给幼儿讲春天的教案优秀6篇

制定周全的教案可以提高教师的备课效率和准备度，每次写教案都是一个思考如何评估学生学习情况的机会，360好工作网小编今天就为您带来了给幼儿讲春天的教案优秀6篇，相信一定会对你有所帮助。

给幼儿讲春天的教案优秀6篇

给幼儿讲春天的教案篇1

【活动目标】

1、幼儿能够用优美、简单的语言按“xx看了看xx高兴地说：“春天是x色的”的句式仿编诗歌。

2、分组讨论仿编诗歌，从中获得愉悦感。

【重点难点】

重点：幼儿运用固定的句式大胆创编。

难点：幼儿能够运用优美的语言及词汇等表现诗歌的美。

【活动准备】

物质准备：《春天的颜色》课件、电脑、白板，讨论记录纸。

精神准备：幼儿对春天季节变化现象的感知事先学习诗歌“春天的颜色”。

【活动过程】

一、引入话题，激起幼儿讨论的愿望。

1、教师引出仿编诗歌的话题。

2、再一次欣赏诗歌“春天，引导幼儿感受“xx看了看xx高兴地说：“春天是x色的”的固定句式。

3、教师提出仿编诗歌的要求：

（1）幼儿使用“xx看了看xx高兴地说：“春天是x色的”的固定句式，想出和别人不一样的诗句。

（2）引导幼儿用优美的语言词汇表达出自己的想法。

4、教师介绍记录纸的使用方法（各组推选一个人作为记录人，在表格上记录幼儿的想法）。

二、分小组仿编诗歌。

请幼儿自愿分成3—4小组仿编，教师鼓励大家畅所欲言。

1、教师参加到小组仿编诗歌中，并以提问的方式引导幼儿用优美的语言表达自己的想法。还有谁看了看什么高兴地说春天是哪种颜色的？

教师在指导幼儿续编诗歌时注意：

（1）引发幼儿的思考，想出和别人不一样的诗句。

（2）引导幼儿用优美的'语言表达出自己的想法。

2、教师指导幼儿正确的使用表格记录下他们的想法。

3、对小组内较内向的幼儿教师要多关注、鼓励。使每一名幼儿都有表达自己想法的机会。

4、对先完成的小组，教师可以引导他们轻声朗诵所编诗歌，怎么朗诵能让其他人感受仿编诗句的优美。

三、朗诵诗歌。

1、请幼儿以小组的形式展示自己的诗歌，鼓励幼儿大胆、声音洪亮有表情的朗诵诗歌，体验仿编诗歌带来的快乐。

2、教师提问幼儿：“你最喜欢哪一句诗歌？”“你认为这句诗歌哪里最美？

3、教师举其中的两句诗歌，引导幼儿体验诗歌的语言美和意境美。

【活动延伸】

将诗歌仿编记录表制作成图册放进语言角，幼儿可以在活动区活动时欣赏或再次进行续编。

附诗歌：春天的颜色

春天来了，春天是彩色的。

小鹿看了看天空高兴的说：“春天是蓝色的。”

小蝴蝶看了看桃花高兴的说：“春天是粉色的。”

小松鼠看了看太阳高兴的说：“春天是红色的。”

春天来了，春天是彩色的。

活动反思：

这个春天特别美每年的春天总是悄悄地来，悄悄地走，而今年的春天留给孩子们的是一种美，一种无处不在，立体的美。

★在环境创设中，我刻意将草莓园的红色系与我眼中的绿地的绿色系大块面的呈现在孩子们的面前。在其他小角落布置成各种色彩。如：喝豆浆区域橘黄、草绿；蔬菜探险棋的紫色垫子绿色棋盘；桌子上彩色的装饰；橱柜上印象派画家的作品以及孩子们作品的展示。让孩子们在一个既和谐，又美丽的环境中游戏。

