植物染教案通用8篇

教案的效果应该通过学生的学术成绩来评估，教案的设计要求教师有系统地思考教学内容，360好工作网小编今天就为您带来了植物染教案通用8篇，相信一定会对你有所帮助。

植物染教案通用8篇

植物染教案篇1

第二课时

教学目标：

1．认真观察画面，看懂图意，进一步理解课文内容。

2．通过读这首诗，让学生了解三种植物传播种子的办法，激发学生热爱大自然的情趣和追求知识的欲望。

3．指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。

4．继续培养学生合作学习的意识，感受学习的快乐。

教学重点：

1．让学生了解三种植物传播种子的办法，激发学生热爱大自然的情趣和对知识的渴求。

2．指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点：

让学生了解三种植物传播种子的办法，激发学生热爱大自然的情趣和对知识的渴求。

教学用具：录像、投影

教学过程：

一、导入：

（电脑出示课件）今天我们一起来学习21课，请同学们齐读课题。

孩子如果已经长大，

就得告别妈妈，四海为家。

牛马有脚，鸟有翅膀，

植物是怎么传播自己的种子的'

它靠的啥办法？你们也来模仿老师问一问大家。读一读。

二、学习

1．下面我们就带着这些问题去学习课文，请同学们借助拼音自己读一读课文，读后数

一数共有几小节？（6小节）

1）检查字词掌握情况：

a开火车读词

老师看看大家字词掌握的怎么样，我们来开火车好吗？

b做多音字“得”的练习

这篇课文有一个多音字，在课文中出现了三次，三次的读音各不相同，我们来做一个练习。（结合电脑出示的句子练习）

2．谁愿意给大家读读课文

想：课文介绍了哪几种植物？哪几个小节是介绍这几种植物的？

3．小组合作学习：

1）选择自己感兴趣的一种植物，读一读那个小节。

2）说一说这种植物是怎么传播自己的种子的。

蒲公英：

1）蒲公英是一种非常有趣的植物，哪个小组是学习这个小节的，你们来说一说。

2）老师也给大家带来了一段录象我们一起来看一看。

3）蒲公英美不美？我们读的时候就要把“微风轻轻一吹，孩子们就纷纷出发”读出来。

苍耳：

1）你们见过苍耳吗？谁来说一说？

2）课下同学们找了有关苍耳的资料，谁来给我们介绍一下。

今天老师也给大家带来了苍耳，谁来摸一摸，什么感觉？

1）哪个小组愿意把感觉给我们介绍！

2）他们说的对不对，我们来验证一下。

3）为什么苍耳能够挂住动物的皮毛？

石榴：

1）同学们你们吃过石榴吗？什么味道呀？

2）石榴妈妈的胆子更大！老师给大家带来了一段动画片，请同学们看一看。

3）哪个小组给我们说一说看懂了什么。

4）有语气地读一读

豌豆：

1）找小组来说一说；

2）他们说的对不对我们一起来看一段录象。

3）你觉得哪给你留下的印象最深。

4）我们一起来读一读（刚才大家说豌豆炸开时给大家留下了深刻印象，那我们怎么才能读好？

5）集体再来读一读。

总结：这四种植物多么有趣呀！我们伴随着优美的音乐再来读一读，你愿意读哪个小节，就坐在位子上读一读！

1）植物妈妈传播种子的方法就这几种吗？你还知道其他植物是怎样传播种子的吗？

2）看录象

3）请同学读第六节，想：什么样的小朋友才能得到更多的知识？

三、总结留作业：

老师觉得你们就是会观察爱思考的好孩子，希望同学们把这种好习惯带到课下，到大自然中多看看，留心观察身边的植物，你会得到更多的知识。

