教案帮助教师更好地组织教学内容和教学步骤，确保教学进程的有序进行，制定细致的教案能够帮助教师更好地组织教学过程和时间安排，下面是360好工作网小编为您分享的小学英语课教案优秀7篇，感谢您的参阅。
小学英语课教案篇1
1、能听懂会说what d u d n saturdas/sundas? i ften d hewr, read bs and watch tv.
lessn 6 教学目标：
1、能理解认读read and write 部分的对话，并能在情景中运用；
2、听说读写read and write中的四会句子，并根据对话内容完成句子填空练习；
3、能够完成let’s chec部分对本单元学习进行阶段性评价。
教具准备：教学光盘、单词卡片。
教学重点：本课时的重点是四会掌握句子：what d u d n saturdas? i watch tv n saturdas. what abut u? i d hewr。
教学难点：本课时的难点是将动作和星期几在一个句子中表达，如i watch tv n saturdas. 并能进行词组和单词的灵活应用，以及句中的.大小写书写规范。
教学过程：
step 1. waring up
（l）汇报周末活动
把课后收集到的周末活动进行整理，使用句型：“what d u d n weeends？ i…．”在班级内汇报，找出学生们最喜欢的周末活动。
（2）日常口语练习，内容可参考如下：
a： what da is it tda？
b：it's mnda．
c：what d u have n mndas？
b：i have ath…i dn't lie mndas．i lve sundas．
a：what d u d n sundas？
step2. presentatin
（1）教师呈现教材图片，让学生说出表现z周六活动的三张小图代表哪三个动词短语。并试着按照z的喜爱程度排序。教师再问学生：what des aunt cath d n saturdas？请学生阅读对话后回答。
（2）看挂图或，听录音跟读对话，注意理解和体会上下文的意思，然后填充表格。
（3）教师指导学生书写四会句型，学生在练习本上仿写。可在班内进行“谁写得又快又好”的竞赛活动。
step3. let’s pla
（1）grup wr
分小组讨论a和wu ifan的周末活动，并找出他们的共同爱好。然后小组讨论每位成员各自的周末安排，发现共同爱好和不同之处，依照所给示范在班级内汇报。
（2）tas tie
这部分是本单元的选学内容，教师可视教学实际安排在课内或者课外完成。主要任务是把一周的活动设计成一本简易的插图活页书，并进行小组间交流。该项任务可以由学生个人完成，也可以由小组共同设计完成。在完成任务过程中要注意分工，学会合作，要求学生试着用英语去解决问题，交流情况。
4step3。cnslidatin and extensin（巩固与扩展）
finish：let’s chec, read and write
小学英语课教案篇2
【教学重点】
1.能够在现实生活中灵活运用句型“howdoyougotoschool?”usuallyigotoschoolonfoot.sometimesigobybike.
2.能够表述自己的上学方式并简单陈述原因，例如：usuallyigotoschoolbybus,becauseit’sfast.
【教学准备】
1.与本课时相关的教学挂图。
2.录音机和本单元的教学录音带。
3.教师准备作为奖励的小奖品。
【教学过程】
step1:warm-up
1.上课伊始，老师和学生一起说唱上个课时所学的chant歌谣。
2.教师和学生就上节课所学的词汇和句型做简单的freetalk。教师出示单词卡片，提问：“howdoyougotoschool?”学生根据图片内容回答：“igotoschoolby?”师生互动直到班级里大部分学生能够准确说出图中交通工具的名称以及该句型。然后学生两人一组用单词卡片练习句型“howdoyougotoschool?”igotoschoolby?教师对表达仍然有困难的学生要给予个别辅导。
step2:presentation
1.教师走下讲台，提问学生：“howdoyougotoschool?”鼓励学生回答，并反问老师“howdoyougotoschool?”，然后教师在黑板上贴上自行车，公共汽车，计程车的图片，并分别在后面两幅图的下面标上乘坐价格，如：1yuan，10yuan,回答说：“usuallyigotoschoolbybike,becauseit’sgoodformyhealth.sometimesigobybus,becauseit’scheap.sometimesigobytaxi,becauseit’sfast,butit’stooexpensive.”然后板书四会句子，学生跟读。
2.教师播放课本“let’stalk”部分的录音，让学生带着问题“howdoessarchgotoschool?去听，然后根据听到的内容回答老师的提问。
3.教师再放录音，在每句话后停顿，让学生跟读，教师要注意及时纠正学生在跟读过程中出现的语音、语调方面的错误。
4.跟读完一遍后，教师再放一遍录音，让学生根据刚才老师提出的问题和自己在跟读过程中出现的错误，重新从整体上把握一下。
5.教师和学生一组先做示范练习，根据自己的情况，替换句型中的.关键词练习对话，之后由师生合作变为生生合作。教师对表现突出的同学给予表扬。
step3:practice
1.教师把课本“groupwork”的教学挂图呈现给学生，让学生模仿图画上的活动方式，四个学生一组，通过提问“howdoyougotoschool?”了解同学用何种交通方式上学，并鼓励学生简单阐述原因，如：myhomeisnear.it’sfast.it’scheap.?