在教学中也充分考虑到色彩给孩子们的视觉冲击。例如：从一片漆黑→闪出白色字幕《春天的色彩》→绿色系→红色系→白色系→孩子们的画。让孩子们无时不在感受视觉美的冲击。

★班德瑞的《春》散发着一种静静地、清新地春天的气息，静静地欣赏会让人觉得舒适、平静。它的美不易察觉，于是我把它当作我班活动的背景音乐（包括为散文配乐）。

★散文诗《春天的色彩》为孩子带来语言美。散文诗本身就通过优美的语言为孩子们呈现了一幅幅色彩的画面。而教师有表情的配乐朗诵更让孩子们感受到了听觉美。

在美的环境中游戏、学习，孩子们也用各种美的方式表达着自己对春天美的理解。

孩子们用美丽的画笔表达自己最喜欢的春天的色彩。

孩子们用美美的声音朗诵出自己创编的散文。

孩子们用精彩的表演表达自己创编的散文。

春天的色彩之所以丰富多彩，因为它是有生命的，我将这点融入散文诗中，为孩子们创编散文提升了难度。因为他们要了解春天万物变化的特征，才能进行有效的创编，并通过提问帮助幼儿重点理解。如：为什么小草说春天是嫩嫩的绿色？红色是甜甜的吗？白色会跳吗？为什么？为幼儿创编打下基础。在此基础上孩子们编出：

太阳告诉小熊，春天是暖暖的红色；毛毛虫告诉小熊，春天是扭来扭去的绿色；油菜花告诉小熊，春天是清香的黄色；浪花告诉小熊，春天是滚来滚去的蓝色；紫藤花告诉小熊，春天是一串串的紫色。

针对能力不同的幼儿作出不同的指导，提出不同的要求：

蓝色系组的幼儿一开始三人共同创编了一个：浪花告诉小熊，春天是美丽的蓝色。我先肯定孩子们的散文，再对组中能力最强的琪琪说：浪花是怎样的？琪琪回答说：浪花是滚来滚去的。我马上接着说：那浪花还可以告诉小熊春天是怎样的蓝色呢？聪明的琪琪马上编道：浪花告诉小熊，春天是滚来滚去的蓝色。我的肯定，鼓起了单能的火花，他想了一会说：黄老师，还可以使深深浅浅的蓝色。因为在海底是深蓝色，在海滩是浅浅的蓝色。

黄色系组孩子能力相对较弱，他们共同编了：芒果告诉小熊，春天是甜甜的黄色。于是我又将问题抛给了看表演的幼儿：还有怎样的黄色呢？孩子们马上回应到：柠檬是酸酸的黄色；向日葵是香香的黄色每位幼儿都十分乐意将自己创编的散文表演给大家看。孩子们体验到了创编的乐趣。

给幼儿讲春天的教案篇2

活动目标：

1．通过剪贴蝴蝶，丰富孩子剪贴画的技法和表现内容。

2．使孩子感受对称的自然美。培养孩子脑、手、眼的协调配合能力，提高孩子的审美能力和创造能力。

教学重点：

进行蝴蝶纹样的设计，使孩子掌握剪贴技法。

教学难点：

如何准确概括表现出蝴蝶的结构特征是本次活动的难点。

活动准备：

1．活动前家长带孩子观察过春天的美丽景色。

2．教师范作，ppt课件，一段录像

教学过程：

一、导入阶段。

放录像，播放一段画面（远处的山、树林、小溪，不时天空飞出几只漂亮的小鸟，进出草地、花朵）画面暂停，问：“这段风景美不美？”（美）“但老师觉得少点什么”然后继续播放录像，（镜头出现许多飞舞的蝴蝶，各式各样的蝴蝶在花丛中飞舞）停止播放。“再加上这样许多美丽的蝴蝶是不是更美呀！”现在我们仔细观察蝴蝶的形状。出示蝴蝶的照片（用实物投影仪）认识蝴蝶“谁能说出蝴蝶每个部分的名称？”（头、胸、腹、翅膀、触角）强调翅膀有两对，都长在胸上，花纹对称。“蝴蝶长的美不美呀？”（美）“你们想不想自己亲手做几只美丽的蝴蝶？”今天老师就来教小朋友用彩色纸剪贴美丽的蝴蝶，大家有没有信心学？（有）