四、作业：课下同学们可以画一画课文中介绍的这几种植物，去查找更多的植物传播种子的方法，我们做一期展板，展示出来。

板书设计：

植物染教案篇2

【教学目标】

1、知识：

学会本课的生字和新词，结合词语句子，确定“得”的不同发音。并能用“准备”造句。继续学习理解自然段内容的方法。

2、能力：

培养学生朗读课文的能力。

3、情感态度：

使学生了解文中介绍的几种植物传播种子的方法，激发学生对大自然的热爱。

【教学重点】

使学生了解文中介绍的几种植物传播种子的方法。

【教学难点】

使学生了解文中介绍的几种植物传播种子的方法。

【教具准备】

课件、生字卡片。

【教学时间】

2课时。

【教学过程】

第一课时

?教学内容

学习生字。熟读课文，初步了解课文内容。

?教学目标

1、知识：

学生字能够读准字音、认清字形、掌握基本意义，以及能简单的应用。正确规范的书写生字。正确、比较流利的朗读课文。

2、能力：

培养学生朗读课文和自主识字的能力。

3、情感态度：

培养学生识字的兴趣。使学生初步感受汉字的形体美。使学生了解文中介绍的几种植物传播种子的方法，激发学生对大自然的热爱。

?教学重点

所学生字能够读准字音、认清字形、掌握基本意义并会简单的'应用。

?教学难点

所学生字能够读准字音、认清字形、掌握基本意义并会简单的应用。

?课前准备

课件。

?课时安排

一课时。

?教学过程

一、谈话

理解什么是“植物”?

二、初读课文，学习生字

1、导语：

开始读书了，我们应该怎样读课文呢，请读读要求?

要求：

⑴ 借助拼音朋友正确读课文。

⑵ 注意读书姿势要正确。

⑶ 觉得自己读的好，就为自己画朵小花吧。

(师：相信你认识今天的生字朋友后，会读的更好。)

2、自主识字：

⑴ 猜猜今天，我们学什么字?(指名说)

翅准备降娃装刺肚榴却肩膀仔细

(指名拼读生字，齐读，去掉拼音读。)

⑵ 学习生字：

翅准备降娃装刺肚榴却肩膀仔细

① 试分析字形：

指名分析结构。

② 脑力大比拼，(小组讨论)问：

a、你有什么好办法记这几个字形?(结合偏旁说一说。)

b、指名读词：

准备(表演加动作)、降落伞、石榴、娃娃(图片)、翅膀、肩膀(图片)。

c、小组讨论：

试分析字形，指名分析结构。

⑶ 词语宝典：

① 学生拿出预习卡片。

(四人为一组互相读读认一认。)

② 出示词语：

学生自读，齐读。

三、课中休息

四、指导书写

师：看，谁是小小书法家?

1、指导书写：

⑴ 说笔顺，观察占格，生选难写字“降、榴”，主要指导“降”的书写，生范写，生练习。

⑵ 让学生自己看看其他生字怎么占格，自己试着书写：

翅：12与“翘”区别。

准：10与“谁”“推”“难”区别。

备：8与“各”区别。

娃：9与“挂，蛙”区别。

装：12上下：壮、衣。

刺：8左右。

肚7左右。

2、教师展示、学生评议。

五、练习巩固

1、开心乐园：

(任选几个字，组成一句话或一段话，并说一说。)

翅准备降娃装刺肚榴却肩膀仔细

2、读句子：

(指导朗读“多音字”。)

⑴ 孩子如果已经长大，就得告别妈妈。

⑵ 那里有许许多多的知识，粗心的小朋友却得不到它。

⑶ 蒲公英的种子，飞得多远哪?

3、生读课文，标出小节序号。

4、填空：

我读懂了( )。

六、小结

你学会了什么?

第二课时

?教学目标

学习课文内容，让学生知道几种植物不同的传播方式。

?教学过程

一、复习引入新课

读全文，思考：

这篇课文写了哪几种植物，它们是用什么方式传播种子的?

