在制定活动方案时，我们需要从长远的发展目标出发，做出有远见的决策，通过精心设计的活动方案，我们将能够为所有参与者提供一次难忘的体验，以下是360好工作网小编精心为您推荐的幼儿园集体活动方案6篇，供大家参考。
幼儿园集体活动方案篇1
幼儿期是生长发育的重要阶段，在此阶段幼儿新陈代谢旺盛，各器官系统尚未发育完善。在幼儿园以游戏的形式，有计划、有目的地进行丰富多彩的体育活动，让孩子们在玩中学、玩中练是完成幼儿体育目标、促进幼儿身心和谐发展的重要途径。我联校积极响应县教育局有关“幼儿趣味体育游戏活动”的精神，结合本校实际，全面开展幼儿趣味体育游戏活动，特制定活动方案如下：
一、活动时间：4月22日上午、下午
二、参加单位：巨城中心幼儿园、移穰中心幼儿园
三、活动组织：以“人人参与，趣味竞争，团结协作，均衡发展”为目的，通过实践激发幼儿的体育兴趣，促进幼儿走、跑、跳、投等基本运动能力的发展，并通过游戏发展幼儿思维的灵活性，培养合作精神和集体意识等良好品质。
四、活动的具体要求：
1、巨城、移穰两所中心幼儿园组织活动，联校全体幼儿教师参加，也邀请部分家长参加。
2、游戏体现出各年龄段考察目标。
3、组织活动时必须高度重视安全工作，制定好突发应急预案。
五、体育游戏活动安排
幼儿园
班级
游戏名称
参与人数
辅导教师
备注
巨城
中心
幼儿园
小班
小猴摘桃子
15
王变鱼
中班
勇往直前
20
赵亚红
小猪运西瓜
20
侯素芳
大班
特警炸碉堡
24
马晓芳
移穰
中心
幼儿园
小班
大家来做操
14
王迎春
小孩小孩真爱玩
14
中班
小兔找山洞
34
李秋云
春游
34
大班
小猴摘桃
24
李骞
采蘑菇比赛
24
附：各游戏具体方案
?小猴摘桃子》活动方案
一、游戏目标：
1、能够参与小肌肉操作运动
2、会手脚协调的曲线走
3、在综合练习走、跑、跳动作的同时，练习滚球
4、会双脚连续跳5米以上
二、游戏用具：塑料车轮、皮球
三、游戏过程
1、小猴起床(沿直线走)锻炼幼儿沿直线走的能力
2、跨过走地(双脚连续跳)培养幼儿双脚弹跳的能力
3、穿过树林(手脚协调曲线走)培养幼儿能够沿曲线走过障碍的能力
4、摘桃子(让幼儿体验成功的快乐)
5、小猴骑车回家(滚球)锻炼幼儿的'滚球能力
?勇往直前》活动方案
游戏目的：综合练习走跑跳钻等能力，培养幼儿在生活中能克服困难的品质。
游戏材料：塑料车轮、呼啦圈垫子、山洞、皮球、纸箱
游戏过程：
1走过草地(沿曲线走过障碍物)让幼儿沿曲线走过塑料车轮，培养幼儿手脚协调的能力，能绕过障碍物改变方向。
2、翻过山路(让幼儿单脚连续跳过地面的呼啦圈，动作要迅速。培养幼儿的跳跃能力。)
3、垫上爬滚(让幼儿在垫上迅速地爬滚，培养幼儿的爬滚能力，锻炼手脚的合作，培养勇敢精神。)
4、钻过山洞(抱球钻)让幼儿抱球钻过山洞，培养幼儿改变方向和钻的能力，培养幼儿在活动中克服困难的品质。
5、凯旋而归(投球)让幼儿把球准确地投入纸箱内，培养幼儿的投掷能力。
?小猪运西瓜》活动方案
1、游戏简介
夏季，小猪十分爱吃西瓜，但小猪必须越过一片森林，游过一条小河才能到达瓜地，摘运回西瓜。
