了解工作计划的进度对于项目的成功至关重要， ，工作计划可以针对短期和长期目标进行制定，帮助人们规划未来的工作， ，以下是360好工作网小编精心为您推荐的专业建设的工作计划7篇，供大家参考。
专业建设的工作计划篇1
为探索适应职业教育的人才培养模式，加强学校与社会、教学与生产、教学与科技工作的紧密结合，建立学校与社会双向参与、双向服务、双向受益的新机制，使专业建设指导工作主动、灵活地适应社会需求，更有效地为地方经济发展服务，特成立专业建设指导委员会。
一、总则
专业建设指导委员会为学校各专业指导和顾问性质的专家机构，对专业改革和建设起着督察和咨询作用。专业建设指导委员会各成员应积极为专业发展创造条件，促使学校各专业为社会经济发展培养数量更多、质量更高的高技能应用型人才。
二、组织机构
（一）专业建设指导委员会成员由热心于职业教育、关心支持学校专业建设指导和发展的校外行业专家和领导、本校学术水平高、教学管理经验丰富的教师、教学管理人员组成，且具有本专业中级以上技术职称，目前在本专业领域连续工作三年以上。
（二）专业建设指导委员会委员由各专业推荐，校教务处就业办审核，校长审批，由学校颁发聘书。每届任期三年，可连聘连任。根据实际情况个别人可以在任期内作调整。
（三）专业建设指导委员会设主任委员1名，副主任委员1－2名，秘书1名，委员7-9名。应尽可能吸收行业协会代表，劳动技能培训机构代表以及企业法人代表参加。校外委员不少于二分之一，主任和副主任委1名。员中至少有一名是校外委员，秘书由本院人员担任，负责委员会的日常事务性工作，并根据主任要求，联络和组织各委员召开工作会议。
三、工作制度
（一）专业建设指导委员会每年至少召开一至两次次全体委员会议，会议由专业建设指导委员会主任、副主任为委员会会议召集人，秘书负责组织，主任委员主持。根据工作需要，可适当扩大参加会议的人员范围和增加会议的次数。
（二）专业建设指导委员会的工作计划在主任委员主持下、由全体委员讨论制定，由各专业委员负责实施。
（三）专业建设指导委员会建立与校外委员定期联系制度，并通过院外委员联系其所在的工作单位。
（四）专业建设指导委员会委员参加专业建设指导和发展规划的制定，并提出专业建设指导与改革的意见和建议。
（五）专业建设指导委员会委员指导本专业教学计划、校企合作计划，专业主干课程教学大纲的制定或修订工作，对该专业的人才培养目标、人才培养规格、课程设置、校企合作办学等提出意见和建议。
（六）专业建设指导委员会委员参加专业学生实习、毕业设计（论文）与答辩等实践教学环节计划的制订与实施。
（七）专业建设指导委员会委员参与本专业的校内外实训、实习基地建设，指导本专业师资队伍建设工作，为本专业双师型教师的培养和开展社会服务提供帮助。
（八）校外成员可以客座教授的身份定期来学校开设讲座、兼课，并作为学生校外实习的指导老师，参与人才的培养过程。
（九）校外成员可与学校联合申报、共同承担科研技改项目和产学研联合开发项目，对学校承担的各类研究课题和应用技术的开发提供咨询服务。
（十）校外成员要协助学校了解社会、行业对专业人才的需求，向学校提供各种信息和建设性的意见和建议。
四、专业建设指导委员会院外委员待遇
（一）受聘委员所在单位可优先参与本院组织的“产学研结合、校企合作”活动，合作进行课题研究。
（二）优先挑选毕业生。
（三）可利用本校相关专业的教学资料和教学设备，优先安排委员单位的员工轮训及其客户培训。
（四）由我校正式颁发聘书
（五）根据工作实绩，每年给予受聘委员适当的工作津贴
专业建设的工作计划篇2
初专会围绕党的十七届四中全会对素质教育提出的具体要求，深入学习实践科学发展观，紧密结合连云港市开展“课程实施发展年”活动，特别是推行“三案·六环节”课堂教学模式这一中心工作，从自身特点和功能定位出发，有重点的抓好组织和学术建设，进一步加强连云港市初中校之间的交流，更好地为初中教育内涵发展服务、为初中教师专业成长服务、为初中学生健康成长服务。
一、组织建设
二、学术建设
1.4月，举办语文、数学和物理三门学科“同课异构”研究课展评暨“说教材”教研活动。上课教师由常务理事单位负责推荐，由市教育学会发上课证书；参与“说教材”教研活动的教师由会员单位负责推荐。
三、做好省初专会的几项工作
1.做好20xx年《初中教学研究》杂志的订阅与荐稿工作。
2.组织参加省初专委20xx年“江苏省最具影响力初中校”、“江苏省教育学会系统初中教育研究先进集体”和“江苏省教育学会系统初学研究先进个人”三项评选活动。
3.组织参加省初专委第七次学术年会暨颁奖活动。
