教案主要作用就是能提升老师的教学速度，教案是教师上课的书面计划，需要每个老师认真对待，以下是360好工作网小编精心为您推荐的认识盐和糖教案精选7篇，供大家参考。
认识盐和糖教案篇1
一、游戏目标
1、通过让幼儿正确说出图片上水果的名称，并用短句“我要买xx”讲述出来。初步培养幼儿思维的严谨性。
2、培养幼儿专注倾听别人讲述的良好习惯。
3、通过复游戏，引导幼儿能初步说完整的短句，胆进行讲述，培养幼儿的自主性、立性。
二、游戏准备
(一)物质准备
小图片及水果实物若干，(苹果、梨、哈密瓜、西瓜、葡萄、橘子等)(与幼儿人数相等)水果汉字卡片若干。
(二)环境准备
布置成水果专柜，教师扮卖水果的阿姨。
(三)知识经验准备
认识水果，对水果汉字有了初步认识。
三、游戏方法
1、请幼儿扮买水果的顾客。买水果时要有礼貌地说：“阿姨，我要买水果。”阿姨问：“你要买什么水果?”小顾客要正确地讲出自己要买的水果名称，如：“我要买苹果。”
2、正确地讲出水果的名称后，阿姨就把水果的图片或实物卖给他，小顾客把水果放在自己的篮子里;如发音不正确，其他幼儿可助纠正。
3、买到“水果”的小顾客要说：“谢谢阿姨，再见!”然后再换另一幼儿买水果。引导幼儿买与别人不同的水果。幼儿熟悉玩法后，售货员阿姨的角色可由幼儿自己扮演。
4、在此基础上，教师把水果汉字分发给幼儿，要求幼儿根据汉字买相应的水果。
认识盐和糖教案篇2
教学内容：义务教育课程标准实验教科书p4及练习一第4—7题
教学目标：
1．知道分米产生的意义；
2．了解分米与厘米，分米与米之间的进率，会进行简单的换算；
3．建立1分米的长度概念，会选择分米作单位进行测量；
4．通过估一估、测一测等活动，发展学生的估测能力和动手操作能力；
教学重点：认识分米，会进行简单的换算。
教学难点：建立1分米的长度观念。
教学过程：
一、准备活动
1．提问：我们现在认识的长度单位有哪些？你能给这些单位按照大小排排队吗？
2．它们之间的关系是什么呢？
二、活动设计——测量课桌
1．设疑：你们知道我们的课桌有多长吗？谁来估一估？
2．动手操作，测量课桌的长度
（1）以小组为单位测量课桌的长度，引导学生选择测量的工具及连续量
（2）组织汇报，全班交流
引导学生比较哪种测量方法更加简便。
3．认识分米，教学例2。
（1）引导学生在尺子上指出10厘米的长度，出示分米卡，使学生认识1分米．说明有时候量物体的长度用分米作单位。
（2）学生观察尺子：数一数1分米中有多少个1厘米？
有了认识毫米的思路，认识分米，启发学生思维，自己学会认识分米的长度单位。
（3）借助手势，帮助学生建立长度观念。
利用分米卡，用手势表示，进一步认识分米。
将米、分米、厘米、毫米4个长度单位，用手势表示．学生分组互相用手势表示。
4．利用米尺，分组讨论。
1米有多少分米？1米、1分米、1厘米之间有多少关系？
总结归纳：1米＝10分米1分米＝10厘米（板书）
5．量出3分米长的带子给大家看。
三、全课小结．
引导学生总结、认识了毫米、分米，知道1米＝10分米，1分米＝10厘米，1厘米＝10毫米。
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四．巩固练习
1．说一说常用的长度单位有哪些？并用手势表示它的一个单位长度。
2．练习一第4题
先让学生独立完成，然后全班交流。
3．练习一第5题：填上合适的单位或数
此题重点在于帮助学生建立正确的长度表象。
4．练习一第6题
此题的目的是让学生运用数学知识解决生活中的问题，还涉及到单位之间的转换。
5．练习一第7题是实践活动的另外一种形式。
认识盐和糖教案篇3
教学目标：
1．认识时间单位秒，知道1分=60秒。
2．感受时间单位“分”、“秒”，初步建立1分、1秒的时间观念。
3．体验数学与生活的联系，渗透爱惜时间的教育。
教学重点：
建立“秒”的具体概念。
教学准备：
多媒体课件等。
教学过程：
一、引入新课
播放课件：秒的认识——由北京国之源软件技术有限公司提供
