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一年级教案模板优质5篇

教案可以帮助教师明确教学目标和学习要求,确保教学的针对性和有效性,认真准备好教案可以帮助我们更好地理解学生的学习特点和需求,因材施教,提高教学效果,下面是360好工作网小编为您分享的一年级教案模板优质5篇,感谢您的参阅。

一年级教案模板优质5篇

一年级教案模板篇1

一、创设情境,范读导入

1.师:忙碌了一天,我们拖着疲惫的身体回到家里,各自脱下自己的鞋儿,瞧:有爸爸的皮鞋、我和哥哥的球鞋、妈妈的高跟鞋……皮鞋说:“我的皮料最好”;球鞋说:“我走起路来最舒坦”;高跟鞋说:“你们都没有我时髦。”它们究竟在讨论什么,想知道吗?来,让我们一同走进第13课:鞋。

2.配上音乐,老师真情范读。

二、自然诗歌,读准读畅

1.自由读诗,注意读准字音。

2.和生字交朋友:教师出示本课生字、词语卡片,用各种方式认读。

3.生字朋友回到课文中你还认识他们吗?请学生试着把课文读流利,把难读的句子多读几遍,再数数这首诗有几节。

4.同座之间合作读课文。学生自由选择自己喜欢的合作方式:齐读、轮读、一人读一遍等,互相提提意见。

三、自读自悟,激发想象

1.学生自由读诗歌,选择自己最喜欢的一节多读几遍。

2.学生选择好自己喜欢那一节,然后读给大家听;教师引导学生评议“我觉得:刚才他的朗读……”;再请同样喜欢那一节的学生谈谈自己的感受,并读一读。(给学生自主学习的平台)

3.学习第1节。

(1)cai展示“一家人回家,进门脱鞋的场景。

(2)看到这么多双鞋子,你是怎样的心情?

(3)谁来读一读这种场景?(注意指导学生读时要停顿。)

4.学习第2节。

(1)大大小小的鞋就像一家人,它们说着自己一天的.见闻。

(2)cai播放各双鞋说话的情景:我今天和主人去了……

(3)它们多辛苦啊,一天就去了这么多地方。难怪回到家里,要依偎在一起……这里说的“依偎”是什么?你们知道吗?

你们同位之间能用动作表演出来吗?(动作理解)

让我们再一同去看看文中的鞋子一家是怎样“依偎”的吧!(cai课件展示画面理解)

(4)带着你的好奇与情感读一读文章的第二节。

5.学习第3节。

(1)看看,大大小小的鞋,像什么?

(2)它们回到安静的港湾,正享受着家的温暖。谁能把它们的这种感受读出来?

(3)配乐朗读文章的第三节。(注意指导学生读出温暖、祥和的语气。)

四、角色扮演,入情入境

1.大大小小的鞋子是一家人,请你选择任意的一双鞋来扮演它,畅谈一天的见闻和感受。在小组内选择自己喜欢的角色。(鼓励学生边说边做动作。)

2.自由组合,请学生分别戴上皮鞋、球鞋、高跟鞋等头饰在全班朗读表演。(引导学生感受亲情,体会家庭的温暖。)

3.全班同学一起有感情地配乐朗读,进一步体会亲情,体会家庭的温暖,知道家庭的温暖需要大家共同营造。

五、语言运用,拓展延伸

学生畅谈自己喜欢的鞋,以及为什么喜欢它!

例如:溜冰鞋,它让我感受运动的快乐;舞蹈鞋,它带给我舞姿的轻盈;胶鞋,它让我在雨天里“随心所欲”……

六、自主探究,识字写字

1.出示鞋儿的生字卡片,读对一个字,就将这张卡片摆在鞋柜里,用“数鞋子”的方法复习生字。

2.你记住了哪几个字,说一说你是怎么记的?(全班交流识记方法。)

3.教师范写“脱”、“受”。

4.学生在书上描红。

5.在田字格本上书写,提示学生注意书写的正确姿势。

一年级教案模板篇2

学习目标:

1 通过学习课文的第二、三、四节,知道华佗从小就是个爱动脑筋、遇事会想办法的孩子。

2 理解“各拿一把、晃动、引开”等词的意思。

教学过程:

一、复习引入:

过渡:华佗是我国古代有名的医生。他七岁的时候,父亲去世了。妈妈送他到蔡医生的药铺里去当学徒。

结果,蔡医生发现华佗是个非常聪明的孩子高兴地收下了这个学徒,那么为什么说“华佗是个聪明的孩子呢?”今天,老师就和小朋友们继续学习课文,相信通过我们大家的努力,一定能找到正确的答案。

二、学习第二节

1 请一位学生读读第二节,其他小朋友边听边想:蔡医生是怎样考小华佗的?