二、读词

蒲公英理解蒲公英借风传播种子：

纷纷苍耳动物石榴小鸟豌豆太阳

(有语气的读词。)

三、学习课文，理解内容

1、齐读：

只要有风轻轻吹过，孩子们就乘着风纷纷出发。

师问：孩子们是怎样离开妈妈的呢?(电脑演示。)

⑴ 怎样才叫“纷纷”呢?教师这儿有两种意思，你们根据刚才看到的情形来选择一下。

出示卡片：

① 一个接一个。

② 一起，一下子。

⑵ 孩子们是一个接一个地出发的，我们可以用“纷纷”这个词来表示。

⑶ 同桌互说：

蒲公英传播种子必须具备什么条件?

⑷ 利用句式进行说话练习：

( )的孩子( )离开妈妈。

2、师：苍耳是怎样传播种子呢?

演示：拿一株苍耳，请一位身着羊毛衫的学生从苍耳旁经过。

问：你们看，他身上怎么啦?书上用了哪个词，你们看还可以用哪个词语表示?

指名用自己的话说说苍耳是怎样传播自己的种子的?利用句式进行说话练习：

( )的孩子( )离开妈妈。

3、学生自学：

豌豆和石榴是靠什么传播种子的?

(电脑演示豆荚在太阳底下炸开的情景。)

出示句子：

啪的一声，豆荚炸开。

看看图，你知道这句话该怎么读吗?听老师读，比较一下哪一种读法好。

⑴ 慢读：

啪的一声，豆-荚-炸-开。

⑵ 较快读：

啪的一声，豆荚炸开。

为什么呢?我们一起用较快的速度来读这句话。

4、师：我们学习了植物传播种子的四种不同方法。蒲公英要靠风，也就是说有风的日子才能传播;苍耳要靠动物来传播;而豌豆呢，只要在太阳下一晒就能传播。石榴靠小鸟来传播。你们比比看，谁的办法最好，最容易。书上是用哪个词来说明豌豆的办法比其他两种好的呢?所以我们读“更”字时要突出它，读重音。

5、读最后一段：

为什么粗心的小朋友得不到它?

6、你还知道哪些植物的传播方法，给大家说一说。

四、小结

学完这篇课文，你想对同学们说些什么?

植物染教案篇3

【教材分析】

?植物的叶》是教科版科学课三年级上册第一单元《植物》的第5课。以观察为主线安排一系列活动，让引导学生从不同角度去观察比较各种叶的异同，掌握叶的结构。再通过观察整株植物的叶，感受叶子从生长、发育到衰老的生命过程，学会与自然和谐相处。

【教学目标】

科学概念：

1、学生通过比较观察，发现叶是多种多样的，同一种树的叶具有共同的基本特征。

2、掌握叶子的结构，一般由叶片和叶柄组成，叶片上有叶脉。

3、通过观察思考，感悟叶也是有生命的，从叶芽开始生长，慢慢长大，变老，也要经历从生到死的什么过程。

过程与方法：统计捡到的树叶的数量和种数；根据一定的判断依据，划分出同一种树叶和不同种的树叶，学会描述、观察植物的叶。

情感、态度、价值观：培养孩子对植物的兴趣和爱护植物的意识，学会与自然和谐相处。

教学重难点：通过观察分析和思考，感悟叶也是有生命的，也有从生到死的生命过程。

【教学准备】

教师准备：1、每个小组两张白纸；2、大的虞美人叶片；3、每个小组一盆长春藤；4、叶片标本，叶片拓印图，叶片画等。

学生准备：每个学生收集几片大叶子

【教学过程】

一、导入

教师：同学们是不是收集了很多叶子，今天老师也收集了一片叶子（教师拿出一片虞美人叶），你们知道它的名字吗，这虞美人的'叶子，我们今天就来观察、描述植物的叶。【教师板书：观察描述植物的叶】

