神奇的纸的教案参考6篇

教案是教师们为了提高课堂教学效果而精心制定的教学指导，教案可以帮助教师更好地评估和反思教学效果，360好工作网小编今天就为您带来了神奇的纸的教案参考6篇，相信一定会对你有所帮助。

神奇的纸的教案参考6篇

神奇的纸的教案篇1

一、活动领域：科学领域

二、活动内容：神奇的水朋友

三、活动目标：

1.了解溶解现象并学会观察生活中能溶解和不能溶解的东西。

2.学会使用符号做观察记录单，并通过第二次试验观察东西溶解现象与液体温度或是东西大小有关。

3.对科学实验有探索兴趣。

四、活动重难点：在实验过程中学会用记录单记录实验现象及结果。

五、活动准备：砂糖、食盐、方糖、绿豆、石头、果汁粉、

纸杯、水、搅拌棒、记录单。

六、活动过程：

（一）导入活动：1.出示两杯白水请幼儿品尝并说一说两杯水的不同之处。2.讨论糖水中的糖为什么不见了。3.引导出“溶解”现象并此现象含义。

（二）第一组实验:1.通过实验感知食盐、砂糖、果汁粉、石头、绿豆是否能溶解到水中。2.并用?与?来记录实验结果。

（三）第二组实验：1.通过实验观察水解速度与哪些因素有关系。2.将两块大小一样的.方糖放入一杯冷水和一杯热水中，观察哪一个杯子中的溶解速度快。3.准备两杯冰水，将一块大方糖和一块小方糖分别放入杯中，观察哪一个杯子里的溶解速度快。

（四）幼儿交流分享第二组实验的结果。1.物体大小一样，水温越高物体溶解速度越快。2.水温一样，物体越小溶解速度越快。

中班综合实践课程《神奇的水朋友》活动反思

本次课程设计是根据幼儿科学区区域活动所受启发，幼儿在科学活动中好奇心强、动手能力也在不断提升。通过实验能让幼儿了解生活中不同的科学现象满足幼儿好奇心的同时提升了他们的探索能力。本节活动中出现了实验操作单，想让幼儿了解做实验时要有相对应的记录表来记录实验的过程与结果。让幼儿初步感知与体验科学实验并能将实验现象运用到生活中。

