通过心得体会的书写，我们可以提升自己的写作能力，为了记录大家的所思所想，我们都要认真写好体会，以下是360好工作网小编精心为您推荐的班级管理及心得体会5篇，供大家参考。
班级管理及心得体会篇1
参加工作二十年了，班主任工作也干了二十年了，在这二十年来班级管理从从跟老班主任学习到有自己的一套路子，有辛酸也有幸福，更有很多的心得体会，现在我就如何抓班级的管理工作谈谈我的一点点体会。
一、选拔班干部、鼓励班干大胆工作
我在本学期初先让学生自我推荐班委候选人，组织全班同学们来投票选举班干部。要选有头脑、有能力、有口才、有吃苦精神、有自信心、有主人翁意识的人才，通过民主评议，推选出班委成员。这样选出来的班干部有工作热情，责任心强，有强烈的竞争意识，有工作魄力。班委会成立之后，尽快使他们熟悉自己的岗位，明确自己的职责，每周末，我要求召开班委例会，每位班干部总结自己的工作，找出存在的问题，最后，我进行讲评。在讲评中，我侧重表扬，突出教育，重点是给予指导。这样，班干部的工作能力有了很大的提高，更重要的是培养他们的主人翁意识和责任心。
二、制定规章制度、严加管理
俗语说得好：“没有规矩，不能成方圆”。在选好班干部的基础上，班集体已基本形成，现在该是规范学生言行的最佳时机。在新的学期中就必须有完整的规章制度出台来统一规范其学习、生活习惯，而这规矩的建立，又不能只凭班主任的主观臆断，闭门造车，必须在充分了解本班学生的实际情况的基础上，广泛听取班干部、学生、科任老师的意见，然后委任班干部针对自己所管的方面制订一些措施出来。然后逐条让全班同学讨论，老师补充成文，这样制订出来的班规可行性和操作性较强，管理才能到位，而才能真正做到行之有令，有令必行，有令必止，让学生在很短的时间内规范自己的言行，养成良好的习惯
三、加强自身道德修养、言教与身教相结合
加强自身道德修养、言教与身教相结合，古人云：“以今率人，人若身先”，“身正”，对班主任来说尤为重要。班主任要为人师表，言行一致，以高尚的道德，良好的个性教育学生，做到“以德感人，以德服人，以德育人”，我要求学生做到的，我会首先做到，如我要求学生不迟到，我就会在学生到校之前到；我要求学生按时交作业，我就一定会按时批改完作业。做不到的事就不说，说到就一定要做到。老师的这种示范表率作用在学生的身上会转化为一种巨大的教育动力，这样班主任就能在他的学生中享有崇高的威信。
四、严格要求，培养学生良好的学习和生活习惯
来自不同家庭的学生在其学习和生活中肯定会有许多不同，要想你所教的班级尽快形成良好的班风和学风，这时就必须进行严班级管理心得体会(2) 格要求，规范管理。我在教育学生时，首先教他们先成人，再成才，如果连起码的人都成不了，那还能成什么才呢？我利用班会或自习课对学生思想品德、人生观、爱国主义、集体主义、纪律和法制观念的教育，使学生在思想上、政治上有了很大的进步。让学生树立远大理想，激发学习的动力。
五、要做到“三勤”
班主任老师要做到“脚勤，嘴勤，眼勤”。脚勤就是要经常走到班级同学中去，多与学生接触，在开始习惯还未养成时，要多跟班进行督促检查；“眼勤”，要经常去观察同学们的情况，以便及时掌握第一手材料。“嘴还要勤”，就要多找学生谈心，了解他们的内心世界，多与家长沟通，掌握学生在家的情况，知道他们的家庭背景，这样你对学生的教育就能收到事半功倍的效果。
以上五点，只是我做班主任时的一点体会，在实际班主任管理工作中，有很多工作做的不到位，不足之处请各位老师指正。
班级管理及心得体会篇2
班主任担负着教书和育人的双重任务，它是一项特殊而神圣的职业，班主任的一言一行，一举一动都影响着学生的价值和评价。因此作为班主任，首先得热爱这份工作，用心去体会这份工作的意义和价值才可能做好这份工作。
