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小地方工作总结篇1
转眼间，一个紧张而又充实的学期又将过去了。回顾这一学期，在领导的关心、同事们的帮助及自己的努力下，我自己的地方课程教学工作，认真做好各项工作，积极完成各项任务，并取得较好成绩。在此，把这学期的工作作一定的总结，也为这学期的忙碌画上一个圆满的句号。
地方课程以本地区自然地理环境，社会经济发展状况，区域文化物质等为主要内容，编制结构采用主题方式展开，强调学生在自主学习过程中，探讨区域文化独特精神气质的形成。
一、学生情况
学生年龄小，外界知识了解少，就是对本地区的人文地理，文化知识都了解较少，因此，教学地方这一科时，我结合本班学生的实际，结合本地实际，使学生了解地理环境，社会经济发现状况，区域文化特质等，使学生学好地方课程。而地方课程真实而又亲切，总是以家乡的东西，深深地吸引着他们，让他们学得有兴趣，学得有热情。因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分学生乐于这一门课程的学习，能积极与到本课程的课内外的学习活动中去。
二、同伴互助，资源共享
由于地方课程教材没有参考书，备课时经常要收集大量
的资料，教学难度增大。在这种情况下，与同年级的其他老师相互切磋，互相交流显得更为重要。所以一学期以来，本人始终与其他同科目的老师一起，共同查资料，共同备课，共同编写教案，达到互助互学、资源共享，为自己教学质量的提高起到了良好的促进作用。
三、物化成果，不断完善
在教学中，我据八年级学生的特点出发，创设各种活泼生动的活动，强调从活动中学习，让孩子在活动中去了解家乡的状况。重视学生的学习与生活和社会实践联系，在探究事物的发展、变化过程中感知周围事物的特征，让探究成为地方课程学习的主要方式。主要进行形象直观的教学，运用挂图、实物、录象、多媒体网络组织教学，开发和制作课件，开展计算机辅助教学。使教学更形象直观，生动活波。运用观察、信息搜集、现场考察、参观访问、讨论、制作、调查、社区活动、专题研究等多种学习形式，掌握获取信息和处理信息的方法和能力，用丰富多彩的亲历活动充实教学过程。要转变教师即是知识权威的错误观念，让地方教学能得到各层面的支援，如家长、老前辈，专家学者等。因为要将地方教好，非单一教师的能力所能完成，它必须结合社会、家庭的资源，从而提高教学效果和效益。我们采用“问问别人”方式，让学生回家了解一些本地情况，上课时又相互介绍，相互补充，以达到家庭、社会资源的结合，也培养了学生社
会实际能力和团队精神，激发热爱家乡的情感。初步了解文化名人的治学及创业历程，体会其创业的艰辛与成功，认识其在文化史上的重要地位。学习文化名人刻苦求学、专心治学、爱国爱乡的精神。培养学生搜集、处理信息的能力。在活动中激发对家乡人的热爱。通过收集、阅读材料等实践活动，感受家乡的变化和发展，萌发对家乡的热爱之情和自豪感。
一份耕耘，一份收获。经过我的努力，我取得了一些成果，但与别人相比，我的收获甚少，也还存在许多不足，如对课程的研究还欠深入，教学成果寥寥无几，但我相信，随着课程改革的深入，作为三级课程之一的地方课程一定能取得长足的发展。
小地方工作总结篇2
地方课程教学总结本学期，我担任了昌化镇第一小学白牛校区16年级的地方课教学，根据学期初地方课程教学计划，在学校领导的指导下进行了积极的探索与实践，为使学生了解家乡，认识家乡，培养热爱自然、热爱家乡、报效祖国、服务人民的感情，提高科学和人文素养。经过一学期的地方课程教学实践，总结如下：
1、加强学习，转变观念，与时俱进。
地方课程的开发顺应了当今时代政治、经济、文化发展的决策潮流。地方课程的开发有利于新农村建设，有利于学生的可待续发展，切实改变教师课程理念，重新塑造自己并界定角色职能，由课程规范的复制者变为新课程的创造者。使我对地方课程有了深入的了解，进一步确定教学思维模式，调动学生、家长主动参与的积极性，为参与地方课程的开发奠定了坚实的基础。
2、关注学生及学生家庭的发展。