神奇的纸的教案篇2

活动目标：

1、尝试用连续不断、流畅的线条创作带有一定情境的图画，并大胆讲述创作的想法。

2、能根据音乐的速度和旋律绘画，并进行想象添画。

3、感受借形象想的魅力，体验线条旅行的乐趣。

活动准备：

ppt课件、音乐《魔法线条》、《雨的印记》、展示板、彩带人手一根、纸若干、勾线笔等。

活动重点：

尝试用连续不断的线条创作带有一定情景的图画，大胆创作想法。

活动难点：

线条根据音乐的速度和旅行不间断的绘画，并进行添画。

活动过程：

一、彩带游戏引出线条，初步感知线条的变化，激发幼儿的想象力。

师：漂亮的彩带会在老师手里变出什么呢？

1、教师舞动彩带，幼儿观察彩带的变化。

①螺旋线：小朋友快看，螺旋形的小蜗牛来啦！还像什么？

②波浪线：看谁又来了？请幼儿自主说一说。

③画大圆：大风来了，呼一吹，彩带又变成什么了？

2、听音乐，幼儿自主舞动彩带。

师：音乐停，请小朋友们把彩带往上一抛，你的彩带变成了什么？

你是怎样舞动你的彩带的？

二、欣赏视频，幼儿大胆猜想，感受借形想象的魅力。

师：老师这里一条有趣的线条，它会跟随音乐去旅行，我们一起来看看它会去哪里旅行呢？

线条在旅行的过程中发生了哪些有趣的事情呢？

小结：线条就像我们听的音乐一样，音乐快的时候线条就快，音乐慢的时候线条就慢。小线条就像在旅行一样，想去哪里就去哪里。

三、根据音乐的速度和旋律，尝试用线条进行作画并讲述

1、欣赏第一段音乐，幼儿用手指空画线条，进行大胆的想象。

师：小朋友，伸出你的食指，它就是一条魔法小线条。请你们的魔法线条随着音乐去旅行吧！

2请幼儿讲述线条旅行的故事。

师：谁来说一说你的小线条到哪里去旅行了？遇到了谁？你觉得小线条还会去哪里旅行？

四、听音乐，幼儿分组创作线条画并大胆想象添画。

1．播放音乐，请幼儿用线条表现音乐的情境，大胆想象、画出富有

情节的作品。提醒幼儿根据音乐的旋律一笔画成，线条中间不间断，画满整张纸。

2．幼儿自主作画，教师巡回指导。

五、交流展示创作作品，讲述自己的线条旅行故事。

1．幼儿讲述时，讲述情节要与绘画图案一致，看谁讲得丰富有趣。

2．请个别幼儿展示自己的线条旅行故事，讲给大家听。

活动延伸：

在区域活动中继续创作自己的线条旅行故事。

【课后反思】

本次活动中，我通过用彩带游戏引出线条，让幼儿初步感知线条的

变化，调动幼儿参与的积极性，通过小小的彩带让幼儿观察，激发幼儿想象的乐趣。

在作画中不过多的干涉幼儿的创作过程，最后幼儿呈现出来的作品各种各样有趣极了。在分享作品时孩子的声音再大一点就更好了，遗憾的是我那时候应该示范一遍让幼儿用完整的语言进行讲述线条是怎样旅行的。

神奇的纸的教案篇3

活动目标：

1.探索纸不同的折法与承受积木重量的关系。

2.能主动参与讨论，表达自己在操作中的发现。

活动准备：

1.教具：大记录表1份、书“纸”的不同折法

2.学具：小记录表（一组一张）、人手一支笔

3.学具：每组一筐积木

4.学具：人手3张纸（半张a4纸一张第一次操作一张第二次操作一张第三次操作）

活动过程：

一、探索纸张站立的方法

1.猜一猜

师：今天老师带来了一些纸，它们现在是平躺在这儿，我想要它们站起来，你们觉得可以吗？（停顿数秒，不用请幼儿回答）

2.试一试

师：好，请你们发挥你们的才智，动手让纸稳稳的站起来。要求：老师已经把纸放在后面的桌子上，小朋友不用搬椅子轻轻的走过去，听到音乐响起，请你们回来坐好。（讲要求一定要慢）听清楚了吗？

幼儿操作（保证2—3分钟的操作时间），教师观察引导（你真厉害让纸站起来，你是用什么方法呀？）（哇，你折一折让纸站起来了）（不是很稳，你还可以怎么样？）

3.交流分享

（放音乐）个别没回来的幼儿教师走过去轻轻提示。

请幼儿展示纸张站立的方法（请在观察中发现稳稳站起来小朋友回答），教师出示记录表用简单的线条记录。

师：你们让纸稳稳的站起来了吗？成功的小朋友请举手？你用什么方法让它稳稳的站起来的？（教师提升概括：真厉害。你们看他是把纸怎么样啊？哦，折了一折（折了两/几折）/卷一卷让纸稳稳的站起来。这方法真不错，我要把它记下来。）还有跟他不一样的吗？（哦，他也是折了一折，不过他是这样放，像屋顶老师也把它记下来……）

二、第二次操作，让纸张站稳

师：还有小朋友没有举手，没关系老师重新给你们一张纸，再去试试好不好？成功的小朋友，可以在动动脑筋相处更多的方法。听到音乐怎么样？出发吧！

幼儿操作，教师观察。

（放音乐）请第二次有新方法的幼儿展示纸张站立的方法，教师继续完善记录表。

二、探索纸张承载力的大小

师：你们真厉害，用1.2.3.4……那么多种办法把它变成了一张神奇的'纸，向人一样站了起来。老师还要告诉你们，这纸在你们的帮助下不仅能神奇的站，还能承受一定的重量。要求：我给你们准备了积木，等一下请你们一块一块叠加把这里的每个方法都去试一试，看看它能承受几块并记录在表格中。

