教案的准备可以帮助教师更好地评估和反思自己的教学效果，教案帮助教师更好地理解学生的学习需求和特点，为个性化教学提供支持，以下是360好工作网小编精心为您推荐的幼儿园律动教案8篇，供大家参考。
幼儿园律动教案篇1
一、活动目标：
1、 学唱歌曲，运用肢体动作表现飞机的飞行。
2、 初步了解音乐结构中的重复现象。
3、 熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。
4、 对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。
二、活动准备：
1、 歌曲：《造飞机》
2、飞机模型、音乐《造飞机》。
三、活动过程。
（一）导入活动。
1、 老师请小朋友猜个谜语：天上飞，不是鸟，前边翅膀大，后边翅膀小，喝饱汽油飞得
高。原来是飞机呀。
2、 出示飞机模型，观察飞机的结构：飞机是什么样子的？（飞机有机身、机翼、推进
器、起飞着落装置）
（二）学做飞行动作，用身体动作来表现飞机的形态。
1、尝试用身体表现飞机的各个部位：你能用自己的身体造飞机吗？小手可以做飞机的??
么？（身体、脚）推进器可以怎么做？（教师和幼儿一起造出机身、机翼、推进器等）飞
机造好了，我们一起来飞一飞。
2、听音乐飞行：飞到天空，飞向海面，再飞到天空，飞过白云。（随音乐教师和幼儿??
起学开飞机的各种动作。）
（三）学唱歌曲《造飞机》，学做造飞机动作。
1、 教师站起来表演《造飞机》：老师也来造飞机，请你们仔细听一听，看一看。
（1）歌里唱了些什么？（根据幼儿的回答，做相应的动作）
（2）跟老师学一学造飞机（坐在位子上，念歌词，念到“推进器”“造得奇”时进行解
释。）
（3）念完第二遍歌词，理解歌曲中重复的现象：这首歌曲中，每句歌词的开头是重复的.，
造飞机，造飞机……，一共说了两次，蹲下来，蹲下来……；蹲下去蹲下去……，飞上
去，飞上去……，都是重复说两次。
（4）再次念歌词。
（5）小朋友表演的真棒，一起轻轻地跟老师唱这首歌。（在座位上唱两遍）
（6） 我们排着队来做飞行表演，请小飞机们找个空位置站好，做动作的时候要整齐，神
气一点。
（四）合作游戏，练习唱歌。
1、 造飞机，造飞机，飞机造得奇。刚才我们是一个人可以造飞机，那两个人能不能造??
架飞机呢？
（1）幼儿自由讨论。
（2）两位老师示范合作表演。
（3）幼儿分配角色。（男生做机翼，女生做推进器）
（4）表演完一遍后，提出新的要求：比比哪架小飞机唱的歌好听。然后再唱一遍。
（5）交换角色表演。
2、我们来造一架大飞机，老师来做飞机的头部，小朋友做机身。
（1）两位老师带领小朋友游戏。（两位老师分别做两架飞机的机翼，其他小朋友做推进
器，一个跟着一个，唱两遍）老师来做飞机翼，男小朋友跟着我，女小朋友跟着·老师，
我们变成两架大飞机，飞机要开得稳，歌要唱的好。
（五）结束活动。
到外面去继续造飞机。
幼儿园律动教案篇2
活动由来
班里一名幼儿从家带来栗子和大家一起分享，使孩子对栗子产生了浓厚的兴趣，根据幼儿的已有经验和教学进度，“铜碰钟”是幼儿要学习和认识的乐器，因此预想把这二者结合起来。《细则》中提出：“喜欢参加艺术活动并能大胆表现自己的情感和体验，能用自己喜欢的方式进行艺术表现。”依据这一目标，我设计了“好听的叮叮”的音乐活动。
活动目标
1、听辨特定声音“叮叮”，感知曲式。
2、认识铜碰钟。
3、培养幼儿对音乐的感受力和表现力。
4、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化。