指名回答(贴出两只羊在打架图)

2 我们一起来读读第二节

三、学习第三节

过渡:现在,我们也去看看,那两只羊是怎么样打架的。(出示图片)

1学生自由读第三节,用直线划出两只羊打架的句子。

2 出示句子:两只羊头对头,角对角,你顶过来,我顶过去,谁也不肯让,斗得很凶。

a “凶”是什么意思?你能换个词语说说吗?(厉害)

b同桌演一演,看看哪两只羊斗得最凶。教师说旁白

c 指名上台表演、评议

d指导朗读,读出两只羊斗得很凶的样子。

e相信自己能读得好的小朋友站起来读。

3 华佗看了以后是怎么想的?找找课文中的句子读一读。

板书:想硬拉是不行的

a 两只羊斗得很凶,如果去“硬拉”的话,会怎么样呢?

学生回答

b过渡:是呀,华佗和我们小朋友想的一样,他知道“硬拉是不行的,我得想个办法”。

想想我们应该怎么读华佗心里的话呢?(读的轻一些)

四、学习第四节

过渡:小华佗朝四周看看,发现不远处有一片碧绿的草地。他眼珠子骨碌一转,就想出了一个好办法。让我们拿起书本,一起来读读第4节。

1女同学读第4节

2 华佗究竟是怎么做的?

板书:做

3 找到有关的'句子读一读。

出示句子:华佗采来鲜嫩的青草,两只手各拿了一把,在两只羊面前晃动。

4 用小圆点圈出华佗动作的词语。

交流并板书:采来各拿晃动

你们有什么问题吗?

5 这里老师有几个地方不明白,谁能帮我解决呢?

a 华佗为什么采来鲜嫩的青草?(出示实物青草)

b华佗为什么两只手各拿一把?如果像老师这样的拿法,好不好?

c华佗为什么要在两只羊面前晃动?学生讨论回答

e上台做做华佗的动作。

6 结果怎么样呢?板书:结果

出示:两只相斗的羊被华佗引开了。(齐读句子)

引读句子:什么被华佗引开了?

像这样的句子我们叫它被字句。

现在请小朋友看这句句子,读一读,两句句子的意思是不是一样?

出示:华佗把两只相斗的羊引开了。

引读句子:谁把两只相斗的羊引开了?

像这样的句子我们叫它是把字句。

7 品尝屋:树被大风吹倒了。()

教室被我们打扫得干干净净。()

8 朗读第4节,你觉得华佗聪明吗?

9 根据课文内容填空:

华佗采来()的青草,两只手()了一把,在两只羊面前()。两只()的羊被()的华佗引开了。

五、朗读课文

1 教师小结:

就是因为华佗小时候聪明好学,所以长大后成为有名的医学家,他是第一个发明麻醉剂的人,特别擅长针灸和外科手术。

2 学生交流收集到的华佗的资料。

一年级教案模板篇3

教学目标:

1、能够用数数或一一对应的方法比较物体的多少,并能正确表达出比的结果。

2、联系生活实际,知道一些特殊物体的对应。

3、提高学生动手操作与口头表达的能力。

4、培养学生互相关心的良好品质。

教学重点:

用数数或一一对应的方法比较物体的多少。

教学难点:

用一一对应的方法来解决生活中一些特殊问题。

教学准备:

学生:各种比较的物体(铅笔与笔套、瓶子与瓶盖、语文本与数学本)

教师:手套若干只

教学过程:

一、创设情景

引入课题

师:星期天的早上,我们的小伙伴约好去公园玩碰碰车。他们来到了碰碰车的场地(出示主题图)

问:请你们仔细观察一下图,说说他们会遇到什么问题?你是怎么知道的?

生:观察主题图后交流

(车不够:又6个小朋友,只有5辆车;已经4个小朋友有坐在车子里了,还有一辆车空着,可是有2个小朋友从后面跑来;……)

师:刚才有的小朋友用数数的方法知道了车比人少,也有的小朋友用一个小朋友对一辆车

的方法比较知道了车比人少,这种方法称为一一对应。

问:生活中我们外出活动经常会出现类似的问题,如果你遇到了会怎么办呢?