4.组织参加省初专委“学科教学研究中心”的重大的教研活动。
南宫市职教中心学前教育专业
“专业建设指导委员会”第二次会议
南宫市职教中心学前教育专业为了践行十八大精神，落实科学发展观，增强学前教育专业学生的职业能力，20xx年11月28日，在南宫市职教中心学前教育办公室进行了“专业建设指导委员会”第二次会议。
本次会议邀请教育局主管学前教育代表、办学特色显著的'市、镇级幼儿园园长等幼教专家作为学前教育专业建设指导委员会成员。主管该专业的校领导苏志爽校长阐述了专业委员会成立的意义，这个委员会的成立是为加强专业教学与就业，搭建学校和社会的双向服务平台，保证本专业教学改革的顺利进行，更好的体现我校 “以学生为中心” 的办学宗旨而服务的一个机构。随后，该校学前教育专业主任张彬就专业现状及发展做了详细的介绍，尤其是专业的发展目标和专业教师队伍的建设，充分展示学前教育专业对本次会议的重视。
学前教育专业建设指导委员会的四大任务是指导学前教育专业建设、提供咨询服务、培养专业教师和共建实训、实习基地，满足邢台市对优质学前教育追求和发展的需求，满足社会对高素质幼儿教育师资、辅助人员和早教市场人才的需求，满足人民群众日益增长的对高品质学前教育的需求。
专业建设指导委员会成员对南宫市职教中心学前教育专业的培养模式、课程体系等方面进行了讨论，对目前该专业存在的问题进行了分析，提出无论文化课还是专业课教师的教学过程要注重学生的职业岗位能力培养，实习和顶岗实习时间要增长，提高学生的可持续发展能力。
本次会议的召开，标志着学前教育专业在创示范校上迈出了更加坚实的步伐。
专业建设的工作计划篇3
一、指导思想：
为进一步提升校园文化品位，彰显校园文化魅力，营造良好育人环境，全面提高教育教学质量，根据上级文件、国家、省、市教育精神及我校20xx年度工作计划，结合我校特点和班级实际管理需要，以班级文化建设促进、优化班集体建设，提升班主任的班级管理效能，发挥班级文化建设的育人功能，使学生在班级文化建设中提高思想道德修养和整体素质，特制定此实施方案。
二、工作目标：
通过实施班级文化建设，逐步构筑具有十一中特色的校园文化体系。以班级文化建设优化班集体的建设，为学生创设和谐、进取的班级成长环境；建立团结、协作、严谨、向上、充满人性关怀的班级文化；形成具有教育性、制约性、激励性，具有较强凝聚力的班级文化氛围，使班级文化与学校办学理念融为一体。经过不断建设，力争达到制度建设有创新、文化创建有特色、办学水平有提高。
三、实施时间：
20xx年x月x日。
四、班级文化的概念
班级文化就是利用班级的精神氛围、文化制度、文化环境等来熏陶和培育学生文化人格的影响活动。
班级文化不是一种刚性的、粗暴的、说教的固定模式，而是一种充满柔性的、温和的、情意的精神、制度、关系和环境的综合存在。
它包括班级的物质文化建设、制度文化建设和精神文化建设。
五、班级文化建设的具体要求
1、物质文化建设：班级物质文化建设的重点，就是营造一个优美的学习环境。它主要包括班级教室的环境设计、布置以及班级的教育设施配备等。
（1）优化班级环境。要求教室窗明几净，地面无纸屑，墙壁无划痕、痰迹、脚印，玻璃窗无废旧张贴，电扇、灯管无积尘，讲台面干净、无粉尘，讲台下无杂物，桌椅、卫生工具摆放整齐，课桌椅、名人名言等公物无损坏。
（2）设置班级宣传栏，在教室后墙做一块班级文化宣传栏，内容包括班级目标、班歌、班规班纪、学生评价、班级荣誉、班级活动掠影等，张贴每周一期的小报。班级宣传栏既是班级文化建设对外宣传的阵地，又是对内公示的阵地。出好黑板报，要求主题鲜明，内容丰富，服务学习，弘扬正气。
（3）班级搞出特色，进行美化，开辟图书角，引导鼓励每个学生把喜欢的书籍报纸拿出来与他人交流，这样既可以培养学生的奉献精神，又是对他们进行集体主义教育的有效推进。定期评选图书角的.热心读者，每学期举办一次好书推荐会，举行一次征文比赛。这些活动可以充分调动学生读书的积极性，使图书角发挥其应有的文化源作用。
2、精神文化建设：
（1）制订班级誓词，要求言简意赅，催人奋进，每次班会开始全体宣读；制定班级歌曲，班歌要具有励志功能，能弘扬班级文化主题，有时代性，绝大多数学生喜欢，可以自编，也可以改编原歌，还可以照搬，每逢班会或班级活动结束时齐唱。
（2）制定班级奋斗的总目标和个性目标，总目标是班级共同前进的方向；个性目标更容易成为特色，有特色才能体现班集体的价值。
（4）积极开展有益的文体活动和班级集体活动，加强学生的爱国主义、集体主义、革命传统教育，开展常规教育、安全教育、人生观教育、感恩教育、礼仪教育等，让学生到各项活动中去顿悟、去体验，促进学生健康全面发展。
