电子式的教案5篇

优秀的教案可以帮助教师有效实施个性化教学和差异化教育，通过编写优秀的教案，教师可以更好地把握教学进度，以下是360好工作网小编精心为您推荐的电子式的教案5篇，供大家参考。

电子式的教案5篇

电子式的教案篇1

教学目标

理解平行四边形的定义，能根据定义探究平行四边形的性质．

教学思考

1．通过观察、实验、猜想、验证、推理、交流等数学活动，发展学生合情推理能力和动手操作能力及应用数学的意识与能力．

2．能够根据平行四边形的性质进行简单的推理和计算．

解决问题

通过平行四边形性质的探索过程，丰富学生从事数学活动的经验与体验，能运用平行四边形的性质进行有关的推理和计算，发展应用意识．

情感态度

在应用平行四边形的性质的过程养成独立思考的习惯，在数学学习活动中获得成功的体验．

重点

平行四边形的性质的探究和平行四边形的性质的应用．

难点

平行四边形的性质的应用．

教学流程安排

活动流程图

活动内容和目的

活动1欣赏图片，了解生活中的特殊四边形

活动2剪三角形纸片，拼凸四边形

活动3理解平行四边形的概念

活动4探究平行四边形边、角的性质

活动5平行四边形性质的应用

活动6评价反思、布置作业

熟悉生活中特殊的四边形，导出课题．

通过用三角形拼四边形的过程，渗透转化思想，激发探索精神．

掌握平行四边形的定义及表示方法．

探究平行四边形的性质．

运用平行四边形的性质．

学生交流，内化知识，课后巩固知识．

教学过程设计

问题与情景

师生行为

设计意图

[活动1]

下面的图片中，有你熟悉的哪些图形？

（出示图片）

演示图片，学生欣赏．

教师介绍四边形与我们生活密切联系，学生可再补充列举．

从实例图片中，抽象出的特殊四边形，培养学生的抽象思维．通过举例，让学生感受到数学与我们的生活紧密联系．

问题与情景

师生行为

设计意图

[活动2]

拼一拼

将一张纸对折，剪下两张叠放的三角形纸片．将这两个三角形相等的一组边重合，你会得到怎样的图形．

（1）你拼出了怎样的凸四边形?与同伴交流．

（2）一位同学拼出了如下图所示的一个四边形，这个四边形的对边有怎样的位置关系?说说你的理由．

学生经过实验操作，开展独立思考与合作学习．

教师深入学生之中，观察学生频出的方法与过程，接受学生质疑并指导个别学生探究．

教师待学生充分探究后，请学生展示拼图的方法和不同的图形．并引导学生分析（2）中的四边形的边的位置特征，从而引出本节课研究的内容

电子式的教案篇2

第一课：初识电子表格

[课型]

新授课

[教学内容]

电子表格的启动与组成

[教学目标]

1、了解什么叫 microsoftexcel

2、掌握如何启动 excel 电子表格

3、掌握 excel 窗口的组成

[教学重、难点]

excel 启动，excel 窗口的组成

[教学方法]

教法、学法讲相辅结合

[教学过程]

一.复习提问

1. 怎样开机,关机?

2. 学校机房计算机如何登录入网?

二.新知

1.excel 的自我介绍 excel 的特长:是能够进行数据处理，对处理结果进行分析,统计,排序等.

2.启动 excel 的.方法 a.单击“开始”按钮 b.将鼠标指向“程序”c.单击二级菜单中的“microsoftexcel”

3.电子表格的组成:工作薄、工作表、单元格、活动单元格、标题栏、菜单栏、工具条、状态栏、工作区、行列标签、编辑栏、工作表标签、工作表控制钮。

三.小结:

1. 启动电子表格的方法

2. 电子表格的窗口组成

四.学生练习教师指导：

1、开机

2、登录入网

3、启动 excel 注:我校计算机,可直接在桌面上找到打开它的快捷方式,双击之亦可启动电子表格.

