在现代生活中，当自己产生感想后应该好好写一写心得体会了，心得体会就是将人生经历中的领悟用文字记载下来的书面材料，以下是360好工作网小编精心为您推荐的感统培训的心得体会7篇，供大家参考。
感统培训的心得体会篇1
在培训中，我学到了爱，作为幼师，要爱自己的学生，就像爱自己的孩子一样，可能一个班级有很多学生，对于老师来说，一个学生是其中的一个而已，但是对于孩子们来说，老师是他的老师，也是父母心中唯一的孩子，我们要像对待自己的孩子一样，关爱他们，了解他们，不管是从早上进入幼儿园的问好，还是课堂上有趣的回答，或者游戏中的玩闹，还有吃饭，睡觉这些琐事也是要我们幼师体现爱。在之前的工作中，虽然我也是爱孩子们的，但是我更多的是把这当成一种工作，虽然孩子们很可爱，但是有时候他们哭闹起来，我也是会没有那么大的耐心的，还需要其他老师来帮忙处理，而这次的培训却是让我知道，幼师不仅仅只是一份工作，更是爱的教育，幼师对孩子们的爱很重要。
在培训中，老师讲了很多关于学校工作的.一些经验和分享了一些管理孩子们的小技巧，这对我的帮助很大，我参加工作没多久，更是缺乏经验，老师们的讲课，也是让我学到了很多，也回想起来之前我的工作有哪些做的不好的地方，哪些可以改进的地方。在平时的教学中，要学会多观察，多观察孩子们的情况，了解他们在做什么，才能更好的为孩子们服务，像有些小孩子喜欢哭闹的，是什么原因呢，只有老师注意观察，了解了具体的原因，才能更好的为孩子们服务。
这次的培训也是教会了我，作为老师，要经常反思，经常学习，在一天的教学活动结束后是很累了，但是这天的工作做得怎么样，有什么没做好的，或者一些孩子们的问题不能解决的，都是可以总结出来，然后去找解决的方法，这样经常反思和学习，那么以后的教学工作也是做得更好了，只有不断持续的学习，才能在幼师这个岗位上做得更好。
感统培训的心得体会篇2
秋风送爽，不知不觉间，紧张的岗前培训已经徐徐落下帷幕，在疲劳之余，也自觉获益良多。
过去，在学校，虽然学习了大量的有关于学前教育的知识，然而真正落实到具体教学上，给我的感觉和触动，还是大相径庭，由孙主任主持的这次岗前培训，让我深刻理解了学习与具体工作的区别。
在这次岗前培训中，杨波老师的礼仪培训给我留下了深刻的印象，以往在衣着打扮方面，我常常疏于打理，也没有多家注意，但是，听了杨老师的课以后，我发现自己在礼仪方面存在的不足有很多，比如，坐的时候，坐姿不端正，而且没有合拢双腿，给人以不端庄的感觉，在这次培训前，这些细节点滴，自己完全没有察觉，杨老师让我明白，一个得体的仪表，不仅仅是对于自身的美的展示，也是一种对他人的礼貌和尊重，这些微不足道的地方，才最能体现一个人的素质和认真。
几天的培训中，一园赵老师的公开课，也给了我很大的启示，也解决了一些我在实际教学中的问题，比如，如何调动孩子积极性，如何处理突发事件，一堂课不长，但是从中获得的宝贵经验是无价的。
几天的培训很累，但是很充实，我喜欢这样的培训活动，它能让我进步、反思，在学前的路上披荆斩棘。
感统培训的心得体会篇3
游戏是儿童的心理特征，游戏是儿童的工作，从某种意义上说，幼儿的各种能力是在游戏中获得的，幼儿园的课程应该是游戏化的，要更能贴近儿童的心灵。课程游戏化是幼儿园课程改革和发展的基本路径和指导思想，用游戏的方式组织课程，让幼儿在玩中学，在学中玩。
我园派骨干教师参加了在青岛举办的“第8届课程游戏化暨游戏课程化成果博览会”，现场观摩活动课、聆听专家对课程的分析与指导，收获满满……
为全力推进我园“课程游戏化”改革，全面幼儿园课程建设的实施水平，转变教师的教育观念，引领教师树立正确的儿童观、游戏观和课程观，我园利用例会时间由外出学习教师对全园教师进行了“游戏化课程”二次培训，将自己收获的点点滴滴和所见所闻进行了交流分享……
王老师的细心讲述让老师们受益匪浅，让老师们懂得幼儿园的课程与游戏是密不可分的，作为课程实施重要活动之一的游戏，我们应充分发挥孩子们的主动性和创造性！在平时的建构游戏中，要多注重个体差异，去深入挖掘每个孩子的潜力，让所有孩子在自由的探索中变被动为主动！