（5）利用班会、课堂教学等渠道，开展系列的班级文化教育，在循序渐进、形式多样的活动中使广大学生对班级文化引起共鸣、达成共识，最终使班级班风积极向上，学生勤奋学习，遵纪守法。
3、制度文化建设：
（1）根据《中学生守则》《中学生行为规范》和学校《管理手册》的要求，民主制订班规班约，让每个学生写出自己认为好的班级制度来，班主任把关，全体学生表决通过。
（2）班级内部各项规章制度量化、制度化，充分体现学生自理自管，将评价主体由教师转化为学生，班内成立各种管理小组，让每个学生充分发挥自己的能量，在班级内形成互评互管互理。
要求各班要认真抓好落实，搞好班级文化建设，形成优良的班风，使班级管理再上新台阶。
六、实施保障:
各级部门组成以年级部常规主任为首的检查小组，每周根据年级工作计划、实际情况与工作的侧重点，定期对各项班级文化的要求项目随机检查、赋分，计入对各班级的评价、考核；同时对所查出的问题及时指正，各班予以整改。
学校教导处不定期对各级部进行检查、指导。检查结果计入对各级部、各班的考核。
专业建设的工作计划篇4
一、班级情况分析：
我所带的班级为20xx师范1班，班上共有48位学生，其中男生2人，女生46人，住宿生19人，通宿生27人，1人因抑郁症请假治疗，1人因鼻炎较为严重，住院治疗。通过一个学期观察，发现我班学生不同程度表现出“无信心、无目标、无兴趣、无动力、无约束力”等消极的人格倾向。
1、无自信心。我班学生大部分为中考失利者，他们觉得自己很差劲，甚至认为来我校“低人一等”。他们普遍缺乏自信，认为读书就是敷衍。
2、无目标。绝大多数学生“跟着感觉走”，他们对自己要学哪些课程不关心，上课也不认真，对未来就业方向与职业目标没有清晰定位。
3、无兴趣。很多学生好像除了手机，几乎从不参与任何课外活动。对班级事物也不关心，也不喜欢和他人玩耍。老师没收了他们手机，有十来个学生感到无奈又迷茫，一天也不认真学习，经常无所事事发呆。
4、无动力。很多学生对于来我校读书从心理有一种抗拒，他们认为到我们学习读书无用，没有学习的动力，常常不完成老师布置的任务，学习的事一点也不关心。
5、无约束力。班上有20来个学生自我管束能力非常差，很多事情强调三四遍还会重复犯错误，也不考虑自己不好行为会带来后果，做事情我行我素。
在诸多消极人格的影响下，学生们看不到自己潜能，经常自卑，出现了学习、人际关系、心理障碍等问题。
结合班级实际情况，作为班主任，笔者认为急需帮助学生树立信心、规划未来就业方向、培养积极健康的兴趣、克服对学习的畏难情绪、增强他们对自我的约束力，并关心学生，用爱心、耐心来教育学生。同时，平时的工作中，还要密切联系家长，充分利用家庭教育，促进学生形成良好的亲子关系，家校共同联合促进学生成长。
二、班级建设目标
1、集体建设目标：针对“五失”现象，努力营造积极向上的班级氛围，培养学生自信自强的品质，打造奋斗进取型班级。《中等职业学校德育大纲》中也明确提到要“养成自尊、自信、自强、乐群”的心理品质，所以，笔者把“自信自强”作为班级建设目标的关键词，力求把班集体变成学生成长的电源，生活的乐园和精神的家园。幼师专业属于师范专业，在平时的教育教学中，还需要对学生进行养成教育的培养，养成学生庄重大方、优雅文明、谦让宽容、诚信守纪等高尚道德情操。
2、个体发展目标：结合幼儿师范专业人才培养方案，聚焦核心素养，依托积极进取班风，培育“有担当、有才艺、有爱心、有知识、有品德、有笑容”的中职生，向“学高为师、身正为范”奋进。三年后，成为优秀的合格幼儿师范专业毕业生和未来高素质的社会主义建设者和接班人。
三、班级建设内容
高一阶段：
建设目标：
1、树立学生自信心，让学生发现自己优点、爱学校、爱班集体，爱中职生活。
2、抓学生行为习惯养成，结合《中等职业学校德育大纲》对学生行为习惯的要求培养学生自尊自律。
3、帮助学生进行职业规划，让学生明白今后就业方向，热爱自己职业，并愿意为以后高端就业打下良好的学识基础和道德基础。
4、培养学生积极健康的兴趣爱好，丰富业余生活，陶冶情操。
5、践行社会主义核心价值观，引导学生爱国、敬业、诚信、友善、刻苦、奋斗、和谐、端庄等，为今后学习打下良好基础。
具体措施：
1、制定班级管理制度。全班同学共同参与，制定班级版规。老师进行指导，全班认可，共同遵守。
2、组建班干部队伍。采取自愿竞聘、学生投票的方式进行班干部选举制度。老师做好他们坚强后盾，及时引导，协助班干部管理班级事务。同时，为了让更多学生得到锻炼，进行班干部轮流制度，每学期进行一次竞聘。