二、教师示范讲解

教师展示活动工具：彩色纸、画笔、白色底板纸、固体胶棒、剪刀，进行示范讲解蝴蝶的对称画法（视频展示台上操作）。

1．孩子一起欣赏一些优秀作品，激发孩子的创作欲望。

2．教师示范制作方法

要求：蝴蝶剪好打开后粘贴在底板纸的上面部分，胶水涂在有画笔的一面。

三、孩子操作，教师辅导（播放背景音乐）

1．教师巡回辅导，帮助个别能力差的孩子。

2．提醒孩子注意颜色搭配，蝴蝶贴好后可以在下方剪贴一些花花草草，注意用剪刀时的技能。

3．提醒孩子注意用剪刀时的安全，并做到纸屑要放入篓子里。

四、展示作品。

1．将孩子作品布置成花园，播放背景音乐，孩子互相欣赏。今天

2．教师小结：今天小朋友们剪贴的作品十分漂亮，都表现出了春天的美丽，等爸爸妈妈有空的时候一定要出去走一走、看一看春天美丽的景色噢！

给幼儿讲春天的教案篇3

活动目标：

1、引导幼儿在欣赏和理解诗歌《春天来了》的基础上，用鲜艳的色彩描画春天。

2、培养幼儿形象记忆和想象能力。

3、引导幼儿注意画面整洁，合理布局。

活动准备：

范画：美丽的春天

油画棒人手一盒

画纸人手一张

活动过程：

一、引导幼儿寻找春天，导入活动，引起幼儿活动的兴趣。

1、你们进行过春游吗?在外面看到了春天的哪些景象呢?(请小朋友来说说)

老师小结：老师结合孩子回答的内容进行小结。

2、春天到了，你们喜欢春天吗?你觉得春天在哪里呢?春天来了都有什么变化呢?我们一起来听听诗歌《春天来了》感受春天来了都有哪些变化?

老师有感情的朗读诗歌。春天来了，小河的冰怎么了?柳树怎么了?还发生了什么变化?

老师小结：春天来了，小河里的冰融化了，柳树发芽了，桃花盛开了，燕子飞来了，小草发芽了，春雨淅沥沥，春雷轰隆隆，到处都是生机勃勃景色，真美啊！

今天老师把美丽的春天画下来了，我们一起来看看。

二、出示范画，引导幼儿观察。

1、这就是美丽的春天?都有什么呢?

老师小结：有很多的蝴蝶，有花儿，燕子飞来了，绿绿的小草，柳树发芽了，还有小朋友在快乐的玩耍，捕蝴蝶。

2、春天真美啊，花儿开放了，小草儿也变绿了！你们想不想也和老师一起把美丽的春天画下来呢?

三、交代绘画要求。

1、你们都喜欢美丽的春天，那现在请小朋友把诗歌里的春天都画下来把！燕子的翅膀，涂色时孩子们需要注意。燕子的尾巴像剪刀，小朋友捕蝴蝶的网可以先画竹竿然后画上三角形的网。

