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2023年音乐教案推荐5篇

老师在上课的时候,拥有一份完整优秀的教案是很有安全感的,为了做好新学期的教学工作,相信教师都有制定一份教案,下面是360好工作网小编为您分享的2023年音乐教案推荐5篇,感谢您的参阅。

2023年音乐教案推荐5篇

2023年音乐教案篇1

第一课古风新韵

教学目标:

1、聆听两首古诗词歌(乐)曲,体会作品所表现的意境。知道歌曲《但愿人长久》在乐句结束音运用上的特点,以及所表现的情景和情感。

2、能饱含深情地背唱歌益《游子吟》,表达自己对母爱的感激之情。并能说出两段不同

的旋律在音区、旋律上的不同。

3、能用轻柔、连贯的声音演唱歌曲《花非花》,在吟诵中感知词曲之间的紧密关系。

4、在聆听古琴曲《关山月》的过程中,认识民族乐器古琴,并记住古琴的音色。

5、学习坚笛双吐音和三吐音的吹奏方法,能与同伴合奏竖笛曲《大鹿》。

教学重难点:

1、通过聆听与学唱,让学生感受中华民族文化的经典。

2、让学生感受古琴所表现的安静悠远的意境,体会古琴独特的天地之音和空灵感,并记住古琴的音色特点。

教学时间:2课时。

第1课时

教学内容:聆听乐曲《关山月》、《但愿人长久》,学唱《游子吟》。

教学过程:

一、组织教学。

二、聆听乐曲《关山月》、《但愿人长久》

1、从主题古风新韵直接进人。聆听古琴曲《关山月》片段,教师从演奏乐器的音色上引导学生感受乐曲的古风,设问:你认为乐曲中的什么因素让你有古风之感?听到这首音乐,你好像看到了什么情景?

2、认识古琴导入,聆听《关山月》

(1)初听乐曲,感受古琴曲的意境。让学生边听边闭着眼睛,随音乐用手模拟古琴的演奏动作,如同身在其中。

(2)随音乐默诵古诗《关山月》,体会古琴曲的意境。先让学生诵读古诗《关山月》,谈谈这首诗所表现的情景和情感。在默诵时,教师借助相关的图片展示,将乐、诗和画结合,引起学生的联想,帮助他们更好地体会其中的意境。

(3)自选一首与古琴曲《关山月》的意境相配的古诗,进行配乐诗朗诵,体会古代文人的气质与情感。

3、聆听歌曲《但愿人长久》

(1)、用师生对诗的形式,从苏轼的《水调歌头》中的名句人手,如:教师出上句人有悲欢离合,学生对下旬月有阴晴圆缺;教师吟上句但愿人长久,学生诵千里共婵娟。。

(2)、简单赏析苏轼的诗词《水调歌头》及创作背景,知道诗词所表达的情感。

(3)、有感情地配乐朗诵《水调歌头》。选用古琴曲《关山月》和歌曲《但愿人长久》作为背景音乐,朗诵后,请学生谈谈不同的配乐有什么不同的感受,感知古风与新韵。

(4)、聆听歌曲《但愿人长久》,歌曲在乐句结束音的运用上的特点。让学生边听边跟着唱,熟悉歌曲.在感受歌曲特点时,师生接唱的方式.如教师唱明月几时,学生唱有.帮助学生感知结束音基本运用长音这一特点。

(5)、安排对比聆听邓丽君和王菲演唱的版本,比较她们在演绎这首歌曲中的不同韵味、鼓励学生尝试打破歌词原有的节奏,根据自己对诗词的理解,用自己喜欢的节奏、语调来吟诵歌词,给诗词赋予新韵。

三、演唱歌曲《游子吟》。

1、复习学过的《咏鹅》《春晓》和《静夜思》等古诗歌曲导入。

2、初听歌曲,感受歌曲所表达的情感。请学生朗诵唐诗《游子吟》,体会诗中的情感。

3、再听歌曲,听出两段旋律在情绪上的变化。启发学生:这首唐诗呈现了两遍,在情绪上给你有什么不同的感觉?

