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幼儿语言灯与星教案推荐5篇

教师们写教案是为了顺利开展教学活动,教案在书写的过程中,大家肯定要考虑逻辑思路清晰,以下是360好工作网小编精心为您推荐的幼儿语言灯与星教案推荐5篇,供大家参考。

幼儿语言灯与星教案推荐5篇

幼儿语言灯与星教案篇1

活动目标:

1、理解内容简单的图画。

2、能大声讲述图画中的内容。

3、养成先仔细观察,后表达讲述的习惯。

4、引导幼儿细致观察画面,激发幼儿的想象力。

5、萌发对文学作品的兴趣。

活动准备:

1、材料准备:多媒体图画故事《太阳的颜色》、轻音乐一首、(绿色、红色、黄色)纸片各若干张、三棱镜一个

2、经验准备:幼儿对颜色有一定的认知。

活动过程:

一、创设问题情境,导入活动。

"小朋友们,你们今天来上学的时候,有没有看到太阳啊?"(幼儿回答)"那请每位小朋友说一下自己心目中的太阳是什么颜色呢?"(幼儿回答)"原来太阳有这么多颜色啊,那太阳到底是什么颜色呢?让我们一起来看看小动物们心目中的太阳是什么颜色的吧。"

二、逐一出示图片,引导幼儿讲述。

1、出示图画1,引导幼儿大胆猜想。

问:图上有什么?小兔在想什么呢?(给幼儿主题提示,让幼儿猜想。)

2、出示图画2,组织幼儿讨论。

问:图上有什么?猜猜它们在干什么?树叶是什么颜色的呢?小鸟认为太阳是什么颜色的呢?(让幼儿透过绿色纸片看太阳,并说出看到的太阳的颜色。)

3、出示图画3,组织幼儿讨论。

问:图上有什么?猜猜它们在干什么?图片上的花朵是什么颜色的呢?小蜜蜂认为太阳是什么颜色的呢?(教师步步引导,让幼儿想象,并让幼儿透过红色纸片看太阳,然后说出看到的太阳的颜色。)

4、出示图画4,组织幼儿讨论。

问:图上有什么?猜猜它们在干什么?图片上的稻穗是什么颜色的呢?小青蛙认为太阳是什么颜色的呢?(教师步步引导,让幼儿想象,并大胆回答,然后让幼儿透过黄色纸片看太阳,并说出看到的太阳的颜色。)

5、出示图画5,组织幼儿讨论。

问:图上有什么?猜猜它们在聊什么呢?看看彩虹身上有哪几种颜色啊?小兔现在知道太阳的颜色了吗?(教师利用三棱镜制造彩虹,让幼儿欣赏。)

三、引导幼儿完整讲述。

四、教师对幼儿的讲述情况作评价,并为幼儿作完整的示范讲述。

五、听音乐,一起到户外寻找太阳的颜色。

活动延伸:

1、把《太阳的颜色》扩散到《树叶的颜色》《花朵的颜色》等,帮助幼儿进行知识经验的迁移。

2、让幼儿回家后寻找太阳的颜色。

幼儿语言灯与星教案篇2

活动目标:

1、欣赏、感受不同的音乐,根据音乐的旋律、歌词联想相关的生活情景。

2、感受音乐和生活的关系,喜欢欣赏音乐。

活动重点:根据音乐的旋律、歌词联想相关的生活情景。

活动准备:

课件“打电话”

活动过程:

一、引导观察,引起兴趣

看看这儿有什么?这些数字有什么用?

二、欣赏音乐,大胆联想

你想打给哪幢颜色的房子?他家的号码是多少?

乐曲一:(抒情)

你觉得里面的人在干什么?

这首音乐听起来什么感觉?

你的宝宝听了这个音乐会不会睡着呀?(模仿哄宝宝睡觉,看课件验证)

乐曲二:(娃娃家音乐)

你听到歌里唱了些什么?

你喜欢做娃娃家的.谁?做些什么事?

