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风和树叶教案通用6篇

我们将按照教案的步骤有序推进课程,教案让我们的教学更加有针对性,下面是360好工作网小编为您分享的风和树叶教案通用6篇,感谢您的参阅。

风和树叶教案通用6篇

风和树叶教案篇1

学习目标:

1、能有感情的阅读课文,主要读好李丽和林园园的对话。

2、理解课文内容,明白同学之间该如何相处。

学习过程

一、板题示标

同学们,这节课我们继续学习第19课《蓝色的树叶》(板书课题【《蓝色的树叶》】,生齐读)。

在讲这节课之前,让我们一起先来复习下上节课所学到的词语。

桌子美术铅笔惹人爱吞吞吐吐弄断盒子注意削铅笔皱着眉头

出示本节课学习目标(师读)

1、能有感情的阅读课文,主要读好李丽和林园园的对话。

2、理解课文内容,明白同学之间该如何相处。

二、新授

1、请同学们先自由读课文,并用铅笔标出课文有几段。并思考一下问题

(出示自学指导一:1、课文中出现的两个小主人公分别是谁?蓝色的树叶是谁画的?)生阅读后回答,师板书【林园园李丽(画蓝树叶)】我们见过绿色的树叶,黄色的树叶,红色的树叶,就是没见过蓝色的树叶,李丽为什么要画蓝树叶呢?真让我感到好奇,让我们一起好好来读读这个小故事吧!

2、(点名读第一段)

(出示自学指导二:2、李丽为什么要向林园园借铅笔?(在我们同学们之间,也经常会发生这样的事情,比如铅笔掉家了,橡皮没有了,等等,如果这件事让你给碰到了,你会怎么样呢?生答。李丽也是想向同学借,于是她找到了林园园,要向林园园借铅笔。老师的问题又来了。)

3、(出示自学指导三:3、李丽借了几次?2、林园园愿意借吗?)(自己读2、3、4段后同桌讨论)(加入课本剧表演)学生找关键的'词,师板书后引导学生点名读一读,重点多读林园园说的话。李丽的语气:有礼貌、请求、商量【小声行吗趴看可以借小心一点儿连忙只画没有接】林园园的语气:不愿意【吞吞吐吐怕注意不要不要不要皱着眉头还要】)

4、(出示自学指导四:4、最后怎么样了?为什么林园园脸红了?5、通过她们之间的对话,你看到李丽是一个什么样的孩子?林园园呢?(最后林园园没有接,拿出自己的蓝铅笔,把树叶画成蓝色的啦。林园园脸红了说明她知道错了,要引导孩子们知道知错就改,板书【有礼貌知错能改】)。

5、(出示自学指导五:假如

1、你也是李丽的同学,你会怎么做?

2、你是林园园的话,知道自己做错了,想向李丽道歉,你会怎么说呢?(同桌商量说后教师点名说)

三、小结。

风和树叶教案篇2

活动目标

1.学习用连贯、舒缓和断顿、跳跃的歌声表达歌曲中“害怕”和“勇敢”的情绪。

2.体会小树叶爱大树妈妈的情感。

3.尝试自编动作表现歌词内容及歌曲的情趣。

教学准备

?小树叶》音乐cd(盒带)。

活动过程

一、导入部分

1.初步探讨树叶离开树妈妈的原因。

提问:小朋友们知道现在是什么季节吗?

2、树叶为什么会落下来呢?(观察树叶枯萎变成什么颜色)离开了谁?

小结:秋天的树叶慢慢变黄了枯萎了,就离开了大树妈妈。

二、理解图谱

1.教师出示两份图谱(分别为上、下段)。

师:今天我们就要来学一首歌跟小树叶有关的歌,余老师已经把这首歌画了出来,请你看一看,在这两幅图上你看到了什么?