4、用歌曲的伴奏音乐做背景音乐,请学生诵读唐诗《游子吟》两遍。要求学生读出不同的情感。

5、学唱歌曲,体会歌曲所表达的情感。

(1)视唱旋律。要求学生带着感情来视唱歌曲前八小节的旋律,视唱时不带装饰音。熟练后跟教师的琴声、用模唱的方法唱一唱前八小节旋律(带装饰音)。

(2)跟音乐哼唱歌曲的旋律,体会两段旋律在音区、旋律进行方面的不同。请学生用msquo;squo;哼唱第一段旋律,用wu来哼唱第二段旋律,感受两段旋律的变化。引导学生从音区、旋律的走向比较它们的不同。

(3)学唱歌词,演唱歌曲。这首歌曲深受学生喜爱,且容易学唱,在演唱时,教师从旋律的走向、音区的变化上,引导学生通过力度的变化、唱法上的不同来唱好歌曲,表达对母亲的感激之情。

四、全课小结。

谈谈这节课收获和感受。

第2课时

教学内容:学唱歌曲《花非花》,学吹竖笛。

教学过程:

一、组织教学。

二、新课教学:

1、复习学过的歌曲《西风的话》。唱完后,请学生回顾歌曲的曲作者是谁,引入本课的学习。

2、用wu哼唱旋律,边唱边划旋律线,感受旋律的线条美。同样考虑部分学生进入变声期,请部分学生用竖笛吹奏,熟悉歌曲的旋律。教师用c调为学生伴奏,适当降低音高。

指导学生学吹竖笛。

3、聆听歌曲范唱,理解歌词表达的意境。请学生用轻而高位置的声音来朗读歌词,用高位置的发声感觉帮助学生感受这首朦胧诗的意境。朗读后,请学生谈谈自己对这首诗的理解,教师还抓住歌词中花非花,雾非雾和夜半来,天明去,启发学生理解诗词所比喻的短暂易逝、难持长久的含义。

4、有情感地吟诵歌词,体会词曲音调的紧密结合。请学生根据诗中每个字的声调,适当地放慢速度、延长韵母来吟诵。然后请一组同学吟诵一句歌词,一组同学哼唱一句旋律,其他同学对照、感知词的声调和旋律的音调之间的联系。

5、学唱歌曲,表现歌曲的意境。在学唱时,引导学生用轻柔、优美的声音来演唱,每个字的字头唱得稍为虚幻而柔美些,体现朦胧诗的意境。唱好歌中的力度变化,注意气息的运用,尤其是最后一句去似朝云无觅处的渐慢与渐弱的处理,气息要控制好。

6、复习和交流学生已掌握的有关诗词歌曲,个人或设计小组演唱等多种表演形式,与同伴分享和分组展示。

三、全课总结。

谈谈这节课的收获,唱歌曲《花非花》。

2023年音乐教案篇2

教学目标:

1、培养学生对声音的感受力。

2、使学生逐步建立起对声音的联想,并能积极参与声音的探索。

3、认识乐器:大鼓、小鼓、琵琶、二胡等。

教学重难点:

1、感受并模仿自然界和生活中的声音。

2、感受人声和乐器的不同音色。

3、对声音的联想。(学生虽然对生活中声音有一定的感受,但没有从声音引起联想的经验。)

教学过程:

一、组织纪律

1、学生听音乐进教室(学生随音乐拍手,做小燕子等动作)。

2、师生问好!

二、声音的联想

1、师:请同学们来猜一个谜:左一片,右一片,住在同两边,相互难见面(耳朵)

2、大家平时在生活中听到各种各样的声音,请把你们听到的声音来模仿给老师听一听:

教师提示学生模仿

雷声“隆隆”

风声“呜……”

小狗“汪、汪”

小猫“喵、喵”

生活中自己创造的声音

撕纸声……“嘶”……

相同瓶装不等量水的声音?启发学生注意“观察”倾听“生活中的各种声音,并模仿。

使学生逐步建立起对声音的联想,培养学生对声音的感受力。

三、进入课题

1、出示挂图(1)大家看,图中的小动物们正在表演呢!真热闹呀!它们手中都拿着什么乐器?(学生说出各自动物手中拿的(打击)乐器,教师给予订正)

2、大家想听一听这些乐器的声音吗?想不想看到真实的乐器?

