三年级上英语教案6篇

一份灵活的教案有助于应对不同的教学情境，教案应该包括教学目标和预期成果，下面是360好工作网小编为您分享的三年级上英语教案6篇，感谢您的参阅。

三年级上英语教案6篇

三年级上英语教案篇1

第一课时

教学目标

1.掌握句型:how many… do you see? i see… wow, so beautiful!

2.掌握名词复数的构成及发音规则。

3.在情景会话中,熟练掌握how many及名词复数的应用。

教学重点

掌握句型:how many… do you see? i see… wow, so beautiful! 并在对话中运用句型。

教学难点

1.名词复数的构成及其正确的发音。

2.how many的用法。

3.进一步巩固助动词do在词句中的应用。

教学准备

教师:1—15的数字单词卡、教材相配套的教学课件及录音。

学生:课本、文具。

教学方法

1.实物演示教学法

教师利用图片或学生的学习用品来展示数词,同学跟教师朗读句子:how many crayons do you have? how many books do you have? 然后教师用汉语边数边说英语:i have six.让学生在轻松的会话情景中学习。

2.游戏教学法

同学们利用书本中的图片,进行对话练习:how many birds do you see? how many cats do you see? 学生根据图片回答:i see five./i see nine…在用英语数数的过程中体会英语的数词。

教学过程

step 1: warm-up

1.guess(复习数字1—10)

教师举起右手做出各种表示数字的手势,让学生看好后,教师立即把手放到身后,让学生说出来(速度由慢到快)。也可小组竞赛,看哪组正确率高,在黑板上记分。

2.主情景图

(1)教师使用挂图或课件展示主情景图,引出本单元询问数量的话题。

(2)教师板书:数字、水果、动物、家庭单词。

(3)学生选择与本单元内容匹配的主题词。

(4)播放录音,让学生基本了解本单元的内容。

step 2: presentation

1.教师呈现对话情景图,但遮住风筝部分,只呈现两个小孩抬头看天空的情景。让学生猜两个小孩在看什么,引出单词kites和句子look at the kites!

2.呈现完整情景图,引导学生看图谈论图片,同时用上表示数字和颜色的单词,引出数字eleven和twelve并领读,注意twelve的发音。

3.播放对话录音,回答问题:how many kites do you see?

4.让学生回答:i see 12!教师接着说:wow, so beautiful!引出单词beautiful。

5.播放let's talk部分的内容,让学生跟读课文内容。

6.学生进行角色扮演,表演课文。

step 3: practice

1.游戏:魔术火柴盒

教师放一些火柴棒在盒子里,摇动盒子,并快速让学生看一眼。然后问其他同学:how many matches do you see?学生轮流猜,如果猜中,就可以获得一根火柴,最后看哪组获得的火柴棒多,就是胜方。

2.find and count

(1)教师讲清规则,学生a询问how many…do you see?学生根据图片回答i see…

(2)两人进行小组对话活动。

3.完成全品学练考—课后练53页第二题。

step 4: consolidation

两人一组用实物或图片进行对话:how many…do you see? i see…

step 5: sum-up

师生一起回顾本课时所学内容:

句型:look at the kites! how many… do you see?

step 6: homework

1.同学之间用所学句型问答文具、课桌等的数量。

2.完成全品学练考—课后练53页第三题。

教学反思

本课时的主要教学内容是听、说、认读单词 eleven, twelve和使用句子 how many… do you see? i see… 来交流看到的物品数量。首先,教师通过课件引出新单词,并通过图片教授句型。然后通过小问答呈现对话,让学生模仿跟读对话,最后通过角色扮演和情景表演对所学句型进行巩固。给学生创设了宽松、活泼的学习环境和真实、有意义的活动场景,让学生由被动的知识学习者变成积极的探索者,使学生体会到成功带来的喜悦,学习兴趣更浓了。

