通过写教学反思能够整体的推进教学质量,教师教学反思的过程,是促进教师专业化的过程,以下是360好工作网小编精心为您推荐的小学英语三年级教学反思7篇,供大家参考。
小学英语三年级教学反思篇1
刚升上三年级的小学生,在一、二年级里面没有正式地学习英语。所以刚开始时候让他们养成良好的英语学习者的习惯。
我教的四、五年级学生英语有一定的学习基础比较容易入手,但是三年级的学生是不知道要重新开始做英语作业和参加考试的。刚开始的时候真的很难教的,从26个字母学起。然后在学习单词和句子。他们有些学生书写不规范,但是有些就非常棒。一般的英语打招呼他们都基本能够做出反应。我今年教三个班的英语,他们年纪小,不懂事,上课的时候小动作特别多,不专心听课等等。我针对这些我上课的时候就多奖励学生,多玩游戏。
在学习课文的时候,基本的句型能够掌握了,都能够流利地读出来给老师听。单词教学的时候要求学生边读边拼写,这样就可以训练他们的字母啦。但是无论如何,我的英语教学经验尚浅,三年级的英语教学是学习英语的初步,所以我还是要努力钻研教学方面的方法。使自己和学生都走向一条成功的道路。在学习英语这门课程的时候真的做到边玩边学的乐趣。
小学英语三年级教学反思篇2
我讲的parta部分的单词教学,本课的教学重点是学习四个单词,pear,peach,orange,watermelon,以及理解运用句型it’stastegood.单词教学其实是很枯燥的,学习起来很无味,考虑到学生的好奇心及求知欲,我设计了不同的游戏和操练方法学习这几个单词。并加入了一些表达自己喜好的句型,如:ilike….doyoulike…?yes,ido./no,idon’t.让学生在特定的语境内领悟和使用,进行有意义的交际,以此达到语言教学的真正目的。下面我就结合这节课我谈谈自己在突破难点时的一些做法和体会。
一、歌曲开篇,引入情境
以心理学角度讲,学生刚上课时心理处于紧张状态,所以我通过用英语与学生打招呼,和他们一起唱applesong,活跃了课堂气氛,消除了紧张,使学生的注意力很集中,激发了学习兴趣,使学生很自然地进入了良好的学习状态,并且为下面的教学环节作好铺垫。
二、不同方式,教学单词
小学生对新事物总是充满着好奇,真实的水果对于他们来说是再熟悉不过,恐怕很难保持他们长时间的注意和高涨的情绪,所以四个单词我分别设计了不同的呈现方法。首先,通过问答的方式复习了关于颜色的单词;然后通过“头脑风暴”鼓励学生运用颜色来描述所教单词,调动了他们的`积极性;其次我利用简笔画让学生主动参与,猜水果,以此保持了他们学习单词的兴趣;另外又让学生通过闻、摸等形式导出新单词,激发了学生的好奇心。最后利用“火眼金睛、大小声、看嘴形猜单词、升降调”等游戏,给学生提供了一个有趣、轻松、活泼、竞争的氛围去操练单词。
三、联系实际,灵活运用
倡导体验,实践,参与,合作与交流的学习方式是英语教学的一个重点。本课时我通过“看,闻,摸”的环节,创造了真实的生活情境,拉近了所学知识与学生间的距离,并在操练单词的同时融入“doyoulike…?yes,ido./no,idon’t.的句型。指导学生小组内来练习然后分别汇报表演让他们亲身体验,主动参与,真正达到语言的交际目的。
四、存在的不足
整堂课上完之后,虽然有成功之处,但也发现存在着不足的地方,那就是我的语速过快,有些课堂用语,学生听得不是很清晰,这样就导致学生不理解教师发出指令的意思,使学生在回答问题时无从下手。在句子操练部分感觉还是有乱糟糟的感觉,安排还不够细致。这是我在以后的教学工作中急需改进的地方。
通过这次课,我深深地感受到,教师应该真真正正的关注每一名学生的发展,把学生的兴奋细胞统统调动起来,才能让学生真正的成为课堂上的小主人。
小学英语三年级教学反思篇3
do you like pears?第二课时中的let's learn教学重点为三个关于水果的单词apple,pear,orange.还有句型do you like pears? yes,i do./no,i don't.在整个教学设计中,我设计了一个实物大展示的情境。一方面复习了上学期的单词,另一方面引出新的教学内容,在这一节课我充分运用直观教学法。新授课的教读,都是利用图片与实物,发挥直观的优势。在这里我还设计了一个chant来帮助学生记住单词。学生会念这个chant,就记住了单词。活动部分,第一个活动我联系生活实际,设计让学生帮水果连单词,既真实又有趣,激发了学生的学习兴趣。第二个活动我为学生抛出“寻找被藏的水果”这一问题,大大促进了学生的学习积极性。第三个活动是听指令画画,注意了学科之间的联系,又培养了学生的创新能力。小学生的'注意力是有限的,这节课我注意运用多种方法来激发学生的兴趣,学生学习的热情高,参与的积极性高,达到了较理想的教学效果。生学完后及时进行检测,并利用图片帮助学生进行巩固。