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幼儿园教师帮扶心得体会6篇

我们的心得体会有助于我们更好地理解自己的情感和内心需求,心得体会可以是文字记录,也可以是口头表达,具有多样性,下面是360好工作网小编为您分享的幼儿园教师帮扶心得体会6篇,感谢您的参阅。

幼儿园教师帮扶心得体会6篇

幼儿园教师帮扶心得体会篇1

作为幼儿园教师并且是小班的教师,我觉得自己最需要的是调整好心态,对待孩子要有足够的耐心。小班的孩子还小,孩子的吃喝、拉、撒、睡时刻都需要教师的帮忙,这些琐碎的事,作为老师是绝对不能视而不见的,这并且需要老师耐心的引导。这阶段小班孩子的理解潜力较差,好奇心又个性强,什么东西都想看一看,摸一摸,有时候孩子之间为了抢玩具要动手打人、闹矛盾,遇上这种状况的时候。

老师要热心的帮忙他们,并妥善的解决好问题,不能冷落了某个孩子,要把温暖送给每一位孩子。对于刚入园爱哭爱闹的孩子,老师没有耐心是不行的,新生对陌生环境需要适应,老师要耐心安慰他,多和他们交流,多带他们熟悉环境和周围的小朋友。还要很快了解孩子的性格、爱好,先和他们交上朋友,让孩子喜欢和老师一起玩,让自己在孩子心中有地位,而且能玩得开心,这样,他们会很快适应的。哭闹孩子的情绪很快就会安定下来,再慢慢地引导孩子培养良好的生活、卫生习惯。

作为幼儿园教师就应多以鼓励和表扬去激励每一个孩子,善于发现孩子的闪光点,无论孩子取得了什么样的进步,老师都要及时给予表扬,还要及时的拥抱,亲吻孩子,或送给孩子小礼物,要让孩子从老师的身上感受到妈妈的温暖与和蔼可亲。同时还要细心观察每一位孩子的表现,如:孩子的饭量,挑食状况;孩子的大小便习惯;睡觉规律等等。小班老师不但要多和孩子沟通,还要常常与家长交流,将孩子一天在幼儿园学习和生活表现状况等及时反馈给家长,让家长充分了解自己的孩子。通过交流,让家长明白自己的孩子是最棒的,老师是值得信任的。通过交流,教师也能够获取更多的意见和推荐,让家长更好的理解、支持并配合教师进行孩子的教育工作。

我想,一名优秀的幼儿教师务必要从自己的点滴做起,谦虚谨慎,耐心细致,努力学习,不断地提高自身素质,把每件事情,每项工作做的更好,让每个孩子得到更周到、更细心地照顾,让每位孩子更聪明、更可爱、更健康的成长。

幼儿园教师帮扶心得体会篇2

平时在幼儿园里我们经常教育孩子要互相帮助,团结友爱,我们是大班的哥哥姐姐要主动关心小班、中班的弟弟妹妹,别人遇到困难时要去关心他们,去帮助他们。小朋友之间要互相关心互相爱护,但孩子们真正这样做的却很少。有这么一件小事,却让我改变了对孩子们的看法。

一天早饭后,我正在打扫院子,忽然听到“呜呜”的哭声,我顺着哭声望去,让我看到了这样一幕:瑜瑜小朋友一边走着一边在哭,琴琴在轻轻扶着她走,走在旁边的管赢说:“哎呀,那么娇气呀!”琴琴气呼呼的说:“她病了,你怎么能那样呢!我们应该关心她的,老师让我们要互相关心的。你病了,没人关心你,你高兴吗?”听了孩子们的对话,我很高兴,马上跑过去,询问了小语哭的原因,原来小语来到幼儿园后,突然觉得肚子疼,就哭了起来。我马上送她到医务室看了看,医生说她喘岔气了,一会儿就好了。

