教案在起草的过程中，我们务必要强调文字表述规范，有了教案的制定，才能使教学质量得到提升，360好工作网小编今天就为您带来了幼儿园爱妈妈教案通用5篇，相信一定会对你有所帮助。
幼儿园爱妈妈教案篇1
活动目标：
1、能理解歌词内容，体会歌词表达出来的情感。
2、能掌握歌曲旋律，学会唱这首歌。
3、通过角色游戏，享受游戏带来的快乐，并能更实际地表达对母亲的爱。
4、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。
活动准备：
经验准备：生活中与妈妈在家里的互动。
物质准备：小桌子、小椅子、杯子、妈妈头像的挂饰，能表现歌曲内容的图片三张。
活动过程：
一、理解歌词大意，体会歌词情感
1、提出问题，引入情景
师问："小朋友们，你们觉得自己的妈妈平时工作辛不辛苦呀？"（幼儿初步感受歌词表达的情感）
幼儿：…
师问："小朋友们，你们爱不爱自己的妈妈？妈妈下班回到家时，你在做什么？对妈妈辛苦工作回到家，有什么表示吗？"（幼儿进一步体会歌曲情感）
幼儿：…
2、观察图片，讲解歌词大意及情感
教师向幼儿按歌词内容分别展示图片，引导幼儿观察图片并表述自己的感受，让幼儿形
象具体地理解歌词内容，直观感受到用实际行动表达出来的对妈妈的爱。
二、掌握歌曲旋律，清楚有感情地演唱
1、教师示范，熟悉旋律
教师先用手打着拍子，将歌曲旋律表现出来。幼儿跟着教师大拍子逐步掌握歌曲的旋律，在唱的时候能抓准节奏。
2、教师领唱，幼儿学唱
教师有感情地先将歌曲演唱一遍，然后在分段让幼儿跟着学唱。在幼儿学唱时，教师要强调，把握节奏，充满感情地演唱。
三、角色游戏-我的好妈妈
将幼儿分为两组，一组扮演歌曲中妈妈，一组扮演歌曲中幼儿。幼儿边唱边表演歌曲内容，然后角色进行互换。
幼儿在表演过程中，不仅能感受到歌曲带来的快乐，而且能懂得用实际行动表达对妈妈的爱。
活动延伸：
幼儿回到家，对妈妈表演《我的好妈妈》。并用除歌曲内容外的实际行动表达对妈妈的爱，如做一些力所能及的家务。
教学反思
?我的好妈妈》是一首大家非常熟悉的金典儿歌。在班级里开展此次教学活动时，自己坐在幼儿中间，心和情感离幼儿很近，有种师生互动的感觉。然后以谈话的方式导入，亲切、自然，这样迅速的吸引了幼儿的注意力，使幼儿在愉快的气氛中，主动专注地参与课堂学习。接下来的各个环节可以说是环环相扣，紧密相连，使音乐的表现与创造在平日教学中紧密相连，是孩子们较喜欢的教学方式之一。让孩子们充分发挥了无穷无尽的想象力和创造力，并和生活联系紧密。同时，还锻炼了幼儿的语言表达能力，使音乐教学渗透到其它学科，成为一整体。本堂课，幼儿在认知水平、艺术实践能力及情感三个方面都得到了发展。但少部分幼儿的参与意识还不够，导致课堂气氛不够热烈，在以后的音乐教学活动中有待加强。
幼儿园爱妈妈教案篇2
活动目标：
1、初步感受歌曲优美的旋律，学习用连贯、柔和的声音演唱歌曲。
2、在理解歌词内容的基础上学习创编合适的动作，并初步尝试分角色合作表演。
3、知道妈妈工作的辛苦，会关心、体贴妈妈。
4、尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。
5、了解儿歌的含义。
活动准备：
音乐《问好歌》，宝宝、妈妈木偶
活动过程：
一、预备活动，发声练习
?问好歌》：小朋友你好！王老师你好！
二、谈话活动，导入课题
师：妈 妈工作了一天，辛苦吗？回到家，我们应该怎样关心、照顾妈妈？
幼儿根据已有经验回答。
三、欣赏歌曲，初步感知
师：下面我们来欣赏一首和妈妈有关的歌曲《我的好妈妈》。
