一年级数学9加几教案精选7篇

重视教案的写作，是每一个教师都要做到的，只有这样才能有效提升个人的教学素质，根据同学们的不同情况，制定出合适的教案是非常重要的，以下是360好工作网小编精心为您推荐的一年级数学9加几教案精选7篇，供大家参考。

一年级数学9加几教案精选7篇

一年级数学9加几教案篇1

【教学目标】：

1、知识目标

掌握5以内数的组成。

2、能力目标

培养学生有序的分析问题的能力。

3、情感目标

培养学生与他人合作和交流的能力。

【教学重点】：

使学生掌握5以内各数的组成，初步建立学生数感。

【教学难点】：使学生能熟练地说出5以内各数的组成。

【教学准备】：5根小棒，5个圆片。

【教学过程】：

一、复习准备

1、数数从1～5，从5～1

2、比较大小

3○44○25○12○3

3、看图回答

○○△△□△□○□△☆△

一共有（）△。

从右边数，☆排第（）。

从左边起，第5个是（）。

二、探究新知

1、学习4的分解与组成

（1）今天，老师想请大家做一个分红花的游戏，4朵红花，分成两份，看谁分得又快又好。看谁的方法多，分完以后和同桌互相交流一下。

（2）交流展示。

（3）探讨分的方法

刚才大家想了很多方法，怎样才能清楚地看出而且一个也不落下？

学生交流后，教师板书：

444

132231

引导学生读数的组成，先领读：4可以分成1和3,1和3组成4……再自由读

（4）引导学生把这些摆法加以整理。

（5）引导学生观察这三个分析式，看看有什么特点？看到3和1组成4，就能想到什么？

（6）练习数字4的组成。

2、学习5的组成

请同学们拿出5根玉米，把它分成两堆，有几种分法？分分看。以小组为单位，结合4的组成的操作过程，人人动手操作。互相启发帮助总结出5的几种不同分法。

交流展示汇报并加以整理。

5555

14233241

怎样才能记住5的组成呢？

练习5的组成。（猜数游戏、对口令）

三、巩固运用

完成21、22页的内容以及23页的3、4题。

四、课堂小结

这节课你学会了什么？

?板书设计】

?作业设计】：

?课后小结】：

一年级数学9加几教案篇2

教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学(一年级上册)》第91～92页。

教学目标：

1.使学生认识钟表的组成部分，知道时针、分针及钟面的数字。

2.使学生结合生活经验学会看整时，并知道整时的两种表示方法。

3.使学生初步建立时间观念，从小养成珍惜时间和合理安排时间的良好习惯。

4.培养学生的观察力和动手操作能力。

教学重点：学会看整时

教学难点：整时时针、分针所在的位置

教学具准备：实物钟、模型钟，实物展示及相关多媒体课件，头饰。

教学过程：

一、提出问题：

1.请同学们听听这是什么声音?(嘀嗒……)

再听听这是什么声音?(闹钟声……)

2.生活中我们时时刻刻离不开钟表，钟表有着各种不同的形状，(圆的、方的、扇形的……)钟面上还有丰富的知识，你们想知道吗?

二、整合问题：

1.说一说，关于钟表，你都知道哪些知识内容?

2.今天我们就来认识一下钟表。

三、解决问题：

1.自主学习，解决问题

学生拿出学具钟，说说在钟面上你都看见了什么?

2.合作学习，解决问题

同桌比一比，看钟面上有什么相同的地方?(指名汇报)

3.教师点拨，解决问题

(1)时针、分针、12个数(数一数)12个大格、一些小格(秒针)

(2)师拨动按钮，生说针是按怎样的方向转的?(顺时针)

四、总结归纳

1.认识整时

(1)师：听闹钟又响了，文文还在睡懒觉呢。(出示情境图)

快告诉文文，现在是什么时刻了，再睡下去，她会迟到的。

(纠正7点说成7时)

(2)师：再说说这些是什么时刻?(出示图片)8时、3时、6时

生观察这些钟面上的针有什么相同和不同的?

生汇报：分针指着12，时针指着几就是几时

(3)整时的常用方法8时、3时、6时(文字表示法)

(4)整时的另一种表示法：8：00、3：00、6：00

你见过这种时间吗?在哪见过?(电子表示法)

(5)怎样用电子表示法记录时间?(同桌互练)

五、拓展应用

1.找朋友(头饰)时间相同的才是好朋友，刻别找错呀。

2.拨钟表说时间。(同桌互做)

3.过一小时是几时?(出示图片)生思考动手操作

六、升成创新

出示缺少时针的钟面，分针指向12.问：这是几时，你想让它是几时，怎么办?

