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音乐课《春》教案模板5篇

教案帮助教师明确教学目标和学习要求,确保教学的针对性和有效性,通过编写教案,我们能够更好地评估学生的学习情况和进展,及时调整教学策略和方法,下面是360好工作网小编为您分享的音乐课《春》教案模板5篇,感谢您的参阅。

音乐课《春》教案模板5篇

音乐课《春》教案篇1

22、中班下学期语言教案《月亮下来吧》含反思

【活动目标】

1、利用图谱大胆进行仿编,并尝试完整地讲述。

2、学会朗诵儿歌,感受儿歌的意境美。

3、能简单复述儿歌。

4、乐于与同伴一起想想演演,激发两人合作表演的兴趣。

【活动准备】

1、知识经验:已了解月亮的变化规律。

2、物质准备:圆形、半圆形图片数张、儿歌图谱一份。

【活动过程】

一、谈话导入。

师:“天黑了,星空中出现了月亮姐姐,小朋友们还记得月亮是什么形状的?”

小结:对了,月初的时候小月牙弯弯的,过了几天就变成圆形的!再过几天又变成弯弯的小月牙。

二、引导幼儿想象“月亮像什么?”

1、“月亮真调皮,喜欢变魔术,你猜弯弯的月亮会变成什么?”

小结:弯弯的月亮变成香蕉,可以那在手里吃……还可以变成生活中的很多东西。

2、“圆圆的月亮会变成什么呢?”

小结:圆圆的月亮变成皮球,可以拿在手里玩,变成西瓜拿在手里吃……还可以变成生活中的很多东西。

三、欣赏并学习儿歌。

1、第一遍欣赏。

师:今天,老师带来一首月亮的儿歌,听听儿歌里的小朋友和月亮做什么游戏。

提问:儿歌的名字是什么呢?听了这首歌感觉怎么样?你觉得好玩吗?你想不想和月亮做游戏?

2、出示图片,欣赏儿歌。

提问儿歌里小月亮做什么事?月亮变成了什么?

3、结合图谱,学习儿歌。

师:老师把这首歌,变成了小图谱,谁能看着图谱,给大家朗诵这首歌呢?

四、利用图谱进行仿编。

1、幼儿自由讨论,尝试创编。

师:“你想不想请月亮下来呢?你觉得月亮是什么呢?”

2、引导幼儿尝试用完整的语言进行讲述。

五、活动结束:月亮告诉我,它有点累了,小朋友们想她的时候在语言区告诉她吧!

活动延伸:

将图片投放在语言区。

附儿歌:

月亮呀,下来吧,

你是一个皮球呀,

小弟弟,要把你,

拿在手中玩。

月亮呀,下来吧,

你是一面镜子呀,

小妹妹,要把你,

拿在手中照。

月亮呀,下来吧,

你是一只小船呀,

小弟弟,小妹妹,

坐你到天上!

教学反思:

本活动以谈话形式引入,运用形象的图谱,通过充分调动幼儿的兴趣,启发、引导幼儿运用已有的生活经验来理解儿歌的内容,感受儿歌的韵律美,教师精巧的课堂设计、热烈有效的师幼互动、真实自然的教学风格,极大地激发了幼儿参与活动的兴趣,较好地完成了活动目标。

23、中班中秋节教案《我与月亮的对话》含反思

活动目标:

1、协助幼儿理解诗歌内容,学习朗诵诗歌,丰富词汇;淘气、微妙。

2、初步了解月亮变化的科学知识。

3、激发幼儿从小爱科学的情感。

4、了解节日的来历,知道节日的日子及习俗,乐于参与节日的活动。

5、愿意参加活动,感受节日的快乐。

活动准备:

1、在学习诗歌前两周,家长协商幼儿观察月亮的形状和变化

2、教师绘制好与诗歌内容想适应的图片,月亮在月层里穿行、渐变的立体教具。

3、录制好配乐诗朗诵的磁带。

活动过程:

一、利用立体教具鼓励幼儿的月亮提出问题。

1、我们小朋友通过观察发现,月亮的脸总是在变,有哪些变化呀?