或播放春节联欢晚会的片断，引出课题：秒的认识。
计量很短的时间，常常要用到比分钟更小的单位：秒。
二、新课学习
1.认识钞针
怎样计量用“秒”做单位的时间呢？我们首先要认识的是钟表中的秒针。在一些钟表有3根针，走的最快的就是秒针。
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2.认识1秒、几秒
钟面上秒针走1小格就是1秒。
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思考：走3小格是（）秒，走5秒要走（）小格，走10秒要走（）小格。
3．认识大格与小格的关系
讨论：1大格里有（）个小格，30小格里有（）个大格，1圈里有（）个大格，（）个小格。
4．认识秒和分的关系
思考：秒针走1圈是（）秒，也就是（）分，1分=（）秒。
5．1秒钟的价值
飞机每秒约行250米
火车每秒约行55米
喷气式飞机每秒约行500米
卫星每秒约行7900米
有的电脑每秒可以完成3万亿次运算
6．体会1分钟（60秒）能做什么？
（1）播放1分钟精彩动画片。
（2）1分钟数学竞赛，体会1分钟能做多少事情。
（3）1分钟律动、感受1分钟的长短。
7.知识应用
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三、巩固练习
填空
（1）1分钟=（）秒
（2）我们一节课的时间是35（）。
（3）小明系好红领巾大约需20（）。
（4）我们一天睡眠的时间应达9（）。
四、总结
通过这节课的学习，你又什么收获？有什么感想？时间就是生命，时间就是速度，时间就是力量。我们要学会珍惜时间，合理的利用时间。教案《人教课标版三年级数学上册《秒的认识》教案示例》，来自网！，人教课标版三年级数学上册《秒的认识》教案示例
认识盐和糖教案篇4
教学目标
1、认识数字3，理解数字3的实际意义;
2、能够收口一致地点数数字3;
3、激发幼儿学习兴趣，培养动手操作能力。
教学准备
ppt课件，铅笔若干，苹果图形，印好的小篮子，胶棒。
教学过程
一、开始部分：直接导入活动
1、教师：“小朋友们，今天有几位小动物客人要到咱们班级里来，你们想知道他们是谁吗?”
2、出示小熊一家图片，提问：“图中都有谁?” “咱们一起数一数小熊家一共有几只熊?”教师引导幼儿点数小熊家一共有三只熊。
二、设置情境《摘果子》，引出下面活动主题
教师：“有一天，天气特别晴朗，熊爸爸和熊妈妈带着小熊宝宝去树林里摘果子，熊爸爸特别爱吃苹果，所以熊爸爸就去摘苹果……”
1、出示3个苹果的图片，教师和幼儿共同点数苹果的数量。
2、出示3颗草莓图片，教师和幼儿共同点数草莓的数量。
3、出示三个香蕉图片，教师和幼儿共同点数香蕉的数量。
4、引导幼儿掌握正确的一一对应的点数方法，教会幼儿点数3以内的数量。
5、教师小结：“3只熊，3个苹果，3颗草莓，3个香蕉都用数字3表示。
三、出示数字3，幼儿认读
1、教师提问：“数字3像什么?”幼儿充分发挥想象力。
2、请幼儿观察教室物品，找出数量是3的`物品。
四、数学游戏：《小小超市管理员》
教师通过敲鼓发出指令，教师敲几下鼓，幼儿就取出几件物品。
五、数学游戏：《运水果》
1、教师电话铃声响，教师接电话(超市打来的，需要我们帮忙运水果……”)引出活动目标，同时播放课件，运货车开出来，激发幼儿参与活动的积极性。
2、教师讲述粘贴水果的要求。每个篮子只能粘贴3个苹果。
3、幼儿动手操作进行粘贴活动，教师巡回指导。
六、活动结束
展示幼儿作品，鼓励幼儿之间互相欣赏作品，培养分享能力。
认识盐和糖教案篇5
[设计思考]
足球是幼儿特别喜欢的一项体育运动有很强的集体性和趣味性通过足球活动能发展幼儿的多项身体素质还可以充分激发幼儿参与活动的积极性和主动性提高幼儿在不同年龄的综合素质培养竞争力和团队合作精神
[锻炼意义]
变速跑身体协调能力脚对球的控制能力
[教学重点]
对于中班的小朋友来说能控制住球的已经很好了老师主要目的是让小朋友在游戏体验中让小朋友明白足球不可以用手来拍