2、要求幼儿根据春天的特征作画。鼓励幼儿大胆下笔，表现春天的特征。

四、幼儿作画，老师巡回指导。

1、重点指导幼儿绘画的位置、作画的布局，颜色。提醒幼儿注意画面的整洁。

2、鼓励幼儿把小朋友画大一点，构图丰富。

五、总结评价幼儿作品，引导幼儿从整体上欣赏，分享共同创作后的喜悦。

请幼儿介绍的自己画的美丽春天?重点引导孩子们学会欣赏同伴的作品。

六、活动结束。

请小朋友把自己的油画棒和画收起来。

活动延伸：

老师会把小朋友画的美丽的春天作品展示在墙群上，请小朋友离园、来园的时候给自己的爸爸妈妈说说自己画的美丽的春天。

活动目标

1、激发幼儿对春天里小动物的喜爱与好奇以及热爱自然的情感，萌发幼儿对文学作品的兴趣。

2、发展幼儿的思维能力、语言表达能力和动手操作能力。

3、引导幼儿在理解故事内容的基础上，记住故事的主要情节，并了解几种常见动物与季节变化的关系。

活动准备

1、课件：小鱼、青蛙、蜜蜂。

2、课件声音：燕子鸣叫。

3、歌曲磁带《春天在哪里》

重难点分析

重点：理解故事内容，记住故事的主要情节。

难点：了解几种常见动物与季节变化的关系。

活动过程

一、导入

听小燕子的叫声引出主题：

春天来了——小燕子飞回来了——

还有哪些小动物也出来了——故事《醒来了》。

二、展??

1、教师利用课件照片，讲述故事。

提问：故事里都有哪些小动物？

（引导幼儿练习用“有---有---还有---”这一句式）

小动物是在什么季节醒来了？

为什么在春天醒来了呢？

2、利用课件，引导幼儿了解动物与季节的关系。

3、利用课件欣赏角色的对话，并引导幼儿学说小动物之间的对话。

（教师扮演小鱼、男小朋友扮演小青蛙、女小朋友扮演小蜜蜂）

4、扩散思维，讲述。

启发幼儿边思考边和同伴相互讨论：春天还有哪些动物、植物也醒来了？

它们又是怎样的？

三、结束

春天是一个热闹的季节，因为小动物都出来了；

春天是一个美丽的季节，因为五颜六色的花儿都开了。还记得这首歌吗？

放音乐《春天在哪里》

让我们到外面再去看一看、找一找，春天，还发生了那些有趣的事，好吗？

给幼儿讲春天的教案篇4

?教案准备】

1、玫瑰花、桃花和迎春花的图片若干。

2、春天的景色ppt。自制棋四份。

?教案过程】

一、认识春天里的三种花儿。

师：“孩子们，你们瞧，老师带来了3种花儿的图片，你们认识它们么？“它们的颜色好看么？可以用什么好听的词来夸一夸？”它们会是什么季节里的花儿”摸卡乐

师：“今天老师带来了一个大盒子，想和你们玩个游戏，你们想不想呀？”

（1）介绍玩法。

师：“我的盒子里躲着那3种花儿宝宝，它想小朋友摸到它然后夸夸它！你们能行么？”（师示范）

师：“请你们先小声说一说，把这3种花儿夸一夸！”

（2）幼儿操作。

（3）引导幼儿说出春天里的花儿让春天万紫千红，五彩缤纷。

二、小蝴蝶找花。

师：“你们瞧谁来了，（出示ppt）小蝴蝶会找谁？它想和你们一起玩个游戏，你们准备好了没有？”

师：“小蝴蝶说游戏的规则是：飞到三种花儿面前闻闻它，夸夸它！”

三、棋游戏。

（1）出示棋盘介绍玩法

师：“小花说你们真棒，还想考考你们，你们愿意接受它的挑战么？”

掷骰子谁大谁先走，骰子上的数量是蝴蝶表示的，蝴蝶是起点，笑脸是终点。遇到花儿前进，前进数看里面花朵的数量，遇到旁边有话花用句式夸一夸花儿，颜色说的对就前进。遇到叶子后退，退步看叶子的数量。看谁第一到达终点就是赢家。

四、结束游戏。

整节课的目标可以再拓展和延伸，使幼儿产生更多的经验迁移，准备的棋谱可以再精美和周到，在玫瑰的`发音上需要准确。在蝴蝶找花的游戏上可以让幼儿自主选择自己喜欢的花，在最后的棋游戏上，可以出示更多更丰富的花，让幼儿拓展创编。