里面的哥哥姐姐是不是也在做娃娃家呢?(看课件)

乐曲三:(水)

不知道他家会有什么有趣的声音?

你听到了什么声音?做什么事情会有水的声音?

看课件验证,跟音乐模仿洗手、洗衣、划船等动作

乐曲四:(运动)

不知道红色的房子电话装好了吗?

找找数字5在哪里呀?

猜猜里在的小朋友在做什么?他们为什么要做操?还有什么办法也可以锻炼身体?

跟音乐节奏动动自己的身体。

三、结束:

小朋友们的小耳朵真灵!一听音乐就猜到哥哥姐姐们在干什么了,看,外面的天气多好呀,我们也去锻炼身体,好吗?

幼儿语言灯与星教案篇3

活动目标

1、在理解故事内容的基础上,体验故事优美的意境和感受故事所带来的情感。

2、拓展幼儿思维,愿意表达爱妈妈的情感,学会和别人分享自己的爱,培养一颗善良、关怀的心。

活动准备

1、绘本《妈妈心妈妈树》,课件、舒缓钢琴曲。

2、快乐爱心树一棵,爱心勾线笔若干。

活动过程

一、引出课题

这是一个关于爱的故事,那你们觉得什么是爱?

从你们的回答中老师发现,爱是一件特别美好的事情。同意我的说法吗?

二、欣赏故事

教师:好,让我们一起来看看故事的题目是什么,认识字的小朋友大声地念出来吧!

1、分段欣赏故事:到“‘我还是会想妈妈,我要妈妈陪我上学……’”

故事里面有谁?她怎么了?小苹果为什不喜欢上幼儿园?如果你是小苹果的妈妈你会怎么办?

2、(讲到“阿志小声地对豆豆说:‘好肉麻,我才不要!’”)

提问:妈妈最后想了什么办法?这颗妈妈心被带到幼儿园以后小朋友都怎么说?

只有一个小朋友说了不一样的话?你们还记得他说了什么话吗?他为什么要这么说?

(这个问题是重点,要引导幼儿园发散)

3、讲到:“‘请阿志把‘妈妈心’还你就好了。”

提问:阿志为什么要抢小苹果的“妈妈心”呢?

4、讲到:“她的眼睛红红的……”

提问:老师的眼睛为什么红红的?如果你是老师你会怎么做?

5、到最后

阿志最后得到“妈妈心”了吗?小志得到“妈妈心”的心情是怎么样的?

三、生活中的爱

1、教师:如果阿志抢了你的妈妈心你会怎么做?怎么帮助他?

阿志通过“妈妈心”获得了爱,在我们的生活中也有很多事物能让我们获得爱,生活中谁爱你?

他是怎么爱你的呢?”

老师这里也有好多爱的表现,看看是不是和你们一样的,让我们一起来看看吧!

(观看课件,请幼儿大胆的表述)这是什么爱的表现?

(1)下雨天帮助别人撑伞——帮助他人给自己和别人带来“爱”。

(2)和爸爸妈妈一起玩——关心家人给最爱的人带来“爱”。

(3)小朋友献爱心

四、“妈妈树”

教师:原来啊!生活中有这么多的爱,爸爸妈妈、同学、老师都这么爱你,你们应该怎么做呢?

请你把想说的,想做的都画在我们的“妈妈心”上,然后挂在我们的“妈妈树”上,

老师希望你们的愿望都能成真,希望我们身边的每个人都能获得更多的“爱”。

附:《妈妈心,妈妈树》

小苹果缠着妈妈,不想上学。妈妈在她的脸上亲了又亲,还在她的手心上“点”了三下,代表“我爱你”三个字。

小苹果紧紧地握住那三个字,含着眼泪向妈妈说再见……

第二天,小苹果又不想上学了,她哭着说:“那三个字,我又看不到,我还是会想妈妈,我要妈妈陪我上学……”

妈妈想了一个办法,她用手绢做了一颗心,她对小苹果说:“你把这颗心带到学校,挂在教室旁边的大树上,就像妈妈陪你上课一样。”

妈妈还告诉小苹果:“放学后,要记得把‘妈妈心’带回来,就像妈妈陪你回家一样。”

幼儿语言灯与星教案篇4

目标:

1、观察画面,理解故事内容,能够根据画面对故事情节进行猜测和想象。

2、知道“保证”的意思是“说到做到”。

3、继续了解图书的封面和页码等。

准备:

ppt(演示文稿),图片。

过程:

一、回忆巧克力的味道

师:老师今天给大家带来了一个关于巧克力的故事。大家说说,巧克力是什么味道的?