[教学难点]
引导小朋友用正确的姿势去踢球如何用简单的词语让小朋友明白你在说什么
[教学优点]
大多数幼儿园上足球课只是让孩子自由的去踢球本节课的目的是让小朋友在快乐的游戏中能掌握到基础的足球知识知道足球是用脚踢的知道如何正确的踢球对以后发展有着关键的影响
[教学缺点]
[活动目的]
1使幼儿进入角色
2提升各个阶段幼儿的体育综合能力
3通过基础的足球训练让幼儿了解足球的乐趣
[活动准备]
1口哨扩音器2万能工匠（9个万能点加2~4个红管中号各种管）
[活动课程]：
一、准备部分：
1将器材整齐摆放在场地
2幼师以足球进场的形式邀请小朋友进入场地
3足球操
4以足球为主的跑动（可随意跑）
二、教学与练习部分：
1将足球小天才带到游戏开始的地方和他们讲述要成为足球小天才需要经过三个挑战才能完成大家有没有信心？（有/没有）
2带球穿越以s跑法带球穿过5个万能点
3你传我接有效地锻炼孩子以脚碰球对球的熟悉（掌握）
大家踢的都很棒但老师想问大家一个问题你们说用头可不可以将球顶进球门呢？能/不能
4头球进门用匍匐方式前进运用上肢加头部将球顶入球网中好小朋友相信你们都已经是足球小天才了下面我们将球踢进球门好不好？好/不好
5点球大战在适当的位置摆放一个用万能工匠做出的标准缩小版球门在5~6米的距离设置一个踢球区引导小朋友正确的将球踢进球门
[放松部分]放松操可以简单的讲述足球的发展史
认识盐和糖教案篇6
活动目标：
1、了解时钟的结构及分针、时针的运行规律。学会看整点。
2、发展幼儿的逻辑思维能力。
3、教育孩子珍惜时间，养成按时作息的好习惯。
活动准备：
1、硬纸片模型钟若干件。
2、课件ppt3、玩偶一个活动过程：
一、引入并简单认识钟及其作用1、引入并简单认识钟的种类及其作用。
教师调闹钟闹铃引入提问：⑴你们猜猜是什么声音？（闹钟的闹铃）⑵家里还有哪些钟？是什么形状的？（有闹钟，手表，挂钟和大座钟）⑶钟有什么作用？（钟不停的走，告诉人们几点了，人们就按照时钟上的时间进行学习休息）2、简单认识钟面。
教师：今天老师也带来了一个钟，看看它是什么形状的？（圆形）请你仔细观察钟面上有什么？
总结：有两根针和12个数字。
提问：⑴这两根针有什么不同？（长度不同）教师：他们都有自己的名字，长的叫分针，短的叫时针。我们在看看数字，提问：⑵正上面的是数字多少？（12）⑶正下面的是数字多少？（6）二、由时针、分针赛跑，引导幼儿感知时针、分针的运转规律。
教师：今天呀，时针和分针要进行依次跑步比赛，现在他们都摘在数字12的起跑线上了。请你们猜猜谁回赢？好，比赛就要开始了，预备-开始！
（教师操作钟表）提问：谁跑的快？（分针）议论：分针和时针跑的时候，他们之间有什么秘密呢？教师反复操作。
总结：分钟走一圈，时钟走一格，这就是一小时。
三、认识整点。
教师：那么分针和时针指的数字又表示几点呢？别急，老师来告诉你。看钟的时候，先看时针，在看分针。当时针正指着一个数字时，分针有正指着12时，就表示"几点了"边拨钟边和幼儿一起"一点钟，两点钟，三点钟……六点钟"拨钟的时候，一定要按照顺时针的方向拨，顺时针的方向就是钟面上的数字从小到大的方向。
四、请个别幼儿练习。
练习拨7点，8点，9点，10点……12点五、全体练习。
请幼儿按照一日生活时间表"早上7点起床，上午9点上课，中午12点吃午饭，下午4点放学，晚上9点睡觉"另外请小动物来检查。
六、结束部分
认识盐和糖教案篇7
一、教学目标：
1、知道时针走一大格的时间是1时，分针走一小格的时间是1分，1时=60分
2、结合熟悉的事情，经历看图说话，观察钟面，拨动表针等认识时和分的过程。
3、结合具体事例，体验1分有多长，培养珍惜时间的良好习惯。
二、教学重点：
认识时间单位时和分，知道1时=60分。建立1小时、1分钟的时间观念。
三、教学难点：
理解时与分之间的进率，知道1时=60分。
四、教学过程：
（一）创设情境，激趣引入。