(1)教师出示部分乐器:大鼓、小鼓、锣、镲、三角铁等

(2)请学生上前动手敲响乐器,亲自体验乐器声音。

(3)教师演示两种打击乐:用小鼓拍打一段节奏;用三角铁为歌曲《小星星》伴奏。? 学生能认识部分打击乐器并感受其声。?

四、深入课题

1、师,不同的乐器发出的声音不同,不同的鼓声敲打出的声音也不一样。

(1)教师敲打大鼓两声,学生模仿“咚、咚“(强调是两声,并重音)

(2)教师敲打小鼓三声,学生模仿“嗵、嗵、嗵”(强调三声)

2、引出课题;今天我们来学习一首歌曲,就是----《大鼓和小鼓》

3、节奏地朗读歌词

擂起了大鼓,咚咚

敲起了小鼓,嗵嗵嗵,

擂起了大鼓,敲起了小鼓,

咚咚,嗵?嗵?嗵。

4、教师范唱

5、学唱歌曲。

(1)学唱歌曲

(2)律动处理(引导学生用手脚来表现大鼓、小鼓声)

“咚咚”跺二下脚

“嗵嗵嗵”拍三下手

(3)练唱歌曲

a、教师唱“擂起了大鼓”

学生唱“咚咚”

b、分组上述进行。

(4)请几位学生上前表演,并发放奖品

(5)分别请两组学生上前敲大鼓、小鼓、全班齐唱。学唱《大鼓和小鼓》并能感受出两者之间不同音色。

能够配合歌曲用身体做动作。

五、扩展课题

1、出示挂图②

(师):这里还有一群小动物也在表演,它们想与前面小动物们比赛呢!它们手中都拿着些什么乐器呀?

(学生在教师的提示下分别说出各种乐器名称)

2、请学生上前体验乐器声音

3、老师分别演示几样乐器音乐或放录音?认识几样吹奏乐器和弹(拉)乐器

使学生感受音乐的整体性?

六、课后总结

同学们,看来,我们的耳朵不仅听到了大自然的风声、雨声、动物声和生活中的各种声音,还有美妙的乐器声。以后,请大家学会“观察”、“倾听”我们周围的声音世界。

2023年音乐教案篇3

活动意图:

小班幼儿的学习特点更注重游戏化、情景化。强调让幼儿在愉快、轻松、自由的游戏中获得发展。因此,开展了此次活动《兔子和狼》。乐意用动作表现兔子和狼不同的音乐形象,体验音乐游戏的乐趣。

活动目标:

1.学唱歌曲,熟悉旋律做游戏。

2.用动作表现歌曲内容。

3.体验有趣的歌曲情节。

4.培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

5.乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。

活动准备:

1.《小兔和狼》歌曲。

2.图谱。

3.小兔、大灰狼、风儿、树叶头饰。

4.森林的场景挂图

活动过程:

一、以游戏方式带幼儿进入活动情境。

“兔宝宝们,让我们一起随着音乐去树林里玩吧!”兔妈妈带着兔宝宝有节奏的跳进活动 室,音乐结束后跳到自己的座位坐好。

二、引导幼儿理解《小兔和狼》的故事情节。

“刚才我们听到的歌曲在讲一个什么样的故事呢?我们一起来看一下”(展示图谱)“有一群可爱的小兔子和妈妈一起去树林里采蘑菇,它们跳呀跳,跳到树林里,竖起耳朵仔细听,风儿呼呼吹,树叶沙沙响,哎呀!谁来了?(狼来了)”这是个很有趣的故事,小朋友拿起的你们的小手跟着老师有节奏的把这个故事讲一遍吧!(拍手打节奏,熟悉歌曲内容。)

三、幼儿完整倾听歌曲,熟悉歌词。

“接下来,老师要把这个故事变成一首好听的歌。你们要注意听老师唱一遍,等下老师 有三个问题要问大家:1.小兔子是怎么到树林里的?2.它们竖起耳朵,听到了什么声音?3 最后是谁来了?”师边唱边做相应动作,随后,请幼儿回答。

四、学唱歌曲,并用相应的动作表现。

“小朋友真棒!三个问题都答对了,那下面我们一起跟着电子琴来学唱这首歌,老师一 句,你们一句。(第1遍)师生完整的唱一遍(第2遍)”“全体小朋友起立,站在自己的椅子 前,我们一起来模仿小兔子演唱下这首歌吧!”(解析动作:小兔子、风儿、树叶、狼的效应 动作。完整的表演一遍)