幼:香香的,甜甜的。

师:巧克力闻起来香香的,吃起来甜甜的。现在我们一起来看看故事里发生了什么有趣的事情吧。

二、阅读绘本前半部分画面,理解故事前半部分内容

1、幼儿观察ppt1,教师讲述:“熊妈妈要到外婆家去住几天,它给小熊乖乖做了好多好多巧克力饼。”

师:这些巧克力饼是怎么样的?这么多巧克力饼堆在一起像什么?

幼:有方方的,厚厚的/有圆圆的,扁扁的。

幼:像座小山,像西湖边的雷峰塔/像房子一样……

师:这么多巧克力饼堆在一起像房子、像小山、像宝塔一样高高的。

师:如果是你,得到这么多巧克力饼后会做什么呢?

幼:每天吃一块份给好朋友们吃……

2、幼儿观察ppt2,教师讲述:“看,小熊请来小猪罗罗。小猪罗罗吃惊地说:‘哇,这么多巧克力饼,多得都可以造房子了!”’

师:小熊和小猪想用巧克力饼搭房子,它们会搭怎么样的房子呢?

幼:尖尖顶的房子/像蘑菇一样的房子/有烟囱的房子……

3、幼儿观察ppt3。

师:它们是怎么搭房子的?

幼:小熊用方方的巧克力饼当砖头,一块一块砌起来。

幼:小猪在搭房顶。

师(小结):小熊乖乖和小猪罗罗把巧克力饼运到树林里,将厚厚的巧克力饼当作砖块,把它们一块一块砌了起来,砌成了四四方方的四面墙;又将薄薄的巧克力饼当作瓦片,一片一片,重重叠叠盖在了四面墙上。

4、幼儿观察ppt4。

师:搭好了房子后,它们又干什么了?你是从哪里看出来的?

幼:它们在睡觉。

幼:它们的眼睛是闭着的。

幼:它们盖着棉被。

幼:小猪还流口水了。

师:小猪为什么会流口水呢?

幼:小猪做梦了,梦见吃巧克力饼了。

师:在香喷喷的巧克力饼屋里睡觉,就会做香香的、甜甜的梦。

5、幼儿观察ppt5,教师讲述:“巧克力的香味飘到森林里,很多动物朋友都被吸引过来,它们想干什么呢?狐狸来了说:‘我想在巧克力饼屋里睡觉。我保证不吃巧克力!’松鼠来了说:‘我想在巧克力饼屋里睡觉。我保证不吃巧克力!’”

师:大灰狼、小狗、小鹿会怎么说呢?

幼:我想在巧克力饼屋里睡觉。我保证不吃巧克力!

师:保证是什么意思?

幼:不说谎/说到就要做到。

师:你平时向谁保证过什么事情吗?

幼:我跟妈妈保证。睡觉前不吃糖。

幼:我跟爸爸保证,就看半个小时电视。

幼:妈妈向我保证,给我买一个大大的玩具。

师(小结):保证就是肯定地告诉别人,说到做到。

6、幼儿观察ppt6,教师讲述:“小熊和小猪把朋友们都请进来,大家都睡在巧克力饼屋里,做着香香的、甜甜的梦。这真是一件美妙的事情!”

三、自主阅读故事后半部分

1、幼儿观察和讨论ppt7。

师:美妙的事情传到了谁的耳朵里?它们想干什么?小猪和小熊会让小老鼠进巧克力饼屋吗?