感受春天的花、观察春天的花

t：春天到了，天气暖洋洋的，各种美丽的花都开了。这几天老师和宝宝一起参观了花圃，逛了许多花店。宝宝和老师收集了许多的花，瞧，（幼儿园教案）把我们的教室打扮成了一个大花园。

t：宝宝，这么多美丽的花你们喜欢吗？快找一朵最喜欢的花去看看、摸摸、闻闻、说说你为什么喜欢？

（牵牛花、杜鹃花、康乃馨、马蹄莲、迎春花、（幼儿园教案）满天星、（幼儿园教案）红掌、百合……）

春天真的是花的节日。在这个节日里遍地是花。它们一个个都伸着脖子，享受阳光带来的温暖；它们一个个都（幼儿园教案）伸展着腰肢，享受春风带来的舒适；它们一个个都绽放着笑脸，享受人们给它们的赞美。

给幼儿讲春天的教案篇5

活动设计背景

春天是最美的季节，是万物复苏、万树萌绿、绿草如茵、百花争艳的生机蓬勃的季节。它给大自然带来了无穷无尽的美。幼儿语言课应贴近学生的生活，让学生接触大自然，到大自然中寻找春天，感受、观察、了解、欣赏春的气息、春的风采，所以在这节课上我让孩子通过观察图片，讲述内容，观察自然变化的能力，热爱大自然，发展幼儿的观察能力和语言表达能力。

活动目标

1、通过观察图片，讲述内容，观察自然变化的能力，热爱大自然，发展幼儿的'观察能力和语言表达能力。

2、能在集体面前大胆表述自己的想法，并且能够认真倾听同伴讲述。

3、激活学生的记忆，鼓励学生选择自己喜欢的方式大胆表现春天的色彩。

4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

教学重点、难点

1、放手让学生自己去找春天，并把自己眼中的春天介绍给大家听，从而激发学生热爱大自然的思想感情。

2、培养学生观察生活的能力，用语言表达出来。

活动准备

1、教师：选择典型的春天景物拍成照片，制作一张美丽的春天景色图，图中有：小鸭子、小青蛙、桃花、燕子、小草、柳树、做运动的小朋友等，轻音乐磁带、录音机、双面胶带，室内装饰画一幅，活动室的环境布置预留一个板块。准备春暖花开、春色满园、春光明媚、春意盎然四个成语卡片。