新课开始，我为学生出示了猜谜语。（小马不停蹄，日夜不休息，滴答滴答响，催人早早起。谜底（闹钟）你们早上几点起床？几点上学？中午几点吃饭？晚上几点睡觉？我们的小伙伴亮亮一天中做的六件事情按时间的顺序排上序号，然后讲给学生听。老师我来说：亮亮早上六点半起床，吃完饭去上学。八点钟时正在上课，中午12时刚过的时候吃午饭。下午快5点的时候在操场打羽毛球，回家后六时刚过开始看电视，九时刚过上床睡觉。同学们说的真好，像六时刚过这样的时间，到底六时过了多长时间呢？今天我们就来学习这方面的知识。此引出本节课的课题。认识时分
（二）实际操作，探索新知。
1、观察钟面。首先请同学们观察钟表、在小组内一起说一说。
1、数一数：钟面上有（）个大格
2、每个大格里面有（）个小格。
3．钟面上共有（）个小格。
2、拨针抢答。首先我会展示课件4时整，让学生说一说4时整，时针走了几个大格？4大格就是4时，从而得出走1大格就是1时；接着我出示4时5分，得出5分，就是分针走了5个小格得到的，从而得出分针走1小格就是1分钟。
3、深入理解。同学们看课件拨动钟表的时针从12时走到1时，你能发现什么？老师我发现了：时针走1大格，分针正好走一圈，也就是走了60个小格。接着请同学们，自己试一试。可以从3时拨到4时，你能发现什么？老师我发现了：时针走一大格,分针走一圈。1时＝60分。
板书：1时=60分在日常生活中我们习惯把1时叫做1小时，你知道1小时有多长吗？老师我知道：一节课加一个大课间是1小时，夏天中午大概要睡1小时。
三、尝试应用，体验1分钟。
我们知道了1小时有多长，那1分钟又有多长呢？1分钟你又能做哪些事情呢？首先我让学生静静感受一分钟有多长。在让学生体验1分钟你能做几道口算题；又能从1数到多少……同学们1分钟虽然很短，却能做很多事，因此在日常生活中我们要学会珍惜时间。
四、分层练习，拓展提高。
1、钟面上有（）个大格，（）个小格
2、时针走1大格是（）时。
3、分针走1小格是（）分，走1大格是（）分。
4、时针走1大格，分针正好走（）圈，1时=（）分。
五．作业。
1、把今天学到的知识讲给爸爸妈妈听一听。
2、与父母合作，父母记时一分钟，你做一些力所能及的小事，看看一分钟内你能做哪些事情。二年级《认识时分》教学反思“时分的认识”是小学数学低年级教学中一个十分重要的内容，也是实用性很强的数学知识，并且还是比较抽象的知识。很多孩子对于认识时间是有一定的困难的，因此在教学中我注重做到以下几点：
一、注重新旧知识的衔接：
在一年级的时候学生已经初步认识了钟面，并会看整时，半时，几时刚过，快几时了。所以，我用看图说话唤醒学生的记忆，同时锻炼了学生的语言表达力，师生谈话中引入新知再次让学生观察钟面，找出了钟面上的知识：有12个大格，60个小格，每个大格里有5个小格。
二、培养合作能力、体验感悟
教学要为学生留有足够的探索和交流的空间，以有利于改变学生的学习方式。在教学中，学生通过“看一看”“拨一拨”等操作活动，观察认识钟面，突破了“认识时分的关系”。学生在操作中交流，在交流中感悟，在感悟中建立了时间的模型。在活动中，教师只是活动的引导者和组织者，学生是活动的主体，师生互动、生生互动。为学生创设合作的机会，如：同桌合作“一人拨钟，同桌互说。这些有趣的合作让每一个学生都有学习的机会，此时，教师关注的是孩子的差异，师帮生、生帮生，这样既面向全体学生，又让不同的学生得到了不同的发展。学生经历了观察、操作等实践活动，在合作与交流的过程中，获得良好的情感体验。三、联系生活，学以致用学习了知识就要学会运用。毕竟，课堂只有短短的35分钟，能留给学生的时间是有限的。所以，我还给学生布置了一道生活作业，让学生当一回小老师，回到家里以后拿出自己家里的钟，把今天学到的知识讲给爸爸妈妈听一听，让学生对钟面有更为深刻地认识。我还让学生和父母合作，父母记时一分钟，学生做一些力所能及的小事，看看一分钟内你能做哪些事情。相信，这样的生活作业，不仅学生很感兴趣，更重要的是学生能将所学知识运用到生活中去，体现了数学的实用性。
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