幼:老鼠要偷吃巧克力。

幼:小猪想让小老鼠进屋,小熊不让。

师:你怎么看出来的?

幼:小猪笑眯眯,小熊很生气。

师:从它们的表情里可以看出意见不一致。那你同意谁的意见呢?为什么?

幼:不让小老鼠进去,小老鼠会把巧克力吃光的。

幼:让小老鼠进去,它也会保证不吃巧克力的。

幼:不能相信小老鼠,它会说谎的。

幼:犯一次错误没关系,可以原谅它,让它进去。

2、幼儿自主阅读。

师:小老鼠能不能也像其他动物一样说“我保证不吃巧克力”,它们到底能不能忍住馋,说到做到不吃巧克力呢?请小朋友们到书里找答案吧。请小朋友们从书袋中拿出书,先翻到60页往后看。

师:你们翻到60页了吗?60页是指在页码的位置上标有什么数字?

幼:一个6,一个0。(教师在黑板上呈现数字卡“60”。)

师:请翻到的小朋友从60页开始往后看,没翻到的小朋友老师来帮助你们。看看答案是什么。

幼:小老鼠没有吃巧克力。

幼:小老鼠也做香香甜甜的梦了。

师:你从哪一页看出来的?是第几页?是哪两个数字组合起来的?

幼:一个6,一个2。小老鼠流了两滴口水,特别馋。

幼:一个6,一个3,小老鼠也在做梦了。

(教师出示书的页码,引导幼儿阅读和讨论。)师(小结):小老鼠成功了。它们像自己保证的那样,忍住不吃巧克力饼,说到做到了。

3、引导幼儿寻找故事的题目。

师:这么有趣的故事叫什么名字呢?我们一起来找找它的题目吧。在哪一页?

延伸活动:

1、自主阅读《巧克力饼屋》。

2、制作巧克力礼物。

3、绘画《香甜的梦》。

反思:

该活动围绕活动目标引导幼儿进行了多种方式阅读,包括:对画面细节进行看图讲述般的理解式阅读;在故事发展过程中预设矛盾点而展开的讨论式阅读;结合生活经验展开想象的扩散式阅读;幼儿人手一册书,师幼一同验证猜想的进入式阅读。这些阅读方式使幼儿在养成阅读兴趣,提高想象及自主阅读能力,喜欢和同伴交换意见等方面受益。

整个活动通过对话式的交流、辩论式的分析、自主阅读氛围的营造等调动幼儿积极思维,在猜测、验证中得到情绪情感的满足,并最终使“保证就是要说到做到”的意识浸入幼儿心灵,从而有效达到活动目标。

幼儿语言灯与星教案篇5

活动目标:

1、初步理解散文的内容,感知散文温情的基调,并用语言较清楚地表达出来。

2、感知、探究、表演散文的内容,加深对散文的理解。

3、感受小树叶和大树妈妈相互关爱的情感。

4、通过观察图片,引导幼儿讲述图片内容。

5、能安静地倾听别人的发言,并积极思考,体验文学活动的乐趣。

活动准备:

1、教学挂图:《落叶》。

2、优美、抒情的背景音乐。

3、道具:大树头饰一个,树叶手环若干。

活动过程:

(一)歌曲《小树叶》导入活动。

教师组织幼儿在活动室门外,播放歌曲《小树叶》,幼儿随着教师的动作、语言的暗示做树叶状“飘”进活动室。音乐结束前夕,教师提醒幼儿“飘”到自己的座位上。

(二)教师和幼儿共同欣赏配乐散文。

教师播放配乐散文,教师做出被散文的内容陶醉的样子,感染幼儿用心地去倾听配乐散文。

(三)教师帮助幼儿回忆散文的内容。

教师:你们听到了什么?(对幼儿的回答用点头、竖大拇指的动作加以肯定,鼓励更多的幼儿说一说。)

(四)利用教学挂图,教师和幼儿再次欣赏配乐散文。

1、教师随着配乐散文的播放,用手指到相应的画面与文字,帮助幼儿把握散文的内容与顺序。

2、教师:现在我们边看图画,边听散文,看看有没有什么不一样的感觉?