(回答方式:我从这张图片上看到……)

小结:在这上面的每一张图片就代表一句歌词,今天啊我们就是用看“图谱”的方式进行学唱歌。小朋友们刚刚说的都很棒,那请你们竖起耳朵听一听,余老师看图谱念的歌词,跟你们说的一不一样。

2.教师有完整、有节奏地念歌词一遍。(把附点念出来)

3.提问:这首歌的题目叫什么?歌词共有几段?第一段(在上面黄色的),第二段(在下面绿色的)

4.分段解读:第一段秋风起来了,小树叶怎么了?飘向哪里了?心情怎样?第二段小树叶没有害怕,它怎么说的?最后能回到妈妈身边吗?(初步感受两段歌词的不同情绪)

5.教师带领幼儿跟念歌词一遍。

三、学习歌曲

1.教师完整范唱歌曲一遍。

师:余老师还把它编成了一首好听的歌曲,想不想听?(注意唱出附点音符)

2.引导幼儿观察图谱上的附点音符,解释附点音符的意思。

3.教师带领幼儿根据图谱学唱歌曲,重点提示幼儿唱准附点音符。

4.请幼儿创编动作,尝试边做动作边唱歌。

5.男女分段唱歌,尝试表达两种不同的情绪。

四、结束部分

教师小结:小朋友们要学习小树叶勇敢的精神,虽然离开了妈妈,但是它的心永远都跟妈妈在一起,相亲相爱永不分离。

风和树叶教案篇3

活动目标:

1、学习用不同形状的树叶进行拼图、组合,并能表现出物体的主要形象特征。

2、学习正确的粘贴方法,培养幼儿的动手能力。

3、体验创作过程中的乐趣和成功后的自豪。

活动准备:

1、知识准备:事先引导幼儿认识并和家长收集各种不同的树的叶子。

2、、物质准备:事先准备几副树叶拼贴画的作品。几种不同形状的树叶、彩笔、画纸、糨糊。背景墙:"美丽的秋天"〔有枫树,大雁,向日葵等,麦田等〕

活动过程:

一、欣赏树叶拼贴画,引起幼儿兴趣。

师:今天老师带来了几副画,我们一起来欣赏下。(幼儿欣赏)

这些画有个小秘密,它们是用什么制作成的?(树叶)你们观察的真仔细。是的,这些画是用树叶拼贴而成的,所以叫做树叶拼贴画。

二、教师示范操作,让幼儿了解制作的方法和步骤。

1、师:小朋友捡到了很多树叶,我们也来制作漂亮的树叶拼贴画好吗?看看这些树叶一样吗?(不一样)有什么形状的呢?

师:树叶形状有桃形、卵形、扇形、柳叶形、枣核形、圆形、掌形,……每一片树叶和不同的树叶组合就会有不同的图形……。

2、现在,老师要变一个魔术,看,把这两片树叶放在一起,你们看象什么?(象帆船、小伞等)这么漂亮的树叶拼的图画我们要拿出去展览给别的小朋友,小弟弟,小妹妹看一看,但是会掉下来,你有什么好办法?(幼儿回答:用胶水,用双面胶……)嗯,你们真聪明。我们拼好树叶后,再一片片在树叶后面抹上糨糊,贴在画纸上,再用手轻轻压一压。最后,可以用彩笔添画和装饰,但不能太多,不要涂在树叶上,这样一幅漂亮的树叶拼贴画就好了。

3、教师重新出示一些其他形状的叶子,启发幼儿想象。

师:你们也想来试一试吗?那谁来告诉老师你想用树叶做成什么?()

三、介绍树叶拼贴画的方法。

师:小朋友可以先选自己喜欢的树叶,再在纸上拼出图形,图形拼好后,再一片片在树叶后面抹上糨糊,贴在纸上,再用手轻轻压一压。最后,可以用彩笔添画和装饰,但不能太多,不要涂在树叶上,要突出树叶拼图的特点。

四、幼儿操作,教师巡回指导。

1、鼓励幼儿大胆作画,并选用合适的树叶表现物体的主要特征。

2、师提醒小朋友使用浆糊时应注意保持桌子及衣服的清洁。

五、结束贴画,引导幼儿展示作品并互相欣赏。

师:请完成的小朋友,把图画贴在背景墙上,互相看一看,你最喜欢小朋友拼的哪一幅图,你看出来他拼的是什么?把你的发现告诉你的好朋友。

幼儿已有经验:

1、引导幼儿认识树叶的形状并和家长收集各种不同的树的叶子。

(有桃形、卵形、扇形、柳叶形、枣核形、圆形、掌形等)

2、请家长帮助与幼儿共同拼贴树叶画。

活动反思:

幼儿的兴趣点是他们主动学习的起点,由幼儿的兴趣点引发的教育才能成为幼儿主动学习的内部动机。秋天的树叶来自幼儿的生活,为幼儿所喜欢。拼拼、贴贴、画画又是中班小朋友喜欢的活动,因此树叶拼贴画就是根据幼儿的兴趣、内在需求组织的。《纲要》中强调:“在活动中要突出幼儿自主性、创造性”,在活动中为幼儿提供了许多树叶,让幼儿根据自己的兴趣和需要任意选择,为他们精心营造了一种宽松、自由的学习氛围,充分体现了开放性的特点。以此同时我能细心地观察、倾听幼儿的言行,及时抓住他们的兴趣点,贴近幼儿自身的经验进行自然而然的引发,由浅入深地鼓励他们以自己喜欢的方式来表现。在满足幼儿动手、动口的同时,更能注重让他们思维参与其中。

如:我将树叶拼贴成小鸡的样子,问,你们看它象什么?接着又出示其他形状的叶子,“还可以做什么”这种给幼儿思维“搭手脚”的方法,不仅能调动幼儿的已有经验参与学习,而且有效地促进幼儿发散思维能力的发展,也为后续的创作活动做了有效的铺垫。在摆摆说说的活动中,才能真正体现幼儿的主体性,促进他们智能的发展。幼儿在探索活动中,愉快地、独立地获得学习经验,使他们的独创精神和动手能力得到了锻炼。活动中也感到存在一些不足,如:如何让每一位幼儿在活动中都能体验成功的喜悦,获得进取的力量,分享合作的和谐。

风和树叶教案篇4

活动目标:

1、感受诗歌内容的情趣。

2、能大胆想象和仿编。

3、能将仿编的诗歌《树叶》朗诵给大家听。

4、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

5、理解诗歌内容,丰富相关词汇。

活动准备:

ppt课件、动物头饰若干

活动过程:

一、导入

ppt展示树叶从树上飘落到地面的图片。

提问:图上有什么?树叶发生了什么变化?

二、ppt出示图片

1、这时候一只小蚂蚁着急地走来了,他回家要过河,于是就捡起一片树叶。

提问:他会用树叶干什么?(当成小船)

小蚂蚁捡起一片,它是我的渡船。

2、下雨啦,一只小猴淋着雨跑过来,他也捡起一片树叶。

提问:他会用树叶干什么?(当成雨伞)

小猴捡起一片,它是我的雨伞。

秋天的树叶这么美,还会有哪些小动物会来呢?

3、完整欣赏《树叶》ppt

提问:

①还有哪些小动物来捡了树叶?

②他们都当作了什么?

4、朗诵诗歌。(我们把小动物的话编成了一首好听的诗)

我们来学着小动物的样子朗诵一遍这首好听的诗歌吧!

三、仿编诗歌

1、ppt分别出示图片(小兔,小刺猬,小松鼠,毛毛虫)

引导幼儿想象它们分别会把树叶当成什么?(信纸,帽子,棉被,房子)

2、尝试仿照前面的句式仿编。

3、幼儿自主选择动物头饰进行表演。

结束:今天我们不仅学了一首美丽的诗歌,还自己创作了一首。回家以后去表演给爸爸妈妈和你的好朋友看吧!

原诗歌:

树叶

一片片树叶儿,落在地面,

小蚂蚁捡起一片:它是我的渡船。

小猴捡起一片:它是我的雨伞。

小熊捡起一片:它是我的蒲扇。

梅花鹿捡起一片:它是我的饼干。

小朋友捡起一片:它是我的书签。

大家捡树叶儿,捡得多欢喜!

仿编诗歌:

一片片树叶儿,落在地面,

小兔捡起一片,它是我的信纸。

小刺猬捡起一片,它是我的帽子。

小松鼠捡起一片,它是我的棉被。

毛毛虫捡起一片,它是我的房子。

大家捡树叶儿,捡得多欢喜。

活动反思:

活动的亮点:在欣赏感受部分,我通过背景音乐和课件的有效结合,向幼儿展示散文,使他们在听觉和视觉两种感官的冲击下,充分感受到散文的意境美和语言美。

风和树叶教案篇5

教学目标

1、会认9个生字,写好田字格里的8个生字。

2、了解“叹息、发愁、出神、罢了”等词语的意思。

3、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

4、培养阅读自然常识类文章的兴趣。

5、续编故事,发展想象能力和表达能力。

教学重点

了解“叹息、发愁、出神、罢了”等词语的意思。

教学难点

培养阅读自然常识类文章的兴趣。

教学过程

谈话导入

秋风紧了,树枝上只剩下最后一片树叶,一只小鸟飞过来,吱吱喳喳和它说起了悄悄话,你想知道他们在说些什么吗?赶紧打开书,去看一看吧!