送她回来后,孩子们马上围了过来,纷纷问:“老师,小语怎么了?小语怎么了?”看着孩子们着急的样子,我说:“孩子们,小语没事了,她喘岔气了。今天小朋友做的很好,能知道关心同伴了,很好。”并着重表扬了琴琴小朋友,让其他小朋友向她学习。

从这件事使我想到,平时耐心给孩子讲关心同伴的道理,虽然当时不一定有什么效果,但思想是附着于行动而存在的,总有一天思想会内化为行动的,孩子真正懂得了就会付之于行动,照着去做,同时还能把自己懂得的知识和道理讲给别人听,这也是我们做为老师要得到的教育效果。

幼儿园教师帮扶心得体会篇3

在日常生活中,我们经常看到指责、训斥孩子的事情。比如前几天我看到有位父亲在痛斥他的孩子,说他上课不遵守纪律而和同学逗笑,说到气处时还打了孩子几下。而孩子呢,显然也不服气,他边哭边为自己辩解,说上课旁边有人招他,老师太偏心等等。

不知你注意了没有,在这种事情中反映出了一个很重要的心理现象。对于孩子上课不遵守纪律,从他爸爸角度来看,完全是孩子自身的责任——不注意听讲、对自己要求不严。可是从孩子自身的角度来看,他却认为外在的因素如别人逗他、教师不重视自己是导致他“犯规”行为的主要原因。这反映了对于同一行为,当事者与观察者有着很大的看法差异。

心理学家经研究发现,观察者常常过高的估计行为者内在因素的重要性,即在解释某人的行为时,经常忽略他们所处情境的作用,而夸大行为者主观因素和性格特征的作用。这在心理学中称之为“基本归因的偏误”。另外,对于行为者来说,他们在解释自己的行为时更多的作情境归因,过分强调外在因素的作用。

这一心理学规律同样存在于夫妻关系中。家庭中的双方都容易陷入这样一种思维模式:你不干家务是因为你生来就会偷懒,是因为你不把这个家当家看,是因为你不把我放心里,等等。而我不干家务是因为工作太累,是因为要抓业务学习,是因为身体不太舒服。这么一看待对方,则不顺眼的行为层出不穷,这么一看待自己则伤心委屈不断涌现。于是双方都会按照“严于律人,宽以待己”的准则行事,如此家庭“战争”能少得了吗?

所以依我看,夫妻中的任何一方在看待对方时,不妨客观些、周全些,尽量避免“上纲上线”,努力做到宽容与理解。而在看待自己时,不妨严格些,多从主观上找找原因,注意狠批脑中“懒”字一闪念头。这样一来,我相信夫妻双方有关家务劳动的“辩论赛”,将会大大减少发生的频率。

生活中,我们都应该试着“严以律己,宽以待人”,这不仅是一种美德,也因成为一种习惯。

幼儿园教师帮扶心得体会篇4

睿睿,是我们班里的一个孩子,眼睛大大的,长的特别可爱。来我们班里的人都喜欢抱抱他,可是有时候他确实是一个又让人喜欢又让人头疼的小男孩。

平时早晨来园,不哭也不闹,就是张着胳膊让老师抱。平时上课,佳佳总是跟着程晓,或者跟着不带班老师。怎么让他坐他都坐不下。吃饭的时候更是不用提,脸上,衣服上,桌子上,地板上,都是,平时他点心都不怎么吃,给他点心,每次他都扔到垃圾桶里,但是饭却吃的很多,比我和葛老师吃的都多,添了还要,再添还要。

有时候我在想是不是他不到小班年龄,连最基本的语言表达也不是很清楚,让他叫老师,他叫爷爷,叫奶奶。从来没有主动叫我们一次,除非给他吃最喜欢的牛奶,才有时候会叫老师。他不会和别的孩子玩,也不会给其他的孩子交流,他最依靠的就是老师。每天抱着我们的大腿,在我们腿旁边转来转去。