3、班级精神文化建设。全班同学制定班训、班风、班级口号、班歌等。布置教室，体现中职教育文化特色。
4、主题班会。举办“新学期、新生活、新朋友”“我的优点我发现”“我心中的优秀老师”“我和未来有个约会——职业规划”“我爱班集体”“正确对待早恋”“学习雷锋”“喜迎建党100周年”“保护自己，预防侵害”“防溺水”“社会主义核心价值观”等主题班会，对学生进行行为习惯养成教育，树立对未来的信心，培养他们高尚的道德情操。
5、建立家校通讯录，及时与家长进行沟通，反馈学生在校情况，同时了解学生在家情况，家校共同努力促进学生成长。
6、创建读书角，培养学生良好的阅读习惯。
7、高质量完成学校举行的演讲比赛、书法比赛、艺体节表演、摆手舞比赛、“你笑起来真好看”集体舞比赛、红歌比赛等，积极组织每学期一次的烧烤或野炊等户外活动。
预期效果：通过一个学年的学习与训练，让学生找回自信心，对未来有明确的规划，并愿意为了未来努力学习，形成良好的班纪班风；培养跳舞、画画、唱歌、书法等健康的兴趣活动，摆脱对手机的依赖，从手机世界走出来，热爱生活；形成良好的行为习惯，自觉遵守班级版规、校纪校规，时刻以一个师范生的标准要求自己，衣着端庄，不化妆，注意言行举止，与异性正确交往；形成良好的阅读习惯，争取做到“读书破万卷”；创造和谐民主、积极向上的班级活动氛围，增强班级凝聚力，为三年的中职学习营造良好的班级氛围。
高二阶段：
建设目标：
1、在上学年的基础上，继续加强学生行为习惯养成，培养学生良好的行为习惯。
2、继续加强对学生世界观的改造，不断提高学生师德修养。
3、继续对学生进行职业规划，让他们更进一步明确未来就业方向。
4、提高学生的幼儿教学技能和艺术休养，为高三学习打下基础。
5、培养学生面对挫折和挑战的能力，培养他们不对困难低头的勇气。
具体措施：
1、组建新一届班委会，锻炼新一届班委会同学的能力。
2、全班同学共同参与，在上学期基础上修订班纪班规。让奖励惩罚制度更有意义，让奖励变成同学们的期待。
3、认真学习学校开设的各项专业课程，为高三学习打下基础。
4、高质量完成学校各项活动。比如艺体节、书法比赛、手抄报比赛、朗诵比赛、野炊等活动。
5、坚持多读书，读好书，培养良好的阅读习惯。并在班集体进行读书分享。
6、加强家校沟通、学校与幼儿园的沟通，培养学生的言行举止。
7、定期开展以下主题班会：“我的未来我的梦”“我的课堂我做主”“提升技能我能行”“职责与责任教育”等。
预期效果：
高二年级课程以职业素养系列课程为基础，显现幼儿师范专业人才培养特色，提高学生综合素质能力。培养学生坚强的性格，抗挫能力强，坚韧不拔，展现青春朝气。
高三阶段：
建设目标：
1、突出幼儿教育专业特色，坚持以“师范生”对学生进行教育，适应新形势下教育对教师的要求。
2、培养学生自主自觉意识，以学生自我发展为根本，成为语言文明、举止大方、仪容规范、心理健康的时代新人。
3、引导学生关注政治实事、社会热点等，进行社会实践，培养学生应对突发事件的能力，树立正确世界观、价值观、人生观。
4、明确未来就业方向，发挥自身特长，为进高考做准备，为进一步进高校学习打下基础。
具体措施：
1、制作“职业生涯规划方案”，规划自己未来职业。
2、邀请我校湖南师大、湖南农大优秀毕业生进行演讲，对学生进行鼓励。
3、对学生进行思维导图、快速背诵等方法的教育，并比赛。为高考做准备。
4、及时与任课老师沟通，利用小组学习法，通过小组合作学习共同进步。
5、引导学生关注社会热点、新闻事实，让学生热爱我们的祖国，树立学生正确的三关。
6、开展主题班会“追求职业梦想”“珍爱生命、安全第一”“遇到挫折我不怕，向着目标乘风破浪”等主题班会。
预期效果：
中职学习的最后一年，让学生认识自身特长，明白未来方向，学会选择自己参加高考，还是就业。帮助学生合理定位自身，不怕失败挫折，为了目标坚持奋斗，形成自信、自强、自爱的品格，让积极向上的阳光照进他们心灵，勇于追求属于自己的美好人生。
专业建设的工作计划篇5
一、会计电算化专业建设目标
（一）总体目标
以提高人才质量为目标、以人才培养模式改革与创新为主体，根据本地区产业发展趋势，以应用型、复合型人才培养为目标，以会计行业高等技术应用性人才知识、素质、能力要求为依据，以全面推进 “工学结合”、“项目驱动”、“双证融合”的教学模式改革为抓手，创新构建具有鲜明高职教育特色的教学环境，构建以应用为主旨的课程和教学内容体系，把服务产业、内涵建设、提高质量放在专业建设的突出位置，强化实践教学，提高教学质量；以深化校企合作为重点，优化整合社会资源，建立以企业需求为导向，以学校办学为基础，学校教育与企业培养紧密联系、社会与学校评价相结合的技能人才培养体系。通过3-5年努力，把本专业建设成基础理论适度、专业实践技能强，知识面宽的陕西省特色专业。