首先，班主任要有严谨的治学态度,雄厚的学科专业知识和广博的科学文化知识。其次，班主任还要有良好的职业道德与责任感、使命感。这样就会有为教育事业无私奉献,就会有甘为人梯，善为人梯的精神。景洪市师范进修学院的老师在讲到班主任素质的时候，讲到了大爱无声，对我触动很大。使我认识到做为学生老师的班主任，要用自己满腔的爱去关心,去尊重每一个学生,耐心细致地去指导每个学生。才能做到对学生的关心,体现出班主任的责任心，学生才能养成良好的学习习惯，得到良好的教育。
古今中外的教育家无不强调身教胜于言教，要求学生做到的，教师首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在无形之中为学生树立榜样。开阳中学的老师尤其提到了这一点。班主任，他的世界观、他的品德、他的行为、他对每一现象的态度，都这样或那样地影响着全体学生在教育工作中要努力做到：正人先正己，时时事事做学生的表率。如：教育学生遵纪守法，教师就不能有违法乱纪行为;告诉学生要尊重他人，语言文明，自己却满口粗言秽语，学生也就不可能的到好的纠正。教育学生不怕脏、不怕累，教师就必须做到亲自动手，吃苦在前，做好学生的带头人，否则，即使你说的天花乱坠，头头是道，而不注意自身修养，也不会得到满意的效果。
师爱是最神圣的，其神圣之处在于它有很强的原则性和崇高的使命感。正如马卡连柯所说："如果没有要求，那就不可能有教育。"教师要做到爱而有度，严而有格。在社会急剧变革的今天，面对纷繁的世界，多种思想文化的激荡，新旧价值观念的冲突，激烈的竞争，以及拜金主义的侵蚀，无不冲击着孩子的心灵，纯正的师生之情失去了它原有的光环，在这种环境下，热爱学生与严格要求相结合应是教育的基本准则，让学生体会什么是真诚的爱，用实际行动去爱，但面对各种因素，我们必须做到对学生的爱要一视同仁。学生对老师的态度是很敏感的，一句亲切的话语投到学生的心中，会激发他们的上进心和敢于同困难作斗争的必胜信念。同时，对于他们所犯的错误，决不能随便放过，要帮助他们究其病因，以便彻底杜绝。坚决用同一个标准衡量学生，而不是看学生的成绩来评价。
对于少年儿童来说，信任更是推动其上进的力量。我们班上也有几位同学在学习上有些困难，有的同学是因为学习目的不明确，再加上自己贪玩，家长过于溺爱，教育方式不正确，造成了学习成绩及各方面都比较差，常受到同学们的鄙视。通过一段时间的观察，我掌握了该生的一些基本状况，与他们单独交谈，让他明确了学习的目标，学习成绩也有了明显的进步。再如有的同学是因为思想懒惰、不认真听讲、作业不按时完成，学习习惯较差，造成成绩上不去。面对这种情况，我帮助他克服了懒惰心理，校正了学习习惯，让他变的爱学习了。作为班主任，我对于这些特殊学生，首先亲近他们，尊重他们，在学习上耐心引导，生活中热心关怀，经常同他们交谈，了解思想状况，抓住时机，尽量做到多表扬，多鼓励，多给他们改错的机会，树立自信心，使他们感受到来自各方面的帮助，尽快提高学习成绩。班主任要走进学生的心灵，作为班主任是班级的组织者、教育者，所而做为一个班主任要善待每一个学生，做好与每一个学生的接触，缩短师生间的心理距离，与学生“打成一片”。注意发现学生身上的优点进行因材施教。对学生要注意语言分寸，多鼓励学生，树立学生的自信心做到你尊重他，他才会尊重你。这样才能搞好师生关系。
教育是一门科学，育人成才是一种精雕细刻的艺术，在工作中只有讲究科学、创新、艺术，才能培养出适应社会需要的高素质的人才来。在六位班主老师的身上我都看到了题目高尚的人格和科学民主的工作方法。我要争取在今后的班主任工作中，多学习先进经验，不断改进，不断提高，积极探索，善于总结，使自己的班务工作水平尽快提高。
班级管理及心得体会篇3
一个班级就是一个集体，而这个集体的领头羊就是班主任，班主任工作的成败将影响到班级各项工作的开展。尤为重要的是班主任工作的成败，将对学生的能力、性格等方面产生难以估量的后果。仅就本学期本班的班级管理方面，谈以下几点心得体会：