他最喜欢拿着透明胶,在后面滚来滚去,一玩能玩很久,一个人玩一个人笑。他不会穿衣,也不会穿鞋子,身上热了,不知道说热,说是痒,如果我们没听到或者不给他脱衣服,他会在地上打滚,叫奶奶,他会一直哭,除非你去哄他。睡觉的时候,我们要靠着他,要等她睡着才能离开,不然他能一个人玩很久,还会自言自语,叫奶奶。完全不顾及别人在睡觉,甚至是感觉就他一个人。

今天上午,我在上课,听到佳佳又在哭,躺在地上打滚,鼻涕眼泪都是,直到我去把他拉起来,才听邵老师说,原来他在撕薯片上的包装纸,撕不下来,就急的哇哇大哭。下午我在做头饰,佳佳就在我旁边玩,后来莫名其妙的他又哇哇大哭起来,还在地上打滚。还是葛老师过来把他拉起来哄好了。

佳佳确实是一个特殊的孩子,因为他不会表达,不会交流,唯一的表达不开心的方式就是在地上打滚,大哭。我们两位老师付出了很多来照顾他。平时能抱着就抱着他,和他说话,平时有吃的,都问他要不要吃,大小便也是一天问很多次,平时他拿别人的东西,我们也是让别的孩子让着他。我们做什么事情能带着他,都尽量带着他,希望能让他建立安全感。

现在虽然佳佳有进步,能在小椅子上坐几分钟,但是还有许多让我们犯愁的事,不知道有没有类似的孩子,我们也好借鉴下经验,帮助孩子更快的成长。

幼儿园教师帮扶心得体会篇5

一天早上,园长巡班是到中二班门口,正好遇到冬冬的爷爷送孩子,只听他说:“快进去吧,你看老师在吃早饭呢,你也要好好吃啊!”园长向班里看去,只见两个老师都坐在桌旁吃早餐,孩子们则自己动手进餐,吃完的孩子散乱无目的地呆在那里。接着,园长巡视了全园,发现许多班都存在着类似的现象。

回到办公室,园长立刻着手分析原因。由于幼儿园位于市郊,很多老师上班的路程都很远,又怕上班迟到,所以常把早饭带到幼儿园来吃,这确实是原因之—。但自己作为一园之长,没有及时注意到这一情况并采取相应的处理措施,却是造成这种现象的根本原因。在之后的教职工大会上,园长首先向全体老师做了检讨,指出自己工作的失误之处。并宣布了园务会的决定:今后,食堂将保证每天七点准时为老师们开早饭,园里也将拨出一部分钱在后院装修一个小餐厅,给老师提供用餐场所。接着,园长对教师吃早饭时孩子散乱地呆在教室里的情况予以纠正,告诫全体教师在任何时候都必须认真负责地对待工作和孩子。

分析与思考

建立良好的教养工作秩序是教养工作正常运转、教养质量不断提高的重要保证。如果缺乏良好的教养工作秩序,必将引发一系列的问题。如上案例中,园长因未能扎实地落实入园和早餐这个工作环节,使得教师们纷纷在工作时间进餐,并进而导致孩子入园后没人管理,给幼儿园带来了不良的影响。而且,幼儿入园的时间正是教师与幼儿家长沟通、交流的好机会,教师在这个时候进餐,自然也就失去了与家长交流的机会。

该园长在后来的检查工作中,意识到了问题的严重性,并从自我批评入手,妥善地解决了问题,其方式、方法还是值得肯定的。

“幼儿园无小事。”任何小环节的疏忽,都可能造成工作的失误,给幼儿园带来不良的影响。因此,园所管理者必须重视小事,善于从小事中不断完善园所的管理。

幼儿园教师帮扶心得体会篇6

我是一名普通的幼儿教师,我爱春天的小雨沙沙地下,我爱池塘里的小鸭满满地游,我爱花园里的小蜜蜂嗡嗡地叫,我更爱幼儿园的小朋友甜甜地唱!我庆幸自己走进了幼教这块神奇的沃土。我的追求,我的梦想,我的欢乐与痛苦都化作了春霖秋霜,深深地融进了这片沃土中,任我在其中辛勤耕耘、欣慰收获。