生:(略)

师:今天我们就要用数数或一一对应的方法来比较物体的多少

板书:比较

?利用故事情景引出问题,通过学生解决问题的过程对学生进行思想品德的教育,同时直接点出本课所要学习的内容,使学生明确本】

二、动手实践

体验方法

师:在你们的桌上分别有铅笔与笔套、瓶子与瓶盖、语文本与数学本,现在请你们同桌??

起来比一比哪样物体多,哪样物体少?

生:同桌合作进行比较

师:请你们来汇报一下比较结果

(要求说三句话:说说比的是哪两样物体?用什么方法比的?比的结果怎样?)

生:交流(老师对学生语言组织进行指导)

问:你们都会比较物体的多少了吗?谁能说说比较物体的多少可以用什么方法?

生:交流

?二期课改提倡合作学习,让学生通过体验来感悟知识和方法。老师在学生已经知道

比较物体多少的方法基础上,通过让学生同桌合作动手操作比较物体多少,从而让学生体

验和感知比较的方法。在学生的体验基础上进一步培养学生的口头表达能力,使学生的手、脑、口同时得到发展与提高。】

三、巩固练习

方法运用

师:刚才我们小朋友动手用不同的方法比较了物体的多少,接下来老师想请你们用今天学到的方法为书上的小伙伴来解决困难,你们愿意吗?

生:愿意

1、p20题2(左图)

问:图上是谁?她要比什么?

生:是小巧,要比较布丁和盘子哪个多,哪个少?

师:请你比一比并将你比较的方法和结果告诉同桌

生:进行比较

反馈

注:学生如果用一一对应方法比的请学生交流怎样做是一一对应(用线连一连)

2、p20题2(右图)

问:这幅图画的是谁?他在干什么?

生:是小丁丁,他在比较瓶子和塞子哪个多,哪个少?

师:请你自己比一比

生:交流

3、p20题3 生:独立完成比较后在小组内交流方法汇报结果

全班交流

小结:你们真了不起用今天学到的本领为小伙伴解决的困难。

?从动手操作进行比较到看图进行比较是一个从直观到抽象的过程。因此老师创设为小伙伴解决困难的情景来巩固比较的方法,其目的可以在解决困难的过程中巩固比较的方法,同时也可以激发学生敢于向困难进行挑战,对自己树立信心。】

四、联系实际

拓展提高

1、出示7只手套和4个小朋友的图片

问:看看谁来了?老师要给他们发手套,请你们看看老师准备的手套够不够?

生:四人一组讨论

上黑板演示怎么分?(注意:1人分一副手套,同时还要注意左右手的搭配)

问:黑板上的小朋友分的合理吗?为什么?

生:自由交流(每人有两只手必须是两只手套对一个小朋友,两只手套要一只左手一只右手)

2、联系生活实际

问:在生活中还有哪些物体也和手套一样是2对应1的呢?

生:举例

3、总结

今天这节课我们学习了什么?比较物体多少可以用什么方法呢?还知道了些什么?

?数学的学习是为了解决生活中的实际问题,但生活中常常会存在许多的特殊性的问题。因此在思考解决问题的同时要解决生活实际,对于一些特殊问题要考虑全面并能灵活地运用知识来解决问题,真正体现数学与生活相结合。】

一年级教案模板篇4

活动目标

1、知道森林防火的重要性,懂得保护森林,保护环境,学会热爱自然。

2、让幼儿了解森林火灾发生的原因,以及森林火灾的危害。

3、学习森林防火安全知识,初步掌握基本自救逃生的方法及技能。

活动准备:

森林防火的课件、故事《森林着火了》

活动过程:

一、导入

1.这是什么地方?(森林)

2.这么美丽的森林,我们应该怎样来保护它呢?

二、观看森林防火的课件,了解引起森林火灾的原因以及森林火灾的危害。

1.看到图片你有什么感受?

2.你知道为什么会发生森林火灾?

3.森林火灾会引起哪些严重后果?引导幼儿用语言讲述自己看到的图片。

三、组织幼儿讨论山林火灾的防护,对幼儿进行护林防火安全知识教育。

1.怎样才不会引起山林火灾?

(1)清明节扫墓时,要特别注意在燃烧的香烛纸钱,防止火星吹到其它地方引起火灾。

(2)不能在山上点火、玩火。

(3)不能在山上把放烟花炮仗。

(4)不要私自在野外进行野炊、烧烤等活动,以防引发山火。

2.看见山林出现着火现象了,我们应该怎么做?