一年级数学9加几教案篇3

一、教学设计思路

针对课前对学生的调查，我发现整理书包并不是难点，关键在于借助整理书包让学生建立分类的概念，学会寻找分类的标准或按不同的标准进行分类。为此，我还把全班学生分成10个小组，每组4名同学，每一小组选一名组长。课堂上我放手让学生各自整理自己的书包，把重点放在让学生交流各自不同的整理方法上，以训练学生的数学思维和口头表达能力。培养学生独立思考，合作、探究的学习方式。

二、教学内容

北师大版义务教育课程标准实验教科书数学一年级上册《整理书包》。

三、教学目标

1、学生在观察、操作、游戏等活动中体验分类标准的多样性，知道根据不同的分类标准可以有不同的分类方法，体会分类的作用。

2、感受数学与生活的紧密联系，培养学习兴趣，培养操作、合作、表达的能力，体验成功的喜悦。

四、教学重难点

能按照给定的标准或选择某个标准(如形状、颜色、大小)对物体进行比较、排列和分类。

五、教具准备

书本图片若干、人物头像图片若干、帽子图片若干、大小圆纸片、大小正方形纸片等。

六、教学过程

(一)创设情境，探索新知

1、猜谜语

四四方方一口箱，书本文具里面藏，每天上学离不了，它是我们的好伙伴。

小朋友们争相回答：“书包。”

师：老师想知道你们的书包平时都是谁整理的呀?

生：“爷爷”、“奶奶”、“妈妈”、“我自己”。

师：这几个同学平时是自己整理书包的，这个习惯真好!自己的事情自己做才是好孩子!你们愿意做好孩子吗?

学生齐答：“愿意!”

师：好!今天我们就一起来学习整理书包。

2、自己动手整理书包，互相交流自己的想法

师：小朋友们赶快把书包里的东西拿出来!谁来说一说，今天你们的书包里都装着什么呀?

生：语文书、数学书、语文基础训练、数学基础训练、拼音本子、数学本子……

师：小朋友们想一想，该怎样整理自己的书包，这样每天上学的时候才能很快的拿出需要的书本呢?

学生开始自己动手整理书包，整理好后和小组内同学交流整理的方法。

3、学生汇报整理的情况：有按大小分的，有按学科分的，有按

书、本子分的……(学生边介绍边在实物投影仪上展示不同分类方法)

(二)动手操作，深化新知

活动一：分人物头像

(1)师：小精灵同学的家里来了很多的客人，我们一起看看都有谁来了?(老师将人物头像的图片，依次摆在实物投影仪上)哎呀，这么多客人呀!小精灵一边忙着给客人们倒茶，一边在开动小脑筋了，这么多客人可以分几类呢?小朋友能猜一猜小精灵是怎么给客人们分类的吗?请组长把一号信封里的客人请出来，小组同学互相讨论一下可以怎样分类?

(2)学生通过小组之间的互相合作、交流之后，纷纷举起手来，要求汇报不同的分类的方法。

(3)分的结果大致有以下几种：按年龄分;按性别分;按是否扎辫子分;按是否眯眼睛分;按是否戴帽子分……(老师请学生上来汇报，同时在实物投影仪上演示分的过程)。

活动二：分帽子

(1)师：老师还给大家带来了一些漂亮的帽子，藏在二号信封里。赶快拿出来，小组合作分一分，看看你们能想出几种分法?

(2)分的结果大致有以下几种：按颜色分;按款式分……(学生在实物投影仪上汇报、展示不同的分类方法)。

活动三：分车子

(自行车、卡车、公共汽车、小轿车)

(1)师：小朋友们有本领把车子也分分类吗?把书翻到第55页。这回有个要求，请小朋友们自己先独立思考，想想我要怎么分，按什么分，分几类?看哪个小朋友想的方法又多又合理。

(2)学生汇报分类的结果大致有：按机动车和非机动车分;按车轮的个数分……

活动四：给小组同学分类

(1)让学生以学习小组为单位，想想，你们组的人可以怎样分?

(2)学生分类的结果有：按性别分;按是否少先队员分;按衣服的颜色分;按是否戴眼镜分……

(三)全课小结

今天你们学会了什么本领?平时，你们还在什么地方看过、接触过分类?通过今天的学习大家把分类的本领掌握得更好了!从现在开始，你们的书包谁整理呀?

(四)校外实践活动

同学们回到家里，利用今天学到的本领做一次小管家，把自己的书柜、衣柜整理好，然后请爸爸、妈妈参观，好吗?