2、有谁知道为什么月亮的脸有时圆圆的、有时经常的、……?

3、我们一起来看看月球的介绍(多媒体)

二、听配乐诗朗诵,试着理解诗歌

1、我们先来听一首诗歌

2、诗歌里的.小妹妹问了月亮什么问题呀?

三、了解月球的变化,尝试分析变化的原因。

1、诗歌里回答说月亮什么时候是圆圆的呀?什么时候是弯如刀?

2、这两个星期来,我们每天都在观察月亮,也同过各种方式获得了解了关于月亮的相当多的知识,现在有没有小朋友可以为大家分析一下变化的原因?

四、分角色学习朗诵诗歌。

五、鼓励幼儿发挥想象绘制登上月球的想象画。

和:月亮月亮我问你

月亮月亮我问你,月亮听了笑嘻嘻,

为啥当个小淘气?不是我要躲着你;

那天是个圆圆脸。圆圆脸儿是十五,

望着我们笑咪咪;弯如镰刀是月初;

今天只露一道眉,要问这是啥微妙,

你要躲到哪里去?长大书本告诉你。

教学反思:

通过本次活动不仅丰富了孩子们的知识,锻炼了动手能力的想象力,更让他们感受的我们的传统节日的浓浓的节日气氛!

音乐课《春》教案篇2

活动目标:

1、模拟故事里的各种声音,用不同的乐器(或相同的乐器)及不同的方法进行演奏。

2、尝试运用回旋曲按场景以小组轮换的方式表演,体验合作表演的快乐。

活动准备:

1、各种乐器,母鸡散步经过的故事场景图片。

2、幼儿已听过故事,并探索过部分情节的声音。

3、乐曲《稻草中的火鸡》。

活动过程:

一、引出故事主题

1、今天天气真好,母鸡萝丝准备出门去散步了。

2、幼儿听音乐用肢体动作学母鸡萝丝散步,思考怎么表现母鸡萝丝悠闲散步的样子。

二、讲述故事,组织讨论

1、回忆故事。

(1)母鸡萝丝去散步时经过哪些地方?它先去哪里再去哪里?

(2)在散步时发生了一些什么事情?

(3)狐狸的坏主意得逞了吗?

2、共同探讨。

(1)选择其中一个情节,分辨其中的声音,如:你最喜欢哪段故事?在这段故事里能听到什么声音?这些声音是怎样的?什么声音在前,什么声音在后?

(2)思考用什么乐器可以表现这些声音。

(3)尝试用乐器表演,共同分辨选用哪种乐器比较合适。

(4)部分幼儿表演。

三、小组练习,共同表现

1、幼儿自由结伴,分别选择一个场景,共同商议选用的乐器。

2、小组内进行分工,按声音出现的先后进行练习。

3、交流各组的表现。看看说说每个小组用了什么好方法。

4、共同表演:

(1)由一个幼儿扮演母鸡萝丝,用肢体动作表现散步的情景,其余各组幼儿表现不同的场景。

(2)母鸡萝丝按故事顺序分别经过各组,到达某一组时,该组幼儿立即起立用乐器表演故事场景,直至故事结束。

音乐课《春》教案篇3

目的:

1.复习巩固对长方形、正方形、三角形、圆形、半圆形的认识及两种图形的转换关系。

2.培养参与活动的积极性和思维的灵活性。

3.通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

4.引发幼儿学习图形的兴趣。

准备:

1.彩色立体房子、纸制小路(上面镂刻不同形状、不同大小的图形)。

2.兔子头饰1个。请1名大班幼儿学会情境表演。

3.形状、大小不同的几何图形多个,小塑料筐6个。

过程:

一、观看情境表演

1.这是小兔的家。你们瞧,小兔出来了。

2.天气真好,小兔想到外边去玩。刚走出家门,就摔了一交,小兔只好一瘸一拐地回家了。

3.小兔为什么会摔倒呢?(因为地上有坑)这些坑是什么样子的?(长方形、圆形……)

二、复习图形

1.瞧,这里也有一些图形。你们看,这是什么形?(长方形)长方形是什么样子的?

