的音色。
3.随音乐分角色进行简单的表演时,能根据音乐的进行,想象故事的情节。
教材分析
这是作曲家史真荣为儿童创作的一部童话故事音乐。是一部由大管、单簧管主奏的管弦乐作品,完成于1959年。在1960年第一届“上海之春”音乐会上首次演出,受到儿童们的喜爱和欢迎。
这部管弦乐作品根据童话《龟兔赛跑》的故事情节,采用模拟和描述性的手法作了音乐性的叙述,以管弦乐器特有的音色和表现力,塑造了小兔子和乌龟的形象以及它们各自的动态。乐曲发挥管弦乐队丰富的表现力,生动描绘了大树林的清晨、龟兔赛跑的热闹场面以及欢乐愉快的狂欢等情景。音乐通俗易懂,特别是以讲故事的形式,儿童边听故事边听音乐,更能激起他们的想象,从而引起情感的共鸣。
故事大意:在一片美丽的大树林里,骄傲的小兔子觉得自己跑得很快,瞧不起爬得很慢的乌龟,并编了歌谣来讽刺乌龟。乌龟很生气,决定和小兔子赛跑。听到这个消息,森林里的小动物们都来观战了。随着发令枪响,兔子飞似地跑了出去。骄傲的兔子跑到半路,回头一见乌龟已被远远地抛在后面,就毫不介意地在大树下睡着了。乌龟呢,则坚持不懈,一步一步不停地向前爬。等兔子醒来时,乌龟已接近目的地了。兔子急起猛追,但是已经来不及了。乌龟取得了最后的胜利!
教学过程(一份供任课教师参考的完整教案)
一、导入新课
1.教师可采用讲故事的形式,请同学讲述《龟兔赛跑》童话故事梗概,导入本节课的内容。
2.音乐是怎样表现这个故事的?请同学们注意聆听。
二、聆听音乐《龟兔赛跑》的片段
聆听大管音频(乌龟的主题)。
聆听单簧管音频(兔子的主题)。
提出问题:
你能想象这两种乐器分别代表什么动物的形象吗?为什么?
教师给出几个动物的图片,让学生选择。(动物有小鸟、乌龟、兔子、马、狮子等)
三、乐曲欣赏
1.感受、认识单簧管、大管以及这两种乐器在乐曲《龟兔赛跑》中所代表的动物。
(1)出示大管、单簧管图片并介绍这两种乐器的音色特点与演奏特点。
(2)再次聆听音乐片段以加深印象。
2.分段聆听乐曲《龟兔赛跑》。
(1)表现森林清晨的音乐片段。(清新、优美)
(2)骄傲的小兔子踩到了乌龟。(活泼、轻快、滑稽)
(3)小兔子与乌龟的对话,分别是什么乐器演奏的?(单簧管与大管)
(4)兔子和乌龟赛跑的过程,音乐是如何表现的?
① 哪两种动物比赛?为什么?(兔子与乌龟;用单簧管与大管代表)
② 欣赏比赛的第一阶段音乐动画(比赛开始),说说音乐是怎样表现的?(比赛刚开始时很激烈,在乐队的伴奏下,单簧管和大管同时演奏,节奏比较紧凑。)
③ 欣赏小兔子进入梦乡动画(兔子进入梦乡),说说音乐是怎样表现的?(单簧管演奏的音乐由快而慢,钢琴演奏的音乐具有梦幻般的意境。)
④ 欣赏小兔子进入梦乡时,乌龟在做什么?(动画:爬行的乌龟),说说音乐是如何表现的?(乌龟一直在努力地往前跑。在弦乐的拨奏音型伴奏下,大管以分解和弦与音阶式的连续进行,表现了乌龟的坚韧和努力。)
⑤ 欣赏小兔子睡醒后怎么样了的动画(奔跑的兔子),说说音乐是如何表现的?(单簧管演奏了一段颤音及进行曲式的音调,表现小兔子一溜烟地爬了起来并奋力追赶乌龟。最后单簧管以循环下行的五声音阶进行,刻画了小兔子垂头丧气的样子。)
(5)欣赏森林里动物的狂欢动画(动物狂欢)。(乐队全奏,欢快、热烈。)
3.完整聆听音乐童话故事《龟兔赛跑》。
(1)学生在分段聆听的基础上,完整聆听乐曲,并随着音乐的进行展开想象。
(2)学生用线条(或颜色)分别表现乌龟和兔子的形象。教师可请部分同学向同学们作简单说明。
(3)教师提出问题:为什么跑得快的兔子输了,而跑得慢的乌龟却赢得了胜利?引导学生分析其中的道理——只要坚持不懈地努力,就会获得成功。而兔子因为骄傲,所以失败。
四、分角色边听音乐边表演
(1)教师在课前准备动物头饰(包括乌龟、兔子、森林的花草、树木等)。
(2)请学生分别扮演不同的角色,合着音乐师生一起表演。
五、课堂小结
一场热闹、有趣的“龟兔赛跑”结束了,兔子为什么难为情地低下了头?如果你是小兔子的朋友,你会对它说什么?慢吞吞的乌龟为什么会得第一名?
这个音乐童话故事告诉我们──骄傲使人落后,虚心使人进步,坚持不懈必能取得成功。
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