教师范唱歌曲，幼儿欣赏歌曲。
四、回答问题，理解内容
1、回答问题
提问：我的好妈 妈，下班回到哪儿?妈妈回家累吗?为什么?小朋友应为妈 妈做些什么?幼儿根据歌词回答。
2、学念歌词
教师以儿歌的形式念出歌词，幼儿学习歌词。
3、记清歌词
教师清唱歌曲，幼儿欣赏，记清歌词。
五、熟悉歌词，学唱歌曲
1、学唱歌曲
2、演唱歌曲
六、创编动作，表演歌曲
1、大胆创编
大胆学习创编动作，并请创编好的幼儿带领其他幼儿表演。
2、自由表演
幼儿自由结组，表演歌曲
3、随乐表演
教师扮演妈 妈，请一名幼儿扮演孩子，拉妈妈坐下，帮妈妈倒茶。或将幼儿分成两组，一组演妈 妈、一组演孩子，进行表演，体验亲自间情感。
活动反思：
?我的好妈 妈》这堂课主要是让幼儿理解歌曲内容，学唱歌曲，增进关心妈妈、爱**的情感，并感受歌曲优美的旋律，能大的那表演歌曲所反映的情景。在课的一开始，我首先出示了几张图片，让幼儿看着图片来初步感知故事的内容。然后教师试唱歌曲并出示一张张图片让幼儿了解歌曲的内容，引导幼儿回想自己帮妈妈所做过的事情，让幼儿知道**的平时工作的辛苦。最后，我让幼儿表演歌曲的内容，进一步加深歌曲的内容。在整堂课进行到表演的阶段的时候，小朋友显得非常的主动，都很愿意来参与表演活动。现在的孩子大多是独生子女，集宠爱于一身，不会感恩、不会关心、不会去爱，因此，我借学习歌曲《我的好妈妈》，激发孩子爱的情感，并让孩子在快乐的活动氛围中感受关爱他人的快乐。活动前我和幼儿进行谈话，让幼儿知道“三八”妇女节是**的节日。活动中我利用课件、游戏、布偶操作等手段，让幼儿在理解歌词的基础上，请幼儿自己用动作进行创编加表演来体验活动乐趣，从而激发幼儿爱妈 妈的情感。活动后我又和幼儿谈话，了解幼儿心中的体验。整节活动幼儿积极、主动，完成了目标。
小百科：“妈妈”（拼音mā mā）是母亲的口语。“妈” 从造字上看，妈是形声字，从女，马声。本义是称呼母亲，重读仍为原义。
幼儿园爱妈妈教案篇3
教学过程：
课前谈话：
上课，问好。
知道这节课做什么吗？
听故事。
哦，你从哪儿知道的？
（投影），真棒，会看。
认识这几个字吗？读给我听一听。
笨笨熊讲故事。
笨笨熊是谁？
……
你。
对，刘老师很笨，总是记不住故事，所以，今天，你们要帮助刘老师，一起来给后面的老师们讲故事。好不好？
好。
看看，这是什么？
红绿灯。
对，红绿灯，红绿灯有什么作用？
红灯停、绿灯行，黄灯亮了等一等。
对，记得真清楚。我们开车、走路，一定要遵守交通规则，这样，大家才能安全。所以，我们要记住，要遵守规则。做人也要遵守规则，第一个规则就是要诚实，不说谎，所以，一会在讲故事的时候，我们一定要实话实说。
嗯。
这里有个谜语，读一读，你能猜出来吗？
耳朵长，尾巴短，只吃菜，不吃饭。（猜一个小动物）
小白兔。
对了，真聪明，就是小白兔。
看看，这只小白兔的心情如何？
它很高兴。
哦，你从哪儿看出来的？
它在笑。
真的吗？说得具体一些，刘老师怎么看不出来。
它的眼睛笑弯了，眯成了一条缝，嘴巴是往上翘的。
看得真仔细，嘴巴往上翘，是高兴，是微笑。我们相互笑一下，看看他的这个结论对不对。
学生笑。
那，这只小白兔呢？
它很难过，它的嘴巴是往下的，愁眉苦脸的。
嗯，能猜出来它为什么伤心吗？
因为它的气球飞走了。
是呀，因为它的气球飞走了，那可是它心爱的玩具。这只小白兔这么伤心，它需要（安慰），谁来安慰它一下。
别伤心，我帮你再买一个。
你真善良。
同学们真棒，你看，图片是会说话的，我们要认真看图，一边看图，一边和刘老师一起把这个故事讲给后面的老师听。
看看，这只小白兔的心情如何.