姜园长针对课程游戏化培训进行了总结，她强调全园教师要树立正确的儿童观、游戏观和课程观，认真领会培训内容，并在工作中要大胆组织实施……
课程游戏化是一项持续的工作，需要长期坚持不懈的努力，我园定将从自身的实际出发，在学习和实践中探索适合幼儿园实际的项目实施的途径和策略，不断转变、修正、更新教学策略，努力守护孩子的童真，为孩子创设适宜的游戏环境，推进幼儿园课程游戏化的进一步开展，真正让孩子们在游戏的童年里健康快乐成长！
感统培训的心得体会篇4
生命的旅程千丝万缕, 都有其因缘。心想才能事成。带着一份探索生命初来的渴望和一份自我疗愈的愿望, 走进了幼教、早教; 因缘际会, 20xx年在郑州认识了王老师。短短不到一个月的相处, 从被招聘的沟通到面对面的工作, 感受到王老师身上那份热爱教育的真挚和实力。
去年十月来上海探视王老师, 想看看她离开三之三机构, 自己单干执行感统教育的情况; 七宝孩子的情形并不能一眼明白, 但参与到执行老师的培训中, 感受到彼此间对孩子的理解深度, 并且紧紧抓着王老师的培训内容, 像汲取甘泉那样, 灵动而深入, 因而打动了我一定要来学习的决心。
去年, 王老师身边有个小冯跟着, 那时王老师就告诉我小冯严重感统失调的状态, 并有心要帮助他。 当时和小冯交流, 我就能感受他没自信、没目标、做事没重点、不积极, 但是很爱说话。虽然思略不很流畅, 为人倒是挺热情。
当时我想他是帮王老师做市场的, 就跟他聊市场, 记得那时我还狠狠地批评他没有充足的行动力; 他主持一场家长讲座, 要我帮他写主持稿, 我口头说了开场白的内容, 他一点也吸收不了, 记不下来, 一定要我写。
去年王老师开始了第一次感统训练师的培训, 而我在2012年九月起, 就参加了北师大珠海分校某教授的两期培训, 拿到了测评师的证书, 同时2013年我在一所新幼儿园举办了一场七十位小朋友的测评, 做的是针对粗动作的测评, 是国际上通用的测评项目, 但我不是主角, 是邀请该教授的学生来做的, 我在一旁帮忙。 因此我等着王老师开测评师的培训班。
在这次的测评师培训中, 王老师完善的感统教育系统, 以及有序的讲解、体验和观摩, 令我思路清晰到能对应身边出现感统失调的人的问题所在, 以及自身的情况; 所以为过去在幼儿园演讲的感统观念感到脸红, 以为自己很有悟性, 讲得很深动, 还拿了不少演讲费, 实际上不及王老师教导的五分之一, 同时还有些错误的.地方。
感谢！再感谢！只要消化了这次培训内容, 就对感统的认识达到系统完善的地步了！ 在应用上, 相信个案做得越多, 越能透彻, 可谓有能力揭开感统的神秘面纱。
结束培训后一直陪着王老师, 小冯也在身边积极地安排王老师的事, 才隔半年, 小冯令我刮目相看！ 其一, 这次培训所有后勤工作由小冯一手完成, 从场地到器材到摄像, 到结束整理, 可说ok, 当然, 以后服务水平的提高是有空间的。 其二, 小冯的行动力已由被动转为能动(主动), 思维也因而起了大变化。 其三, 语言因思维上的能动性, 说得不仅周密, 还能如实把握现在与未来, 简直不可思议！ 用语有几句比我说的还贴切！ 其四, 市场的认识他变得清晰而有自信。
以上都归因于他参加了王老师感统训练师的培训, 加上遵循王老师的要求, 每天进行自我感统训练, 动作如实做到的缘故。 从小冯的例子来看, 成人感统培训也很有市场。
王老师对测评师素质的要求是: 心平、气和、眼正、身定、觉大、知深、语柔、意长, 测评师是以专业的深度和高度来帮助支持家长, 家长才能支持孩子、坚持支持孩子。这句话是我们参加测评师培训的目的, 也是从事感统教育的目标。
结束培训, 我立即发了微信给身边的单位和朋友, 回到广东之后, 等着我的有二场感统演讲, 已有四个孩子安排好时间等着我测评。 没想到的是: 我还从感统观念出发, 指导了一对走在婚姻问题路上的新人, 给予感统辅导, 促进其亲密, 提升其生命能量, 成就他们的美好姻缘！
感统培训的心得体会篇5