通过学习新的课程理念，我更加明确了教育者的责任，那就是尽最大可能为学生提供自主发展的条件。而学生的发展也应是多方面的。从学生实际情况出发，关注个体差异，提供发展的可能。因此，在确定地方课程教学时，我仔细地关注、领略、走访了部分家庭，并且组织孩子们与家庭做了一些亲子活动，如《家乡的树》一课中设计了树中数学，并布置学生回去与家长算一笔经济帐，共同探讨一下种一棵或一批银杏树的成本与利润价值。在《杭州的小吃》一课中设计了，我们昌化的特色小吃“刀切面”，并要求学生回去与家长共同参与体验，并布置了小吃中的数学，要求所有用的材料实行成本记录和核算等。为此提高课堂效益、积极引导学生的实践活动、培养学生良好的经济意识和人生价值。
3、实施内容及要求：
确定地方课程结构。根据以下几方面来确立学校地方课程。
①学生发展的需求，尊重学生意愿，有利于学生的可持续性发展。
②学生的年龄特点，考虑学生的兴趣爱好和认知规律。
③根据学校的实际情况，学校办学特色目标和设施条件等。
具体作法
1、严格按新课程计划开课设节,保证开足课时，充分利用多媒体教学。
2、加强学习、刻苦钻研、勇于探索,尽心尽力搞好地方课程的教育工作。保证地方课程教学工作真正落到实处。
3、地方课程教积极开展教学研究活动,不断探索开发地方课程规律,努力提高地方课程的理论与教学水平。
4、搞好地方课程的评估工作,地方课程的开发应讲求实效,不流于形式,搞好评估工作是开发地方课程的重要一环。为此,拟在本期内完善好评估细则,每期末认真进行评估,并将评估结果进入教学目标管理中。
5、建立地方课程开发工作制度,使课程开发工作逐步走向正轨,做出成效，为本地经济建设做好先头兵。
6、在实施地方课程教学和活动中,及时进行总结,不断吸取经验教训,在总结中不断开拓、提高、更新。
一是地方课程教学每期进行一次全面的总结,总结前段取得的成绩,改进工作中不完善的地方,提出今后的工作任务;
二是科任教师进行总结、反思,改进教学中的失误,充实、开发地方课程内容。每期末都要认真收集好有关资料,进行整理归档。
7、遵循地方课程开发适应学生兴趣、爱好和社会需求的原则,在开发地方课程活动中,广泛开展学生、家长及社区团体的调研和社会调查,结合本地的实际,充分利用本地资源,不断改进充实与完善地方课程内容,使我校地方课程内容真正开发成培养学生个性特长发展,适应社会发展的特色课程。
回顾这一学期的地方课程工作，我总结出不少经验，这与学校领导和很多老师的支持都是分不开的，我们会取长补短，让学生们成为富有文化底蕴的新一代。
小地方工作总结篇3
一、地方病防治工作
1、地方病防治宣传活动：
20xx年5月15日是我国第18个“防治碘缺乏病日”，宣传主题为“坚持科学补碘，预防碘缺乏病”。县疾控中心与盐业公司于5月15日在市场旁边开展了以“坚持科学补碘，预防碘缺乏病”为主题的宣传活动，制作悬挂横幅３幅，制作以碘缺乏病危害和预防碘缺乏病科普知识为主要内容的宣传图板2块，制作并向行人发放宣传单小册子3种500多份。
2、碘盐监测工作：
共检测县盐业公司碘盐12批108份，有碘率合格率均为100%，按《全国碘盐监测方案》要求，共监测9个乡镇，每个乡镇4个村（距乡镇政府5公里以内2个村，5公里以外2个）村，共监测36个村，盐样288份。监测结果：监测居民用户食用盐总份数288份，合格碘盐280份，不合格碘盐8份，碘盐合格率97%。按要求时限及时上报。
3、布病防治工作
布病监测工作：我县于五月份在汤道河镇汤道河村和十月份苇子沟乡小彭杖子村、大彭杖子村开展了从事屠宰工（包括外出打工从事牛羊屠宰工作的人员）放牧员家畜饲养员（包括家庭饲养牛羊猪人员）
采血监测工作，共血检100人，检出阳性3人（已反馈病人，并通知定期复查）。
完成了地方病防治项目工作。
二、食品污染物监测工作
根据承德市疾病预防控制中心20xx年食品污染物监测工作计划，我县20xx年对大型超市及农贸市场等十家食品经营单进行采集化学污染物和有害因素常规监测样品4次，共采集各类食品84份。出动车次4次。
完成了食品污染物监测项目工作。
三、职业卫生防治工作
根据河北省职业健康状况调查现场核查方案的要求，对乡镇卫生防疫人员进行培训2次，经过调查核实后共有115个工矿企业，进行填报职业危害因素企业97家。已及时录入，上报。
完成了资料审核上报工作。
小地方工作总结篇4