教师用投影仪示范：我们的第一种方法是什么？我们在表格这一栏下画上方法（表格中画一画）然后你们开始放积木，如果是4块就写4，那5块呢？

2.试一试

3.比一比

（放音乐）引导幼儿观察记录表，比较操作结果。

师：你们把这里的方法都试过了吗？请你们仔细看看手中的纸，你们发现了上面秘密？追问：每个方面它的积木数量一样吗？

小结：原来每张站立起来的纸折叠方法不一样，它的承载力也是怎么样啊？（不一样）

三、延伸活动

师：（出示一本书）我的手上出现了什么？神奇的纸还能托住一本书呢？我看到有小朋友露出惊讶的表情，有点不可思议。那我们回教室休息一下再来试一试。

神奇的纸的教案篇4

教学目标：

1、了解麦比乌斯圈的名称及特点，通过探索发现麦比乌斯圈在分不同的次数后会产生不同的现象，感受其神奇的变化。

2、乐意参加科学探索活动，能大胆的交流发现。教学准备：画有一条线、两条线、三条线长方形的白纸若干，剪刀、固体胶若干，水粉笔，记号笔，一张统计表

活动过程：

一、探索麦比乌斯圈的秘密。

1、请一个小朋友和老师各制作一个圆圈，并进行圆圈染色的游戏。引导幼儿观察染色后的不同现象，受到圆圈的不同之处。小朋友做的纸圈有两个面，一个面是红色，一个面是白色，而老师做的圈只有一个面，全都是红色。

二、简单介绍麦比乌斯圈圈的名称

麦比乌斯圈是德国的一个数学家麦比乌斯发明的.，是只有一个面封闭起来的纸圈，他的发现是数学史上的神奇发现，根据把纸的一端扭转180，再将两端首尾站在一起，这样就做成了麦比乌斯圈，根据这个特点，我们制作了滑滑梯、过山车、立交桥，在生活中得到广泛的应用。

三、制作活动。

老师讲解，幼儿尝试制作麦比乌斯圈。手握长纸条，有线的面对自己，把纸的一端扭转180，再将两端粘在一起，这样就做成了只有一个面的麦比乌斯圈。提醒幼儿粘贴的时候一定要对整齐。

四、探索活动

1、把普通圈从中间剪开会怎样？请一个小朋友示范剪纸圈，老师加以总结。（变成了两个小圈）

2、提出疑问，麦比乌斯圈中间也有一条线，沿线剪开会变成什么样呢？

3、幼儿猜测并参与操作活动，探索剪开一条线后麦比乌斯圈后的变化，并大胆交流自己的发现。猜猜麦比乌斯圈从中间剪开会怎样？幼儿操作，教师提醒幼儿要沿着线剪，不要剪断了。剪之前先沿着线条对折一下，找到一个起点。

4、集体交流，鼓励幼儿大胆表述自己的发现。（变成了一个大圈），老师根据幼儿的表述加以记录。

5、尝试剪两条线的麦比乌斯圈，发现圈的变化，幼儿猜测并操作。在剪的过程中提醒幼儿没有线了，要翻一面，找到线继续减。

6、集体交流（两个圈，一个大，一个小，中间是连起来的）。

7、尝试三条线的麦比乌斯圈，发现圈的变化，激发对麦比乌斯圈现象的兴趣。

8、教师根据记录表的内容加以简单总结，引导幼儿感受麦比乌斯圈神奇的变化。

9、延伸活动：展示画有三条分线、四条线的麦比乌斯圈，如果有三条线、四条线、五条线，剪开后会是怎么样的呢？回家和爸爸妈妈一起剪，让爸爸妈妈一起见证麦比乌斯圈的神奇，引发幼儿的再次探索，发现分不同次数后麦比乌斯圈变化，感受圈的神奇。