游戏分两组进行，最后由大猪哥哥、姐姐清点两组小猪运回的西瓜，多者为胜。此游戏主要训练幼儿学生的想像力、创造力、体能及简单的数学数字知识。限定时间5分钟。
2、主要道具
(1)方行或圆形海绵垫用来作小河。(2)保龄球若干个，用做假设森林。(3)自创的竹篮一个，用做运西瓜的工具。
?特警炸碉堡》活动方案
游戏活动目标：
1、用幼儿感兴趣的游戏方式发展基本动作，培养幼儿良好的意志品质和对体育运动的喜爱之情。
2、发展幼儿走、跑、跳、钻爬、、平衡、匍匐前进、投掷等综合运动技能。
3、培养幼儿团结互助的团队精神。
游戏活动准备：
1、组织幼儿做准备活动
2、给幼儿介绍游戏玩法
爬越电网(垫上匍匐)过独木桥(平衡木)踩石过河(跨越)跨过壕沟(双脚跳)钻过敌人封锁线(钻爬)仍炸弹(投掷)夺碉堡，然后快速跑回营地拍第二个幼儿的手，第二个幼儿出发，依次进行，游戏可反复进行。
3、幼儿进行游戏活动，教师指导。
?大家来做操》活动方案
设计意图：
根据幼儿的年龄特点，让幼儿初步学习一套模仿操，并能够听懂口令做动作。
目标：
1、学习儿歌及模仿操。
2、培养幼儿听口令，手脚协调地做动作。
活动过程：
一、开始部分
幼儿排好队，站在院子里。预备姿势，自然站立。
二、基本部分
1、教师做一遍模仿操。
2、幼儿跟老师一起做模仿操。
3、在教师指导下，幼儿做模仿操。
三、结束部分
幼儿原地踏步走。
结束。
幼儿园集体活动方案篇2
一、活动目标
1、感受游戏的愉悦性，懂得团结起来力量大，同伴间要互相帮助。
2、练习表演能力，发挥其想象力和创造力。
二、活动准备
1、场景布置：小羊家，家附近有大树，有条小河，在小羊家里有一只火炉。树可用一张绑了几根树枝的高椅子代替，小河用粉笔画出来。小羊家门用两张小椅子代替，火炉则用一张小桌子代替。
2、小羊、老狼、小猫、小狗、白马、大象的图片或头饰若干个。
三、活动过程
1、活动导入首先以提问"小朋友还记得昨天讲的小羊和狼的故事吗?"的方式导入到活动主题，然后和小朋友们一起回忆故事，掌握故事情节和角色对话。
2、示范表演
(1)出示小羊、老狼、小猫、小狗、白马、大象的图片或头饰，让孩子们了解故事中的角色。
(2)通过图片或头饰来示范表演情节的第一部分：狼要吃小羊，小动物们来安慰小羊，掌握故事中角色的对话。
3、幼儿自由试演，教师指导
(1)将班上孩子每八个人一组扮演一个角色(小羊、小猫、小狗、白马、大象)，然后找一个扮演老狼(如果没有人扮演，就由老师来演)。
(2)幼儿通过故事语言、动作把故事中的角色表演出来，在表演过程中老师加以指导。
4、观摩表演每一个角色请一个小朋友来扮演，其他小朋友欣赏他们的表演，分响他们的快乐。
5、收拾材料，游戏总结刚才我们一起帮助小羊，没有让他被老狼吃掉，小朋友是不是很高兴。
幼儿园集体活动方案篇3
活动名称：
侧重领域：
活动名称：
动物宝宝上幼儿园
侧重领域：
艺术
活动目标：
活动目标：
1、通过模仿动物的各种动态，尝试表现各种线条。
2、乐意观察、模仿,能积极参与活动。活动准备：活动准备：蝴蝶，小蛇，兔子，螃蟹图片，幼儿操作材料若干，蜡笔活动过程：活动过程：
一、模仿各种动物动态
师：幼儿园里真快乐，动物宝宝们今天也想上幼儿园了，看看是谁来了?