一年级数学9加几教案篇4

教学目标：

?知识与技能】

1.使学生认识“>”“t;”和“=”这三种符号及其含义，同时知道这三种符号的读法和作用。

2.会利用“>”“t;”和“=”来描述长度和个数的大小比较。

?过程与方法】

通过纸条的高低不等和高低相等形象直观引入“>”“t;”和“=”这三种符号。

?情感、态度与价值观】

培养学生初步判断、分析及处理问题的能力。

教学重点：

使学生认识“>”“t;”和“=”这三种符号及其含义，同时知道这三种符号的读法和作用。

教学难点：

正确区分“t;”、“>”，建立初步的符号感。

教学媒体：

多媒体课件

教学过程：

一、情境引入

1.小朋友，开学至今大家都长高了不少，今天我们来比一比身高。谁愿意来比?(请两个小朋友)

大家看看，谁比谁高?谁比谁矮?

下面请小朋友三人一组，自由组合，两人比身高，另一人说说比的结果，互相轮流进行。

2.出示投影p18第一题

图上有谁啊?(小胖和小丁丁)(小强和小胖)(小亚和小巧)

谁来比一比他们的身高，说一说比的结果

(1)小丁丁比小胖矮，小胖比小丁丁高。

(2)小强和小胖一样高。

(3)小亚比小巧高，小巧比小亚矮。

二、新授

1.出示p18第2题第一张图

请小朋友说一说图意。

师并介绍小于号画小于号，开口的方向表示大，合拢的方向表示小。一起书空小于号。

师：一个单位的计算条比三个单位的计算条短，数学表达方式是1t;3。

念作1小于3。

用心爱心专心

谁来说?(多请几个)

练一练

摆计算条左边放2个，右边放5个，先互相说一说图意，然后写一写。

左边放1个，右边放4个，(独立完成，写一写)

2.左边放2个，右边放2个，问：现在是什么情况?

2和2相等也就是2等于2。等号两边开口一样，表示相等。一起书空等号，然后在书上写等号。

3.猜想一下接下来我们要学习哪个符号?可以猜想一下它的名字，也可以猜想一下它的形状。先独立思考，然后把你猜想的结果告诉你的同桌。

a：形状，上黑板画一画

b：名称

c：解释形状

d：说图意

师：大家讲得真好，正如大家想的，确实我们接下来要学习大于号，谁有什么好方法来记大于号?

一起书空大于号。

4.请学生观察三组算式，小组讨论，看有什么发现。学生回答后，教师用顺口溜帮助学生进行记忆：相同数间用等于;开口大，朝大数;尖头小，对小数。大于小于看左边，尖头小小是小于，开口大大是大于。

5.练一练：同桌合作摆学具，并写一写。

编一编，说一说

出示学具：○○●●● 我们把它们看作是巧克力，你能编个故事吗?

(左边有2块巧克力，右边有3块巧克力)

2个单位的计算条比3个单位的计算条短，所以2小于3。

三、巩固练习

1.p18的第三题

2.p18的第四题的左边3列(要求独立完成)

3.比一比，赛一赛p18的第四题的右边3列

4.在()里填数。

用心爱心专心

5>( ) 3t;( ) 0=( ) 2>( ) ( )t;4 ( )=1 ( )t;3 ( )>3

5.发散思维练习

刚才我们学习了比大小，大家观察一下我们的教室，看一看哪些东西和哪些东西可以比的?谁和谁比?几大于几?

四、总结

用大于，小于和等于号可以比较数的大小，比较高矮，比较多少等。

作业设计：练习册p11 习题集《比一比(2)》

板书设计：

小与等于大于

t; = >

一年级数学9加几教案篇5

一、教学目标：

知识与技能：通过观察、实践，按照指定标准对物品进行比较。并且能熟练的掌握数数的方法，会比较物体的大小。

过程与方法(复习策略)：在数一数、分一分、比一比的游戏活动中，发现并提出有关分类、比较的简单数学问题。

情感态度与价值观：经历分类、比较的过程中，感受数学与生活的密切联系，初步养成分类整理物品的习惯。培养学生互助合作精神和用数学的意识。

二、教学重点：

能按照指定的标准对物品进行比较，并且能熟练的掌握数数的方法。

三、教学难点：

发现并提出比较的简单数学问题。

四、教学过程：

(一)动手游戏《数一数、比一比》

谈话:小朋友们，你们喜欢玩游戏吗?下面我们一起玩一个《老师说你们做》的游戏。老师说学生边说边做(大小)