二、分类

1、教师请学生对不同叶子和相同叶子进行分类，分别黏在准备好的白纸上。

师：我看到同学们也采集了一些植物的叶，有虞美人的叶子吗？

生：有。

师：我们把它贴到上面来。（教师贴叶子）

师：我们的叶子是属于同一种植物的叶。【教师板书：相同植物的叶】

师：那也就是说，其他同学的叶子和我们的也不一样，是不同植物的叶子。【教师板书：不同植物的叶】

师：这样的分你会吗，我们来试一试。我们先来看看我们的任务【ppt出示】

任务一：观察叶子，将相同植物的叶贴在一张白纸上，不同植物的叶贴在另一张纸上。

任务二：小组同学说一说，你观察到了什么，才说它们是相同植物的叶，你又观察到了什么，才说它们是不同植物的叶。

我们开始行动吧！

学生开始分类黏贴。

2、成果展示

教师请每个小组将贴好叶子的白纸贴到上面来展示。然后请学生说说为什么你要这样分，依据是什么？

教师根据学生回答板书：形状、大小、颜色、光滑、粗糙、软硬、边缘、叶脉、气味、有无斑点……。

教师请学生说说，那你们有什么依据说明它们是同一种植物的叶？

三、认识结构

1、教师：大家收集到的叶子各种各样，但它他们都有共同的名字：植物的叶，请大家睁大眼睛看看，它们都是由哪几部分组成的？

（让学生先观察一会）。同学们找到了吗？它有哪几个部分组成的呢？

教师请学生上来指一指叶子的结构。然后以其中一个小组的一片叶子为例，表明结构。植物的叶有两部分组成，叶片，叶柄，叶片中有叶脉。

然后指出黏贴的叶子中叶柄和叶片有缺损的叶子，强调叶子各部分的完整性。

四、观察叶的生长变化

教师：同学们，刚才我们观察的是从植物上掉落的单片叶子，那么同一种植物的叶子长在植株上时，是否一模一样呢？

出示投影问题：同一株植物上的叶子有什么不同？

植物染教案篇4

一、教材分析：

?植物妈妈有办法》这是一首以自然常识为内容的诗歌。课文配有三幅插图，形象地描绘出三种植物传播种子的方式。全诗共五节。第一节提出问题：植物靠什么办法传播种子；第二、三、四节分别讲蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法；第五节讲只要细心观察就能获得许多知识。诗中把植物当作人来写，读起来亲切、有趣，使学生获得知识的同时，激发观察、探索的兴趣。

二、教学目标：

1、通过自学、小组合作学习等方式，使学生会认植、如、旅等12个生字和由这些字组成的新词，读准为、得两个多音字。正确规范地书写如、她、它、更、识五个生字。

2、能够正确、流利地朗读课文，了解课文内容。

3、在引导学生观察大自然，朗读课文的过程中，培养学生热爱大自然的情感，激发学生探索大自然秘密的兴趣。教学准备：生字卡片、ppt

三、教学重点：

1、认识生字新词，规范书写5个生字。

2、正确、流利地朗读课文。

四、教学难点：

（一）正确、流利地朗读课文，读准得、为的字音。

（二）了解“降落伞”、“铠甲”等的词意。

五、教学用具准备：

多媒体课件。

六、教学过程：

（一）导入新课

教师谈话引入：同学们，当我们长大了，就会离开妈妈，到外面的世界去看看。那么，我们身边的一些植物，是用什么好办法来旅行的呢？这节课我们就来学习《3植物妈妈有办法》。请同学们齐读课题。认识植字。教师带读音，组词，怎样记住。

比较直—植—值三个字。说一说你知道的植物有哪些。

?设计意图：本课内容充满童趣，谈话直奔课文主旨，吸引学生，激发学习兴趣。】

（二）整体感知：

下面我们就走进课文，看看文中为我们介绍了哪些可爱的`植物。请你们打开书，小声读一读。学生回答。

（三）学习字词：

1、同学们读的真认真。现在请你们小组合作来学习这篇课文的生字新词。谁来读一读自学提示：请你自己先读一读课文，边读边圈出不认识的生字或者是词语，不会读的字借助拼音多读几遍，读准字音，读通句子。然后和小组同学交流。