在这片沃土中,我渐渐悟出,作为幼儿教师,不仅要做好蜡烛照亮幼儿,更要不断充电,积极进取;在这片沃土中,我渐渐悟出,幼儿愿意获取知识,比学到的知识本身更重要,怎样获取知识,比获得怎样的知识更要重要,“会学”比“学会”更重要;在这片沃土中,我渐渐悟出,我们今天的“教”是为了明天的“不教”。

爱,不是一句挂在嘴边的口头禅。爱,必须通过脚踏实地辛勤劳动去实现;爱,必须通过无私的钻研与奉献来诠释。

多少次,与孩子们游戏时笑得前仰后合,使我感到孩子的圣洁和童真;多少次,跳起小熊舞来神气活现,使我回到了永生难忘的童年;多少次,和孩子们围在鱼缸旁观察金鱼是那么专注、投入,使我走进了天真无邪的世界;多少次,和孩子们在一起,忘却了烦恼,没有了忧愁,体验到了工作就是幸福。而无数次的“多少次”充实了我的教师生涯,也装点了我的人生,虽然没有轰轰烈烈的成就,更没有惊天动地的业绩,但是,我仍以拥有这份平凡和富有创意的事业而骄傲、而自豪。

孩子们的目光,在我心里已酿就一种独特的韵味,一种甜蜜的温馨,它犹如月下悠悠飘来的琴声,又像远处阵阵袭来的花香,弥漫在我的耳边,浸润着我的心田,我怎能不倍加珍惜!

孩子,当你入园出哭闹不止,我轻轻把你搂在怀里,擦去你笑脸上的泪花,递上我亲手缝制的布娃娃,告诉你老师就是幼儿园里的“妈妈”时;当你轻轻抚摸我的肩头时,我分明感到了“教师”这一沉甸甸的责任!

孩子,当你第一次拿起画笔、第一次咿咿呀呀说着儿歌时,我鼓励你大胆告诉同伴你画的是什么,我夸奖你能大声讲话了,我与你的同伴为你竖起大拇指时,分明看到你眼中充满激动的泪滴。我相信,你就是未来的莎士比亚、达·芬奇!

孩子,当夏天的惊雷响起时,你用求助的目光望着我,我把你紧紧抱在怀里:“不要怕,雷公公和小朋友捉迷藏,一会儿,它就要离去。”我从你的眼神中读懂了“坚强”。

孩子,当你玩钓鱼的游戏,正在为有的小鱼钓不起而着急时,耐心引导你发现磁铁的秘密,当你为自己的能干欢呼雀跃时,我从你的目光中看到了你对知识的渴望!

“一切为了孩子、为了孩子的一切、为了一切的孩子”。它道出了幼教工作的真谛,时时把我激励。

每天,我播下一颗爱的种子,用青春编织着这只绿色的摇篮,摇起孩子们的无穷的梦幻;用心探索那一双双闪亮眼睛里的奥秘,用尊重拨动孩子心灵的七弦琴,奏响生活的乐章,感受孩子们纯真的笑容、稚嫩的声音,让爱与尊重的种子在幼儿园生根、发芽。望着孩子们甜美可爱的小脸,一切的烦恼与忧愁刹那间消退,生活的诗画便在眼前飞扬,使我的心田温馨无比。

我已记不清是在家中还是在上班途中,多少次弯腰拾起废旧泡沫、奶瓶、包装盒还有挂历纸,这些材料制作的大树、房子让孩子们在游戏场上流连忘返,再次使我感到耕耘有了收获。

每当在夜幕笼罩中,我认真工作中的所感所想,报道园内重要活动时,不眠的灯光阿,你可曾感到我对事业执着的爱在笔下流淌。

朋友们,让我们为充实而骄傲,让我们一起共同实现爱的选择!

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