不高兴。
生气。
对，为什么生气呢？能发现一些线索吗？
它不喜欢吃饼干。
哦？不喜欢吃饼干。你喜欢吃饼干吗？
喜欢。
为什么？
甜甜的，脆脆的。
那小白兔为什么不喜欢吃饼干呢？
因为小白兔最喜欢吃胡萝卜和蔬菜。
嗯，其实，我们也应该和小白兔一样，尽量不要吃饼干，因为饼干对我们的身体成长没有好处。
是谁让小白兔吃他不喜欢吃的饼干呢？
它的妈妈。
猜对了，真棒。它妈妈在干什么呢？
睡懒觉。
嗯，是呀，星期天的早晨，小白兔早早就起了床，可是它的妈妈却睡呀睡不醒，睡呀睡不醒，一直睡到——现在什么时候了？
太阳升得老高了。
你怎么知道的？
阳光已经投到房间里来了。
10：40了。
这么精确！
有闹钟。
嗯，都快到中午了，可是，妈妈还是在睡。这个妈妈真——
懒。
真是个懒妈妈。自己睡懒觉，不做早饭，让我吃饼干这样的垃圾食品，真是个坏妈妈，我——
讨厌妈妈。
坏死了。还有呢，
每天晚上，她都霸着电视机看那些无聊的电视剧，却不肯我看——
好玩的动画片。
真讨厌！
还有，说发火就发火。那一次，我在卫生间给我的机器人、小熊们洗澡，她冲了进来——
破口大骂，把我从卫生间拎了出去。
真讨厌！还有，我一边吃饭，一边在画漂亮的画，她就在那儿不停地催，“快点、快点，做事不要拖拉。”可是，遇到了一个阿姨——
她们就在那儿闲聊，一聊就是好长好长时间，
我只好——
坐在地上看他们聊天。
真——
讨厌！
还有，来幼儿园接我，总是迟到。别的小朋友都走光了，——
只剩下我一个人，等到天黑她才来。
我又饿、又怕。
这个妈妈真——
讨厌！
还有，总是不及时洗袜子，我这双袜子昨天已经穿过一天了，臭臭的，小朋友们都笑我。
都是这个懒妈妈害的，真讨厌！
还有——
……
最可恨的是，她居然说即便是等我长大了也不能跟我结婚。
哪怕是我长得再大、再大、再大，比楼房——
还要大，都不能跟我结婚。
可是，我只想跟妈妈结婚呀。所以，我要讨厌这样的妈妈，我不要这样的妈妈了，于是，小兔子做出了一个决定——离家出走。
“再见了，妈妈！”“砰——”小兔子狠狠地把门一摔，走了。
这摔门声……
惊动了妈妈，妈妈从床上做了起来，奇怪地发现，小兔子出去了。
离家出走了。
可是，妈妈并不知道小兔子是要出走呀。妈妈以为小兔子去干什么了呢？
出去玩了。……
过了一会儿，门又开了，小兔子又回来了。
“哦哦，怎么了？忘带什么东西了吗？”
“嗯，我忘了拿球，这是我要带走的。对了，妈妈”
“怎么了？”
“又见到我，你高兴吗？”
“当然了！”听了妈妈的话，小兔子扑进了妈妈的怀抱。
它还生妈妈的气吗？还讨厌妈妈吗？
不了。
它会离家出走吗？
不会。
是呀，午后，小白兔家的院子里多了一些东西……
那，小白兔的妈妈真的很懒、不把小白兔放在心上吗？我们再来看看前面的一幅图，看看能不能找出答案。
今天是周末，妈妈忙了一周累了，放松一下。
妈妈准备了闹钟，并不是把小白兔完全丢下不管的。
也许，妈妈病了。
……
那，你还讨厌你的妈妈吗？
……
你们都是善解人意的孩子，是的，我们要学会去体谅别人，学会去爱别人。就跟繁体的爱字一样，爱是需要用心体会的。我们要用心去体会爱，也要用心去爱。你能体会妈妈对你的爱吗？
说话：妈妈的爱在（）。
你会爱吗？
说话：我也爱妈妈，我把对妈妈的爱融在（茶水里），她累了，我就给她泡上一杯（茶）。