2、检查自学：

小组汇报：学生按照小组发言顺序认读生字，给生字组词，造句，记忆字词。旅、如、备、纷、底、刺、炸、离、察、粗、识，并给生字、组词、造句。

认识多音字：děi（就得）指名引导学生组词、造句。

dé（得到）

de（打得好）

为的读音。另一个音：为什么的为。哪一组还有补充？

教师补充：察这个字：宝盖头+祭祀的祭，表示在祭祀时候进行审视，是观察审视的意思。

补充词语：

旅行旅游旅馆旅客

炸开爆炸炸弹轰炸

反义词：粗——细粗大——细小粗心——细心

指名领读词语：

底底下到底根底

刺带刺刺猬刺??

离离开离别远离

察观察检察督察

（四）学习朗读课文：字宝宝跑到课文里去了，你还认识他们吗？

出示读书提示：把每小节课文自己先读三遍，注意读准字音，读通句子，再和小组的同学读一遍。

汇报读书情况。

1、第一小节：孩子如果已经长大，就得告别妈妈，四海为家。牛马有脚，鸟有翅膀，植物要旅行靠的什么办法？

指名读，其他学生评价：他读的怎么样？预设：多音字读的准确，问句读的有语气。再读，读出疑问的语气。

这一段中，有什么不理解的地方吗？

理解四海为家的意思：到处都可以当成自己的家。比如：田野、山洼、院子。再读第一段。

?设计意图：通过教师的指导、点拨、评价，使学生能够正确地朗读课文。通过对重点词语的理解，有利于学生深入理解课文。】

2、第二小节：指名读。出示图片，认识蒲公英生长的三个阶段，降落伞。

理解纷纷出发的意思：多而杂乱，一个接一个。例句：大雪纷纷扬扬地下。放学了，同学们纷纷走出校门。

同学们观察蒲公英种子，就像一把小伞（理解降落伞），可是要想走遍天涯，还要谁来帮助他？风。再读，齐读。

3、汇报读第三节：指名读句子：出示“苍耳”的图片，引导学生理解，说一说其特点。（有刺，扎手，椭圆形，灰色的）。利用图片理解“铠甲”，

苍耳妈妈要送走自己的娃娃还要谁来帮忙？动物。理解：挂的意思：钩住：借助于钩子、绳子等使物体附着在另一个物体上。这里指的是，小动物把苍耳的种子带走。带到田野、山洼。

再读这一节，个读，齐读。

4、汇报读第四节诗歌：读出啪的一声的声音及蹦着跳着的动作。出示图片，认识豌豆苗，豆荚，太阳晒豌豆种子后炸开的样子。

这些小豌豆，蹦到哪，跳到哪儿，那即是他们的家，他们就也以四海为家。指名读这一小节，齐读。

接读课文。教师读植物的名字，学生读后面的内容。

引导学生读诗歌第5段：植物妈妈的办法非常多，那里有许许多多的知识，什么样的小朋友能得到它？请学生朗读第五节诗歌。

提问：什么样的小朋友才能得到许许多多植物传播种子的知识？理解：仔细就是认真细心，粗心就是马虎的意思。

?设计意图：通过汇报朗读，使学生在自读的基础上进行小组互查，帮助学生正确朗读课文内容，巩固生字新词，了解课文内容。同时，发挥小组学习的优势，生生互动交流，提高学生的自学学习能力。】

（五）指导书写：出示要写的五个字：如、它、她、更、识。引导学生观察“她”这个字。说一说书写时应注意什么？师范写后，学生写字，教师巡视。引导学生进行展示，评价。指导学生再写一个。

?设计意图：通过书写指导，使学生能够了解汉字的书写结构，帮助学生规范书写，养成良好的写字习惯。同时，在展示评价中，提高学生的书写能力。】

（六）课堂小结：

今天我们认识了解了蒲公英、苍耳、豌豆这些植物妈妈，她们的办法都很好，其实植物妈妈的办法还有很多很多，自然界中的植物妈妈，各有它们的传播种子的方法。同学们课下可以认真观察，积极地探索大自然的奥秘。