神奇的纸的教案篇5

(一)知识目标

1、知道经济往来结算中常用的信用工具：信用卡、支票、汇票

2、知道外汇和汇率的含义

3、理解各种信用工具的用途和使用范围

4、保持人民币币值稳定的意义

5、运用初步掌握的信用工具知识，联系实际谈谈信用工具在现代经济生活中的作用

(二)能力目标

通过演绎信用卡、支票、汇票等几种信用工具的使用，使学生感受现代经济生活中学会正确使用信用工具的好处，增强学生参与经济生活的能力。

(三)情感、态度与价值观目标

通过本框学习，使学生确立与市场经济相适应的商品货币观念，树立正确的金钱观

★ 教学重点

1、信用工具

2、外汇

★教学难点

1、外汇

2、汇率

★教学方法

教师启发、引导，学生收集、整理有关资料，并组织学生亲自办张借记卡、灵通卡，用借记卡和灵通卡消费，体验信用消费;课上采取讨论等学生主体参与的课堂教学活动。

★ 教学过程

(一)导入新课

教师提问：通过上节课学习，我们理解了货币的本质，知道了货币的职能，并且知道随着商品经济的发展，纸币代替了金属货币执行流通手段等职能，给人们的商品交换带来了便利。但信息技术的发展，又出现了新的流通工具，大家知道有哪些吗

学生活动：一部分学生可能忙着翻书去找;一部分学生可能互相讨论;一部分学生可能预习过教材，大声回答。

学生回答：信用卡、借记卡、灵通卡等

教师提问：大家知道这些工具怎么使用，有什么好处、能给我们的生活带来什么吗

这就需要我们学习信用工具和外汇这一框。

(二)进行新课

1、信用工具

教师活动：引导学生阅读教材，同时提出问题：

1、在核算经济往来时，通常使用什么结算方式

2、你在生活中接触或使用过什么样的信用工具

3、对使用信用工具有什么感受

学生活动：学生在教师的指导下，自主阅读，积极思考，然后展开讨论，发表见解，回答问题

教师活动：总结学生回答的提问，继续设问：什么是信用卡如何使用

学生活动：学生在教师的指导下，自主阅读，积极思考，然后每四人一组展开讨论，每组选出代表，发表见解，回答问题

教师活动：聆听学生回答，进行点评，并总结：

(1) 两种结算方式：现金结算和转帐结算

(2) 信用卡

信用卡是银行对资信状况良好的客户发行的一种信用凭证。使用信用卡消费更加简便、使用、高效与安全。我们应该学会使用信用卡。(了解常用信用卡的使用)

教师活动：出示一张支票(复印单)这是我们学校为了购置多媒体给三联家电的一张票据，请大家看看，知道是什么它有什么作用

学生活动：分组讨论，得出结论

教师点拨：总结学生结论，引导学生知道

(3)支票是活期存款的支付凭证，是出票人委托银行等金融机构见票时无条件支付一定金额给受款人或者持票人的票据。

支票分为转帐支票和现金支票两种，转帐支票用于同城结算，付款单位开出支票后，收款单位凭此票到银行把这笔钱转入自己的帐户。现金支票由付款单位开出，收款人凭票到银行支取现金。

教师活动：现在我们学校从北京某公司购进一批餐具，我们学校应该怎样和这个公司结算呢是否仍用支票结算

学生活动：看书并讨论，请学生代表发言，在此基础上教师进行归纳总结

(4)汇票

支票一般用于同城结算，外埠结算一般使用汇票。汇票由出票人签发，委托付款人在见票时或在指定日期，无条件支付确定的金额给收款人或持票人。汇票包括银行汇票和商业汇票。银行汇票又分为电汇和信汇。

汇票的使用，避免了长途携带现金的不便和风险。

2、外汇

教师活动：多媒体展示欧洲优美的风光，假期间我计划去欧洲旅游，在那里我能使用人民币消费、购物吗

学生活动：学生就老师提出的问题去阅读教材;然后展开讨论，并回答

教师总结：

(1)含义：外汇是指以外币表示的用于国际间结算的支付工具。外汇储备是一个国家国际储备的重要组成部分，用于平衡国际收支、稳定汇率、偿还对外债务等。

在经济生活中大家要了解外汇的特征(以外国货币表示;可自由兑换)以及外币与外汇的关系：外汇包括外币，但外汇不等于外币。外汇中还包括其他内容：外币有价证券、外币支付凭证等，外汇的主要内容是外币支付凭证。通常情况下，只有可以自由兑换的外币才是外汇。