我也爱妈妈，我把对妈妈的爱融在（ ），她（）了，我就（ ）。
好，故事讲到这儿，你觉得这本图画书的作者是想告诉我们小白兔讨厌妈妈吗？
不是。
是什么？
爱妈妈。
一起读：我爱妈妈。
好，爱自己、爱家人、爱所有的人。告诉他们、让他们知道你们对他们的爱，好吗？
好。
下课！
舞台剧教学
难道蒙氏语言区域教学的培训能够脱离教具的讲解么？我们都是来自于全国五湖四海的学生，大都互不相识，而且我连师范专业背景都没有，怎么和这些幼师一起排舞台剧呢？
直到我们的汇报表演结束，我才真正领会了张老师的意图。其实语言教育是渗透在生活中的时时处处的，当成人一开口说话，语言教育便开始了。语言教育是活的，而非凝固在教具内的。出演舞台剧是对参演者语言掌握能力的最高级考核，因此也被称为语言区域活动的最高形式。
《我讨厌妈妈》舞台剧演出
演出在兔宝宝扑向兔妈妈怀抱的那一刻达到了高潮，台下的观众都非常激动。张老师让我总结对故事的感悟，我说：“生活的平淡可能会暂时掩盖真实的感情，但如果感情确实是真实的，总会在恰当的机会中凸现出来。这也是为什么我们组的组员在排练的过程中，越来越喜欢这个故事的原因。”
听到这里，张老师禁不住从观众席跳出来，走上讲台，与我们分享了她本人与7岁的儿子上周发生的一件真实的小事，与我们组表演的剧本如出一辙，让我们切身体会到了一个孩子究竟是如何讨厌妈妈的。（以下以张老师的口吻为第一人称）
我和儿子在一家西点店内排队结帐，旁边的货架上陈列着一些菠萝面包，用很轻薄的塑料薄膜封装着。儿子对塑料薄膜非常感兴趣，情不自禁地用手捅了一下。因为薄膜很薄，我怕他捅破了，于是向他摆摆手，摇摇头，示意他这样不好。儿子克制了一下，但又忍不住捅了几下，这回真的把塑料薄膜捅漏了！
在一边的女店员（也可能是老板娘）看见了儿子的举动，生气地走过来，高声对儿子说：“你这个小朋友怎么这么不听话啊！你妈妈都让你别动了，你还非要动！你看，你把塑料片捅漏了，脏东西都进去了，多不卫生啊！你怎么就非得动这个呢！……”她的声音越来越高，把不大的店面内所有顾客、店员的注意力都吸引过去了。
在所有人的注视下，我的脸越来越热，我实在无法忍受我的儿子这样被人数落，上前一把把儿子拉出了小店。儿子却是一脸的无所谓。我非常恼火，压着火问他：“你明知道那样不对，为什么偏要那么做！妈妈的真的很生气，我都不想理你了！”
儿子看着我，问道：“你是就一小会儿不想理我了，还是永远都不想理我了？”我看着他挑衅的眼神，实在压抑不住了，甩开他的手说道：“永远不想理你了！”
儿子鼓起嘴，冲着我大声地喊道：“妈妈！我讨厌你！你不想理我我就走了！”然后兀自转身真的跑掉了！
我一时愣在原地，不知如何是好，迅速反应了一下，赶紧追上去了。
儿子头也不回，过了马路，沿着人行道笔直地向前走。他就这样在前面走着，我就默默地在后面跟着。我与他之间总保持着一段不长不短的距离。就这样，我们走了一个街区。
终于，儿子停下来了，回头张望了一下，看见我了。我也停下来，坚定地看着他。他又转过身，往前走了几步，又停了下来，回过身。我不知道接下来要发生什么，站在原地大气儿也不敢出。