其一，人人参与班级管理，让学生成为班级的主人。
让每一个孩子都在班里找到自己的.岗位，让人人都有事做。现在，我们班的每一个孩子都找到了自己的岗位：军长、体育部长、学习部长、生活部长、宣传部长、图书管理员等，每个部长都有几个委员辅助工作。每一个孩子都把它当做一种责任，都能够尽全力把工作做好。
其二，培养小干部，成立班级核心管理机构。
魏书生说：“每位学生、每位老师、每位干部都有为班级、为学校、为集体负责任、做事的欲望，我们及时给他们提供这样的机会和舞台，他们的欲望才能得到满足与发展，责任感才能越来越强，做事能力才会增长。”这是一种信任关系，也是培养孩子能力的方法，更是自己能力的显现。在本学期初，我和辛老师特别召开了一次班干部“竞选大会”，参选对象是全体学生，每个孩子根据自己的能力来竞聘岗位。经过孩子们精心准备、精彩"演说"，最后由全班学生投票，选出了军长、各个部门的部长。既然选出了班级领导班子，就要放手让孩子去管理，充分挖掘孩子的能力。而我们所做的就是为孩子服务，当孩子迷茫时给予指导，让他们沿着正确的方向前进。
我相信，只要我们全班上下团结一心，互帮互助，定会打造出一个健康向上、阳光朝气的班集体！
班级管理及心得体会篇4
犹忆上个世纪86年的那个夏季，年过半百的老校长将我带进小学二年级的教室，并对我说：这群孩子就交给你了。当时我有几分激动欣喜，又有几分紧张与不安。面对102个学生的班级，我将如何带好他们，一种从未有过的责任感和沉重感油然而生，我对自己说：你必须把这个班级带好！从此，我全身心地扑在工作上，就连中饭也是在学校里吃，课堂上，我想方设法调动孩子们学习的积极性与主动性，努力营造既生动活泼又井然高效的课堂氛围，转眼间期中考试到了，我所带的班级各科均分都超过了当时学校流传的“永远打不败的陈老师”，兴奋与喜悦冲谈了多日的艰辛，那时我以为能打败对手就是一种幸福，但当我的嗓音因繁重的班级管理和教学工作而越来越嘶哑的时候，特别是当我感觉我的学生并不亲近我时，我开始抱怨甚至后悔选择了教师的职业，尤其是当孩子们顽皮不听话的时候，我更是懊丧，回家向同样在教小学的母亲诉苦的时候，母亲对我说，你得首先对孩子有爱心，其次还得多读书，懂得教育的艺术，如你能做到，就能从中获得做教师的幸福感。于是，我一空就去书店买书读，并经常请教有经验的老师。我不再只为了追求学生的成绩而给稚嫩的肩头加上沉重的负担。我开始思索：如何让孩子获得学习与思考的快乐，我如何从工作中收获快乐。经过半个学期的摸索与实践，我发觉班上学生不但成绩在进步，而且和我的关系更融洽了。但第一次彻底让爱上做老师的还是我工作一年之后，准备调离实小的那个下午，那天，我办好所有的调动手续，去和孩子们告别的时候，一走进教室，就发现讲台上放着一大推孩子们亲手折的千纸鹤，接着就听到孩子们带着哭腔说：“董老师，你别离开我们好吗？”我的心头弥漫着多种复杂的情感，禁不住扑在讲台上啜泣，多么纯真可爱的孩子啊！我真有些不舍了，但那时我为了进一步深造，便不得不离开心爱的讲台，重新成为一名大学生了。
两年后，当我再次走进课堂，感到无比的亲切兴奋，我对自己说：我要和孩子们一同成长，在三尺讲台上书写我的青春华章。我不愿做燃烧的蜡烛，燃烧自己，照亮别人，而要做闪亮的星辰，照亮别人也光亮自己；我不甘为人梯，而要做一株长在学生身旁的大树，与学生一同生长，共同拥有美丽的春天。
那时，感觉自己像加足电力的马达，浑身有使不完的劲，备课、上课、找学生谈心、和学生嬉戏、写心得，忙得不亦乐乎，虽然繁忙，但我感到很充实，特别是在课堂上，记得我在教学《面朝大海，春暖花开》一课，当我讲到动情处，手舞足蹈时，学生不禁陶醉其间，为我鼓掌喝彩。这就是幸福，与亲爱的孩子们一起“激扬文字，挥斥方遒”，我的那份开心自在，是无法用语言来描述的啊！