五.学生练习、教师巡视指导

电子式的教案篇3

第1单元数据处理和电子表格软件

§ 数据信息和数据处理

?学习目标】

知识与技能：能够理解数据信息和数据处理这两个概念，简要说明两者的关系。

过程与方法：举例说明什么是数据信息和数据处理，了解数据处理软件。情感态度与价值观：激发学生学习信息技术的兴趣，培养学生自觉学习信息技术的意识。

学习重点：理解数据信息的概念，理清数据和信息的关系。学习难点：理解数据处理的概念，了解用计算机处理数据的优势。【学习过程】一、自主预习

到目前为止，我们已经学习了文字处理软件word和网页制作软件frontpage，它们和我们这学期将要学习的数据处理软件excel，都是microsoft office软件中的一个组件。所以，它们有着很多类似的地方。运用类比的方法，请同学们课前学习以下内容：

1、在日常生活中，都有哪些数据需要我们进行处理？ 2、了解数据处理一般包括哪些环节？ 3、预习课本p1-3的内容。二、教师引导 1．数据信息

提问：什么是信息？请做简明扼要的阐述。

信息：人们对客观存在的事物的特征的主观描述。（学生叙述）问题：什么是数据信息？请做简明扼要的总结。（学生填写）数据信息是指。问题：数据和信息是什么关系？请做简明扼要的总结。（学生填写）

?学习目标】

知识与技能：熟悉excel窗口各个组成部分，学会区分工作表和工作簿。过程与方法：掌握excel的启动、保存、退出。

情感态度与价值观：激发学生学习信息技术的兴趣，培养学生自觉应用所学技能服务生活的意识。

学习重点：熟悉excel的工作界面，理清工作簿和工作表的关系。学习难点：工作簿和工作表的关系。【学习过程】一、自主预习

上学期学习了设置文字格式、图文混排等操作，我们用的是word 软件。如果要想对数据进行处理和分析，例如对考试成绩进行数据处理和数据分析，那我们要使用的就是excel软件了。请课前学习以下内容：

1、回顾word的启动、保存、退出方法。 2、回顾word窗口的组成结构。3、预习课本p3-9的内容。二、教师引导 1．excel的启动

提问：word程序是怎样启动的？引出excel的启动方法。（两种常用方法）1）“开始”→“程序”→“microsoft office”→“microsoft excel” 2）。（学生填写）2．excel的窗口

1）工作区：出现一个满是格子的空白窗口，这就是一张电子表格了，第一个格子看着边框要粗一些，处于选中状态；

2）标题栏：默认的文件名是book1，保存的时候可以重新命名，excel中创建的文件称作“工作薄”；

3）菜单栏：里面是各个操作命令，记住常用的“文件”和“格式”菜单；

-3在一张工作表中，用来显示工作表名称的就是工作表标签。6．工作簿的保存及退出

保存方法：

1）文件→保存→输入文件名→点击保存

2）点击常用工具栏保存按钮→输入文件名→点击保存

退出方法： 1）文件→退出

2）点击窗口“x”（关闭按钮）即可 7．打开工作簿方法：

1）文件→打开→选择路径及文件

2）点击常用工具栏打开按钮→选择文件名→点击打??

请同学们观察excel的新建、打开、保存、退出，并与word的相比，有什么相同或不同之处？

三、学生展示

学生在电脑上完成以下任务：

任务1．在c盘以外的硬盘里新建文件夹，以班级+姓名命名。任务2．启动excel，熟悉窗口组成部分。（尝试用不同的方法）任务3.在单元格中输入文字或数字，并保存工作簿到自己的文件夹里。任务4．打开已保存的文件。

完成任务后，小组成员之间相互展示自己的作品，并给对方提出合理的建议或意见，达到全部成员都完成任务。

学习目标：

1、知识与技能：掌握excel中各种数据的输入方法，能够设置数据格式。 2、过程与方法：培养学生的动手能力；培养学生在操作中发现问题，解决问题的能力。

3、情感态度与价值观：培养学生在日常学习中收集、整理数据的习惯。学习重点：在单元格中输入不同的数据，并合理设置其格式。学习难点：各种数据格式的设置。学习过程：一、学生预习

上节课学习了excel的启动，并在单元格中输入了一些数据，罗列我们生活中常见的数据格式。如：文本、数字、日期、百分数、货币等二、教师引导

1、输入数值类型的数据，小数点后面设置为3位数。两种常用方法：

1）选中单元格，格式→单元格→数字选项卡→数值→设置小数位数为3。2）右键单击单元格，设置单元格格式→数字选项卡→数值→设置小数位数为3。2、输入货币类型的数据

弹出单元格格式对话框的方法如上两种，数字选项卡→货币→小数位数设置为2位数，货币符号选择为￥。3、输入日期类型的数据

数字选项卡→日期→选择日期类型和区域设置。4、输入百分比类型的数据

数字选项卡→百分比→设置小数位数。

学习了以上类型数据的输入，请同学们尝试将自己身份证号码输入一个单元格中，能否输入进去，会出现什么情况？

5、输入文本数据，如身份证号码。

1）以上述方法，选择文本类型，此时输入的数字作为文本处理。2）在单元格中输入英文状态下的“ ’ “，紧跟着输入身份证号码。6、设置单元格中的数据水平、竖直方向居中