（二）具体目标
1、深入推进“工学结合”、“项目驱动”的教学模式，实现人才培养模式和课程体系改革的新跨越。
（1）建立企业调研机制。在项目论证、实施以及效果跟踪的全过程中，通过企业调研机制的建立，实现持续改进，通过到企业进行初期调研、过程调研和目标调研，保证方案制定的先进性和可行性，实现方案实施的精确性和规范性，最终达到企业的高满意度。
（2）建设学习领域课程体系。通过导入企业专家访谈制度，分析和凝练典型工作过程，设计学习领域一体化课程标准，完成学习任务设计，形成本专业的《课程标准》，编写不少于5本的校本教材，建立本专业的教学资源库。
（3）加强新教学模式研究与实施。通过新教学模式的实践探索，每年进行1次展示和评比表彰活动，逐步形成能体现“工学结合”、“项目驱动”的教学精髓的课堂教学模式。
（4）创建仿真模拟教学环境。根据学习领域工作情境，进一步建设和完善
仿真模拟教学环境，建立本专业相关的互动教学平台软件，进一步提升教学信息化建设水平，完善实训条件，满足实践技能培训的要求。
2、以能力为核心，不断推进评价模式改革。
在目前“双证融通、技能提升”的评价模式探索的基础上，不断推进以职业资格标准为纽带，社会与学校共同参与的人才评价体系改革。进一步推进“双证书”制度，积极组织和参与技能竞赛活动，提升学生的技能和社会认可度，不断吸收行业、企业及其他社会组织共同参与人才培养质量评价，将毕业生就业率、就业质量、创业成效等作为衡量人才培养质量的重要指标，形成相互衔接的多元评价机制。
3、以“高端引领，营造成长阶梯”为队伍建设机制，优化师资队伍结构，全面提升师资队伍水平。
建设高水平的“双师型”师资队伍是专业建设项目期内的重中之重，是推进专业发展的源泉。
（1）组织新课程理念全员培训。项目期内，组织覆盖本专业全体教师的新课程理念和现代教育技术培训10次以上
（2）培养专业带头人。建立专业带头人培养制度，引导建立一支“师风正、人品好、理论扎实、技能精湛、开拓创新”的专业带头人队伍，为本专业培养1-2名专业带头人，引领专业发展，扩大专业影响力，强化专业功能，扩展示范服务作用。
（3）建立“新教师、骨干教师、教学名师”的阶梯培养制度。通过校本自培的长效机制，使“新教师入门有人带，骨干教师成长有人推，教学名师发展有人追”，力争体现“对象覆盖面广，内容涉及面宽，发展阶梯性强”的特点，引导中青年教师思考和规划自己的发展目标、路径，鼓励骨干教师提炼自己的工作经验和风格，具体做法是：
①以新教师为主要对象，以一学期为周期，实施青年教师带帮制度；
②以专业教师为主要对象，以一个月（重点对象三个月）为周期，实施进企业研修制；
（4）实施师资队伍教科研能力提升计划。将培养产学研相结合的教师作为学校的管理目标之一，通过 “教科研成果展示评比”等介质，营造教师参与科研的氛围与条件；发挥理论引领、专家带路、课题带动、制度保障的联动作用，建立学校科研工作的活力机制；深化产学研工作，促进教师参与企业项目研发和技术攻关。力争本专业每年有1项以上的科研成果。
4、建立和完善工学结合、开门办学的运行机制，办“企业关注，企业参与，企业满意”的学校。
在两年的专业建设项目期内，要将校企合作、工学结合的运行机制进一步提升和完善：
（1）进一步加强专业建设指导委员会的工作。进一步完善本专业建设指导委员会的管理制度，细化工作，充分发挥其在专业建设中的积极作用，与学校共同承担专业人才培养方案、师资培训、课程改革的方案论证与制定工作。
（2）强化校内实习实训基地建设。项目期内，将与企业合作，本专业的手工模拟实验室、erp实验室进一步改进，并增设审计信息化实验室、erp沙盘模拟实验室等校内实训实验室，进一步体现企业的工作环境。
（4）增设校外实训基地。在目前校外实训基地的基础上，巩固或新建1-2个校外实训基地，更好地完善工学结合教学模式，实实在在地做好顶岗实习和教师进企业研修工作。
4、开展社会培训，服务社会。
依托学校的教学资源，积极为企业开展技能培训和业务咨询服务，力求使本专业成为社会反映良好，培养特色鲜明的优质专业。
二、会计电算化专业建设实施方案
主要建设内容
1、人才培养模式与课程体系改革