(五)鼓励幼儿提出问题,集体探究,加深对散文意境的理解。

教师:这篇散文听上去有什么感觉?(教师也可以适当地说一下自己的感觉。)

1、鼓励幼儿自由地发表自己的感受。对表述不清楚的幼儿,教师可以用征询的语气说:你是不是觉得……(注意保护幼儿的自尊心)

教师:以前都是老师提问题。今天要请小朋友来当回老师,请你们来提问,好不好?那听完这篇散文,你还想知道什么都可以提出来。

2、教师根据幼儿提出的问题,以反问的方式引导幼儿思考、寻求答案。

(六)随配乐散文教师和幼儿共同表演,进一步理解散文。

1、教师扮演大树妈妈,幼儿扮演小树叶,跟随配乐散文,用动作表达出各自的理解,以及对大树妈妈的关爱。

2、教师请表演得好的幼儿交流他们的表演,扩大全体幼儿的经验。

活动延伸:

1、区角活动:幼儿自制树叶生长图卡,并进行排序活动。

2、环境创设:教师带领幼儿共同用落叶装饰活动室,让幼儿感受到秋天的氛围。

3、家园共育:建议家长在休息的日子里,带领幼儿收集、整理落叶,共同制作落叶的艺术品并记录下幼儿的创意命名。

资料附录:

[散文]落叶

大树是妈妈,小树叶是她的孩子。

春天,小树叶只是绿绿的嫩芽。夏天,小树叶已长大了,在火辣辣的阳光下为人们撑起一把大伞,送来一片片阴凉。秋天到了,小树叶由绿变黄,一个个好像穿着金黄色裙子的小姑娘,搀着大树妈妈在秋风中翩翩起舞。

一天,一阵秋风吹来,小树叶告别了大树妈妈。小树叶不停地翻动着身子,飘呀飘呀,飘到屋顶上,屋顶变得金黄。飘到小河里,水面上像飘着许多小船。飘到草地上,草地上像多了一层软软的地毯。飘到大树妈妈脚下,大伙儿抱成一团,好像在说:“妈妈,天气渐渐冷起来了,我们给您焐焐脚,让您暖暖和和好过冬。”

小树叶在秋风中飘呀飘呀,飘向四面八方,一个个都安下了家。它们心里还惦记着大树妈妈,盼望大树妈妈明年春天生出许多许多小娃娃。

活动反思:

散文《落叶》语言优美,很多描绘性很强的句子带有很大的情景性。所以,我认为该语言活动的重点是:引导幼儿理解这些语句,尊重他们在学习过程中的独特体验。因此,在活动开始,我说:我们在课前收集了许多树叶的图片,一起来看看,欣赏一下好吗?(课件演示各种各样的树叶)我:那么多美丽的树叶,你能用句子来描绘一下吗?孩子们:有红的、黄的、还有绿的,很好看。我:有红黄绿三种颜色,可以用一个词语来说,五颜六色。我:一片片五颜六色的叶子从树上落下来,闭上眼睛想象一下,像什么?孩子们:像小扇子,像小鸟,还有蝴蝶。我:很多很多的五颜六色的叶子掉下来,又像什么?孩子们:像地毯,还有被子,太漂亮了,我想把它拿来玩玩。

经过了上面的铺垫后,我出示散文的图画,结合画面,边引导幼儿观察,边讲述。重点是结合提问,引导幼儿理解一些比喻的句子。如:好像穿着金黄色裙子的小姑娘,飘到屋顶上,屋顶变得金黄,飘到小河里,水面上像漂动着许多小船……最后,我带领幼儿一起看画面轻声朗诵。孩子们在我的暗示下,朗诵时也带着轻柔的舒缓和静谧,整个活动室里流淌着一股柔美的源泉。朗诵完后,大家都相视一笑。我知道,大家对散文所表达的那种安静和自然美已经有了一定的体会。

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