板书设计：

3、植物妈妈有办法

植物染教案篇5

植物在我们生活中随处可见，路边有茂密的大树，院子里有绿油油的草坪，公园里有五颜六色的花，这些植物为什么生长的如此茂盛，在进行主题活动“奇妙的植物”时很多孩子曾向我提出疑问，于是，我用“茎输送水”这节活动来为幼儿解开这个谜团，此活动材料来源于生活，正如纲要中所说：“既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展，既贴近幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野”。因此，此活动来源于幼儿生活，又能服务于幼儿的生活。

大班幼儿对事物表面特征的观察已积累了一定的经验，本活动通过有趣的实验，激发幼儿探索植物的茎输送水和养料的奥秘，针对本班幼儿的发展水平和幼儿学习科学的特点，我确定了以下活动目标：

1、激发幼儿探索植物的茎吸收水分和养料的奥秘，满足其好奇心

2、帮助幼儿简单了解植物的茎能储存、输送水分和养料

这两个目标蕴含了激发幼儿的人生兴趣和探究欲望，体现了目标的综合性和层次性。根据《纲要》中科学教育的指导思想和幼儿的已有经验水平，我认为本次活动的重点是“激发幼儿探究植物的茎吸收水分和养料的奥秘，满足其好奇心”，难点是：“了解植物的茎能储存、输送水分和养料”。

我通过几组有趣的实验及启发性提问，让幼儿在有趣的情境中主动探究，从而形象直观的了解植物茎能储存、输送水分和养料，将抽象的科学知识变得通俗易懂，使活动的难点得以有效的突破活动内容：综合活动《植物的茎》

活动目标：

1、激发幼儿探索植物的茎的奥秘，满足其好奇心。

2、了解茎的功能。

活动准备：

1、植物图片。

2、幻灯。

3、蒜槌芹菜。

4、白色花朵提前做实验。

活动过程：

一、通过幻灯，丰富幼儿对植物的茎的认识。

1、茎的形态。

2、茎的种类。

二、通过操作图片丰富幼儿对茎的认识。

圈出植物的茎。

三、发散思考：植物为什么要有茎，茎有什么作用。

幼儿自由回答。

四、茎输送水的试验。

五、茎储存水的试验。

植物染教案篇6

教学目标

1、会认“旅、蒲”等字。会写“已、甲”等字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

3、有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。

4、培养学生留心身边的事物、仔细观察的习惯，培养学生积累词语的习惯。

教学重点

引导学生运用探究式的学习方式，注意激发学生了解植物知识、探究大自然奥秘的兴趣，把向书本学习和向大自然学习结合起来。

教学难点

1、指导学生学会难字：旅、降、察

2观察画面，看清图意，初步了解课文内容。

2、观察画面，看清图意，初步了解课文内容

教具准备

1、教师准备有关网站、演示课件或相关的挂图，生字卡片。

2、学生了解有关“植物传播种子的方法”的知识。

导学过程

二次备课

第一课时

一、谈话导入：

1、出示植物的图片，贴在黑板上，然后提问：你们知道他们是怎样传播种子的吗？

2、板书课题，全班齐读

3、质疑：读了课题，你们想知道什么？课题中的妈妈指谁？

4、引入：小朋友，秋天是植物种子成熟的季节，种子宝宝要告别妈妈开始自己的生活，你们想知道植物妈妈是用什么好办法来送别自己的孩子的吗？下面我们就带着这些问题去朗读这首小诗，并一同感受大自然的神奇。