人才培养模式方面，建立企业调研机制，深入 开展“校企合作、工学结合”培养模式改革研讨，制定新模式下的人才培养方案，并形成动态调整机制。 课程建设方面，成立行业企业专家共同开发课程体系团队，构建基于工作过程导向的课程体系，制定专业主干课程的课程标准，完成学习任务设计；实施基于工作过程导向的新课程教学模式并进行实施效果分析，加强质量监控。
教材建设方面，根据人才培养方案和新课程标准，在实施新课程教学模式的同时，编写项目驱动校本教材，并在教学实践中丰富完善。
教学资源建设方面，结合新课程教学模式的实施，引进企业机制，对教学资源进行建设：创建适应工作过程导向课程模式的学习环境；创建学习资源库；加强教学软件建设，创建仿真和模拟教学；加强教学硬件建设，创建工作过程导向教学情境，建设满足教学需要的多媒体教室；调研制定erp沙盘模拟实训室提升方案；建设信息化多媒体教室，在校园数字化教学平台上提升专业建设水平。
2、双师型师资队伍建设
教师培训方面，积极组织教师参加各级各类培训，主干课程教师每年培训研修至少1次以上。继续推行教师进企业研修制度，专业教师每年不少于一个月。鼓励教师继续教育，努力提升教师学历及职业技能等级。专业带头人队伍建设方面，结合学校专业带头人培养制度，启动选拔并培养专业带头人1-2名。
骨干教师培养方面，启动选拔并培养骨干教师4名以上。兼职教师队伍建设方面，进一步扩充兼职教师队伍，新聘兼职教师5名以上，并每年聘请2名行业专家为学生开展专题讲座。新教师的引进和培养方面，不断加强新教师教学教研能力培养。
3、校企合作、工学结合运行机制建设
加强专业建设指导委员会建设，建立主要由企业技术专家和行业领军人物、职业教育专家、部门领导和专业骨干教师组成的会计电算化专业建设委员会，定期开展活动，与学校共同承担专业开发、专业发展、师资培训、校企合作、课程改革等一系列专业建设重大问题的方案论证与制订工作。
校内实训基地建设方面，建立1个校内实训基地（财务咨询公司），开展学生实习和企业财务人员培训。
校外实训基地建设，新建2个校外顶岗实训基地，并开展学生专业认知实习及顶岗实习。
4、依托专业教学资源，积极服务社会
依托专业教学资源，积极服务社会，积极进行社会培训，为企业进行技术服务。
专业建设的工作计划篇6
一.指导思想
以素质教育理论为指导，结合教研室的工作要求和学院的实际情况，以实践为核心，以培养学生的实践能力为重点，积极进行人才需求和人才培养模式的研究，不断推进实践课程的实施与改革。
二.活动目标
（一）分析企业人才需求。
通过讨论，了解国家电子商务发展的基本情况和西安市电子商务发展的现状，了解西安市电子商务人才的需求缺口；重点掌握电子商务企业的工作流程、岗位设置和能力标准；企业对不同岗位的员工在知识、素质以及能力结构方面的要求；企业主要对电子商务技术的应用现状和存在问题等，为完善专业人才培养方案奠定基础。
（二）完善人才培养方案。
通过讨论，将第一次活动的活动成果转化，依据企业对电子商务人才需求情况的分析，针对网站客服、网站编辑、网站推广和美工等主要岗位群设置课程，参照电子商务岗位标准，对职业岗位群的能力进行分解，整合课程内容，动态调整与优化专业教学方案，构建与电子商务职业岗位紧密结合的“宽平台、多方向” 的电子商务专业人才培养方案。
（三）活动安排
1、进行企业人才需求的分析活动
2、进行人才培养方案制定的讨论
3、调研12级实习工作情况
专业建设的工作计划篇7
班级是学校系统的基本单位，是学校中开展各类活动的最基本而稳定的基层组织。班级既是学校教育教学工作的基本单位，也是学生学习、活动的`基层集体，学生的健康成长离不开班级组织。
信息学院共7个专业，76个班级，结合我院的实际情况，现从班级学风建设、班级文化建设和班级特色建设和班级评价体系四个方面制定方案如下：
一、班级学风建设
学风归根到底是学生对待学习这个问题上的思想态度和行为表现，它通过学习目标、学习态度、学习纪律、学习方法、学习兴趣、学习效果等具体地反映出来。
（一）按照年级制定梯度建设目标
一年级侧重培养良好学习习惯，确立阶段目标。以早晚自习和课堂出勤率为抓手，实施辅导员与导员助理以及各班班干部轮流值班看早晚自习制，印制发放周签到表，早晚自习在线报考勤；双学委班委模式，实行学科负责制、考勤负责制、专业和基础学习明确分工。
二年级侧重形成优良学风，明确成才目标。积极开展兴趣指导并鼓励学生进驻实验室，让学生走近专业，走进学科。
三年级侧重就业指导，坚持个性化培养。明确考"考研"还是"就业"的方向，为个人职业生涯奠定坚实的理论和实践基础。
四年级侧重就业服务、学业服务工作。在确保安全稳定的前提下，做好各项服务工作。