单元格格式对话框→对其选项卡→水平和竖直对齐

五、自主小结

1、通过这节课，我收获了什么？

2、这节课我还有什么疑惑？

3、学习反思

课题三、四：利用输入的数据进行简单计算

学习目标：

-9 1 小张 72 60 35 40 50 55 57 76 74

2 小李 64 52 27 44 40 47 67 65 71

3 小王 60 52 47 37 29 60

-11 70 35 47 34 52 46 69 61 75

7 小闫 73 39 55 44 34 68 86 74 74

8 小杨 68 31 40 25 28 38 69 0 77

-13输入注意事项：

1输入表头时使用“单元格格式”中的“合并单元格”。

2输入考号时使用自动填充。

3如何插入批注。

二、教师引导，学习新知

学生输入完成后，教师引导学生对输入的信息进行计算。

1、计算总分

选中l4单元格，即小张的总分，在编辑栏中输入=c4+d4+e4+f4+g4+h4+i4+j4+k4（注意：必须输入等于号，且输入的任何符号均在英文状态下），输入完成之后，单击编辑框边上的“√”，即可在对应单元格中算出总分。

采用自动填充的方法即可算出其他同学的总分。

能否列出其他方法：

那种方法更简单：

2、计算均分

选中m4单元格，即小张的均分，在编辑栏中输入=9（注意：必须输入等于号，且输入的任何符号均在英文状态下），输入完成之后，单击编辑框边上的“√”，即可在对应单元格中算出均分。

采用自动填充的方法即可算出其他同学的总分。

能否列出其他方法：

1、请同学们列出计算学生总分、均分、排名的方法有哪些？

（手工输入、利用函数等）看谁找出的方法更容易操作。

2、这节课我还有什么疑惑？

3、学习反思

课题五：综合应用

学习目标：

1、知识与技能：在excel表格中输入数据，并对输入的数据进行计算。

2、过程与方法：培养学生的动手能力；培养学生在操作中发现问题，解决问题的能力。

3、情感态度与价值观：培养学生在生活中收集并处理数据的能力。

学习重点：输入公式进行乘法计算，不相邻单元格之间。

-17 方法二：

这两种方法的利弊：

要在i3中计算1月份的水电煤气和电话费小计，用什么办法？

三、学生展示小组交流

1、请同学们按照老师的提示，分别计算出1月份水、电、煤气费用；

2、在此基础上，分别计算出其他月份的水、电、煤气费用；

3、计算1月份水、电、煤气、电话费小计；

3、计算2010年水、电、煤气、电话费之和。

四、当堂检测，自主小结

1、这节课我还有什么疑惑？

2、学习反思

电子式的教案篇4

教学目标：

1、经历运用拼图的方法说明勾股定理是正确的过程，在数学活动中发展学生的探究意识和合作交流的习惯。

2、掌握勾股定理和他的简单应用

重点难点：

重点：能熟练运用拼图的方法证明勾股定理

难点：用面积证勾股定理

教学过程

七、创设问题的情境，激发学生的学习热情，导入课题

我们已经通过数格子的方法发现了直角三角形三边的关系，究竟是几个实例，是否具有普遍的意义，还需加以论证，下面就是今天所要研究的内容，下边请大家画四个全等的直角三角形，并把它剪下来，用这四个直角三角形，拼一拼、摆一摆，看看能否得到一个含有以斜边c为边长的正方形，并与同学交流。在同学操作的过程中，教师展示投影1（书中p7图1—7）接着提问：大正方形的面积可表示为什么？

（同学们回答有这几种可能：（1）（2））

在同学交流形成共识之后，教师把这两种表示大正方形面积的式子用等号连接起来。

=请同学们对上面的式子进行化简，得到：即=

这就可以从理论上说明勾股定理存在。请同学们去用别的拼图方法说明勾股定理。

八、讲例

1。飞机在空中水平飞行，某一时刻刚好飞机飞到一个男孩头顶正上方4000多米处，过20秒，飞机距离这个男孩头顶5000米，飞机每时飞行多少千米？

分析：根据题意：可以先画出符合题意的图形。如右图，图中△abc的米，ab=5000米，欲求飞机每小时飞行多少千米，就要知道飞机在20秒的时间里的飞行路程，即图中的cb的长，由于直角△abc的斜边ab=5000米，ac=4000米，这样的cb就可以通过勾股定理得出。这里一定要注意单位的换算。

解：由勾股定理得

即bc=3千米飞机20秒飞行3千米，那么它1小时飞行的距离为：

答：飞机每个小时飞行540千米。

九、议一议

展示投影2（书中的图1—9）