蒙蒙的细雨，打湿的路面，挪动的双脚，却拖不起五味俱全的那颗心。轻松还是复杂？平静还是激动？伤感抑或幸福？乱窜的心使我眼睛湿润了。冥冥中注定，却让我等了三十年。三十岁，重新遇见自己。因为我的贵人王臻惠老师。
刚诞生的小生命总是那么的让人感动。可爱聪明，生命的本能让它无师自通学会很多本领，而每一个小小的细节，哪怕是第一次会笑了，第一次会说话了，都让母亲和家人幸福不已。而长大后变得淘气不听话，甚至叛逆，家人无奈的爱着叹气着。抑或像我乖巧听话、好好学习，用心的做乖孩子一路长大，可是我对自己满意吗？支撑我、爱我的父母对我满意吗？他们当初一定想象不出我现在的这样子，他们觉得他们的爱和付出应该会让我更好。可是我怎么就变样子呢？我明明聪明、懂事、爱说爱笑，爱交朋友，爱学习，想法多、抱负大。可是现在呢？我敏感、多疑、计较，健忘、强迫、抑郁，委曲求全成了我与人相处的方式。我完全快疯了，没处诉说，没人能懂。结婚前的我总是离家很远，或许是逃避吧！天南地北全国乱跑，身体的疲惫却使心灵暂时平静。结婚后丈夫、孩子、公婆、妯娌，一大家子的人和事，躲也躲不掉，可自己又消化不了，恨自己却也改变不了自己，这种折磨······至使我的身体承受不了，不断地生病，心理影响身体，身体又压迫心理，恶性循环。生命的本能告诉我要振作！要改变！要强大！要做回我自己原本喜欢的样子！于是我像带壳的蛹一样，拼命地挣扎着，我借助朋友的正能量，借助网络，借助那么多书籍，可是每一次支撑的力量都不够。机缘巧合，这一次我跑到金华来学习感觉统合的理论，没想到，真是不虚此行！感觉统合，让我真正的认识自己，读懂家人，让我破茧成蝶！
我为什么会是今天这样，是成长环境塑造的结果。我的性格脾气，是我的身体感觉统合不良的后果。不是我爱发火，是我控制不了自己；不是我爱抑郁，是我没办法理解别人的言行；不是我爱计较，是我触觉太过敏感；不是我不爱做某个工作，是我的多元智能根本没有被开发。一切都是身体的原因，本能失调，更别提创造力。结果又反馈给自己，心理更抑郁，如此而已。现在我明朗了，也读得懂别人了，看见行为就能知道心理和成长经历，以及身体状况。这样理解了就包容了，包容了就放下了。
感统是身体的本能，是一切能力的基础。我们每个人都爱家人、爱孩子，可是家人幸福吗？孩子快乐吗？我们给孩子的爱正确吗？会和我们成长时得到的爱一样，使我们成为今天这个抑郁的自己吗？所以，有能力的爱是培养孩子未来能力的爱，而感统是一切能力的基础。感统良好，孩子悟性高、能举一反三，能力强，身为心用，自信大方、不亢不卑，抵抗力强，身体棒，学习力、创造力、组织能力不在话下。而每个人都会有不同程度的感统失调，尤其是被保护太好的孩子。然而这一切在12岁之前都可以通过针对性的感统训练得到改变。
接触感统是我的福气，让我读懂自己，重新遇见真实的自己。我将从改变感统开始改变自己，也尽自己最大能力去支撑自己的孩子和更多的孩子。希望我也是你们孩子的贵人。
感统培训的心得体会篇6
作为一名感统训练师，当然希望自己的学生能有较快的进步，各方面能力能有较大的提升。有的孩子比较配合，训练起来比较积极，进步也比较明显。家长也会很开心，对感统也会充满信心，作为老师也很有成就感。然而并不是所有的孩子都那么配合，有的孩子因为自身条件因素或性格因素或因为其他方面的因素总是不那么配合。训练一段时间没什么明显的进步。孩子也不想做训练，家长也对感统训练没什么信心，训练一段时间觉得没什么用就想停止训练。这时老师就会觉得身心疲惫，觉得付出没有回报，甚至也会对训练失去信心。从大的方面来讲，也会影响感统事业在我国的发展进程。怎样才能改变这一现象呢？
首先要让家长对感统要有有一定的了解，感统概念的由来，感统在国内的发展状况，感统器材的设计原理以及感统训练能怎样帮助孩子提高能力等等。只有家长对感统了解了，才会放心的让孩子去训练。老师还需要详细了解孩子成长的家庭史及周围环境，通过与家长或其抚养者进行详细深入的交谈，了解他们的育儿观念及方法。然后运用心理学理论和方法分析和甄别感觉统合问题是否存在以及产生的原因，帮助家长以更实际的态度看待和要求自己的教育和孩子，然后设计感觉统合训练方案，并提出可能的解决问题的