5、体验歌唱活动带来的愉悦。
活动准备
1、经验准备：幼儿认识栗子、三角铁和圆舞板。
2、物质准备：音乐、小魔棒、魔袋;三角铁、圆舞板各一个;铜碰钟、托盘、栗子若干。
活动重难点
重点：通过乐器和道具感知“叮叮”和曲式。
难点：引导幼儿探索铜碰钟的外形、音色和材质。
活动过程
1、准备活动：听音乐《慢慢走》，跟老师做动作。
2、感知“叮叮”。
(1)做游戏：出示魔棒，跟着魔棒一起说“叮叮”，指身体的各个部位。
(2)听“叮叮”的音乐，在音乐“叮叮”的时候，引导幼儿拍身体的不同的地方。
a段：“叮叮”——拍奏肢体。
b段：扭动身体。
3、认识乐器铜碰钟，并用乐器来感知曲式。
(1)出示魔袋：里面放有三角铁、圆舞板、铜碰钟。
(2)教师分别敲响这i种乐器，请幼儿闭上眼睛听，根据乐器的音色猜是哪种乐器发出的声音。
(3)幼儿分别说出三角铁、圆舞板两种乐器的名称、材质、演奏方法。
①认识铜碰钟：介绍乐器的名称——铜碰钟。
②倾听和分辨三角铁和铜碰钟的音色——都发出“叮叮”的声音。
③探索铜碰钟的材质——木质和铜质。
④探索铜碰钟的演奏方法——可以变换各种造型。
(4)用乐器来感知“叮叮”和曲式。
活动反思
兴趣是幼儿学习的原动力，幼儿只有有了兴趣才能产生主动学习、主动探索的愿望。爱好音乐是人的天性，有趣的音乐活动能激起幼儿学习的欲望，使其产生愉快的情绪，充分发挥想象，表现出他们不同的感受和创造。
幼儿园律动教案篇3
活动目标
1．引导幼儿尝试利用流行歌曲进行部分歌词的创编，体验合作演唱的乐趣。
2．引导幼儿表达亲情、友情、师生情，体验各种情感的美好，学会关爱他人。
3．引导幼儿由浅人深地逐句进行歌词的创编，激发幼儿的创编兴趣和激情。
活动准备
材料准备：和幼儿一起讨论、制作的送给亲人、老师、朋友的花卉图，幼儿画的《我和好朋友一起》的图画，歌曲图谱、响板、歌曲《你是我的玫瑰花》伴奏带。
经验准备：幼儿已经熟悉歌曲后半段。
活动过程
1．热身部分
教师引导幼儿模仿动物叫声，并即兴创编节奏练声，进而引出此活动的主要节奏。
师：“农场里要开联欢会，看，谁走来了？（鸭子）鸭子一边走一边有节奏地唱着歌，你知道鸭子是怎样唱的吗？”
引导学生用“嘎嘎”创编节奏并演唱。
师：“走在后边的大公鸡听见了，也快乐地唱了起来。”
引导幼儿用“喔喔”来创编节奏并演唱。
师：“小狗知道自己要迟到了，急急忙忙地赶来了，还一边走一边喊，着急的小狗会怎样喊？”
引导幼儿用“汪汪”来创编节奏并演唱。
分析：孩子手口一致地创编各种节奏，如嘎嘎嘎嘎嘎嘎，能用快节奏表示小狗着急的样子，如汪汪汪汪汪汪汪汪。汪汪汪汪汪汪
在教师的引导下，幼儿能用无限延长音来唱表示大公鸡叫得很远的声音。
此环节能激发幼儿创作的激情，并为下一环节的创编演唱做好练声的准备。
2．回忆歌曲，导入创编
师：“刚才小朋友用的这个节奏和我们欣赏过的哪首歌曲的节
奏是一样的？”
幼：“玫瑰花。”
幼：“是《你是我的玫瑰花》。”
请小朋友复习歌由《你是我的玫瑰花》后半段的旋律，并拍打节奏。
师：“你知道这首歌是唱给谁的？”
幼：“唱给他喜欢的女孩子的。”
师：“小朋友，那你们所爱的人都有谁？”
幼：“我爱我的妈妈。”
幼：“我爱蒙老师。”
幼：“我爱爷爷、奶奶。”
分析：教师从孩子熟悉的节奏自然地过渡到歌曲，通过对歌曲的复习和分析激发幼儿的情感共鸣，使幼儿大胆地说出自己所爱的人。
师：“这是一首爱情歌曲。今天，我们根据这优美的旋律把歌词改一改，创编出自己的歌，送给我们的亲人和朋友好吗？”
分析：提出目标，激发幼儿创编的愿望。
3．编歌词并演唱
仿编??