2.教师事先准备一些打乱顺序的单词卡片，让学生读词后快速拼成正确的句子；或者空出重点词汇和短语，只给出开头第一个字母作为提示，让学生填充句子。最后再让同学们写出完整的句子。
step4.summary
教师和学生一起总结本课时的教学重点。
step5.homework
1.熟练掌握本课时所学的重点句型和短语，
2.课下统计一下你的家人、朋友通常所选用的交通方式，准备在下节课上汇报。
小学英语课教案篇3
通过两年多的学习，三年级的孩子已有具备了较扎实的的英语语言基础，那么教师应该如何规划进一步提高学生的英语成绩呢?下面是由的人教版三年级上册英语教学计划，一起来看看吧。
一、学生基本情况分析
三年级大部分同学对学习英语都有浓厚的兴趣，学习英语的自信心较强，但有一部分同学是从完小转学过来的，从来没有学过英语，英语基础更差，教学难度很大，同时有一小部分奇特学生，他们的性格和上课的习惯等都比较特别，所以在今后的教学中，应面向全体学生，激发学生学习英语的兴趣，充分调动他们的自主能动性、积极性，并发挥团队协作精神，营造互帮互助，共同学习英语的语境。
二、教材分析
教材充分考虑学生个体学习能力和学习习惯的差异，设计了符合各种学习模式的练习活动，如讲故事和听力游戏适合听说能力强的学生，拼字、拼卡片以及记忆游戏适合逻辑推理能力强的学生。书本上的故事有精美幽默的绘画以及听指令画画、涂颜色等活动。本套教材以动作或手势进行的字谜游戏、角色扮演以及tpr活动适合好动爱表现的学生学习，喜欢交际的学生会对教材设计的各种对子活动、小组活动、问卷式调查和访问活动感兴趣。
三、教学目的 :
使学生通过学习这六课程激发起学习英语的浓厚兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们树立起学习英语的自信心，形成初步的英语语感，打好语音、语调基础，帮助他们具备初步的用英语进行交流的能力。同时让学生了解中西文化的差异，培养爱国主义精神和世界意识，为他们升入初中后进一步学习英语打好基础。
四、教学目的要求:
1、深钻教材，挖掘教材的内在联系，认真备好每节课，精心设计教案。
2、更新教育观念，明确教师角色，建立以人为本的学生主体观，建立民主、平等、和谐、合作的教育观，让学生在轻松的氛围中学到知识。 3、改进教学方法，提高教学效率，改变过去\"满堂灌\"的方式，让课堂焕发出生命的活力，在课堂上，有讲有练，精讲精练，有动有静，让学生说起来，动起来。
4、实行开放式教学方式，让每个学生在参与交流中提高英语交际水平，同时提高学习兴趣和合作能力。
5、训练和提高学生能听懂一些日常生活对话，能用英语进行简单交流。
五、教学重难点：
听：能说：能够回应问题和提出简单的问题(使用一般现在时态)。
读：能够辨认单词和句子。
写：能够书写字母和主要单词。 够根据听到的句子选出相应图画。
内容仅供参考
小学英语课教案篇4
一、教学目标与要求：
能够听、说、认读句子：thereisa…near/…the…和the…isnear/…the…,并能在情景中运用。能够运用所学语言对房间摆设作介绍。
二、教学重、难点：
1、重点是熟练掌握therebe结构较长句式的表达法，同时这也是本课的
2、教学难点是the books are on the shelf.一句为复数句式，在教学中教师不应过多强调语法，而重在结合图画让学生理解语意。
三、课前准备：
词卡、蜡笔、纸。
四、教学过程：
step 1：warm-up
1、daily talk.