1、出示蝴蝶，师演示蝴蝶进幼儿园的动态(小蝴蝶，真漂亮，转个圆圈飞进来)提问：小蝴蝶是怎么上幼儿园的?幼儿模仿蝴蝶转圈飞
2、还有一只小动物也想来，你们猜猜是谁呢?师出示小蛇，(小蛇宝宝真有趣，一扭一扭扭进来)提问：小蛇是怎么进幼儿园的?幼儿模仿小蛇走路
3、师学小兔跳，让幼儿猜猜是哪个动物朋友(兔子) :师：对呀，小兔宝宝来了，师边念儿歌边学小兔跳(小兔子真可爱，一蹦一跳跳进来)提问：小兔怎么来幼儿园的?师幼模仿小兔走路
4、哎呀，还有个小动物它怕难为情，躲在外面，不想进来，我们请他进来，好吗?师边念儿歌边学螃蟹走路(小螃蟹真调皮，横着身体直直走进来)
二、示范各种线条画法
师：小蜡笔说他也能学动物宝宝们走路，我们看看小蜡笔怎么学动物宝宝走路的示范画蝴蝶---圆圈，小蛇---曲线，小兔---折线，螃蟹---直线幼儿用食指跟着画几种线条(重点示范小兔和小蛇的线条)
三、幼儿作画，师巡回指导
请小蜡笔帮忙，学学小动物的走路根据意愿可以选择单个动物或多个动物进行作画，重点指导几个不愿动手的孩子参与活动四、幼儿作品展示把幼儿的作品贴于黑板上，评评那条小蛇扭得最美，哪个蝴蝶飞的最好等环节价值(目标)环节价值(目标)
重点：了解四个动物的动作特征，并能学着跟做动物的各种形态(环节一)
重点：示范四种线条，能让幼儿跟着学画(环节二)
重点：幼儿能挑选自己喜欢的动物进行线条的绘画(环节三)
活动反思：在本次活动中孩子的兴趣参与度很高，我能用层层递进的'方式让幼儿理解我活动反思：的设计意图，从而完成活动目标。但在我自己说儿歌时没让幼儿跟着我动动小嘴巴，所以，幼儿在作画时有几个线条画的不是很正确，我在示范小蛇和小兔时因为是两个新授的线条，应要重点示范。在最后一环节中，我让孩子把作品送给客人老师，少了对孩子作品的展示与评价，让孩子把作品放到黑板上，看看自己的作品，评评哪个宝宝画得最好这样的效果可能会更好。另思考：小班的孩子可能在
作画时把蜡笔替换掉，用小棉签吸一吸，走一走更能体现作画的乐趣，更加符合小班幼儿的年龄特点。
幼儿园集体活动方案篇4
集体教育活动中的自由讨论环节是比较难组织的。如果，自由讨论的问题是教师预拟好的，幼儿事先没有准备，那么，自由讨论的过程会比较沉闷，幼儿的积极性、参与性就不高，幼儿往往会无所事事，或扯别的话题，讨论的任务完不成，容易引起教师“牵着孩子走”的局面；如果，自由讨论的`问题是幼儿自己产生的，幼儿讨论的积极性就会很高，但内容比较零散，不易围绕主要内容讨论，教师组织也会有困难。
要想尽可能地避免“自由讨论太自由”的“混乱”局面，教师首先要解决两大方面的问题：
一是教师方面的问题，教师要有良好的组织集体教学的技能（就是教学艺术）；
二是幼儿方面的问题，幼儿要有良好的集体学习习惯（就是学习常规）。因而，教师安排幼儿自由讨论应注意：
1、必须从幼儿的实际出发，讨论的话题应是幼儿共同关注的，是孩子们感兴趣的。