一、初读课文,识记生字。

1、同学们试着读课文,把不认识的字圈出来,选择自己喜欢的方式记住它。

学生按照自己的方法边读边识字,教师关注识字较差的学生。

2、小组内检查生字,谁认对了,就奖励他“识字星”。

3、检查读文情况,互相评议。

二、读中感悟,理解课文。

1、你们读懂了什么?还有什么不懂得地方,可以体问题。

(不快乐——快乐)

树叶开始为何不快乐?后来为什么快乐起来了?你从哪看出来的?

2、引导学生在小组里读文交流,再仔细读读,你读懂了什么?

a、理解开始是为什么不快乐?

b、体会小鸟说的话,明白为什么树叶有快乐起来了。

3、根据学生理解的情况,师生解疑。

4、教师指导有感情朗读。

叹息发愁——怀疑,听的出神——快乐的跳舞

抓住情感的变化,读出相应的语气.

三、续编故事。

1、树叶宝宝藏在树妈妈的怀抱,终于躲过了寒冷的冬天,第二年春天,又发生了怎样的故事呢?发挥你的想象,编一编,讲给你的同学听听,注意语句要通顺。(课后写在小本本上。)

2、小组内交流,互相评价。

3、在“续编故事小展台”,展示自己的故事,师生共同评议。

同学们编的故事真有意思,老师也想起了两句话,想送给大家作为奖励,“树高千尺,叶落归根。倦鸟知返,游子思亲。”

为什么松柏不落叶?

到了秋天,气候变得寒冷干燥,土壤里的水分少了,植物的根吸收水的能力也差了,所以入秋以后,各种树木落叶。因为叶子的表面有很多气孔,会蒸发掉大量的水分。落叶后,可以减少水分的消耗。松柏中大多数却不落叶,这是因为它们的叶子本来就很细小,像一根根针似的,消耗不了太多水分。所以用不着落叶。

风和树叶教案篇6

重点难点

1.能用不同的声音演唱不同的段落

2.理解歌曲的情感教学

目标

1.理解歌词锁表达的情感,用不同声音来演唱歌曲

2.感受歌曲旋律,体验大树和树叶间的亲密关系组织

形式集体教学

准备儿童经验基础体会离开妈妈的害怕。环境准备磁带、钢琴过程与策略有效语言设计环境辅助

一、谈话引出主题

老师与幼儿谈话,是幼儿明白伤心的感觉。

二、学歌词,初步理解大树和树叶之间的关系

1.幼儿学习第一段歌词

2.学习第二段歌词

三、欣赏歌曲,理解歌曲不同段落的不同演唱情绪。

1.老师有表情的演唱歌曲,请幼儿说说自己的感受

2.分段演唱,让幼儿进一步感受歌曲不同段落的不同演唱情绪。同时引导幼儿演唱歌曲

四、幼儿学唱

1.老师带领幼儿边做动作边演唱

2.幼儿尝试完整演唱。

1.小朋友,你们离开妈妈,心里是什么感觉

2.秋天到了,小树叶离开了妈妈,它们心里会是什么感觉?我们一起去问问它吧!

3.我们来听听小树叶会这么说呢?

4.听了歌曲,你有什么感受?

5.离开妈妈的小树叶心里是不是很害怕?我们能用什么样的声音来唱出对小树叶的关心呢?

6.离开妈妈的小树叶表现出怎么样的态度?我们可以用什么样的声音来演唱?主题引入

学唱歌词

体会感情

完整演唱歌曲分析反思:

小朋友能够充分理解害怕的心情,并能用连贯舒缓的声音将歌曲第一部分进行演唱。也能够运用有力坚挺的声音演唱第二段,将小树呀的勇敢表现出来。教学活动中,幼儿能较好的将生活中的感受导入到音乐中,同时,我们通过简单的表演,让大家体会到树叶离不开大树;树叶的掉落与生长随着季节的变化在变化

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