2、幼儿：水彩笔，蜡笔。

活动过程

一、导入课题

师：同学们，现在是什么季节？

生：春天。

教师引出课题：春天来了

评：教师一改平时的一笔一画书写课题，而是改用艺术字和鲜艳的颜色图片引出课题，激起了学生的兴趣，让课堂变得活泼。

二、观察图片，寻找春天

?师出示自制的一张美丽的春天景色图，图中有：小鸭子、小青蛙、桃花、燕子、小草、柳树、小池塘、做运动的小朋友等〗

师：春天来了，在图中你能发现什么？在我们生活的周围都有哪些变化？

生：春天来了，天气暖和了，小池塘和青蛙醒来了。

生：柳树发芽了，燕子从南方飞回来了。

生：小草变绿了，桃花变红了。

生：我们穿的衣服比以前少了。

生：星期天，爸爸和我一块放风筝。

评：选择贴进学生生活的话题，使学生有话可说，交际就不会是单向，而是听与说互动的过程。

三、讲春天

师：刚才我们找了春天，春天的景色很美丽，大家快来看看在你们手中的照片中春天的景色美不美？接下来我们就用自己的话把找到的春天讲给大家听一听。

1 、小组内相互说。一人说，大家听，听后补充。

2 、然后每个小组推选一名代表讲给大家听。

3 、各组代表说。教师提醒学生按一定的顺序，并及时启发学生想象，把图中没有的景物讲出来。

师：刚才我们把找到的春天都讲出来了，同学们讲的真是太美了，听同学们讲到这里，我想起了有关描写春天的成语。请同学们看你们手中的照片：有的同学说，春天来了，天气暖和了，很多花开了，这就是“春暖花开”。（出示卡片认读：春暖花开）花园里花儿开得很鲜艳，香气扑鼻，蜜蜂嗡嗡地叫着采花蜜，多美呀！这就是“春色满园”。（出示卡片认读：春色满园）；阳光下，我们在公园里玩耍、放风筝，好开心呀，这就是“春光明媚”。（出示卡片认读：春光明媚）春天来了，到处都是春天的身影，到处都是春天的气息，这就是“春意盎然”。（出示卡片认读）学生认读四个成语。

评：在学生进入到口语交际的情绪情境中，教师及时地进行成语的教学，这就是“语言修养”的训练。这个过程是在学生有了一定的感情基础上进行的。所以“人际交流的素养”在“润物细无声”中逐渐形成。

师：同学们，看到这么美的景色，你最想做什么？

生：我想躺在草地上晒太阳。

生：我想放风筝。

生：我想唱歌、跳舞。

师：好！现在就让我们伴着音乐唱起来，跳起来。

播放《春天在哪里》，学生可自由下位唱、跳。

评：课堂中，教师努力创设愉悦的交际环境，是提高学生口语交际兴趣的重要途径。

四、布置春天

布置春天的环境图，展示春天的各种景物。教师把准备好的室内

装饰画拿出来，让幼儿在欢快的音乐声中动手贴在教室里的一角中，

室内装饰画一幅布置美丽的春天。

师：这节课我们找了春天、说了春天、唱了春天，布置了春天。现在你最想说的一句话是什么？

生：春天太美了！

生：我喜欢春天。

……

师：春天很美，大家又很喜欢春天，我们怎样就能把美丽的春天留住呢？课后，你可以照相，也可以画图，还可以写话……用自己喜欢的方式把春天留住好吗？

学生学习的兴趣，就在于每堂课都给他们留下一些意犹未尽的东西。这节课的结束，会使学生想说的东西还有很多，想做的事也很多，这就是我们常说的——功夫在课外。

五、作业要求。

选择自己喜欢的材料，表现独一无二的春天。

教学反思

春天是最美的季节，是万物复苏、万树萌绿、绿草如茵、百花争艳的生机蓬勃的季节。它给大自然带来了无穷无尽的美。幼儿语言课应贴近学生的生活，让学生接触大自然，到大自然中寻找春天，感受、观察、了解、欣赏春的气息、春的风采，大胆表现春天的色彩。在亲近大自然的活动中让学生初步掌握观察的方法，初步训练观察的能力和对色彩的感受、记忆和表现能力。

本课我的主要意图是让学生较充分地感受春天的美，激发学生对大自然的热爱之情，引导学生发现春天的色彩变化，有意地选择色彩和搭配颜色，用鲜艳、丰富的色彩表现春天的美丽。通过观察图片，讲述内容，观察自然变化的能力，热爱大自然，发展幼儿的观察能力和语言表达能力。

在教学过程中了我采用了不同的形式来表现春天，如找春天、说春天、唱春天到最后的画春天，让孩子们用油画棒画、水彩笔画、彩纸剪贴等，以启发学生采用更多的表现方式，尽情地表现自己感受到的春天的色彩。

给幼儿讲春天的教案篇6

（唱唱创创）

1．师：在春天里，不仅有优美的景色，还有许多优美动听的旋律、歌曲。下面我们来学习一首日本歌谣《春天来了》。（播放歌曲范唱）

2．学唱歌曲

a．随范唱拍出歌曲节拍。

b．随范唱拍出歌曲节奏。

c．按节奏读歌词。

d．听唱歌曲。

3．唱唱创创

鼓励学生创编动作来表现歌曲。