突然，儿子冲着我“蹬蹬蹬”地奋力跑过来，一头扎进我怀里。这个时候，他才“哇”地一声哭了！除了用力拥抱着他，我也不知道该做什么。儿子抽泣着问我：“妈妈，我走了好长时间，你想我了么？”我点点头：“嗯，想了，妈妈想你了。”儿子哭得更厉害了：“妈妈我也想你了……”（讲到这里，张老师停顿了一小会儿。）儿子又哭了一阵，我想到了一个提议：“那，咱们去吃酸奶吧，好么？”他非常同意，于是我们就一起去了附近一家乳酪店。
在那里，儿子吃得非常开心，我想了好几次，要不要把刚才的事情重新提出来与儿子一起分析，但最终还是放弃了。因为我知道他自己一定会对这件事进行思考的。
张老师的故事讲到这里就完了。一种难以言表的强烈感受从我心里涌上了眼眶，为了不让旁边的同学发现，我赶紧扭过头抬眼望着教室窗外。一层泪水后面，我看见了极度湛蓝的天空和几片模糊的云彩。当我调整了情绪，又回归教室里时，却发现我周围其实有好几个人都在收拾面巾纸。
一刹那，我忽然想起来自己居然是在上“语言教学课”。这个瞬间，我迅速明白了什么是语言。语言是用来表达感情的工具。在表达中，我们用语言传递着自己，接受着他人。离开了这个目的，生硬地掌握了大量的词汇又有什么意义呢？
幼儿园爱妈妈教案篇4
教案前言：
春天里的大树妈妈苏醒了，大树妈妈努力的将枝叶变绿，路边的大树妈妈们都变绿了，一冬的沉默，如今，大树妈妈苏醒了，她们摇曳着自己的枝头，她们尽情享受着春天温暖的阳光，就像新的生命又一次诞生一样。通过本次幼儿园教案让孩子们了解春天到了，大树开始长出新的枝丫，开始一年新的成长。
教案目标：
1、在讲讲做做的过程中，激发幼儿爱护环境的情绪。
2、通过做游戏，让幼儿初步了解树木给人们带来的好处。
教案准备：
布置大森林的场景、各种生活在地球上的动物的头饰数量与幼儿人数相等（包括人类）、动画（大树妈妈的本领）及相关设备、一棵大树（没有树叶）、小树叶若干（与幼儿人数相等）、蜡笔。
教案过程：
1、创设情境
①各种小动物乘上小火车，我们一起出发去“大树妈妈”家庆祝生日。（进入“大森林”的场景中）
②用歌声呼唤大树妈妈（歌曲《大树妈妈》）
随音乐大树妈妈上（扮演），抚摸她心爱的宝贝们。（通过抱抱、亲亲、摸摸，传达大树对一切的关爱，体验家的温暖。）（歌曲完，大家偎依在大树妈妈身
边。）
2、讲讲大树的本领
（1）老师示范为大树妈妈献上自己的祝福
老师：我们都是大树妈妈的宝贝，我们离不开大树妈妈，大树是小猴、小兔、大象、小鸟等各种小动物、还有我们小朋友们的家。这是我给您的生日礼物——
—“大树是我们的家”。大树妈妈很高兴回送了一片小树叶。
（2）幼儿为大树妈妈献上祝福先看动画，引导幼儿结合原有经验说出大树妈妈的一项本领。大树妈妈为送过祝福的小朋友发小树叶。
①大树是一把大伞挡住炎热的太阳，我们在大树下乘凉。
②大树为我们提供鲜美的食物，还可以造成各种工具、物品。
③大树上的每一片树叶都能吐出“氧气泡泡”使空气新鲜，使我们都能吸到氧气。
大树把黑黑的灰尘、有害的气体都吸进去，并减弱噪声，保护我们。
（3）庆祝生日
大家手举小树叶，围着大树妈妈唱生日歌。
3、救救大树
从远方飘来了一片枯黄的小树叶，这是寄给大树妈妈的信：
大树妈妈很伤心，我们一起为小鸟想办法（讨论）
（由于人们的努力，大森林又回来了，多种树使沙漠变回美丽的家园，小鸟又有了美丽的家。）
如何保护树木？（不要乱砍、不去摇小树苗、不随便摘小树叶）