小学生活泼好动,爱唱爱跳。教师应根据小学生的这些特点组织游戏活动,让他们在喜闻乐见的形式中充分发展自己的口语表达能力和交际能力。

第二课时

教学目标

1.学习和掌握英文数词11—15 ,并能正确认读这些数词。

2.能在句子中熟练运用这些英文数词。

教学重点

掌握数字11—15的英文拼写及发音。

教学难点

认读数字eleven—fifteen。

教学准备

教师:与本课时相关的录音、课件、蜡烛图片、单词卡片。

学生:课本。

教学方法

1.直观教学法

教师利用图片展示:11个梨,12个苹果,13个橙子,14本书,15个书包,同学跟读并记住这些数词。然后教师问:how many pears do you see? 学生做回答:i see eleven. 教师接着问:how many apples do you see?等等。学生根据实物进行回答:i see…使同学牢固掌握how many +可数名词复数的应用。

2.儿歌说唱教学法

教师播放let's chant 部分的音乐,和同学一起说唱,让同学在音乐中体会英语的乐趣。

教学过程

step 1: warm-up

教师播放上册unit 6 a部分let's sing “ten little candles dance”的录音,让学生跟唱。教师在学生唱歌的过程中用蜡烛图片或实物做演示。教师把同学分成每15人一小组,从one一直按顺序数到fifteen,在数的过程中,教师帮助同学纠正发音,让学生初步理解eleven到fifteen。

step 2: presentation

1.教师让学生猜一猜手中有多少蜡烛的图片:how many candles do you see?学生猜完后,教师把图片贴到黑板上,边贴边让学生大声数出来,教读单词eleven。

2.教师依次增加黑板上蜡烛的数量,并询问学生:how many candles do you see?同时教师教学生twelve, thirteen, fourteen, fifteen这几个单词。

3.教师在黑板上贴出写有11—15英文单词的气球,让学生认读单词。

4.教师出示数字1—15的单词卡,打乱顺序让学生认读。

5.找15名学生到讲台前面各选择一个单词卡,然后按顺序排列。

6.教师播放本部分录音,让学生跟读单词。

step 3: practice

1.游戏:报数

请小组学生上台,先要求学生排好队,然后要求他们大声报数1—15。依次请各小组上台,比一比看哪一组排队快、静、齐,报数响亮、准确。

2.let's chant

(1)教师播放 let's chant部分的录音,让学生跟读。

(2)学生再次听录音并操练。

(3)让学生根据let's chant编出另外四种物品的歌谣。

3.完成全品学练考—课后练54页第一题。

step 4: consolidation

游戏:拍皮球

学生分两组坐在原位,闭上眼,教师为两组打分。教师拍皮球,学生默数教师拍了几下。假设教师拍了14下,然后突然停下,问一名学生:what's the number?该学生应该答:fourteen.如果他答对了,该组得分,并由该学生接替教师拍球,游戏继续进行,如果他答错了,就让别的学生纠正。哪组学生得分多,就为胜者。教师在拍球时可以在中间来个停顿。如先拍4下,停一停,再拍3下,接着问:what's the number?学生应答:seven.或four plus three is seven.

step 5: sum-up

师生一起回顾本课时所学内容:

1.单词:eleven, twelve, thirteen, fourteen,

fifteen。

2.let's chant部分内容。

三年级上英语教案篇2

教学目标：

1. 能听懂特殊疑问句what is this?并能根据情况用it is a...回答。 2. 能使用特殊疑问句what is this?向他人询问和确认某件物品，语音语调正确。

3. 能听懂，会说duck, cow, pig, dog, cat的单数形式，发音准确。

重点难点：

1. 能听懂特殊疑问句what is this?并能根据情况用it is a...回答。

2. 能使用特殊疑问句what is this?向他人询问和确认某件物品，语音语调正确。

教学过程：

一、warmup

1. sing a song

(歌曲营造活跃轻松的气氛。)

2. read the words one by one.

3. each group introduces aname of animal themselves.