其他辅助方法和建议。老师还需尽力地指导儿童父母，帮助他们成为家庭辅助治疗师。
其次还要在儿童身上做功课，每个孩子的性格不同、年龄不同、生活环境不同、生活习惯不同导致每个孩子的状况也都不同。老师必须根据孩子的情况选择不同的训练方法。有的孩子纪律性比较好，也比较勤快，完全能跟上老师的课堂计划，老师就可以按照计划进行训练，就可以有比较好的效果。有的孩子因为肌张力不足不喜欢运动，对大部分项目都不感兴趣、这时课堂进行的就会比较困难。针对这样的孩子，必须把提高他对孩子的兴趣作为第一要务。比如我带过一个孩子特别怕做滑板爬，但是他对买卖水果特别感兴趣，我就抓住这一点，把八根小插棍（8圈是他的计划训练量）放在一端，然后让他滑滑板（对他说是开车）去每次运一种水果过来卖给我。（有时他会一次拿两根或三根，我就跟他说超载了，并扣了他的“钱”给他开了“罚单”，他就不会多拿了。）加入这个游戏之后，以前滑完三圈就死活不愿意做了，现在八种水果都卖完了，他却说还要做。（效果显而易见）有的孩子家里比较宠，什么事情都有家人包办，这样的孩子的动手能力，运动能力以及克服困难的毅力都比较弱。感统训练有些动作和器材学习起来是有一定难度的，如有一个孩子因为手脚肌肉不协调，双跳学习起来比较困难。每次做到双跳练习，人都蔫了。多次跟我说，我学不会的，
别让我练了。（已经完全失去信心了）我就先不让他直接练双跳，先学单脚跳，并在他跳的比较规范的时候及时的夸奖他（降低难度，提升他的自信心），然后让他看看别的同学学习双跳的过程，（让他对双跳的学习过程有个了解，降低他对困难的恐惧心理）。这样几节课下来，他已经有了一定的信心，不再那么抵触了。
作为一个合格的感统训练师，必须得做好孩子和家长两方面的功课，有一方面做不到位，都会影响孩子的训练效果及训练计划的进行。尤其是孩子的心理和情绪一定要照顾的到，如果孩子特别抵触感统，训练将事倍功半。老师也会感到心力交瘁。
感统培训的心得体会篇7
这几天参加了__美术的美术教师培训，作为一名幼儿美术教师，就这次培训的心得体会主要有以下几点，这几点都可以更好的帮助我更加理解孩子，更加有方法来培养孩子。
1、让教师可以培养孩子对事物的求知欲
以往美术教育是以向儿童教授美术常识和技能为主的。就算教材上的体材和内容很多，更加的让孩子接受，但基本上很少的老师能够真的做到这些。通过不断地实践和反思，我们发现方法和内容是相辅相成的，挑选什么样的内容，对扩大儿童的视界、培育儿童探求的爱好都有着明显的效果，同样也是儿童美术中的一个十分重要的方向。因为我们培训美术教师要改动以往的做法，深化到儿童当中去，开发儿童发现美的眼睛，把方法应用到儿童对周围事物的爱好与求知上，要和儿童展开一系列活动并从中去寻觅美术创造的乐趣，将儿童放在一个不断探求和发现的过程中，使他们不断体会探求新的知识的趣味。
2、让教师可以培养孩子的自学和探索能力
我们不能把美术教育只是美术教育，要看山不是山，看水不是水，我们要以美术教育当作窗口，让孩子把美术当作一个可以探索世界的工具和手段，我们的目的不是让孩子会画几幅画、会几个素描，而是让孩子把握更好的学习方法，让其能有自主的学习能力，我们教孩子美术的目的应该是让他们变得更好。
3、让教师可以培养孩子的对美的欣赏能力以及创造力
我们美术教师在平时教孩子的时候千万不要死板，不能够让孩子画个苹果就必须和图上的苹果一模一样，创造力才是美术的全部基础，没有创造力的孩子画出的画在美也是死板的、教条的，就好像是用打印机打出来的一样，看着是一样但是一点也不鲜活，我们要培养的正式孩子们对美的欣赏力，他们认为的美我们要予以认可，他们创造出来的事物我们也要予以支持。
经过美术教师培训之后，我发现我们一定要把教孩子美术看成是对孩子认识世界的启迪，千万不要把这就是当成一份挣工资的工作，一定要重视孩子并且引导孩子认识世界。
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