2、“hang man”游戏，主要复习上节课及本单元内的四会单词。
step 2：preview
1、tpr活动：教师用带有介词的动词短语发指令，如：“put your ruler under your pencil-case.”学生根据指令将各自的文具按指定位置放好。
2、let’s try：教师放录音，学生根据所听到的内容，把周围的物品连到房间的相应的位置。连好线后，同桌之间对各物品的位置进行问答练习，看图描述各物品的位置：“whereisthetrashbin?it’sinfrontoftheshelf.”等。
step 3：presentation
1、仍然让学生看着let’s try的图(把物品放到房间里面)，教师说：“look at here!the sofa is under the picture.”，教师指着sofa通过动作引导学生说出与picture的位置关系。然后，让学生根据图片信息，说一说，比一比，如果学生觉得有困难则使用学习用品，摆出不同的位置关系让学生练习描述。
教师把两本书放在桌子上，引导学生说：“the books are on the desk.”，学生理解后，做替换练习。
2、猜一猜，引出there are two/…in/…句式，教师拿出一个书包，让学生猜一猜，问：“what’s in the bag?”，教师引导学生说：“there are two books in the bag.there are three pencils in the bag.”等，然后做替换练习。
3、课件出示一幅图，先找出一件的，然后是两件的，再是三件的……引导学生区分there is和there are
4、“memory game”游戏：如教师出示学生用书62页let’s practise图或其他居室图，让学生观察2分钟，然后把一些物品消失，让学生说出消失物品的相对位置，引导学生用句子：“there is/are…near/…the…”来表达。
5、学生打开课本62页，教师放let’stalk的录音，学生跟读。
step 4：consolidation and extension
1、做c部分task time活动：让学生设计自己的房间，并用所学语言进行描述。这个任务型活动可以分小组进行，比一比哪个小组的设计最巧妙。
2、做blet’s talk部分活动手册配套练习。
小学英语课教案篇5
一、教学目标：
1、能听说读写how are you？fine，thanks。说出并且听懂nice to meet you。
2、能在真实地环境中进行会话。
3、培养学生大胆自信地运用英语进行交流。
二、教学重、难点：
how are you？fine，thanks。书写时应注意的问题以及how are you的其它回答方式。2、you can call me。。。的用法。
三、教具、学具：mr。wood的图片，收音机
四、教学过程：
?? warming up
1、 free talk 。复习：what’s your name？nice to meet you！how are you？how old are you？how many？how much？how do you feel？等问句及回答。
2、sing a song“how are you？”为学生学句型作铺垫
?? new concepts
⒈先教单词fine。教师先把nine写在黑板上让学生拼读，然后出示fine让学生试读，反复带读fine一词并检查学生的发音。比较fine，nine，five，bike等读音，引导学生发现读音规律。
2、教师指着自己对学生说：i’m fine，today。用表情来表示出自己今天很好（指身体）。并把fine一词写在黑板上，可向学生用汉语解释fine一词意思是身体好。强调书写时注意开头字母要大写，逗号句号位置及i’m的缩写形式。
3、教师和一个学生打招呼：hello，…how are you？然后指着黑板上fine一词，启发学生回答：fine，thanks或i’m fine，thanks。同时教very well。 thank you。的回答方式。
4、教师把very well。写在黑板上。解释very well意思是身体非常好。
5、教师带读very well，并检查学生发音。
6、师生之间进行打招呼问候，如
t：morning，boys and girls。
ss：morning，miss…。 how are you？
t：fine，thanks 。 how are you？
ss：very well，thank you。
7、同桌两人或前后两人进行会话练习。
8、听会话录音n1，模仿语音语调。
11、出示mr。 wood的图片，向学生自我介绍“hello！i’m your new teacher！you can call me mr。 wood。 nice to meet you。 ”告诉学生向别人介绍自己时也可以说you can call me…，先生用mr。女士用miss。或ms。让学生用这个句型自我介绍。you can call me…
12、让学生听会话录音n2两次，第二次跟读，模仿语音语调。
13、三人一组作对话，上教室前面表演。
14、做课堂练习a连线题，并且结对练习一问一答。
?? homework
课下以小组为单位编一个对话，用上“how are you？fine，thanks。/very well，thank you。 nice to meet you！”