(热身环节让学生复习学过的单词，为本课学习打下基础。同时，发挥学生的主动性，让他们为自己组取一个动物名字进行小组竞赛。有趣的同时，从一开始就培养他们的合作精神。并由此开始了一个过程性评价。)

二、revision

1. ask and answer.

t: do you like animals? what is this?

ss: it’s a dog.

t: now we are on a farm. theclass is a farm.

ss: ok.

t: let’s listen to the tape.

t: now read after teacher:what’s this?

(学生跟读句型，师相机纠正学生读音。)

ss: read one by one.

t: what’s this? (师出示动物图片，提问。)

ss: it’s acow/dog/pig/cat/duck.

2. a riddle: it’s an animal.it’s big. it has a big nose and big ears. it has small eyes.what is it?

3. draw a pig on theblackboard.

(通过问答，复习所学的动物名词。)

三、presentation

1. t: today we’ll have acompetition: who’ll be the best of animals? the commentator should describe theanimals.

(提出任务，有利于培养学生的语言交际能力，同时让学生有目的、有针对性地学习。)

2. t: look at the cow! bigor small?

ss: it’s big.

t: look, what’s this?

s: it’s a duck.

t: what’s this?

s: it’s a dog.

课后习题

四、homework

1、听读b. look and learn各五遍，家长签名。

2、跟读c. say a rhyme三遍。

三年级上英语教案篇3

【教学重点】

句型 do you like…？ yes, i do. no, i don’t. what about…？ i like…very much. let’s have some…

单词： pear, peach, orange, apple, banana, grapes

【教学难点】

单词和句型的掌握

【教具准备】

1、教材配套歌曲的录音带。

2 、let’s talk部分的教学课件。

3、准备pears, peaches, oranges, apples, bananas, grapes 的实物或模拟食物。

4、教师和学生都准备所学的水果和一册所学实物图片。

5 、让学生自带一种爱吃的水果。（此项可根据实际情况来定）

【教学过程】

1 、热身、复习 (warm-up/revision)

（1）学生自编日常对话及口语练习。如：

a: hi, b!

b: hi, a!

a: who’s that girl/boy?

b: he/she is …

a: let’s go and say hello to her/him.

b: great!

a&b: hello, c.

c: hello. look, i have a box. guess, what’s in my box.

（2）教师播放歌曲 the more we get together ，师生共同演唱。

2、呈现新课 (presentation)

（1）教师出示果篮，果篮里装有实物pears, peaches, oranges, apples, bananas, grapes 。注意：教师果篮中的每种水果应为2个以上，以便学生理解并运用单词的复数形式。

（2）教师手举“梨”讲述单词pear ，手举“2个或2个以上梨”讲述pears 。以次类推学习peaches, oranges, apples, bananas, grapes 。

（3）教师手指水果pears, peaches, oranges ，说：pears, peaches, oranges i like peaches. 并问学生do you like peaches? 引导学生说：yes, i do. / no, i don’t. 当学生回答为肯定yes, i do. 时，教师可以将手中的水果给学生并说：here you are.

（4）学生各自拿着自己准备好的水果（也可用图片代替）练习句型，先说自己喜爱的水果，再询问对方是否爱吃 i like … do you like …？回答语为： yes, i do. / no, i don’t.

为了使学生更好的掌握句型，教师可适当讲解do you like…？后面的名词应为复数形式，教师要注意纠正学生的句子，但不要过多讲解语法，让学生从反复练习如手，逐渐形成习惯。

（5）教师播放let’s talk部分的教学课件，在观看之前教师提问：how many fruits can you see?

what are they? （有几种水果？是什么？）训练学生观察能力和用英语表述水果名称的能力。

（6）第二边观看并提问：do they like oranges? what did they buy? （她们爱吃桔子吗？她们买了些什么水果？）

（7）学生跟读let’s talk部分的内容。特别强调do you like peaches? yes, i do. no, i don’t. what about pears? i like them very much. let’s have some peaches and pears.