(二)说一说

1、小朋友，你们在家愿不愿意帮助妈妈收拾家务?我们的好朋友小明他帮助妈妈把家务收拾好后，把妈妈、爸爸、自己的衣服分类放好，说“妈妈的衣服真多啊”，你能告诉老师，小明是怎么知道妈妈的衣服多?数一数有多少?(出示课件图片)

2、学生自由发言(因为我看到妈妈的衣服叠的最厚了。)

3、看到老师的图片，你还能比较什么?(妈妈的衣服比爸爸的衣服短，比小明的衣服长，所以小明的衣服最短;还能比较花瓶，观赏的装饰品，古董马，妈妈小明的身高)

4、同学们观察的真细致。闭上眼睛，跟老师旅游轻松一下!看!出示课件，我们到哪儿了啊?(花果山)你能在这儿比较什么?(学生尽情发挥数，猴子，比较多少)接着去旅游出示课件我们又来到哪儿了啊?(海边我们能比较什么啊?(学生自由说)

5、我们旅游到了这么多的地方，能不能从我们生活中进行比较呢?把你们课前收集的资料拿出来和大家分享一下，告诉大家你比较的是什么。(矿泉水瓶，汽车，球，铅笔，纸)看看我们教室里能比较什么?生活中我们还能比较什么?(学生自由回答，老师随机鼓励肯定其想象力和观察能力

6、游戏《小组找家》出示课件让学生比较完书的厚和书的多少之后，分组，听老师口令找家。

7、游戏〈男女找家〉出示课件，轻重的比较，然后男生女生分组找家。

8、小猫看到我们玩的这么开心，也来参加我们的游戏，但是它带来一只小猫和两团线球，它要问问我们小朋友哪团线球长?学生自由发挥，肯定起想象的答案。你还能比较什么?

9、动手涂一涂。出示课件，看到大数受不了了，为什么?(我们小朋友可不要象他这样，要爱护树木)下面把你认为是大树的涂上深绿色，小树涂上浅绿色，动手涂一涂，比一比谁涂的又快又好，老师就奖励他一个大拇哥。学生动手老师巡视。

一年级数学9加几教案篇6

教学目标

1．通过数数活动，初步了解学生的数数情况，使学生初步学会数数的方法。

2．帮助学生了解学校生活，激发学生学习数学的兴趣，渗透思想品德教育。

教学内容

教科书第2～5页内容。

教具学具准备

第2～3页彩图（或相应多媒体课件），第4～5页彩图，10以内的数字卡片。

教学设计

谈话引入课题

[刚步入课堂，学生会出现紧张情绪，首先运用轻松的谈话，可以拉近师生的距离，然后转入了解学生的数数情况，轻松自然。

小朋友们，从今天开始，你们就是小学生了，要与老师一起学习很多的数学知识。数学知识是很有用的，学会它你就能增长本领，会解决许多生活中的问题。大家想不想学好数学？

我们平时很多时候要用到数数，大家会从1数到10吗？谁来数一数？

伸出两只小手，互相数一数同桌小朋友有几根手指。

与老师一起一边伸手指一边数数。

[此处安排数手指的活动，利于学生了解（或熟悉）点数的方法。使全体学生做好参与数数活动的准备。

看图数数

1．激发观察兴趣。

出示教科书第2～3页彩图。

[挂图也可以制成多媒体电脑课件出示。先引导学生看图自由发现，引起学生的兴趣。然后引导学生按数量的多少数，并从数数的过程中抽象出数。引导学生发现个数相同的可以用同一个数来表示。

小朋友们，你们看，这是一所美丽的小学校。今天是开学的第一天，小朋友们高高兴兴地上学来了。大家看看这里都有一些什么？把你的发现告诉同桌的小朋友。

谁来说一说这幅图上都有些什么？还有什么？

2．数图中的数量。

（教师有意识地引导学生从小到大数图中的数量。

小朋友们认真地数一数，这里有几面国旗？

(配合学生回答，贴一面国旗图。

一面国旗，就可以用数字1表示。

(同时在图右边对应贴出数字卡片1。

教师领读，学生自己小声读。

小朋友们再找一找，图中还有哪些也可以用数字1来表示？

(数字2的教学与上面过程相似。)

[给学生展示的机会，既让学生体验成功，又利于培养学生主动发言、交流的好习惯。]

小朋友们再数数看，你又发现了什么？有多少？

(配合学生的回答，依次贴出教科书4～5页上的各图片及对应的数字卡片。)