师：（出示花卉图。）“玫瑰花不仅可以送给爱人，还可以送给谁？”
幼：“妈妈、爸爸、老师……”
师：“我们现在以小组的形式进行讨论，你们想把玫瑰花送给谁，就把它用这段旋律唱出来。
幼儿分小组讨论并尝试仿编歌曲。
请幼儿分组演唱，其他组的小朋友拍打节奏。
分析：引导幼儿替换歌曲中的“爱人”一词进行演唱，这对于班级中能力较强的孩子来说是比较简单的。教师以分组的形式让幼儿充分利用同伴资源，给他们自由、宽松的学习时间和空间，让他们在同伴带动的学习环境中自主掌握知识。
教师出示节奏图谱，对仿编一进行小结。
你是我的玫瑰／你是我的花／你是我的××／是我的.牵挂
分析：帮助幼儿巩固仿编一中填词的方法。
仿编二
师：“除了玫瑰花，还有许多漂亮的花我们的亲人都喜欢。我们可以把玫瑰花换成别的花来唱吗？”
师：“你选择的是什么花？想把它送给谁？”
引导幼儿按节奏整理歌词。
开始有些孩子还是唱：“你是我的康乃馨，你是我的花，你是我的爱人，是我的牵挂。”教师对此进行了引导：“你能把（爸爸、妈妈）唱进歌曲里去吗？”孩子在教师的指引下快乐地完成演唱，体验到成功的乐趣。
教师鼓励幼儿与同伴分享自己仿编的歌曲，并配上肢体语言，鼓励幼儿将歌曲送给关爱他们的各位老师。
分析：充分利用教师资源，让幼儿与在场的教师进行有效的师幼互动，幼儿拥抱老师进行演唱，呈现出师幼之情自然流露的感人场面。
教师给幼儿提供响板，开展“领一合唱”游戏，合作演唱新编的歌曲。（领唱：你是我的××，你是我的×，你是我的××，是我的牵挂；合唱：你是我的××，你是我的×，你是我的××，是我一生永远爱着的××）
分析：幼儿完整地演唱歌曲后半段，体验合作演唱的乐趣。教师还要让幼儿大胆表达对亲人、老师的爱，促进幼儿情感的发展。
教师出示节奏图谱，对仿编二进行小结。
分析：让孩子对仿编一和仿编二有个比较。
仿编三
师：“小朋友的健康成长不仅需要妈妈、爸爸的爱，而且需要朋友之间的友爱。小朋友，你们都有好朋友吗？”
教师出示《我和好朋友一起》的图画，让幼儿说说：“你和谁在一起？一起做什么？”
分析：通过交谈进行情感的交流，将亲情自然过渡到友情。
教师鼓励孩子尝试创编歌词。
师：“你能把和好朋友一起做的开心的事情编到歌曲里去吗？”
请孩子两两找朋友，并结合自己画的图画共同创编歌词。
分析：这是本活动的难点，教师让孩子结合自己画的图画自主结伴改编歌词，给予孩子自主探索、尝试的空间。
幼儿表演，教师引导幼儿创编。
“你是我的××，你叫×××。我愿和你一起，一起×××。”
很多孩子还是保留在原来的改编上，这时教师接旋律以说唱问答的方式引导幼儿创编。例如，
师：（唱）“他是你的什么人？他叫什么名字？你愿和他一起吗？一起做什么？”（引导幼儿唱着回答）
引导幼儿面对面演唱：
“你是我的××，你叫×××。我愿和你一起，一起×××。”
教师邀请配班教师配上肢体语言进行示范。
“你是我的朋友，你叫龙老师。我愿和你一起，一起来跳舞。”
分析：在孩子进行了尝试之后，教师给予孩子示范，引发孩子创编的欲望，既给孩子提示，又给他们留有一定的想象空间。
幼儿进行创编，并和自己的朋友共同表演歌曲内容。
幼儿园律动教案篇4
一、活动目标
1、在感受音乐结构的基础上，探索用乐器表现三种不同的节奏型。