这节课的课堂教学活动设计结构清晰,层次分明,整堂课特别注意关注学生的兴趣和情感的调动。但也有不足的地方,板书不够清晰,单词在句子中的运用较少,学生之间的合作也不是特别默契,在课时的安排上有所欠缺。在教学活动中肢体语言不够丰富,三年级的学生观察事物还是很简单,需要老师用一些夸张的动作或语气来调动他们的积极性。虽说这一堂课中,我也有一些肢体语言,而且也达到了一定的'效果,但还是不够。而在整一堂课中,可以再多带一点微笑,使师生关系更亲近。此外对学生的评价过于单调,三年级的小学生还比较幼稚,他们还很喜欢听到一些表扬、称赞的话,那样他们就会更积极的投入课堂中的每一个环节。这一点,做的还是不够。比如,我让学生说说时,大部分学生都积极开动了脑筋,有的说的非常的好,我为了不浪费时间,只是轻描淡写的重复一遍,或者以good,great带过,显然学生对这样的评价不够满意。如果我能拎住一些突出的回答,加以更好的评价的话,学生应该还可以更活跃。总之在以后的教学过程中,我应不断改进取得更好的教学效果。
小学英语三年级教学反思篇4
课题 unit 4 we love animals (第一课时)
作者及工作单位 林翠芳 贵港市覃塘区石卡镇大庆小学
教材分析
本节课是pep小学英语三年级上册unit 4 we love animals ---(第一课时)的教学内容。
1、在第一单元的学习中叙述已经接触了i have a book………的句型,为本课的学习作了铺垫。本课要求学会运用句子锻炼说的能力;本节内容的知识体系是以第一人称为中心而展开的,例i have a duck;本节内容让学生认识了动物在英语的说法,也引导了学生应热爱动物、保护动物的感情,激发和增进了孩子学习英语的兴趣。
2、本节核心内容能让学生学会自我表达心中的想法,从而激发学生学习英语的动力。
3、学了这一课,学生会更注意自己身边的事物,会更喜欢动物,也会觉得原来英语就在自己的身边,学英语就更有兴趣。
学情分析
本课时的教学对象是三年级的`小学生,他们对英语的学习有着好奇心和学习热情,经过前三个单元的学习,储备了相应的知识,为本节课学习奠定了基础。学生们对小动物兴趣浓厚,加上活泼生动的动物玩具,更会激发学生的学习兴趣,教师应该抓住这一有效的创设有效活动进行教学。 但是有些学生并不是认真学,只是跟随大家一起说说而已,要激发学生的学习兴趣教师必须在课堂上多些创设英语语境,以及利用玩游戏形式,吸引更多的学生积极参与,有必要时,老师也参与其中,与学生做朋友,让学生消除胆怯情绪,大胆开口说英语。还有多些鼓励,少些责备。
教学目标
知识目标:1、能听懂会说并了解句子“i ook!i have a ……”
2、能听懂会说一下单词:monkey , rabbit,panda,cat,dog并运用句型 ‘i have a …’进行演说。show me....这一指令,做出相应动作。
技能目标:1、能掌握所学的动物单词,在实际生活中运用。
2、培养学生交际表达能力。
情感目标:培养学生表达自己的感情和对小动物的爱心。让学生在活动中进一步感受英语学习的乐趣,提高学生的学习兴趣和热情。
教学重点和难点
教学重点:学习表达i have a …(我有……)。常见动物单词:monkey , rabbit,duck,panda,cat,dog
教学难点:学生能将这六个有关动物的词汇运用到简单的英语句子中表达。
教学过程
小学英语三年级教学反思篇5
英语表演既是一种艺术也是一种交际性语言活动,符合学生活泼好奇、善于模仿和喜欢交际的特点。
这一节课是教授单词dumpling、juice、meat、milk四个单词。上课时问学生是否吃过这几样东西并说说这几种东西是是什么样的,学生一听兴趣来了,积极举手发言,然后我给学生看实物来学习四个单词,学生学得很认真。当学生基本掌握之后,我在教室的讲台边上布置了三个店,分别是肉店、饺子店、饮料店,“店铺”里分别有刚学过的四样东西,然后让三位学生上齤台表演“营业员”,再找一些学生作“顾客”。我先教“营业员”说can i help you?再让“顾客们”说出他们想买的东西的单词,让“营业员”说出价钱,“顾客”给钱才给东西。学生们表演非常逼真。
此时整个课堂非常活跃,学生纷纷请求上齤台表演。但不足之处是:
1、没有服装和道具。情景应该是越逼真越好,如能有服装和道具,学生的兴趣就更高了。
2、应该把全班分为四个小组,让他们竞赛比一比哪一组表演的最好,哪一位同学买得最多。这样一来加强了学生们的竞争意识。
3、多鼓励那些害羞的学生和成绩不好的学生,使他们积极参加情景对话。
小学英语三年级教学反思篇6
教学内容:pep教材三年级下册第四单元话题fruits,我讲的part a部分的单词教学,本课的教学重点是学习四个单词,pear, peach, orange, watermelon,以及理解运用句型it’s taste good.