不仅如此，我的幸福感更体现在我做班主任期间的点点滴滴上。记得我在清浦中学担任班主任期间，我当时的初三9班有位叫杨扬的女生，性格特别内向且自卑，每次考试都极力将头垂低，用头发将脸和试卷盖住，我见此情景，很是不解，之后，我找她谈心，原来她是学习基础差，畏惧考试，怕考试时的窘迫被老师笑话，我特意为她召开了主题班会《相信自己，去创造奇迹》，还和同学们一起唱《隐形的翅膀》，并让班级一些同学给她赠送自制的贺卡，那是11月阴雨的下午，但从9班教室飞出的激扬的歌声却照亮了杨扬的心田。此后，她像换了个人似的，与人主动交流，学习也突飞猛进。最后以优异的成绩考取重点高中。那年的教师节，我收到来自杨扬的一条短信：“亲爱的阿董，生命是场妙曼的旅途，遇见你是美丽的意外，我珍藏与你相处的点点滴滴，无论以后我再遇到什么样的挫折，有您---亲爱的阿董在，我的前路便会春暖花开。”读着这样的来信，能不感到深深的幸福吗？
20xx年我调入江苏省清江中学，第一次开设组内研究课，我在讲朱自清的《背影》，引导学生在品析“望父买橘”的段落时，班上有个顽皮的孩子突然低声哭起来，我顺势利导，请他谈谈阅读的感悟，他说：董老师，我想起自己这么多年来让我父亲操碎了心，特难过。我发现不少同学也在悄悄地抹眼泪……那节课，我在学生的心田里悄悄地埋下了孝顺感恩的种子，我坚信，它必将成为孩子们最持久的动力。这就是文学的魅力，与学生们漫步文学长廊，岂不乐哉？
更值得追念的还是我做班主任的那些快乐时光。记得20xx年中考前第三天，恰逢是我的生日，那天下午，我提早半小时进教室，发觉孩子们几乎到齐了，他们像往常一样在自习，可是教室里却回荡着邓丽君柔美的歌声，我开始温怒了，对同学们喊：“这个时候还有心情听音乐，你们真够淡定的。”班长指了指黑板，示意我看看，我抬头一看，黑板上写满了祝福的文字，边角画着红花和蛋糕，我一下子泪流满面。因为忙着中考，我已经忘掉了今天是自己的生日，那天，我没有吃到蛋糕，却收到了世间最珍贵的礼物，那天我过了几十年来最有意义的一个生日。亲爱的孩子们啊！你们把人生最美丽的年华陪我一起度过，让我如何能不幸福萦怀？前年校秋季运动会，我作为中老年组的长跑参赛者，当我从高一、高二班级前跑过时，操场上突然响起“董老师，加油！”的口号，接着初二年级也响起同样的掌声和呐喊声，一时间，操场上喊声四起。那时，我真想对着蓝天说：感谢上苍，让我选择做了教师，给了我无比的幸福！
当我在课间像孩子似的与他们嬉戏玩耍的时候，当我和孩子们在艺术节的舞台上同声朗诵《念奴娇赤壁怀古》的时候，当我带着孩子们在运动会上为班级体育健将呐喊助威的时候，我敢说：我就是世界上最幸福的人。
几十年来的工作历程告诉我，要想做一个幸福的教师，就应该在每一天的工作中，尽量奉献你的爱，让你的爱悄悄地润泽孩子的心田；尽量奉献你的微笑，让孩子感受到教师的爱，鼓起孩子向上的勇气。当我们用“真爱”、“宽容”、“尊重”、“信任”赢得了学生的爱戴，我们就成了学生真正的朋友，望着快乐的学生，我们的心中就洋溢着幸福。做幸福的教师，是目标；幸福地做教师，是践行；尝到教师的幸福，便是成功。守候三尺讲台，此生足矣！
班级管理及心得体会篇5
班级管理是一个动态的过程，它是教师根据一定的目的要求，采用一定的手段措施，带领全班学生，对班级中的各种资源进行计划、组织、协调、控制以实现教育目标的组织活动过程。班级管理直接影响班级氛围，学生的学习环境，对学生的成长有重要意义，因此作为班主任应当认识到班级管理的重要性，采用正确的方法进行班级管理。班级管理的目标是学生的道德教育水平与学习成绩同步发展、同步提高；班级管理的手段是通过制定班规等建设文明班风，学生自治自理。班级管理的根本目的就是为了给学生提供良好的成长环境，保证学生身心健康发展。班级管理有助于学生形成良好的行为习惯及班级氛围；有助于锻炼学生的管理能力、与人沟通交流的能力、与他人合作的能力，实现学生的自治。结合本人多年的班主任管理经验，我对班级管理有以下三点心得体会：