五、游戏:小兔和狼

“小朋友都学得好认真啊,那现在我们就一起来玩游戏吧!游戏规则,注意听:老师要 先请(子翔)来当大灰狼,老师来当兔妈妈,然后中间这排小朋友就当小兔子,在兔妈妈的带 领下跳到树林里采蘑菇,两边的小朋友就表演风儿和树叶,在原地做出优美的动作。当我们 听到‘哎呀,狼来了’所有的小兔子就要赶紧找个安全的地方躲起来,不要被大灰狼抓走了 哦!等大灰狼走了,我们再出来采蘑菇。明白了吗?那在游戏时我们也要跟着音乐唱这首歌 哦!are you ready?” 最后大灰狼灰溜溜地走了,小兔们又跳出来采蘑菇了。兔妈妈夸道:“兔宝宝们真勇敢!” 然后一起唱着歌跳回家了。

活动反思:

小班幼儿情绪不稳定、情感外露、喜欢独自游戏,因此注重孩子情感方面的目标(参与、并体验音乐游戏)。 在感受音乐的过程中,尝试用肢体动作来表现兔子和狼的不同音乐形象。在兔子和狼的音乐游戏中,体验集体游戏的乐趣。

2023年音乐教案篇4

课题

人民教育出版社 《大风车》教学设计与反思

教材分析

?大风车》这首歌是中央电视台少儿节目《大风车》的主题歌,由著名词作家乔羽作词。歌词通俗易懂,富有童趣,并且有动感;旋律为五声性音调,具有鲜明的民族风格;情绪欢快热烈,颇有召唤性。这首歌曲共有四个乐句,因为乐句之间在音调上联系十分密切,所以四个乐句虽然节奏各有不同,但却通畅流利,浑然一体。

学情分析

二年级学生天真、好动、活泼可爱,思维独特、个性鲜明。有意注意的时间较短,所以在教学方法的选择上主要采用游戏的形式,让学生在玩中体验,玩中创造。在玩中激发他们的求知欲,并让他们时时体验成功的乐趣,从而形成良好的学习习惯。

教学目标

1、认知目标:用欢快的情绪演唱歌曲《大风车》。

2、技能目标:让学生随音乐旋转大风车,培养学生感受音乐和听辩能力。

3、情感目标:在活动过程中体验歌曲、合作学习的愉快。丰富学生情感体验,陶冶学生高尚的情操。

教学重点和难点

1、用明亮欢快的声音演唱歌曲《大风车》;

2、用学生喜欢的形式表现歌曲;

3、积极而有秩序地参与大风车相关音乐活动。 教学过程(教学过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录,但是应该把主要教学环节、教师活动、学生活动、设计意图很清楚地再现。)教学环节

教师活动

预设学生行为 设计意图

一、创设情境,导入新课

1、播放中央电视台《大风车》栏目片头视频。(视频课件)

师:小朋友们,大家好,这里是《大风车》节目现场,非常荣幸,我受到了鞠萍姐姐和董浩叔叔的邀请,担任本期节目的嘉宾主持,大家欢迎我吗?(生答)希望今天的节目能带给大家惊喜,首先请问,在座的哪些小朋友是我们节目的忠实观众?(生答)谁知道我们节目的标志是什么?(生答)

2、风车手工坊——动手制作纸风车 师:小朋友们想不想有一个自己的风车?请随我来到风车手工坊,自己动手做一个吧。请大家拿出手工材料,比一比,看谁做得又快又好。

3、播放《大风车》作背景音乐,师巡回指导。(课件)1学生观看视频,与教师互动。

2、跟老师学做大风车。

3、转动风车,随音乐用la哼唱歌曲。

1、老师以支持人的身份出现,学生感到好奇、新鲜。对下面的活动充满期待。

2、在音乐背景下锻炼了学生的动手动脑能力,同时不知不觉中熟悉了歌曲旋律。

二、师生合作,探究表现

1、风车音乐城——学习歌曲

1)师导:这首歌大家一定很熟悉吧,它就是我们《大风车》节目的主题歌,大家想唱吗?