二、创设情境，初读感知

1、自由读课文：请同学们自己试着读课文，遇到不认识的字，自己想办法弄清楚，注意读准字音，读通句子。

2、小组内互相读读，说说你读懂了什么。

3、交流。小组选出代表，汇报小组读书的收获。

4、检查初读效果：请学生说一说图中是哪种植物传播种子的方法？谁愿意给大家介绍一下呢？

三、自主识字

1、自己练读生字。引导学生可同桌之间接龙读生字。

2、小黑板出示生字，多种方式指读。

3、全班交流识字方法。引导学生在交流过程中给生字找朋友，用词语说话。

师：同学们都很聪明，一定有好多办法来记住这些字。咱们比一比，看谁记得多，记得快，并且把你的好办法告诉同学们，好吗？

﹙1﹚、游戏“你读我贴”。

教师出示生字卡片：请一名同学随意读这些生字，另一名同学与他合作，按他读的顺序把卡片贴到黑板上。

﹙2﹚、游戏“读字猜词”。

师：这些卡片背后都有一个词，你们想知道老师写的是什么词吗？大家来猜一猜好吗？

﹙3﹚、师：刚才我们读了很多字，又组了词，你们想不想用它们说几句话？

四、再读课文，纠正字音

1、小组合作读课文，看谁读得美。

2、选读。选自己喜欢的一节练读，再展示。

3、通读全文，用自己喜欢的方式来读。

4、看图有感情的复述课文，可以加动作。

五、指导写字

1、出示要写的字：如、已、娃、纷、好。学生认读，引导观察。注意每笔在田字格中的位置。

2、学生观察字的结构，交流书写注意的地方。

3、教师示范，指导重点笔画。如“已”要半封口，不能写成“自己”的“己”等。

4、学生试写，感悟交流。先描红，再试写，并且圈出自己写得满意的字，同桌互相看看，相互学习。老师深入学生中间，挑选典型性作业展示并评析。

第二课时

一、复习导入

挑苹果游戏：（将生字卡片做成苹果形写上编号）你选择第几号苹果，读出上面的生字，再组词造句。

二、朗读感悟

1、教师范读，学生边听边体会语气。引导学生评一评老师哪儿读得好，哪儿读得不好。

2、学生自由练读，要求读得正确、流利、有感情。

3、读第一小节

（1）启发提问：谁读懂了“四海为家”这个词语？学生结合上下文说说自己的看法。

（2）谁有办法让它“离开妈妈，四海为家”？他用了什么办法？

（3）文中哪个词告诉我们风往哪里吹，种子就往哪里飞？

多有意思呀！谁愿意读给大家听听？（指名读，男女生合作读）

（4）说句子，蒲公英准备了（），靠（）传播种子。

4、小组合作朗读第二、三、四节，说一说自己最喜欢哪一位“妈妈”的办法，为什么？（学生自由回答，只要合情理，都给予鼓励。）

5、植物妈妈的办法有很多很多，同学们，要想得到更多的知识该怎样做呢？

（1）齐读第五小节。

（2）“那里”指什么？（大自然）“它”指什么？

5、朗读比赛。选择自己最喜欢的小节，比一比看谁读得好。

6、小组合作朗读课文，并尝试背诵课文。

7、学生自由练背。

8、朗诵表演。边读边加上动作。也可让学生进行想象发挥，进行小型课本剧表演。（以鼓励为主，参与为主。）

三、读读说说

1、出示课后“读读抄抄”中的词语，引导学生多方式读词。

2、扩展仿说词语。这样的词语你还知道哪些，快来与同学交流。

四、课堂拓展

1、小结：这节课，我们了解了三种植物传播种子的方法，我们身边还有许许多多的植物，它们也有自己独特的传播种子方法。你们还知道哪些植物传播种子的方法？把你们课外搜集了解到展示出来吧！

2、同学们懂得的知识可真多，把你知道的画下来，写下来好吗？

3植物妈妈有办法

蒲公英降落伞风（吹）

苍耳带刺的铠甲动物皮毛（带）传播种子

豌豆豆荚太阳（晒）

植物染教案篇7

设计意图

小班幼儿的嗅觉感官经验较少，他们对气味的概念停留在好闻与不好闻、香与臭的水平上，即便有也是潜意识里积累的，很少有探索各种物品气味的机会。通过这次探索活动“气味瓶”，旨在给幼儿提供一个积累嗅觉经验的机会，让幼儿了解各种物品的气味。