一、班级管理首抓德育
巴菲特在佛罗里达大学的演讲上说过这样一句话：“在智力与精力之外，还有更多的因素会决定一个人是否能够成功，最重要的是诚信”。在高等教育已經比较普及的今天，学生们接受文化课教育比较容易，学校对学生道德教育更为重要。前不久引起社会轰动的北大学生弑母案，有北大的教育背景，说明吴谢宇的文化课教育很成功了，但是与知识教育形成鲜明对比的是他的违背人伦，违反法律的道德水平。一个高智商高文化的反社会人格的学生对社会的危害要比一般的犯罪分子大得多。我们培养学生时，应该首抓对学生的德育教育工作，要想学做事。为学生构建灵魂的基石。人的一生可能面临无数次的选择和成功或失败的境地，我们对学生的道德教育应该做到让学生在未来处在人生的高地时，可以一如既往的保持谦虚谨慎，处在人生的低谷时，保持上进的信心，不会沉沦，并且始终保持对生活的热爱。
二、班级管理需要师生共同努力构建和谐班风
班级管理应注重构建健康向上的班风。首先应该培养学生的班级荣誉感，在学生共同努力完成班级活动的过程中，可以有效的形成班级凝聚力，促进学生之间的友谊发展。其次良好的班风还有助于形成良好的学风，让学生们既不是只追求成绩的功利性学习，不会只认为和同学之间只存在竞争关系，让学生变得冷漠、自私自利；也不会在班级内形成懒散堕落的学风，让学生只追求哥们义气，对待学习完全不上心。可以以班风促进良好学风，通过在班级内形成良好的竞争学习氛围，提高学生的学习效率。构建良好的班风首先需要班主任的亲身示范。对于学生们来说，老师的行为起着指导作用，学生很容易模仿老师的行为习惯。作为教师在教学过程中除了要提高教学能力，还要注重对学生的道德模范和行为的指导意义，在工作生活中践行社会主义核心价值观。班主任应当尊重和爱护每一位学生。在教学工作中我们可以发现，每当在运动会上或者有集体项目时，班级的凝聚力能够明显增强，班级同学整体的精神面貌都是特别阳光、积极向上的，而在日常的教学中班级整体凝聚力不会特别的凸显。由此我们可以在日常的学习中为班级学生设置整体目标，例如本次期中考试我们班整体成绩要超过多少分，或者多组织一些班级活动，通过为整体班级学生设置同一个目标，激励他们完成的这种方式来增强班级凝聚力，从而建设文明班风。
三、让学生参与班级管理
学生是班级管理的主体。班级管理应该以学生为主导，这样班级管理才能切实帮助学生解决学习生活中的难题，才能有利于学生身心健康发展，才能为学生构建良好的学习生活氛围。让学生参与班级管理首先应该做到让每个学生在班级管理中发挥自身的价值，例如在选拔班干部的时候除了选拔班长、科代表这类职务外，还可以结合学生的兴趣爱好和特长，让更多的学生参与班级管理，在班干部岗位中添加天气预报员、心理辅导员这样的职位，争取在班级管理中发挥每个学生的聪明才智。其次在制定班规的时候可以由大家共同拟定，让学生自己思考平时在校生活中有哪些是违规违纪现象，是不提倡同学们去做的，有学生自己拟定班规的同时，可以让学生深刻反思自己的错误，从而起到自觉约束自身行为的作用。学生参与班级管理的同时，也在提升自身的能力，也促进了学生之间的友谊发展，还可以丰富学生课外生活，教师应该积极鼓励学生参与班级管理。
四、结语
良好的班级管理有助于为学生构建舒适健康的学习环境，有助于增强班级凝聚力，有助于丰富学生的课外生活，有助于学生的全面发展，对初中生的心理健康和学习教育起到重要的作用。因此学校和教师应该重视班级管理，采取正确合理的手段进行班级管理。
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