2)出示节奏与歌谱展开教学 3)教师范唱

4)再次欣赏,让学生体会歌曲情绪,说一说与“欢快”相近的词。

5)4/4的强弱规律是“强、弱、次强、弱”,请大家再唱一遍,把每一小节的第一拍强拍唱出来。

2、风车游乐园——设计舞蹈动作参与表现歌曲 师:小朋友的歌声真美,这会儿风车游乐园马上要举行舞会了,我们快去参加吧。你准备怎样跳风车舞呢?和周围的小伙伴讨论设计一下。(提出动作设计要求:根据“风车”主题,设计相应的舞蹈动作参与表现歌曲。)创设情境,师生共同参与表现。

1、采用火车的声音学习节奏

2、学生跟琴演唱歌曲。

3、找出歌曲中较难唱乐句,学生当小老师教唱,突破难点。

4、转动风车,演唱全曲。

5、采用多种演唱形式表现歌曲。如:独唱、小组唱、合唱等

6、学生自由讨论设计风车舞动作 7学生表演自己设计的风车舞蹈

8、师生共同表现

1、这四条节奏分别是《大风车》中的重难点节奏,采用火车的声音来读节奏,既激发学生的学习兴趣,又化解了本课歌曲的难点。

2、教师优美的范唱引发学生兴趣

3、学生之间互相学习、纠正效果不错。

4、边转动风车边唱学生兴致盎然。

5、演唱形式多样,学生不觉得乏味。

三、联系生活,陶冶情趣

1、风车智能间——《大风车》节目相关知识抢答

师:刚才大家的风车转得真快,下面让我们的脑筋也飞快的转动一下吧,瞧,智能小博士要给我们提问了,做好准备,智能抢答赛开始了。请小朋友们拿出自己的风车,知道答案就马上举起风车进行抢答,请看大屏幕。①《大风车》是哪个电视台的少儿节目? ②你在《大风车》节目里认识了谁?

③你最喜欢看《大风车》里面的什么节目? ④你为什么喜欢《大风车》节目?

学生抢答并互评。此环节用时不长,加深学生对歌词的理解记忆。

2、风车演播厅——动漫歌曲大联唱(视频课件)师:《大风车》里面的“动画城”节目受到了大家的一致喜爱,因为小朋友们都是动画迷,今天风车演播厅也要播放动画片了。请小朋友们戴好你们的头饰,播放哪部动画片,相关的动画人物就出来表演并演唱。

①播放几部动画片的视频及主题歌伴奏片断,学生戴上头饰,放到哪部动画片,相关的动画人物就出来表演并演唱。

②播放动画片主题歌片断,学生听歌说动画片名,并随老师一起边跳边唱。激发了学生的兴趣,既使学生体验到了学习的快乐,又实现了教学目标。

四、拓展延伸,深化提高

师:今天我们在大风车节目里开心吗?最后一起来到风车展览室(课件:点击出示页面),一起来欣赏领略风车的风采吧。(播放课件风车图片配乐欣赏,学生互相交流关于风车的知识,如:风车是一种玩具,也是一种利用风力驱动的机械装置,可以磨粉、发电、抽水,世界上荷兰的风车最出名。)

学生欣赏交流。

拓展学生的课外知识,是学生得到美的享受。

五、小结

师:时间过得真快,大风车节目又要和大家说再见了,愿小朋友们能够在大风车的陪伴下健康、快乐、幸福的成长。

?大风车》音乐再次响起,学生边唱边离开教室。(课件)

学生边唱边离开教室。

复习巩固

板书设计(需要一直留在黑板上主板书)

?大风车》

1=f 4/4 x x x x x x | x--| 情绪:欢快、高兴。切分节奏 反复记号| | : :| |

学生学习活动评价设计

设计评价方案,向学生展示他们将被如何评价(来自教师和小组其他成员的评价)。另外,也可以创建一个自我评价表,这样学生可以用它对自己的学习进行评价。1.这节课你开心吗? 2.你学到了什么?