教学回顾:单词教学其实是很枯燥的,学习起来很无味,考虑到学生的好奇心及求知欲,我设计了不同的游戏和操练方法学习这几个单词。并加入了一些表达自己喜好的句型,如:i like.do you like? yes, i do. /no, i don't.让学生在特定的语境内领悟和使用,进行有意义的交际,以此达到语言教学的真正目的。小学生对新事物总是充满着好奇,真实的水果对于他们来说是再熟悉不过,恐怕很难保持他们长时间的注意和高涨的情绪,所以四个单词我分别设计了不同的呈现方法。首先,让学生用chant的形式复习颜色学生兴致高昂;然后通过颜色卡另一面的水果图形,使学生眼前一亮,调动了他们的积极性;其次我利用简笔画让学生主动参与,猜水果,以此保持了他们学习单词的兴趣;另外又让学生通过闻、摸等形式导出新单词,激发了学生的好奇心。最后利用“我说你做、大小声、生说生指”的游戏,给学生提供了一个有趣、轻松、活泼、竞争的氛围去操练单词。
倡导体验,实践,参与,合作与交流的学习方式是英语教学的一个重点。本课时我通过“闻,摸,尝”的环节,创造了真实的生活情境,拉近了所学知识与学生间的距离,同时练习了句型“it tastes good.”教学单词后,利用1、2、3、4单词卡片让学生选择喜欢的数字,利用数字后面的'单词用“do you like? yes ,i do ./no ,i don’t.的句型小组内来练习然后分别汇报表演”让他们亲身体验,主动参与,真正达到语言的交际目的。
教学不足:1.我的语速过快,有些课堂用语,学生听得不是很清晰,这样就导致学生不理解教师发出指令的意思,使学生在回答问题时无从下手。2.没有充分关注每一名学生的发展,没有充分把学生的主动性调动起来。让学生真正的成为课堂上的小主人,是今后努力的方向。
小学英语三年级教学反思篇7
半个学期过去了,对这半学期的英语教学,进行了反思,以鞭策自己更好地进行课堂教学、提高以后的教学效率。
一、牢抓“基础知识——单词”。
单词方面的习题正确率还可以,但是存在优等生和差生脱节的问题,还有就是对课文中出现的难点单词,差生还是不能很好的掌握。如第一单元中出现的eraser和crayon在进行新课的时候,他们就很容易混淆。尽管进行了大量的练习还是容易忘记。要求会听说读和在实际情景中能够灵活运用的`单词,在以后的教学中还要不断的进行拓展巩固。
有学生单词看不懂意思乱连的情况,归根到底还是单词没有完全掌握,没有背熟。在今后的教学中,在课堂上要给学生足够的时间去练习。
二、自由开口说“重点表达句”
在考卷中看问句选答句,学生完成的情况不太好。在每节课的warmup中都有和学生进行自由对话练习,既活跃了课堂又巩固了旧识。但在考卷中学生还是会做错,归根结底,原来是他们只认识书本上的那句话,换了一个地方即试卷上他们就不认识了。对待这种情况,我想还是他们接触的太少,除了课本上的。在平时要多给他们练习做做,多接触一下。时间久了,熟能生巧,就可以应付自如了。
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