为进步我校学生对碘短缺病的防治知识的认识，确保江堤和打消碘短缺病的目标，依据《地方病防治项目康健教导实施》，我校开展了防治地方病——碘短缺病的鼓吹教导工作。
一、增强领导，进步认识
我校辖区的地方病主要为碘短缺病。耐久以来，固然颠末一系列综合防治，取得了很好的防治成效，但人们对碘短缺病的防治意识还对照脆弱，对食盐加碘在碘短缺病防治中的紧张性认识还不是很充分，这就必要从学校抓起，从小学生抓起，进一步强化防治认识，最终打消碘短缺病。因此，我们从深化认识，增强领导入手，落实专人负责学校碘短缺病防治教导工作。
二、扎扎实实，开展工作
碘短缺病的防治工作，在我校主要有两项任务，第一是对师生进行碘短缺病防治知识鼓吹教导，加强防治意识；另一方面便是增强学校食堂食用盐治理，做到食用盐相符加碘盐规范。为此，我们重点抓了下面几个方面工作：
1、坚持把碘短缺病防治教导工作纳入学校课程计划，支配了专门的课程——体育熬炼/康健教导课，开展对碘短缺病防治的教授教化。
2、充分应用讲堂教授教化的主要渠道作用，学校要求将地方病防治列入康健教导课，坚持把碘短缺病有关知识作为康健教导的紧张内容之一纳入讲堂教授教化，在上好碘短缺病防治教导课方面，做到了四有即：有教师、有教授教化内容、有教授教化光阴、有教案，碘短缺病防治教导课率在四至六年级达100%，学生对碘短缺病防治知晓率达到95%以上。使学生了解了碘短缺病及其危害，以及碘短缺病的防治主要便是食用碘盐，明白了使用正规碘盐的紧张意义。
3、开展比较实验，增强学生认识。在澄江红十字医院相关专业工作人员的指导下，我校在五年级二班开展了对实验，通过教导前后的实验比较，进步了学生的知晓率。
4、结合此次防治碘短缺病运动，通过向学生发放鼓吹材料的形式，鼓吹碘短缺病防治知识，见告家长及学生，动员学生及家长购买碘盐，正确辨认合格碘盐，回绝伪劣碘盐，加强了自我掩护意识。此次鼓吹教导运动我校以常兴村子为教导鼓吹试点村子，我校共向这三个村子的630名学生发放了鼓吹材料，然后通过这630名学生带动周围的共计390名家庭妇女，人人配合阅读鼓吹材料，了解防治碘短缺病的紧张意义，是宣教运动做到以点带面，四两拨千斤之功效。
5、严格学校食堂食用盐治理，果断杜绝伪劣碘盐。对学校食堂食用盐治理，我们一方面是严格购买渠道，坚持到正规阛阓、商店购买，并做好进货记录；另一方面是落实专人进行常常性反省。
6、我校以防治碘短缺病为主题，张贴鼓吹画2副，办专题黑板报一期，使防治碘短缺病工作的气氛洋溢于校园的各个角落。
在往后的工作中我们将进一步采取步伐，进一步进步对碘短缺病防治工作的紧张性的认识，继承增强领导、明确责任，积极与相关部门密切共同，增强碘短缺病康健教导课程设置和康健课教师培训工作，扎实开展好碘短缺病康健教导工作，通过继承普遍鼓吹动员，逐步形成教师——学生——家长——社区配合介入的康健教导模式，把碘短缺病康健教导工作引向深入。
小地方工作总结篇5
本学期，我们开设地方课程，认真贯彻我校的六学模式。地方课程是对少年儿童进行中华民族优秀传统文化教育的启蒙课程，旨在使民族文化得以血脉相承，使学生受到中华传统文化的滋养，从而陶冶情操，开启心智，提升智趣，提高综合文化素养，激发爱国情感，体验到了对传统文化更深刻的认识。现将具体工作总结如下：
一、学情分析
学生经过本学期的学习，对我国博大精深的传统文化有了初步的了解。大多数学生对祖国的文化表现出较浓郁的兴趣，借此时机，将传统文化精髓灌输课堂中，培养学生的学习兴趣，立志继承和发扬传统文化，教育学生做个具有传统文化素养的中国人。
二、取得成绩
丰富学生传统文化，增进对传统文化价值的认识，激发学习传统文化的兴趣，弘扬中华优秀传统文化，共建中华民族的精神家园，同时也为了提高他们的人文素养及写作水平。
三、今后努力的方向
1、教学形式多样化。时而教师讲解、时而学生讲故事等。
2、注重游戏教学。教学中要善于激发学生兴趣，我将运用游戏“对话、找宝藏、小老师”等多种形式。
3、注重面向全体和个别差异。集体、小组、个人展示等交错进行，使每一个学生在原有的基础上都有所提高。
总之，我会合理安排及时的解决本学期的问题，我们会发扬优点，改进不足，相信我们会做得更好。
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