3.用一句话评价自己的表现: 4.说说同学的表现:

教学反思

?大风车》是人教版小学音乐教材二年级上册第五单元的“动画城”中的一课。教学前大多数学生对歌曲旋律非常熟悉,只是对歌词记忆不深。所以我对本节课做了些调整,歌曲教唱部分较简单,重点是大风车的相关音乐活动。本课旨在通过优秀的动画片进一步激发和培养学生对音乐的兴趣,开发学生音乐想像力和创造力,了解相关的卡通文化,初步感受视觉艺术与听觉艺术的密切联系,引导学生关注日常生活中的音乐。在设计与实施教学的过程中,我有如下体会:

一、创设情境活动,激发学习兴趣 兴趣是学生最好的老师,因此,我将本堂课创设情境为大家熟悉的中央电视台《大风车》节目录制现场,老师成了嘉宾主持人,并设计了“风车手工坊、风车音乐城、风车游乐园、风车智能间、风车演播厅、风车展览室”几个环节,分别完成歌曲学唱、律动,相关音乐活动。学生很快就置身其中,学习兴趣浓郁,尤其是在风车演播厅里,当学生听到、唱到自己熟悉喜爱的动画歌曲,积极的表现将课堂气氛推向了高潮。这一系列的情境活动激发了学生的兴趣,既使学生体验到了学习的快乐,又实现了教学目标。

二、视听结合,突破教学难关 在学唱歌曲环节中,我没有按照传统的教歌方法去做,而是让学生先凭借自己对这首歌的印象你一句我一句地自由演唱,然后再自己找出歌曲中的难点部分,并让学生自己想办法来解决。在师生的合作中学生很快就唱会了这首歌,紧接着我又让学生体会歌曲所表达的情绪,引导学生用欢快愉悦的心情演唱歌曲。为了更好地表现歌曲意境,我又启发学生自己设计丰富多样的演唱形式,通过反复演唱,学生能很好地演唱并背唱歌曲。这些方法的应用,都使整个学唱过程灵活而又充满趣味,取得了良好的教学效果。

总之,本课的教学设计过程自然巧妙,在教材处理上抓住了学生爱现、好表现的特点,设计了贴近学生生活的教学活动,整个情境教学活动中师生共同体验、发现、创造、表现、享受了音乐的美。但也存在一些不足,如让学生即兴设计舞蹈动作十分单调,如果课前让学生做好准备效果更好。教学研究永无止境,我相信,没有最好,只有更好。

2023年音乐教案篇5

一、活动目标:

1、体验劳动及丰收的愉快心情。

2、创编不同方位的摘果子动作。

3、巩固踵趾小跑步,并合拍地随乐曲做摘果子和踵趾小跑步动作。

4、引导幼儿看图谱纵队变成四个小圆队行。

二、活动准备:

1、每位幼儿右手戴腕花。

2、场地上贴好纵队标记。

3、场景布置“苹果园”、图谱。

三、活动过程:

(一)随音乐快乐地表演“郊游”。

1、师幼表演进入活动场地。

2、教师提问幼儿讨论,引出主题。

“呀,我们到了苹果园啦!这么多的苹果,你想做什么?心情怎么样呢?(我想去摘苹果;我想摘一个吃;那么多苹果我好开心啊-----)

3、“那我们该怎样摘苹果呢”?

教师示范,幼儿观察后说说怎么摘苹果,请幼儿表演摘的动作。相互欣赏摘的动作并模仿。

4、幼儿探索学习摘苹果动作。

戴腕花变换方位转手腕做摘苹果动作,一拍一下。

5、教师放音乐完整的表演,引导幼儿学习其他动作。如背箩筐、举箩筐等动作。幼儿依次探索学习。

6、听音乐在散点上连贯动作:做踵趾小跑步四个,摘苹果四次,举箩筐小碎步自转一圈。

(二)、创编不同方位不同动作的摘果子动作,看图谱走纵队变成四个小圆,随音乐练习走队行。

“果园里结满了果实,这边苹果采完了,我们换个地方去采吧”!

幼儿由纵队变成四个小圆,然后用双手摘苹果。

(三)、完整舞蹈

听音乐完整练习。第一遍纵队用单手摘苹果。第二遍成四小圆用双手摘苹果。

听音乐在老师的引导下,完整舞蹈。

(四)、结束部分

1、听音乐《苹果丰收》各自表现丰收的心情。

2、将苹果送回家。

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