五、板书设计：
lesson one：how are you？
nine fine five bike
how are you？
i’m fine，thanks。
very well，thank you。
六、课后反思：
小学英语课教案篇6
教材分析
本册教材共6个单元、2个复习单元。每个单元分“a、b、c”三个部分，共12页。复习单元为6页。a、b两部分主要教学单词和对话。通过各种形式教学生字和单词，并培养学生的阅读能力;c部分作为扩展内容主要通过填色、画图、填充问卷以及手工制作等形式复习并适当扩展所学语言，通过听力活动，评价学生的学习效果。
学情分析
五年级的学生已学过两年多的英语，学生以有一定的基础，良好的听、说、读、写英语的习惯已基本养成。但由于教材难度偏大，教学内容与课时不成比例，学生的学习兴趣难以保持，两极分化较严重，口语能力较差。因此，本学期应注重转化后进生，因材施教，分层教学，保持学生的学习兴趣，注意加强口语、阅读能力的训练。
教学目标
1、养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。
2、初步养成良好的书写习惯。
3、能按三会与四会的要求掌握所学词语。
4、能四会要求掌握所学句型。
5、能运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。
6、能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂简单的话语和录音材料。
7、能在任务型学习的过程中运用相关的'语言知识和技能，完成某项任务。
8、能演唱已学的英语歌曲，能诵读已学过的英语歌谣。
教学重点难点
1、重点：
①四会句型、单词。
②在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。
③运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发;音清楚，语调正确。
2、难点：养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。
主要措施
1、根据学生的年龄特征，充分利用直观教具和电教手段，创设良好的语言氛围，调动学生的学习积极性。
2、在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生;实际运用语言的能力。
3、活用教材，根据学生会的实际情况，将每单元各个板块重现组排降低难度。
教学进度表安排
单元;课时;周次
第一单元;6课时;1—2周
第二单元;6课时;3—4周
第三单元;6课时;5—6周
复习1;3课时;7周
第四单元;6课时;8—9周
推荐合同范本：
第五单元;6课时;10—11周
第六单元;6课时;12—13周
复习2;3课时;14—15周
总复习;16—17周
共计;42课时;18周
小学英语课教案篇7
一、教学目标
能正确把握表示颜色的单词。
二、教学重点、难点
能正确把握表示颜色的单词。
三、教学预备
颜色纸或各种实物、单词卡片
四、教学过程
step 1 revision
1.教师出第一课时的三个句型认读。
2.t: what’s this?
s: it’s a book.
t: what are these?
ss: books.
t: how many books?
s: ??
t: is it blue?
s: yes.
t: is it red?
s: no.
继续换几种物品提问。
3.出示第二课时的句型订读。
step 2 presentation
1.教师拿出红、绿两种颜色纸: what colour is it?
复习巩固red/ blue,并且认读。
2.教师拿出黄色纸：is it red? is it blue?教学yellow。
教师拿出一片叶子教学green
教师拿出一个自制的红绿灯教学一首小诗：red, red stop;yellow yellow wait;
green green go go go!
3. t show an orange: what’s this ? it’s an orange. what colour is it? it’s orange.
t: orange is orange.
4.show a peach:what colour is it? it’s pink.教学粉红色。
5. show a chocolate: what colour is it? it’s brown.教学棕色。
6.show a grape: what colour is it? it’s purple.教学紫色。
7.ss read together
step 3 consolidation
1.listen to the tape, point and read.
2.教师拿着各种颜色纸，让学生说英语。
3.play a game: 规则：将各种颜色纸放入一个口袋内，让他们猜一猜摸到的东西是什么颜色的，猜对的小朋友奖励。
4.read together
5.让小朋友在教室里找一些颜色。
step 4 homework
read the new words.
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