(2)汇率的含义：汇率又称汇价，是两种货币之间的兑换比率

学生活动：思考p10人民币外汇牌价两个练习题，教师总结：

(3)人民币外汇牌价：

我国通常采用100单位外币作为标准，折算为一定数量的人民币。如果用100单位外币可以兑换更多的人民币，说明外汇汇率升高;反之，则说明外汇汇率跌落。

教师活动：大家知道汇率是经常变动的，为什么汇率经常变动我国在美国、日本等国再三施加压力的情况下，为什么保持汇率稳定，人民币不升值

学生活动：学生就老师提出的问题去阅读教材;然后展开讨论，并回答

(4)保持人民币币值稳定的意义

教师点评：影响汇率变动的因素主要有：外汇的供求关系、通货膨胀(或紧缩)率的差异、经济增长率、利率水平、国家货币当局的干预与管制、市场预期、外汇投机活动等。

外汇在国家经济发展和国际贸易中具有重要的作用：通过汇率的升降调节进出口贸易;可以影响国际资本的流动方向和数量;可以影响国内物价水平;影响外汇储备的实际价值等。

因为外汇在国家经济发展和国际贸易中具有重要的作用，我国保持人民币币值稳定，对实现扩大就业、经济增长和国际收支平衡，促进国民经济持续快速健康发展，具有重要意义。

(三)课堂总结、点评

这节课我们重点学习信用工具、外汇和汇率的有关知识。深刻理解这些概念，弄清它们之间的区别和联系，是进一步学习经济生活知识的基础。也是大家参与经济生活的重要基础，有利于提高大家参与经济生活的能力。

(四)实例探究

[例1] 下列关于信用卡的说法正确地是 ( )

a、任何机构都可向社会发行信用卡

b、持有信用卡，可在任何消费场所进行消费和购物

c、持有信用卡，在消费时就可不受存款数量的限制

d、持有信用卡，可集存款、取款、消费、结算、查询为一体

答案：d

[例2]支票和汇票的共同点在于( )

a、其使用都避免和减少了现金交易带来的'麻烦

b、都能在市场上流通转让

c、都用于外埠结算

d、都是商品，和货币一样充当一般等价物的职能

答案：a

[例3]外汇的作用我们可以这样来表述 ( )

a、是用于同城结算的支付手段

b、是用于外埠结算的支付手段

c、是用于国际间结算的支付手段

d、是用于电子计算机系统完成的支付手段

答案：c

[例4])在国际外汇市场，1998年7月份，美元兑换日元的汇率为100美元=14000日元，到了1999年1月，汇率是100日元=0.909美元。这就是说 ( )

a、日元升值了

b、美元升值了

c、日元对美元的汇率下降了

d、美元对日元的汇率下降了

答案：a d

★课余作业

1、利用业余时间到银行调查了解信用卡的有关知识与使用情况

2、有条件的同学亲自办张借记卡、灵通卡，用借记卡和灵通卡消费，体验信用消费的优点。

★教学体会

本节学习了信用卡、外汇和汇率的有关知识，知识点比较多，涉及面比较广。根据新课程目标要求，要把握住信用卡和外汇这两个重点，引导学生思考、讨论、理解。涉及的相关链接知识让学生了解即可，不可以展开。教学中注意双向互动，让学生在积极思考与讨论中，在社会实践中，自主探索、领会有关经济生活中包含的经济学道理，学会独立分析，增强参与经济生活的能力，切忌机械记忆。

神奇的纸的教案篇6

活动目标：

1、知识点：了解不同结构的牢固程度不同；

2、技能点：能搭建出牢固的正方体；

3、情感、态度：激发幼儿对结构的兴趣，乐于尝试各种情况；

活动准备：

搭建所需的相关材料。

活动指导：

1、中班游戏的探究点主要在：如何搭建牢固的正方体；

2、在游戏材料提供上，根据参与幼儿的人数提供人手一份操作材料；

活动过程：

一、导入