（二）专业班主任引导班级学风
1．岗位设置和选聘
（1）从一年级开始每个教学班配备专业班主任一名。专业班主任的任期为1学年，自当年10月至次年9月，可连续聘任。
（2）来校工作一年以上的专任教师都有担任专业班主任的义务，鼓励具有高级职称的教师担任专业班主任。
（3）每年10月，采取自荐和各系推荐相结合的方式从专任教师中挑选，经院学工办汇总审核，由学院党政联席会确定人选并聘任。
2．任职条件
（1）为人师表，自觉践行社会主义核心价值观，具有较高的思想政治素质和理论素养。
（2）有良好的专业知识基础和专业能力素质，能较好地指导学生专业学习。
（3）热爱学生思想政治教育和管理工作，熟悉学校的教学和学生管理规定，具有较强的组织管理能力和语言表达能力，身心健康。（四）具有中级以上职称，或具有硕士以上学位，年度考核合格。
3．岗位职责
（1）对学生的学业进行指导。指导学生了解本专业的发展方向和特点，帮助制定专业学习规划。激发学生学习动力，端正学生学习态度，改进学生学习方法，提高学生学习效率，培养良好的学风、班风。每学期应组织至少1次专业学术讲座、1次学习经验交流会，指导1名以上新疆籍学习困难学生，建立至少1个学习兴趣小组。
（2）对学生的发展进行指导。指导学生进行学业和职业生涯规划，树立科学的成长成才目标。指导学生在人际交往、心理素质、团队合作等方面获得较好的发展。积极引导学生参加社会实践、科技创新、创业等课外活动。
（3）对学生的思想进行引导。掌握学生的思想情况，及时发现学生中的思想问题，采取适当方式进行教育和引导。开展谈心活动，每学期要与主要学生干部、经济困难、性格内向、新疆籍、以及学习存在困难等重点学生至少谈心1次，进行有针对性的指导，建立档案并做好记录。
（4）与辅导员共同做好班级建设工作。辅导员要在专业班主任上任一周将讲班级的学生情况向其全面介绍。双方组织的各种重大学生活动，需事先沟通。每2个月与辅导员沟通交流1次，及时通报所了解的学生思想和学习状况。每学期召开1次辅导员与专业班主任座谈会。
（1）专业班主任的考核工作在学院党委副书记指导下由院学工办主任负责牵头，组成有一年级辅导员、学生代表参加的考核小组，考核工作还应征求系主任、任课教师的意见。采取学年考核方式，考核时间为每年9月。
（2）在任期结束时，专业班主任需向考核小组提交任期工作报告，考核小组根据工作报告并征求相关师生的意见重点对岗位职责的完成情况进行考核。考核结果分优秀、合格、不合格三个等级，其中优秀的比例不超过20%。考核结果作为续聘的重要依据。
（3）设立优秀专业班主任荣誉称号，对考核结果为优秀，或者所带班学生总体学分获得率年级排名前20%的专业班主任授予优秀专业班主任荣誉称号，并在全学院通报表彰。
（4）考核结果为不合格者或个人行为失误发生责任事故或造成不良影响的，取消其聘任资格。
（三）发挥学生干部的骨干作用
学习是每个班集体最最核心的一项内容，也是每个人在学生生涯中最重要的一件事，但是为了高效率地学习，学习计划是必不可少的。班级学习计划是将班集体融在一起，共同为了学习目标前进的根本依据。
1、端正自我
（1）制定切实可行的长短学习计划，规划好自己的学习，并一定要及时进行自我评价，自我反思总结。
（2）端正自己的学习态度，积极主动地去学习，上课认真听讲做并相应笔记，多与老师同学交流，做好模范作用
（3）端正自己的学习习惯，规划好每天的学习安排，养成预习复习巩固的好习惯，及时完成相应作业，不拖欠，并带动好同学。
（4）端正自己的信念：既然选择去做，无论如何都要做好；自己的事不是应该去做，而是一定要去做！
2、服务同学
积极配合班长、团支书以及其他班委，认真工作，全心全意为同学服务，积极主动帮助学习上有困难的同学。
（1）学校或老师有什么诸如调课，会议，讲座，放假，补考，以及考证的通知，及时通知到每个同学
（2）通知好每次调课或者调课室的安排，还有考试的时间等
（3）及时将学校学院的有关学术、考试等情况传达给大家，组织与专业相关的知识学习、竞赛等活动。鼓励同学们参加各项竞赛，科研立项等
（4）积极的去了解同学们的学习情况、生活状况以及思想动态，帮助有困难的同学。尽量帮助有些沉迷游戏的同学脱离游戏的困扰，早点步入正轨学习中。
（5）主动搜集同学们对教学方面的建议或意见，并把好的建议及时传达给任课老师。
（6）组织、带动同学们在课余时间一起学习，讨论解决学习中遇到的问题。大家都互相学习，增加学习的积极性，开展学习经验交流会，专业学习讨论会等有利于同学学习的活动。