2、知道使用图画可以帮助自己掌握并表现音乐
3、控制自己的情绪和动作，积极主动地参与活动。
4、感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。
5、通过肢体律动，感应固定拍。
二、活动准备
1、幼儿用书：《杂技表演》（抛接球、转呼啦圈、顶酒杯）。
2、《巡逻兵进行曲》的音乐磁带、录音机。
3、打击乐器铃鼓、碰铃、圆舞板，投影仪、教棒。
三、活动过程
1、教师引导幼儿探索三种不同的节奏型。
教师用教棒指投影仪"抛接球"，引导幼儿探索乐曲a段节奏型。
师：小朋友们，今天老师请你们看杂技表演，第一个节目叫"抛接球"，我来唱乐曲，你们来为图上的杂技演员拍手。待幼儿拍完后问：你们拍了几下？有什么依据？
教师指投影图"转呼啦圈"，引导幼儿探索b段的节奏型。
师：接下来请欣赏第二个节目"转呼啦圈"，请大家继续为演员拍手伴奏。
教师指投影图"顶酒杯"，引导幼儿探索c段的节奏型。
师：现在这个演员在表演"顶酒杯"的节目。在刚才的两个节目中，我们看到7个球拍了7下，看到3个呼啦圈拍了3下，那这幅图应该怎么拍？3个酒杯拍几下、3朵小花呢？酒杯和小花拍得一样快还是有的快有的慢呢，为什么？（3个酒杯和3朵小花之间的距离是不一样的，距离短的节奏快，距离长的节奏慢。）
2、教师引导幼儿完整地欣赏乐曲a、b、c段音乐。
师：我这里有一段音乐，表现的就是今天看的杂技表演的事情，请你们听听有几个演员在转呼啦圈？几个演员在顶酒杯？为什么？
3、教师引导幼儿探索三种杂技可以分别用什么身体动作表示，并随音乐演奏。
教师启发幼儿创编各个节目的身体动作并集体练习。
师：抛接球可以用什么动作来做一做呢？转呼啦圈、顶酒杯又可以怎么做呢？
教师带领幼儿随音乐表演身体动作。
师：我们跟着音乐将刚才创编的动作连起来做一做。
4、教师引导幼儿探索配器方案，并进行打击乐器演奏。
师：今天小乐器也想表演节目，你们看表演"抛接球"时可以用什么乐器伴奏呢？转呼啦圈、顶酒杯呢？
教师指挥，幼儿分声部进行打击乐器演奏。
师：现在请大家拿好乐器，我当指挥，请大家看好指挥、挺好音乐节奏进行演奏。
幼儿交换乐器演奏。
教学反思：
用幼儿能听懂明白的话语帮助幼儿理解。尽管只有短短20分钟，宝贝们已经较好的掌握了歌曲的.内容和旋律，但人的记忆都有一定的遗忘规律，且幼儿的学习需要不断重复，所以，还需要不断的巩固复习，才能达到更好的效果。
小百科：杂技，亦作"杂伎"。指柔术(软功)、车技、口技、顶碗、走钢丝、变戏法、舞狮子等技艺。现代杂技特指演员靠自己身体技巧完成一系列高难动作的表演性节目。"杂技"一词，是1950年中国杂技团成立时，由周恩来总理定名的。
幼儿园律动教案篇5
活动目标：
1、幼儿通过游戏，初步感应语词节奏，能用肢体节奏表现童谣。
2、通过认识食物与排泄物的关系，养成良好的生活习惯。
活动准备：
软垫每人一块，女孩图片、粪便、实物图片若干
活动过程：
一、出示图片，观察图片上的女孩怎么了？为什么会肚子疼？
二、了解食物与粪便的关系。
三、吃坏了肚子会发出什么声音呢？幼儿模仿，引导说叠词。
四、听音乐，学说歌词。
1、教师带领小朋友一起跟音乐说歌词，做动作。
2、提炼歌词，练习叠词发音pee pee poo poo