四、讲述故事

?森林着火了》,激发孩子从小养成爱森林,爱自然的好习惯。

附:一天,狐狸在森林里抽烟,狐狸抽完了烟随手把烟头一丢,自己便走开了。

还没有灭了的烟头,从小火苗到了熊熊大火。树上的小松鼠看到了,连忙拿起电话拨了火警电话119,小松鼠说“阳光花园着火了”森林消防队马上赶到,并灭了火,森林中的小动物们叹了口气说“火虽然灭了,但却烧毁了一大片绿油油的草地和大树啊!”

小朋友们,你们身边有抽烟的人吗?如果有,那就赶快告诉他们不要随手丢烟头吧!

一年级教案模板篇5

第一课时

教学内容:z、c、s。

教学目标:

1、学习z、c、s三个声母。

2、学会zi、ci、si3个整体认读音节及它们的四声。

教学重难点:

1、学会z、c、s的音形,会正确书写。

2、记住整体认读音节。

教学准备:教学图片、声母、韵母卡片。

教学过程:

一、复习

1、抽读卡片j、q、x。

2、抽读卡片ü后问:ü碰见j、q、x写的时候有什么变化?

二、教学声母z、c、s。

(一)、教学z

1、出示教学图片第一幅问:小女孩在干什么?(写字)

2、出示声母卡片z,告诉学生写字的“字”读的轻些短些就是z的音。

3、老师示范发c、s。的音,学生仿读。

4、启发记忆字形,看图说说小女孩写的.是什么字?(z)编顺口溜帮助记忆:“像个2字z、z、z。”

(二)、教学c、s(方法同z)。

三、学习整体认读音节。

1、出示z、c、s和zi、ci、si让学生说说它们在字形上有什么不同?

2、告诉学生z、c、s是声母,要读得又轻又短:zi、ci、si叫做整体认读音节。整体认读,就是要整个地记,不要拼,也不能拼。那怎么读呢?把声母z、c、s读得长一些,响一些,就是zi、ci、si的音。

3、老师示范读,学生跟读。

4、出示s和zi、ci、si卡片反复练读。

5、读zi、ci、si的四声。

四、巩固练习。

1、听音练习。2、发音练习。

五、书写指导。(重点指导s)

六、学生独立写声母z、c、s。

第二课时

教学内容:z、c、s

教学目标:

1、巩固声母z、c、s。

2、学习声母z、c、s和单韵母ɑ、o、e、u相拼。

教学重难点:读准声母z、c、s,学习与单韵母ɑ、o、e、u相拼。

教学准备:字母卡片、音节卡片和小黑板

教学过程:

一、复习检查:

1、听音抽取卡片。

2、抽读卡片并说说读音有什么不同。

z—zic—cis—si

二、教学拼音。

1、出示小黑板。

z—ɑ→zɑz—o→zoz—e→zez—u→zu

c—ɑ→cɑc—o→coc—e→cec—u→cu

s—ɑ→sɑs—o→sos—e→ses—u→su

①让学生自由拼读。

②让个别学生拼音,师生共同正音。

③全班拼读。

2、巩固拼音。

①抽读音节卡片。

ze、zu、zɑ、ce、cu、cɑ、se、su、sɑ、zuo、cuo、suo

②找朋友游戏。

音节的组合和分解

③用音节口头组词。(让学生自选音节组词)

如、zì自已、自行车、写字

zu作业、做工、坐下、请坐

第三课时

教学内容:z、c、s

教学准备:1、教学挂图2、生字卡片

教学过程:

一、复习:

1、抽读卡片,声母b、|、ɡ、z韵母e、u、o

2、拼读音节:|ē、bù、、zu、ɡu

二、学习生字。

1、看图说话。

出示教学挂图,指导观察。图上画着谁?他们在干什么?

2、学习生字。

①老师范读儿歌。

②范读后问:你们发现了什么秘密?

ɑ、多音字。

b、一排(yìpái)算一算(suànyísuàn)

c、“过桥”加了双引号,表示不是真正的过桥。

③跟读儿歌。

④自由读歌,画出生字读读。

⑤同桌互读生字。

⑥抽读生字卡片。

重点指导:“做”、“过”的三拼。

三、巩固生字。

抽读生字卡。

四、齐读儿歌。

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