数到数量是3以上的人或物时，可以让学生说说是怎么知道其数量的。教师可以让学生到前面给大家数一数，全班学生判断是否数对了。

认读1～10各数

10个数都数完后，教师先领读各数，然后同桌两个小朋友互相读一读。

[同时，促使每个学生都有收获和提高。

可以打乱顺序指数让学生读。

数身边的实物

[此处安排学生数身边事物的数量，将数与学生身边的生活实际紧密联系在一起，使学生感到生活中处处有数学，提高学习数学的兴趣。

这幅图上这么多事物的数量能用数来表示，那么我们身边的事物能不能也用这些数来表示呢？

你有几个铅笔盒？几枝铅笔？

第一行有几位同学？几位男同学？几位女同学？

我们教室有几扇窗户？几枝日光灯？

你的右边有几位同学？左边有几位同学？

黑板的上边贴了几个字？

小结

今天，我们一起数了美丽的小学校里面的红旗、花、树木和鸽子等许多东西，还数了我们身边的门、窗、铅笔等事物。下课后，小朋友们还可以数一数我们校园里的事物。放学后，再数数路上看到的或回家后家里的一些事物。把你的发现告诉同学、老师或爸爸、妈妈、爷爷、奶奶，好不好？

[这一环节，先对本节课数数活动进行总结，然后将数数活动延伸到课外。这样有助于学生不断地发现数学与生活的联系，逐步培养热爱数学、热爱生活的情感。]

教学设计说明

数一数一课是一年级学生入学学习数学的第一课。为了使学生了解学习数学的重要性，一上课，运用了轻松的谈话方式唤起学生对数学的兴趣。在教学时，先对学生的数数情况进行初步的了解。接着为学生出示鲜艳的挂图（或形象的多媒体课件），吸引其注意力，激发学习兴趣。教学活动按照先引导学生数图中事物的数量，再抽象出数，然后再回到数数活动中进行，符合学生的认知规律。10以内各数的认读，采用多种方法，分步骤地练习与反馈，便于全面了解学生的掌握情况。最后，引导学生数一数身边事物的数量，将数与学生身边的实际紧密相联，体现数学的广泛性。最后的小结，既对本节课学习活动进行了总结，又进一步将活动扩展到课外，使数学学习走出课堂。

专家评析

这节课主要有以下几个特点。

1．充分利用教材资源，培养学生的观察兴趣。

新课开始，李老师用亲切简短的谈话，把学生引入数数活动。随着美丽校园画面的展开，教师以大家看看这里都有什么？把学生请进画中。同时，以把你的发现告诉同桌的小朋友的安排，留给学生随意观察、自由交流的活动空间。无拘无束的观察和交流给学生带来乐趣。在这个基础上，老师请学生说一说这幅图上都有些什么？并追问还有什么？促使学生全面、认真地观察画面。然后，让学生带着任务去观察，数一数各种事物的数量。由让学生观察自己感兴趣的东西到提出任务让学生观察，看的是同一幅图，活动要求不同，学生就有新鲜感、有兴趣。李老师把培养学生的观察兴趣置入了多次观察美丽校园图的活动之中，让学生通过自己的观察活动逐步产生观察兴趣。

2．紧密联系实际，让学生感受数学就在身边。

通过数学学习，让学生感受生活中处处有数学，数学就在身边，是《标准》中特别强调的一点。虽然这是学生入小学学习的第一节数学课，从知识和技能要求方面看，几乎无数学要求。但是，李老师十分重视这节课，紧密联系实际组织数数的教学活动。首先，老师有意识地把数数活动引向学生身边。如，让学生数身边的实物。接着，老师有意识地把数数活动引向校园里，引向校外。如，李老师请小朋友课后数一数我们校园里的事物，放学后数一数路上看到的或家里的一些事物。并请小朋友把自己的发现告诉同学和老师，告诉爸爸、妈妈、爷爷、奶奶。教学中，学生从数画面上的事物，到数教室内的事物，再数到校园内、数到校外让学生在数数活动中不断感受到生活中处处要用到数，数学就在身边。由此对数学产生亲切感，产生学好数学的.愿望。数数活动，使学生的数学学习活动走出书本，走出课堂，走进了生活。这样，学生感知数学与生活联系的同时，不断促使学生产生爱学校、爱老师和同学、爱家人、热爱生活的情感。

一年级数学9加几教案篇7

教学目标：

1.经历用不同工具测量同一物体的长度的过程，体会统一长度单位的必要性。

2.认识厘米，体会厘米的实际意义。

3.能估计较小物体的长度，会用刻度尺测量物体的长度。

教学重点：

体会统一测量单位的必要性，掌握测量方法以及能用“厘米”作单位。

教学难点：

让学生掌握测量方法，理解长度单位“厘米”。

电化教具：

电脑，投影仪。

学生学具：