3、趣味操练 (practice)

（1）教师和学生都拿出准备好的水果和一册所学实物图片，也可根据各校情况让学生自带爱吃的水果或其它所学实物。按照let’s talk部分的内容，更换所学单词，练习对话。

（2）教师播放第一册 unit 5 a 部分的歌曲 let’s have a picnic today. 学生边拍手边演唱。

教材分析

本教案设计的内容是小学三年级起点的《新标准英语》第三册module 6 unit1 can you run fast?的内容，主要是掌握单词can的运用和学会听、说、读、单词：run、 jump、ride、fast、high、far及能运用句型can you…？yes，i can/no，i can’t.询问他人进行日常的交际。

学情分析

这个班级活泼好动，课堂教学以听说为主，并且应该注重创设真实情景，采用形象、生动的教学方式，调动学生学习的积极性，提高他们的学习兴趣。

教学目标

1、知识目标。

（1）掌握单词can的运用。

（2）学会听、说、读单词：run、 jump、ride、fast、high、far。

（3）语言技能目标：能运用句型can you…？yes，i can/no，i can’t.询问他人进行日常的交际。

2、能力目标。

通过学习句型can you+动词+副词？使学生能够询问他人的情况，并运用句型yes，i can/no，i can’t.进行回答。

3、情感目标。

采用多种活动途径，培养学生学习英语的兴趣，培养学生积极地参与和主动学习的能力。

教学重点和难点

1、基本能听懂、会读、会说、会抄写单词：can 、 can’t 、 run、 jump、ride、fast、high、far。

2、基本能听懂、会读、会说句型：“can you+动词+副词？”及其回答“

yes，i can/no，i can’t.”。

3、you/sam/ can/can’t.+动词+副词”句型的用法。

第一课时

let’stalket’splay

教学重点：

本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说hello.-bye.i'm.。.。

教学难点：

自我介绍用语i'm.。.的发音不容易到位，学习起来较难，教师要夸张示范并适时纠正，但切不可挫伤孩子的学习积极性。

教具准备：

1、教材相关人物的面具或头饰

2、为let'splay中的击鼓传花游戏准备相应的道具

3、与教材相配套的录音带

教学过程：

1、热身(warm-up)

让学生在预备铃后听本部分let'ssing中的歌曲“hello”，让学生在课前对英语有一些感性的认识，激发学生参与的兴趣和愿望。

2、呈现新课(presentation)

（1）再次播放本课歌曲“hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。

t:hello,boysandgirls.

ss:hello.

（2）教师利用这个机会及时向学生介绍自己：hello,i'm.。./hi,i'm.。.。

（3）教师戴上sarah的头饰介绍：hello!i'msarah./hi!i'msarah.（教师在示范时，一定要用手势语言辅助学生理解。对于初学者，体态语言和手势语可帮助他们理解和记忆，因此教师要适时利用手势和动作以及表情来配合教学。）

（4）给学生戴上sarah,chenjie,mike,wuyifan的面具或头饰，扮演这些人物到讲台前说hello!i'm.。.。

（5）听录音，看挂图；或通过录像，vcd来展示let'stalk部分的教学内容。

3、趣味操练(practice)

（1）游戏

玩let'splay中的游戏“击鼓传花”。首先，将全班学生分为两大组。教师放音乐，两组学生同时开始传花，当音乐停止时，两组各有一名学生拿到花，这时，拿到花的学生就说：hello,i'm.。./hi,i'm.。.。

在做此游戏时，教师应提示学生发音，引导学生区分正确、错误的发音。特别是i'm的发音，应为[aim]不能读成[em]或[ai]，但要注意，教师不能一味地纠正发音，而挫伤孩子的学习兴趣或打消孩子练习的积极性。教师可根据学生情况，让学生逐步在以后的课时中感受语音，感受发音。

（2）让学生自己说说所学用语的使用环境，并让学生自己拟定一个使用所学用语的场所。结合图片，进一步巩固情景。

为学生出示情景图片，让他们自己说说，在此情景中该说些什么？

情景一>清晨，两个小朋友在校门口相遇，猜猜看，他们说了些什么？

情景二>假如你是新同学，你该怎样用英语做自我介绍？

情景三>下课了，有好几名同学想认识新同学sarah，他们该怎样说呢？

情景四>放学了，同学们相互道别，他们彼此都说了些什么？

（3）两到四个人一组练习自我介绍。若学生已有英文名字，即可使用，练习更有真实感。若没有英文名字可先用中文名字代替。在此强调分手时说goodbye./bye-bye。