2、讨论的任务有非常明确的标准，合适的挑战性。
3、参与讨论的人数要合适，一开始可以安排与旁边幼儿讨论，慢慢地逐步过度到几个，甚至一组的幼儿参与讨论。
4、教师还要善于预测幼儿自由讨论中会出现的情况和储备丰富的应对策略。
做到了以上几点，幼儿讨论太自由的行为就会大大减少，也有利于幼儿养成良好的学习态度和学习习惯。
幼儿园集体活动方案篇5
一、活动背景
亲子阅读又称亲子共读，是以书为媒,以阅读为纽带，让孩子和家长共同分享多种形式的阅读过程，在学生课外阅读当中起到重要的作用，是让孩子爱上阅读的的'方式之一。
当爸爸妈妈和孩子共读一本书时，很容易会让孩子觉得读书是一件非常快乐的事情，进而更愿意自发地去进行阅读。通过共读，父母与孩子共同学习，一同成长;通过共读，为父母创造与孩子沟通的机会，分享读书的感动和乐趣;通过共读，可以带给孩子欢喜、智慧、希望、勇气、热情和信心。
二、活动目标
1、激发孩子读书的兴趣，培养良好的阅读习惯，提高孩子欣赏绘本文学作品的能力。
2、亲子阅读引领孩子爱上阅读，培养孩子的口语表达能力、拓展思维，给父母创造与孩子沟通以及分享读书乐趣的机会。
三、活动时间
20xx年11月中旬—20xx年1月
四、参与人员
全体幼儿和家长
五、活动内容
1、家长每天按时打卡。
2、幼儿绘本推荐每月一次(公众号)。
3、做好绘本流动站工作。
4、每月每班选出1—2名“阅读之星”，在家长园地上以照片的形式展出，并加入家长和孩子的对话或家长的经验分享。
5、每学期每班选出2个“书香家庭”，并在大厅以照片的形式展出，照片可以是孩子和家长的合照以及家庭书架书桌的内容，可加入家长的经验分享。
6、每班组建“妈妈故事团”，团成员不少于5名，每月一名或两名妈妈进班级给孩子们讲故事。
幼儿园集体活动方案篇6
活动背景
经过一年的集体舞教学研究，孩子们积累了一定的舞蹈经验，能较好地演绎单圈、双圈集体舞、队列舞等有固定队形的舞蹈。但对于更为自由、开放的广场舞却从未接触过。在平时的音乐活动中我还发现，孩子们不太会合理利用已有空间，经常挤在一起活动。基于以上原因，我设计了此次活动。
活动目标
1、初步学跳散点结伴舞，感受俄罗斯民间舞蹈轻快、幽默的风格。
2、能在固定空间中自由穿行、舞蹈，不与同伴碰撞。
3、在手腕花的帮助下与同伴合作舞蹈，体验集体舞活动的快乐。
活动重点
引导幼儿在音乐的伴奏下，快速地找到舞伴，并两两合作舞蹈。
活动难点
会合理利用空间，并在音乐结束前找到朋友。
活动准备
1、音乐《萨沙》;
2、幼儿每人右手上戴一个手腕花。
活动过程
学习表现朋友见面时的惊讶动作
1、直接导入。
师：“今天我们要一起跳一个好玩的朋友舞。”
2、表现惊讶的动作。
师：“当你某天出门散步的时候，突然碰到了一个很久没有见面的好朋友，你会怎样”
师总结幼儿的回答，并示范指着对方说：“是你是你就是你!”