（7）由于学校没有统一发作业本，组织同学们批发作业本，既让同学们有作业本轻松写作业，也节省了开支。
（8）经常鼓动同学们参加一些有意义的课外活动，特别对于个别曾经只关心学习成绩的同学起了很大作用，也让他们体会到了参加这些活动所带来的乐趣。
（9）作好学习方面的工作，及时将学校学院的有关学术、考试等情况传达给大家，组织与专业相关的知识学习、竞赛等活动。鼓励同学们参加各项竞赛，科研立项等。
二、班级文化建设
班级文化是校园文化的基本单元，也是学校德育活动中最为活跃的音符，优秀的班级文化具有陶冶情操、泽心灵润。
（一）设计班徽班旗，建立班规班训。
一个充满阳光、 具有凝聚力的班集体，一般都具有鲜明的班级特 征，这种特征即浓厚的班级文化氛围。在班级文化建设中，有核心标志的班徽、班训，班歌等等，既是班级文化成熟的外在表征，又是引领学生感悟生命真谛、培育职业素养、自信自律精神的原动力。
（二）建立健全的班级制度和日常行为规范
1、班级公约、奖惩制度、值日生制度
辅导员引导学生根据班级的实际制订一系列的班级规章、制度、公约和纪律等，在经过全体成员集体表决的基础上，认真组织实施，坚持"依法治班"，在班级制度的各项条文中，突出精神风貌、价值观念、作风态度等具有文化气息的条款，给制度以灵魂，共同发挥规章制度的强制作用和激励作用，使班级形成"事事有人做，人人有事做，时时有事做，事事有时做"的良好局面。
?班级公约》是我在班级工作中经常实施的一种制度，也是班级建设中最为完整的"班级宪法"，从"班歌"到"班训"，从"班级法庭"到"班级惩罚与奖励"，与学生一起讨论研究，制定得都相当地完整、全面。学生在班级生活中体验了"社会生活"。为了帮助学生实现将班级制度文化从强制约束向自觉遵守的转化，我根据学生的心理特点，借助于晨会、班报、日记等工具，积极地进行宣传，同时结合开展丰富多彩的活动，正确加以引导，以帮助学生养成自觉遵守日常行为规范的良好习惯。
2、建立班会制度，丰富班会形式
（1）班会内容
班会的开展内容没有一定的限制，丰富多彩的班会主题既可以是专门为解决班级目前存在的某个问题而召开，也可以就某项教育展开，如热爱祖国、热爱集体、团结互助、文明礼貌、助人为乐、学习心得交流、环境保护、遵纪守法等等。活动形式也多种多样，不同的班会主题，开展形式和具体程序也会有所差异。
（2）定期班会和非定期班会
定期班会是指每周、每月、每学期、每学年中较固定已形成惯例的班会，定期班会的内容往往也比较固定；非定期班会是指根据客观需要而临时决定召开的班会，以解决具体的问题。
（3）事务性班会和主题班会
事务性班会是指为了研究、解决班级管理事务而召开的全班同学会议。如选举班委会、评奖评优等。
主题班会是指事先确定一个明确主题，发动全班同学积极参加，进而达到某方面的教育目的，如软件151班的"远离手机、从我做起"主题班会。
面对丰富的班级制度文化，学生学习吸收内化，本身就是一个教育过程。班级制度文化的建设，不仅为学生提供了一个制度化的法制环境，还为学生提供了评定品格和行为的尺度，从而使每一个学生时时都在一定的准则规范下自觉地约束自己的言行，使之朝着符合班级的群体利益、符合教育培养目标的方向发展。学生在良好的文化氛围中正确面对学习和生活，建立法制观念、按照法规办事、履行自己的职责和义务，维护自己的权利，不断提高自身的社会化程度。
3、制定信息学院学生日常行为规范
三、班级特色建设
一个班级如果有着自己代表性的特色，那么它必定是一个具有现实意义的，而且是具有凝聚力的活动。学生置身于班级之中，班级形象工程建设既是学生集体意识的表现，又是发挥学生主体创造性的重要途径，对学生主体性发展起着潜移默化的作用。在学校中要树立自己班级的独特形象，将班级作为一个品牌来建设，是特色班级形象建设工程的重要思路。在学校中，如何体现自己的班级特色，是特色班级建设的重点。
针对班级实际情况，特色建设具体设计为：全面发展、健康活泼的班集体，能充分表现自己、展示自己的特长和才华，有竞争意识、合作意识，能不断发展自己、提高自己。建设特色班级，就是尽量满足学生的心理需要，激发学生学习的主体性，活跃学生的思维，开发学生的潜能。发扬学生的个性特长，认真落实到"育人"的效果上。
四、实施班级评价体系
班级是学校教育教学的基层单位。治校必先治班，我院积极建立班级评价体系（见附1），充分发挥班级评价的导向、激励作用，提高班级管理者的水平，优化班级管理，促进班级建设，并定期举办年度学院杯表彰大会。
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