（4）自由结合或自己下位子了解、结识新伙伴。再次练习hello,i'm.。./hi,i'm.。.。goodbye./bye-bye。

4、课堂评价(assessment)

做练习册第一单元的第一部分练习。由于学生刚刚接触英语，而且是第一次做《新课程》，教师要进行全面、细致的指导。

（1）教师与学生讨论本单元获奖的小花数量，由于是第一单元，起点可以稍低点，尽量让每个学生都得到棕熊或小松鼠的小贴纸奖励。

（2）让学生看书上的图，猜图中人物在说什么。

（3）教师讲解题目要求并指导做的方法。建议教师提醒学生注意题目要求标记的识别，以便今后遇到相同问题时学生能独立完成。

（4）让学生听录音做练习。

（5）再次播放录音，在教师的指导下让学生一句一句地跟读并相互核对答案，最后通过给小花涂色进行自我评价。

5、扩展性活动(extensive-activities)

（1）学生自制面具。

（2）学生带上面具，互相打招呼并介绍自己，复习本课所学知识。

（3）提示学生，注意保留面具，以后教学活动中会用到这些面具。

三年级上英语教案篇4

教学目标：

where does daming fly kites？

he flies kites in the park、

教学重点：

描述物品的位置

教学用具：

a recorder， word cards， pictures

教学过程：

一、热身复习

老师发指令，学生做动作，复习运用“on，in，under”。指令内容可以滑稽有趣些，例如：“put your nose on the pencil box、 put your hand on your head、 put your foot on the desk、”老师发出指令后，可以问学生：“where’s your nose？ where’s your hend？ where’s your foot？”学生做出回答。

二、课文导入

老师问学生：“how many seasons are there in a year？ what are they？”以此复习表示四季的单词。然后老师将表现四季的图片贴在黑板上，问学生：“what do you do in spring/summer/autumn/winter？”老师根据学生的回答继续问：“where do you、、、？”

三、课文教学

1、老师问学生：“what does daming do in spring/summer/autumn/winter？”老师播放录音或教学vcd，呈现sb unit2活动1，请学生熟悉课文内容。老师再放录音，出示daming活动的图片，请学生根据录音内容将图片贴在相应的季节图片处。

2、再次播放录音，请学生模仿跟读。其后，请学生以小组为单位朗读课文。鼓励学生根据黑板上的图片描述课文内容。

3、以小组为单位表演课文。学生可以分工合作，尽力创设情境，展示课文内容。

4、完成sb unit2活动2。老师根据黑板上的图片体温：“where does daming fly kites？”学生回答：“he flies kites in the park、”请学生在小组内针对其他图片进行练习。

5、完成sb unit2活动3。请学生仔细看图和示例，了解题目意图，然后在小组内开展问答练习。

四、课文学习

1、学习sb unit2活动4的歌曲。放录音，请学生熟悉曲调和歌词。放朗读歌词的录音，请学生逐句跟读。再放歌曲录音，请学生跟唱。

2、学习sb unit2活动6的字母。老师领读，学生跟读，注意纠正学生的发音。老师板书这些字母的大小写。

3、把字母和单词相结合，编成歌谣并学习。然后请学生进行单词的扩展练习。

五、课后作业

1、听录音，朗读课文，并试着背诵。

2、画一张自己在四季的活动图，并向同学、朋友及家人进行描述。

三年级上英语教案篇5

一、教学目标：

1、掌握there be结构所表达的意义。

2、能听懂和看懂包含there be句型的简短对话。

3、能运用学过词汇和there be句型来简单描述一下某处有某物。

二、重点难点：

there be句型的肯定式、否定式一般疑问句及其回答方式。

三、教学过程：

1、there be概念。 there be 。.。句型，表示的是“存在”，“某地有某人或某物”，其结构为there be（is，are）+某物/某人+某地。

2、be动词的用法。单数名词和不可数名词用is,复数用are.