活动目标

1.学会用鼻子闻物体的'气味，发展感知能力。

2.知道鼻子可以闻气味，要爱护自己的鼻子。

3.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

4.发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

5.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

活动准备

每组一套深色的瓶子，里面分别装有：香水、香油、臭豆腐、酱油、醋、酒、蜂蜜等，尽可能的提供有各种气味的物品。

活动过程

1.激发幼儿对气味的感知兴趣。

师：“小朋友你们知道鼻子有什么用吗?”(呼吸、闻气味)拿起一只瓶子，“假如我想知道瓶子里有什么东西，应该怎么办呢?”(看或闻)

2.引导幼儿感知各种各样的气味。

(1)“桌子上有很多的瓶子，你们知道里面都是些什么吗?”

(2)请小朋友打开瓶盖，闻一闻瓶子里装的是什么东西。闻好一个盖好，再换其它的瓶子闻，等一会儿告诉大家，你闻到了哪些气味?

(3)幼儿交流自己刚才闻到了什么气味。

(4)老师请每组一个小朋友找出醋的气味?(或其它气味)的瓶子，看谁先闻出来。

3.引导幼儿讨论、扩展经验。

小朋友你在家里或别的地方还闻到过什么气味?请你告诉大家。

你最喜欢闻什么气味?不喜欢闻什么气味?为什么?幼儿讨论交流。

教师小结：不同的东西有不同的气味，鼻子能告诉我们各种各样的气味，帮助我们辨别不同的东西。

4.总结

讨论怎样保护鼻子启发幼儿回忆以往碰伤鼻子或感冒的感觉，进行讨论，谈谈保护鼻子的方法。

教师小结：我们的鼻子很有用，可以呼吸，还可以闻到很多的气味，所以我们要保护自己的鼻子。知道不挖鼻孔，不把异物塞入鼻孔，活动时注意不撞击鼻子，积极参加锻炼，增强体质等

活动延伸

在娃娃家的厨房里放上一套深色的瓶子，里面分别装有：香水、香油、臭豆腐、酱油、醋、酒、蜂蜜等，制成“气味瓶”，让幼儿辨别各种气味，并用语言讲述自己的发现。

植物染教案篇8

一、教材编排的特点

?植物妈妈有办法》一课，是小学语文第3册第1单元的一篇讲读课文。这篇课文从题目到内容都运用了拟人的手法，作者把科学知识用韵文的形式生动形象地表现出来，语言朗朗上口，是一篇百读不厌的科普作品。全诗共五节，第一节提出了问题，植物靠什么传播种子；第二、三、四节分别讲蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法；第五节讲只要细心观察就能获得更多的知识。

“领略大自然的美丽与神奇，激发学生观察大自然的兴趣”是本单元的训练重点，因此，我确定了本课的教学目标及重难点如下：

教学目标

1、知识目标：会认12个生字，会写10个字。

2、能力目标：①在理解课文内容的基础上，培养学生仔细观察的意识和方法；②能正确、流利地朗读，背诵课文。

3、情感目标：①激发学生对大自然的热爱；②使学生产生观察植物，了解植物知识，探究植物奥秘的'兴趣。

教学重点：理解课文内容，能正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点：了解植物传播种子的方式。

二、课时安排及教法

按二年级讲读课的要求，我把本课分为两课时进行教学。

第一课时：熟读课文，结合图片理解课文内容，会认12个生字；

第二课时：进一步理解课文内容，会写10个生字，在教师指导下背诵全文。下面我所说的是第一课时的教学设计。

教法：根据《课程标准》及教材特点，我确定的教法是：引导学生充分地读，在读中感悟课文的韵律美，去体会课文在表达上的精妙，去了解课文告诉我们的知识。