五、音乐游戏
1、出示道具软垫，用软垫当小马桶，听到句尾的词语迅速跳到软垫上。
2、两人一组游戏。教师先示范，一名幼儿模仿上厕所，另一名幼儿手拿软垫当马桶去接。
3、幼儿和家长一起游戏。
六、教师小结：引导幼儿喜欢吃各种有营养的食物，知道饭前洗手，饭后擦嘴与漱口及常喝水的习惯。
活动反思：
小班上学期的幼儿，多数孩子会产生如厕的问题。他们有的是因为还没有学会这项生活技能，有的是因为玩得太投入忘记了如厕等等，这样不利于他们的身体健康。《幼儿园教育指导纲要》中提出，小班上学期健康领域的目标是要养成自己大小便的卫生习惯，因此我选择奥尔夫音乐游戏《peepeepoopoo》。因为游戏和模仿是小班幼儿学习的特点，而音乐游戏不仅给孩子们提供了情节，而且充满了趣味性，并且给孩子音乐的享受。在音乐的伴奏下，幼儿通过模仿动作和表情表现排便，让他们在快乐的游戏中体会到上厕所其实也是件快乐的事情。
活动的重点是让幼儿在音乐伴奏下用动作和表情来表现排便。幼儿通过模仿、经验的迁移学会玩这个游戏，并且每一次的游戏都会有新的要求，这些要求是层层递进的，幼儿在这样的挑战中始终保持愉快的情绪。
幼儿园律动教案篇6
活动目标：
1、熟悉音乐节奏x x x o
2、学会看图谱，随着节奏的变化做相应的动作。
3、体验音乐游戏带来的.乐趣。
重点难点：看图谱，随着节奏的变化做相应的动作。
活动准备：
物质准备：图谱4条，脚掌、脚尖、脚后跟图片若干。锣一面，凳子一个。
经验准备：舞蹈欣赏；乐器带来的节奏。
活动过程：
一、复习节奏。x x x o｜x x x o
二、用脚跟着节奏做动作。
1、前奏x x x o
2、幼儿自由尝试用脚跟着节奏做动作。
教师发现问题：
（1）、幼儿用脚掌做动作；（教师将脚掌图片粘贴图谱）
（2）、统一用一只脚做动作，幼儿一起决定用右脚来做动作。
（幼儿随节奏练习第一条图谱前半部分。）
3、教师提问：我们的右脚上，除了用脚掌，还有其他地方能做动作吗？
幼儿自由回答：脚后跟、脚尖。
（粘贴脚尖脚跟图片在第一条图谱后半部分）
4、幼儿按第一条图谱顺序随节奏自己做动作。
5、教师带领幼儿练习，注意脚尖脚跟的变换。
6、再一次跟节奏做第一条图谱动作。
三、游戏：大王带我们巡山喽！
师幼谈话，引出动物大王。
1、棕熊大王。
特点：身材胖，体重很重，走起路来速度慢，脚步重。
练兵：师：熊大王带我们巡山喽！幼：巡山喽！
第二条图谱与第一条图谱动作相同。不带伴奏练习一遍。
提醒幼儿：
1、要做一只自信的小熊。
2、熊的脚步重，要有气势。（练习一遍）
2、老虎大王。
特点：速度快，脚步轻。
出示第三第四条图谱。
幼儿发现不同之处，教师找幼儿来做不同之处的动作。
（第四条图谱最后拍手跺脚同时做。）
(1）巡山任务完成，用拍手举过头顶来表达高兴的情绪。
(2）图一图二是x x x o，图三图四是xx xx x o，节奏变快。
教师幼儿一起放图片到图谱上，幼儿自由尝试做动作。
练兵：师：虎大王带我们巡山喽！幼：巡山喽！
提醒幼儿：虎比熊快、脚步轻。
幼儿想办法：脚可以抬的低一些。
练习：
(1）、找个别幼儿师范动作。
(2）、全体幼儿练习。
3、豹子大王。
特点：速度快，要求高。
图谱一和图谱三变换位置。