3、there is的句子结构：

there is a book on the desk.

there is some water in the 《．1mi.net》bottle.

4、there are的句子结构：

there are some pictures on the wall.

5、练一练。

6、there be句型就近原则及练习。

四、小结及there be口诀。

【课题】

unit 6b

【课型】

新授

【教学目标】

1、做一做听力题 lets chec，检测学生的听力水平。

2、学唱歌谣lets chant.

【教材分析】

本节课主要让学生做听力题，介绍听力题中出现的词和词组，这部分比较难，平时课上并没有出现的内容在此听力题中却出现了，要让学生听懂。学生学唱歌谣，让学生加上动作，这首歌曲的歌词比较难唱，尤其是歌谣里的句子，让学生根据录音机里的发音，模仿跟唱。可让学生提前预习，让韩姗姗、刘君雅领唱。

【学生分析】

学生掌握听懂let chec中的词和词组是学生的难点和重点，对听力部分中的几个词的具体含义还要再渗透、理解。学生学唱歌谣的学习热情也比较高，我给学生编上动作，本节课针对这些单词采取一些活动形式，让学生在轻松的环境中学习，让学生学唱歌谣，提高学生学习英语的兴趣和积极性。

【教学准备】

教师：录音机、磁带。

学生：课本。

【板书设计】

unit 6 happ birthda

clse the dr!

cunt the stics!

eat a cae.

sa it again.

【教学过程】

一、war--up

1、学唱lets sing.

happ birthda t u.

这是课前热身的tpr活动，教师与学生一起唱一遍。

【设计意图】

用lets sing.来激发学生兴趣，每节课前都做一遍，学生在潜移默化中学习知识。

2、师生问候：

t: hw are u ？

s: i fine.thans.

t:where are u fr?

s: i fr china.

t: whats the weather lie tda?

s: its fine.

【设计意图】

复习旧知，巩固记忆，滚动式的复习让学生温故知新。

二、presenitatin.

1、播放b部分lets d ，让学生听指令做出相应的动作。

【设计意图】

用let d的活动形式复习巩固动物类的单词，尽量让学生伴着有节奏的音乐来记忆，印象深刻。

2、做游戏，让一名学生在讲台上手空写一个字母，让学生分成两组竞赛，谁先说出这个字母，谁就能得到一个小奖品。

【设计意图】

采用竞争的方式让学生练习，激发学生的积极性，培养学生的集体团结合作的精神，让他们在轻松的环境中学习。

3、学唱lets chant.这首歌谣，教学clse the drunt the stics.sa it again.这句话，让学生尽量能够听懂、会说。

让学生分片以竞赛的形式来学唱这首歌谣。

【设计意图】

歌谣能提高学生学习英语的兴趣，竞赛的形式更加吸引学生，调动学生的积极性来学习。

三、hewr.

听录音三遍，并跟唱。

教学目的和要求：

１、能听懂晦朔本课的会话。

２、能听说读写单词 pencil, pencil-box

３、能正确读出字母“o”在开音节中的读音和闭音节中的读音。

教学重点：

能听懂晦朔本课的会话。

教学难点：

能正确读出字母“o”在开音节中的读音和闭音节中的读音。

教学步骤：

第一课时

一、复习

１、组织学生唱一首学过的歌曲。

２、检查第3课的会话和四会掌握的单词。

３、请一对学生表演第三课对话。

二、介绍新语言项目与教学方法

a．词汇教学

本课四会掌握的单词有pencil和pencil-box。pencil一词时生词，教法如下：

１、教师出示一支钢笔，问学生：what’s this in english ？学生回答：it’s a pen.教师再出示一支铅笔，问学生：what’s this in english? 若学生不能说出，教师给予回答：it’s a pencil 。让学生跟教师重复pencil，a pencil，it’s a pencil 然后把pencil写在黑板上。