2.正方形是什么样的?正方形和长方形什么地方不一样?

3.三角形有几条边、几个角?

4.圆形有没有角?

5.这是什么形?(半圆形)

6.你们看,这里有两个一样大的正方形。我只要说声“变”,它们就会立刻变成另一种图形。不信,你们瞧,它们现在变成什么形状了?(长方形)这个长方形是怎么变出来的?(两个一样大的正方形拼在一起变出来的)

7.用同样方法把两个一样大的半圆形变成圆形。

三、铺路

1.小兔家门口的`小路上有各种形状的坑。谁能想出好办法,让小兔走在路上不摔倒?(把坑填平)

2.我们一起来铺路吧,请你们把圆形材料放进圆形的坑里,把三角形材料放进三角形的坑里,把正方形材料放进正方形坑里……直到把坑全部填平(边讲解边演示)。

3.幼儿操作。要求幼儿根据坑的形状、大小寻找相对应的材料。引导幼儿思考当长方形、圆形材料较少时,怎样做才能把坑填完。(分别用正方形和半圆形拼合而成)

四、游戏

1.小兔出来啦,小朋友快藏起来!(众幼儿藏在椅子背后)

2.小兔从家中出来,见到坑坑洼洼的小路铺平了,高兴地说:“是谁帮我把路铺平了?我去找找看。”

3.找到小朋友后,小兔向大家表示感谢。

活动延伸:

引导幼儿用彩色纸、皱纸等材料把这条小路装饰成一条五彩路。

反思:

教幼儿辩认平面几何图形是小班数学教育中的难点。原因是几何图形的认识过程往往过于单调,容易使幼儿失去学习兴趣。因此在这个活动中,我们以游戏情节贯穿始终,使幼儿的情感得到了满足。首先,漂亮的房子、坑坑洼洼的小路以及主人公小兔的表演吸引了幼儿;其次,铺路的游戏又使幼儿体验到助人为乐的美好情感;最后,“捉迷藏”的游戏又使幼儿兴味盎然,把整个活动推向了高潮。

从活动材料的准备来讲,我们用吹塑纸制成小路,并在上面挖出一些大小不一的几何图形作为坑,又以这些几何图形片作为铺路的材料。这样,既巩固了幼儿对几何图形的认识,又便于幼儿发现并改正错误。

音乐课《春》教案篇4

活动目标:

1、熟悉音乐,根据故事的情节按照乐句变换动作。

2、按照游戏内容创编拔萝卜,跳舞等动作。

3、学习找好空地方,比较迅速地找到同伴(萝卜),合作进行游戏。

活动准备:音乐磁带。兔子头饰。

活动过程:

一、幼儿倾听教师讲述的配乐故事一遍。

二、幼儿按照故事情节,尝试为小兔子匹配动作。

(!)幼儿尝试为因子部分匹配动作。

*教师:小兔子早上起床后,可以做些什么事情呢?

*教师反馈幼儿的动作,并播放引子段音乐,幼儿坐在椅子上,尝试跟着音乐做动作。

(2)幼儿尝试为a段音乐匹配动作。

*教师:小兔子知道要区拔萝卜,心里很高兴,可以用什么动作来表示呢?

*教师反馈幼儿的动作(例如:可以跳一跳,拍拍手等),教师播放a段音乐,幼儿尝试跟随着音乐坐在椅子上做动作。

(3)幼儿创编拔萝卜的动作。

*教师:我现在是一个大萝卜,你们怎样把我拔出来呢?累了怎么办呢?