练兵：师：豹子大王带我们巡山喽！师：巡山喽！
幼儿看图谱，做动作。
幼儿起立练习一遍。
请小朋友们邀请客人老师来一起巡山。
巡山任务完成。
活动结束：教师带幼儿巡山离开教室。
幼儿园律动教案篇7
游戏目标:
1、倾听音乐的快慢变化，做出相应的小鸟动作。
2、喜欢玩音乐游戏。
3、熟悉、感受歌曲旋律和内容，学唱歌曲。
4、通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。
游戏准备：
鸟妈妈的`头饰。
游戏过程：
1、听音乐走路：
幼儿听"走路"的音乐，按着节奏走路，音乐停止，幼儿站立不动。
游戏反复数遍。
2、听音乐找座位：
幼儿听"走路"的音乐，按着节奏走路，音乐停止，幼儿迅速找到任意一个座位坐下。
游戏反复数遍。
3、幼儿学做音乐游戏：
教师戴头饰扮演鸟妈妈，幼儿扮演小鸟，妈妈带娃娃出去玩。
幼儿听"鸟飞"音乐，做鸟飞动作，音乐停止，提醒有热找到家（座位）。
教师变化音乐的快慢速度：
"音乐有什么变化？""音乐快的时候，小鸟可以干什么？"（小鸟很快乐，自由自在地在飞翔）"音乐慢的时候，小鸟可以干什么？"（小鸟在捉虫、休息）"音乐停止了，小鸟就干什么？"（找家）游戏反复数遍。
建议与提示：
在学会做"小鸟找家"游戏的基础上，教师可以选择一些其他小动物的音乐，如小兔、小猫等，让幼儿听音乐做"小兔找家"、"小猫找家"的游戏。
活动反思
“幼儿艺术领域学习学习的关键在于充分创造条件和机会，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。”在有限的时间里，如何让一个活动创造出更多的价值，而不仅仅局限于会唱一首歌，会做一个动作，是需要我在今后的教学实践中不断思考斟酌的。
幼儿园律动教案篇8
活动目标：
1、理解歌词内容，较合拍地做律动《小手爬》。
2、在教师问题的引导下，学习仿编歌词和动作。
3、能较积极地参与仿编活动，体验活动的快乐。
4、尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。
5、尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。
活动准备：
幼儿已有合拍做动作的经验。
活动过程
一、 复习律动《拍手点头》
1、集体复习，教师与幼儿随着音乐做动作。
2、仿编，“拍拍小手点点头很快乐，我们拍拍小手还可以干什么呢?”(教师可请仿编出新内容的幼儿当小老师，带大家做新动作。)
二、 教师示范。
1、教师以较慢的速度边唱边示范。
2、幼儿说说小手先爬到哪里?后来又爬到哪里?
三、幼儿学做律动。
1、和着教师的歌声，一拍一下地拍手。
2、跟着教师边唱歌边拍手。
4、教师与幼儿以较慢的.速度边唱边做动作。
四 幼儿仿编律动。
“小手向上爬，还能爬到什么地方?小手向下爬，又爬到了什么地方?”
1、教师与幼儿一起做幼儿仿编的新动作。
2、幼儿做小老师带大家做仿编的新动作。
五、 复习活动。
“喵!小花猫发现小老鼠了，我们都来做可爱的小花猫吧!“边唱歌边表演《咪咪小花猫》然后走出教室。
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