２、让学生口拼pencil一词，边口拼边书空。然后在练习册上摹写。

３、教师出示一个新的铅笔盒，问学生：what’s this in english?学生回答后，教师说：yes, it’s a pencil-box. it’s a new pencil-box.把new一词说得口气重些。

４、教师带读it’s a new pencil-box.数遍。

５、让学生口拼pencil-box一词，并边口拼边书空，然后在练习册上摹写。

b.会话教学。

１、教师拿出一支新的钢笔，对学生说 i have a new pen. 并把这句话写在黑板上，让学生朗读。然后教师把“pen”一词擦掉，让学生用这一句型完成句子，i have a new ……，启发学生使用学过的词如：book, bag， ruler等词，当学生说：i have a new pencil-box时，教师走过去

说：oh, good 。may i have a look?

２、让学生跟教师重复： may i have a look? 和 oh, good. may i have a look?

３、教师和一个学生进行对话。教师拿出新铅笔盒，对学生说i have a new pencil-box. 启发学生和教师对话：oh, good 。may i have a look? 这时教师说：certainly. here you are.

４、同桌两人练习会话，要求学生做会话表演。

５、学生与教师会话，找一个学习好的学生和教师一起进行会话表演。

６、让学生跟教师重复 may i use it? 和sure. 让学生同桌两人利用文具等实物练习以上的对话。

７、听课文会话录音。

第二课时

c. 语音教学

１、教学准备：把本课中read and listen部分的单词按课本上的形式做成两列火车图片。

２、教师将一列火车贴在黑板上，同时对学生说：try to read the words yourselves.

３、找2-3个学生朗读单词后，全班学生齐读。启发学生总结字母“o”的发音。

４、听语音练习录音。

三、兴趣活动

１、教师发出指令：show me your pencil, please.

２、学生根据指令举起铅笔。

３、教师让集体或个人口拼单词：spell the word “pencil” ， please.口拼正确的加分。可拼以下所学四会单词：pen, pencil-box, book, ruler ，bag, cap 等。

四、课堂练习：

１、听音画画。

内容:

1) draw a pencil, please.

2) please draw a pen.

3) draw a ruler, please.

4) please draw an apple 。

5) draw a pencil-box, please.

２、读和写。

五、家庭作业

读课文三次，抄写四会单词五次。

准备导入:

1、在几张大的纸上写出1到5几个数字，把它们摆放到教室四周。告诉学生师将说出数字，他们必须指向正确的数字。

举例:

老师: five。

学生:（指向5）

2、让一个学生到教室前，面向黑板站着。用手指在他/她的背上写一个数字，让他/她说出这个数字。

举例:

老师:（在学生背上写一个2）

学生:three。

老师:no。

老师:（在学生背上写一个5）

学生:five。

老师:yes.

3、让学生两人一组做练习。三轮过后，交换角色。

活动i:听音指图

i.在黑板上，写出6一10五个数字。指着这五个数字，读单词并让学生跟读。

2、让学生拿出一大张纸并在上面写下6一10当中的一个数字。告诉学生师将说出数字，如果师说的数字和学生手中的数字相符，学生必须站起来并举起手中的数字。

举例:

老师:ten

学生:（手中拿着“i0”的学生站起来并举起数字）

老师: six。

学生:（手中拿着“i0”的学生坐下，手中拿着“6”的学生站起来并举起数字）

3、多做一些示范。

教学技巧:

i.学生必须先认知新单词，之后才能读出来。例如:在“听音指图”这一活动中，学生只需听懂并举起数字，不必读出来。

2、让学生读故事。用汉语对故事内容进行提问。例如:这件事发生在哪里？图2中为何ms smart那么吃惊？图4中为何ms smart笑了？

3、放录音，每句之后暂停并让学生跟读。

4、再放一遍录音，让学生指出相应的图片。

活动2:从一数到十

i.在纸上分别写出一到十这十个数字。给学生看一个数字并读出来，告诉学生他们必须读出师所指示。

2、在黑板上写出一到十这十个数字。指着不同的数字并让金班读出来。

3、让学生看师的书，把书举起，指着不同的数字并让学生读出来。

4、让学生两人一组继续练习。如果师想让学生交换角色，就说: “change。”