*教师反馈幼儿的动作,并请一个幼儿到集体中间听者音乐示范拔萝卜的动作,教师做萝卜。

三、幼儿尝试完整听音乐“拔萝卜“。

(1)幼儿分角色表演一遍。

(2)幼儿交换角色表演一遍。

(教师活动过程自述:我班有很好的游戏环境,我和孩子们在有地垫的活动室进行了这个游戏。孩子们对一开始小兔子起床的音乐很感兴趣,加了很多自己的生活经验,比如刷牙,洗脸等动作。在小兔子出门的动作时候,孩子们都乱跳,但是经过我表扬做的好的孩子后,许多孩子开始听音乐跳了。在音乐结束后,我让孩子洗萝卜,切萝卜,吃萝卜,享受自己的`劳动成果,孩子对再玩音乐游戏就更有兴趣了。)

活动反思:

在这个音乐游戏中,孩子们表现得非常积极主动,很愿意参加到游戏中来,对音乐的旋律掌握得较准,对游戏的玩法及规则掌握得比较好,因此,游戏效果比较好。为什么能达到这样的效果呢?我认为,第一,这个游戏内容及形式贴近幼儿生活。第二,教师的参入在很大程度上提高了幼儿的兴趣。

音乐课《春》教案篇5

名称:蒙古族舞蹈《小马舞》

活动目标:

1、熟悉音乐旋律,有节奏地表现骑马、勒马、扬鞭等的动作。

2、感知蒙古族音乐的风格和情绪,体验骑马的乐趣。

活动准备:

ppt、音乐、场景布置、马鞭。

活动过程入:各环节价值分析:

一、情景导入

1、(观看ppt)在青青草原上除了我们羊族人外还住着这样一些人。他们跟我们有什么不一样?

2、他们是蒙古族人,能歌善舞,最喜欢骑马比赛。利用多媒体创设“大草原”的情景引出蒙古人以及他们的喜好——骑马。运用观察和对比的方法,引导幼儿观看ppt,让幼儿发现蒙古族人的生活环境、服装打扮的特点。

二、观看骑马视频

1、瞧,蒙古人又开始骑马比赛了。他们是怎么骑的?

2、讨论骑马的动作。蒙古族人生活的大草原与我们遥远,通过观看“骑马视频”的方式较好地让幼儿直观地感受。

三、倾听、表现

1、老师带来了一首蒙古人在骑马时的音乐,听。

2、我们跟着音乐一起来骑马。

3、分享交流小马的姿态。

4、小马跑的很慢,怎么样才能让它跑的更快,怎么样让它停下来。

5、小马在马棚里,我们轻轻的把他牵出来。引导幼儿倾听音乐,感受节奏的变化和特点。再通知模仿小马在草原上奔跑的各种姿态,初步有节奏地表现。在教师情景性语言的引导下,自然地习得勒马、扬鞭等动作,丰富了舞蹈的表现内容。

四、完整表演

1、小马不怕苦、不怕累,是忠厚老实的动物。

2、幼儿拿着小马鞭,在教师的完整的舞蹈动作带领下,尝试完整地随音乐进行表演。完整地表现中鼓励幼儿表现出小马的品质,激发幼儿进一步喜欢马的情感同时对舞蹈也有了一个完整性。

活动后的分析:

舞蹈活动中,融会了多个情景性的动作,从中让孩子感受到马的豪情自信、乐观向上的个性。由此延伸到蒙古族人民的精神气质,充分展示出蒙古族人民强烈的时代意识,通过热情激昂、豪放开阔的“骑马”舞蹈动态凸现人物背后的民族文化。我正是利用ppt以及视频的现代的信息技术,让幼儿通过了解和表现蒙古人民的生活点滴,让孩子联想和感受到在漫漫草原上蒙古人那种策马扬鞭、激情奔放的性格之美。

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