4、做片小树叶
①出示那棵没有树叶的枯树，大家想办法救他：
我愿“做”一片小树叶，陪伴在大树身边。
幼儿园爱妈妈教案篇5
【活动目标】
1、运用多种感官感知8以内的数，理解数的实际意义。
2、积极参与活动，体验亲情的温暖。
3、了解多与少的相对性。
4、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。
【活动准备】
1、大型楼房（门上标有1—10的数字）、不同表情的妈妈、魔法书2本；
2、幼儿操作纸、2—8数字卡人手一套、水果图片、裙子（上有不同数量装饰物）若干、魔袋3只（每袋内装妈妈日用品如口红、镜子等5样实物）；
3、录音机、磁带《只要妈妈露笑脸》、幼儿自带妈妈生活照一张。
【活动过程】
一、观赏照片。
今天我们都从家里带来了自己妈妈的照片，谁来说说你的妈妈有些什么本领？（幼儿讲述）和旁边的好朋友说说，妈妈平时是怎么爱我们的？（幼儿讨论交流）
教师小结：妈妈平时除了上班外，还要帮我们小朋友做许多事情，如果我们生病了妈妈还要照顾我们，妈妈多爱我们呀。
想一想我们能为自己的妈妈做些什么呢？（幼儿互相交流）
二、运用视觉感知数量。
今天很多妈妈要来和我们玩捉迷藏的游戏。（出示房子，引导幼儿知道门上的数字就是房间的门牌号码。）妈妈们躲在几号房间里呢，魔法书可以告诉我们。
1、绿色的魔法书（6只苹果）用数字几来表示呢？（6）请出6号房间的大肚子妈妈，师送6种水果，从左至右，幼儿集体点数。
2、红色的魔法书（8只小鸭）用数字几来表示呢？（8）请出8号房间的漂亮妈妈，她说想买一条花裙子，8是她的幸运数字，请小朋友帮她挑选一条最合适的（小组操作，集体点数）。
三、运用触摸觉感知数量。
还有的妈妈躲在几号房间呢？魔袋里的小秘密可以告诉我们，请你们来摸一摸，数一数。（分发魔袋，小组感知）请出5号房间的伤心妈妈，妈妈掉了几样东西，也在魔袋里，请我们帮她找一找（幼儿操作）妈妈掉了几样东西呢，我们一起摸一样，数一样。（5样）
四、运用听觉感知数量。
还有一位妈妈躲在几号房间呢，请小铃来告诉我们吧。（师击7下小铃）请幼儿按铃数举起相应的数字卡7，请出7号房间的生气妈妈，猜猜妈妈为什么生气了，和旁边的好朋友说一说（幼儿交流）我们送爱心给她，送的时候，先找一下妈妈身上的小秘密，每个妈妈身上的小秘密都不一样，想想送几颗爱心她才开心呢？
幼儿集体操作练习。
五、体验快乐。
歌表演《只要妈妈露笑脸》。
反思：
数学对于幼儿来说是抽象枯燥的，把一些枯燥抽象的数学知识设计到有趣的游戏当中，不断吸引幼儿的注意力，使幼儿在玩中学，学中玩。如：听指令玩夹子游戏，为图形宝宝夹夹子，看点卡看数字听声音夹夹子等，从而使幼儿通过多角度掌握数学知识。这节课上下来，我觉得离我的预想目标还有距离，活动中有多处细节地方未注意到，孩子有质疑的地方，我没有让孩子主动去探索有效的方法去解决，而是直接代孩子说出来，孩子的主动学习被老师替代了。另外，活动中我让孩子说的机会体现不多，有的只是叫了2-3个小朋友说说，就草草了事，这点在以后的教学中我会多注意，让孩子有更多的机会展示。
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