5、告诉学生，师将指向一个学生，他/她必须说“one。”指向第二个学生，他/她说:“tw0,”这样进行到十，然后重新开始。

补充活动:

i.把学生按两人分组并要求他们准备好十张写有1到i0十个数字的小纸片，每张纸上写一个数字。

2、学生a说出一个数字，学生日拿起有这个数字的纸。等到学生日拿起了所有的纸片，游戏结束，然后学生们交换角色。

课堂活动用书:

i.听音指图

让学生看书，问他们看到了什么。（数字i一i0）告诉学生他们将两人一组进行活动，一个学生说出一个数字，另一个学生指出这个数字。

让学生两人一组活动，五轮之后，交换角色。

2、听录音并举起手指

让学生看这两幅图，用汉语描绘图中内容。（学生们在做游戏，老师在告诉学生举起几个手指，学生们在跟着老师的指示做。）

让学生朗读例文。告诉学生他们将听录音，录音中将提示他们应举起几个手指头。放录音。再放一遍录音，并让学生听从指令。再放一遍录音，以便学生检查答案。让学生两人一组继续做游戏，轮流说出让对方举起几个手指。

三年级上英语教案篇6

1.教学目标

1.培养学生能听、说、读、写字母xx，yy，zz

2.认读以这些字母开头的单词fox，box，yellow，yo-yo，zoo，zebra。

3.会唱歌曲let’s sing。

2.教学重难点

教学重点：

本部分主要是培养学生听、说、读、写字母xx，yy，zz以及让学生听懂并会说带有这些字母的单词fox，box，yellow，yo-yo，zoo，zebra。

教学难点：

字母zz的发音。

3.教具准备

录音机、磁带、图片、a—z的字母卡。

4.教学过程

step1:warm up

1.freetalk

hello!what’s your name?

whereisyourpen/pencil/ruler/pencil-case/…?

can i use your pen/…?

2.let’s do

播放录音让学生听a部分let’sdo的内容，边听边做动作。

3.用字母卡复习所学字母，并抢答以这个字母开头的单词。

step2:presentation

1.学习字母xx和单词box、fox。

(1)教师出示box的图卡，问：what’s this?生：it’s a box．板书box并进行教读。教师指着图卡下面单词的最后一个字母，先问学生：what letter is this?如学生不会，再告诉他们是x，并出示x的字母卡，大小写字母先同时呈现，再分别进行书空与认读。（在四线三格中书写字母大小写xx。让学生观察并做空中书写练习。）然后教师出示课本中fox在盒子里的图，问学生：what’s in the box?yes，it’s a fox．然后出示fox的单词卡，让学生跟读。

(2)用同样的方法学习yy和zz。利用颜色卡复习yellow，利用图卡学习yo-yo和zebra。

(3)出示作业纸学生进行书写练习。

练习中教师先进行强调注意事项，学生开始书写教师进行巡视，及时进行纠正错误。

(4)听录音，用手指着字母及单词，跟读let’s say部分。

(5)听let’s sing部分，出示字母卡随着歌曲复习字母a--g。歌曲处理教师进行适当讲解与领唱让学生全部能掌握。让学生跟着录音一起学唱歌曲，学生在唱歌时打出相应的节拍并做出相应的动作。通过游戏，激发学生学习兴趣，使学生在相对宽松的情景下巩固复习所学内容。

step3：practice

game1：找朋友

将x—z的字母卡贴在黑板上，将大小写分贴两行，然后打乱顺序，让学生将大写字母与相应的小写字母连线。

xyz

zyx

game2：看一看，写一写

将fox，box，yo-yo，zebra，zoo的图分别贴在黑板上，让学生看完图后在教师提供的作业纸上把缺少的单词字母写出来。并能够做到认读。