(动作：单手叉腰，右手伸出食指，身体后仰，指着对方说：“是你，是你，就是你。”)
3、师幼互动，练习碰面后的惊讶动作。
引导：“很惊讶地说话时，身体会怎样”(身体向后仰，表情很惊喜)
提示：用戴手腕花的手指着朋友说。
4、幼儿互动，两两练习。
(评：活动开始，老师利用语言创设了一个有趣的情境，通过师幼、幼幼互动，让孩子不知不觉地融入到情境中，自然、愉快地学习表现惊讶的动作。语言节奏的'加入，更使幼儿兴趣浓厚，表现到位。)
学习听辨音乐找朋友
1、欣赏第一段音乐(找朋友的音乐)，师用动作带领幼儿听辨乐句。
“音乐有几句你能听出来吗一起听着音乐用动作告诉大家。”(再次听辨音乐)
(评：听辨乐句是活动的难点，老师利用手指走路的动作，让幼儿清晰地感受到了四个乐句。幼儿通过模仿学习，在“动”的过程中进一步感受了音乐，学会了听辨乐句，为下一环节的活动打下了基础。)
2、讲解找朋友的规则。
“音乐响起，我们都在大街上散步，各处的风景都要去看看。等到音乐快结束的时候，找一个离你最近的朋友，面对面，互相指着对方说：是你!是你!就是你。”
3、幼儿尝试跟着音乐散步、找朋友。
师鼓励幼儿散步时充分利用教室空间。
4、讨论：有什么好办法能在音乐快结束时找到朋友
5、幼儿再次尝试听音乐找朋友。
6、完整表现找朋友及找到朋友后的惊讶动作。
(评：散点结伴舞需要培养幼儿自如找空间的能力，老师利用散步这一情境，引导幼儿多观赏周围的风景，从而帮助幼儿明白：找朋友时不要扎堆，要善于寻找空地方。“如何根据音乐迅速找到朋友”老师没有直接告诉幼儿方法，而是鼓励幼儿大胆表述自己的想法，并进行尝试，最终明白：第三句音乐结束后去找朋友。体现了尊重幼儿的教育观。)
学习两两合作动作
1、两位老师示范合作舞蹈动作。
问：“我和朋友跳了哪些动作”
2、和老师空手练习互拍动作，提示从戴手腕花的手开始。
3、幼儿两两结伴练习。
讨论：怎样快速地转换动作
4、听音乐练习。
(评：大班下学期的幼儿学习能力显著提升，在早操锻炼中幼儿也有了两两舞蹈的经验，所以老师采用了模仿学习的策略，让幼儿学做动作，符合幼儿的年龄特点，满足了幼儿主动学习的需要。舞蹈过程中需要快速转换动作，这时幼儿碰到了困难，老师充分尊重幼儿的想法，鼓励每个幼儿用自己的方法解决问题，并给予支持与建议，使幼儿获得了自信与满足。)
完整舞蹈
活动评析
集体舞是全体幼儿共同参与的，强调在队形变化中进行人际交流的舞蹈形式。它的价值体现在让幼儿获得合作交流的快乐、感受表达的快乐、自我成长的快乐。该活动创设了富有情趣的教学情境，结合幼儿的已有经验，层层展开，自然累加，让幼儿充分感受了集体舞的独特魅力，取得了良好的效果。
1、体现了快乐舞蹈的理念
活动情节设计简单，充满情趣，以找朋友为线索，表现了碰到朋友时的惊喜场面及一起舞蹈的快乐场景。在老师略带夸张的肢体动作及语言情境的带领下，幼儿的舞蹈热情被极大地激发出来，很自然地表现出了惊喜、快乐等情绪。孩子们在轻松、愉快的参与过程中，体验了集体舞所特有的合作、平等、积极、自然的情绪交流，充分享受了舞蹈的快乐。
2、关注个体，指导有效
活动中师幼互动频繁、有效，老师关注了不同层次幼儿的发展，使孩子们在活动中都得到了愉悦和满足。当个别幼儿动作学习有困难时，老师能及时给予帮助，帮其化解难点;当动作转换频率较快、幼儿来不及反应时，老师能给他们充分的自主练习的时间，让他们自己找到好方法，掌握转换动作的要领;当一些幼儿表现出好的方法或有新的发现时，老师能及时捕捉，给予肯定，并在集体面前交流、分享，在此过程中，幼儿获得了自信与满足。
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