中班踩影子教案8篇

教案的语言应该简洁明了，易于理解，教案的目标应该与课程大纲一致，360好工作网小编今天就为您带来了中班踩影子教案8篇，相信一定会对你有所帮助。

中班踩影子教案8篇

中班踩影子教案篇1

活动目标：

1、初步了解影子是怎样形成的，感知光与影子的关系。

2、体验影子游戏的乐趣。

3、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

4、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

教学重点、难点：

教学重点：初步了解影子是怎样形成的。

教学难点：感知光与影子的关系。

活动准备：

动画课件、手电筒、玩具狗、幻灯机。

活动过程：

一、创设情境

1、猜谜激趣

师：人人有个好朋友，乌黑身子乌黑头，阳光下面在一起，你停它也停，你走它也走，就是不开口。咱们小朋友仔细想一想这是什么呀？谁最先告诉老师。

幼：影子。

师：对，是影子。中班小朋友特别特别地棒，来每人一朵小红花。

2、师：那么影子是什么形成的呢？

二、动画演示，探索新知

1、打开幻灯机，将光投到墙上。

师：小朋友仔细看一看，墙上有影子吗？

幼：没有影子。

（2）教师用玩具狗挡住光线。

师：现在看一看墙上有影子吗？

幼：有。

师：刚才没有影子，现在有了，为什么呢？

幼：开始没有小狗，现在有小狗了。

师：小朋友们观察的很仔细。那么有了小狗就有影子吗？

（3）教师关掉幻灯机。

师：现在看一看，墙上有影子吗？为什么？

幼1：没有。

幼2：没有小狗了。

教师总结：没有光，有物体，也不会产生影子。

2、看动画——深层理解影子的形成原因。

演示课件：小猫咪咪是怎么挡住光线宝宝，！。星星。教案网！在它身后形成影子的。

师：那么咪咪的影子是怎么形成的？让我们来看一看。

幼儿看动画，教师形象表述。

师：太阳公公发出许多光线宝宝，照到咪咪身上，咪咪的身体挡住了光线，光线“闯”不过去，在咪咪身后就有了黑黑的影子。

三、游戏

1、看一看

教师打开幻灯机，请几名幼儿在幻灯机前看影子。幼儿自由动作（或伸手、或弯腰、或跳舞、或踢腿……）

师：哈哈，影子多有趣呀，谁来说一说影子是怎么形成的？

幼1：有光就有影子。

师：有光就有影子吗？

幼2：身子挡住了光，就有了影子。

幼3：物体挡住了光，就有了影子

2、做一做

师：小朋友们闭上眼睛，看老师给你们变一个魔术。一只小鸟飞来了，飞呀飞。一只小羊走来了，咩咩咩。一只大灰狼走来了，啊呜啊呜，我要吃了你们。呯，猎人来了，大灰狼吓跑了，小羊跑了，小鸟也飞走了。（来时边说边做手影）

发给幼儿手电筒，让幼儿自由分组合作做手影，互相猜一猜像什么。看谁做得更像。

四、总结

出示课件：咦，咪咪还在哭呀，让我们一起来告诉咪咪好不好？

幼：好。咪咪身子挡住了太阳光，光透不过去，你身子后面就有了影子。

师：咪咪明白了，它说中班的小朋友可真聪明，谢谢你们帮助了我。我要走了，咱们再见吧！

教学反思：

本节课是幼儿园中班的科学课，我主要通过生动有趣的游戏，使幼儿了解影子的形成，知道光与影子的关系，让幼儿在游戏中体验学习的乐趣。

谜语引入，激发幼儿主动参与的意识。

从图入手，突出重点，突破难点。

影子的形成原因是本节课的重点和难点，在这里采用小实验和动画的演示，形象直观，化难为易，层层深入，便于幼儿理解，有效地突出了重点，成功地突破了难点。

教学方式丰富多彩，灵活多变。

本次活动运用了多种教学方法，创设了多种游戏。如：通过形象的课件演示，彩色鲜活的图画直观教学。巩固知识时通过的影子游戏，让幼儿主动去探索，去寻求答案，孩子乐此不疲。

当然，本次活动还存在着缺点和不足，如教师的语言不够丰富，教学环节衔接不大自然，这与教师自身素质有一定关系。今后我会加强这方面的学习。

中班踩影子教案篇2

活动目标：

1. 激发幼儿探索影子各种变化的好奇心。

2 .引导幼儿通过实验观察获得对影子变化的经验。

3.知道影子变化与光和物体的关系。

活动准备：

手电筒、小巧的玩具、记录纸等若干。

电视机（纸箱制作）。

活动过程：

听音乐进入活动室。

通过演影子戏引入课题，提出问题：你看到的图象是物体的什么？物体的影子为什么会映到屏幕上？引起幼儿对探索光源与物体和影子的关系。

教师引导幼儿探索光源与物体和影子的关系。

小朋友都知道当光照在不透明物体上时，物体就会产生影子，可是你能控制影子的位置吗？教师演示将手电筒放到物体的左边、右边，让幼儿看影子位置的变化，并引导幼儿用正确的方位词进行表述。小朋友们，你们能控制影子的位置吗？

游戏：听话的影子

如果我想让影子到上边、下边、左边、右边等地方，手电筒应该放到什么地方呢？幼儿用实验验证，并教幼儿用记录表进行记录。幼儿两人一组，一个操作一个记录，培养幼儿合作工作的能力。

教师展示记录结果，和幼儿一起总结实验结果：光源的位置变了，影子的位置就变了。

提出设想，引起幼儿继续探索的兴趣，（教师在暗中操作），老师能让物体的影子变魔术，想不想看一下，教师让影子变大变小，变成不同的形状，小朋友们，你们能当影子魔术师吗？来让你的影子也来变一下。

幼儿操作，使幼儿通过观察发现物体的位置、姿势变化了，影子也会发生变化。

3 找影子，带领幼儿到户外找影子，并请幼儿将物体的.影子在地上画出来，过一段时间看一下，影子还在那里吗？为什么？

小结及反思：活动设计抓住幼儿的好奇心，利用已有的经验，让孩子不断在探索中学习，了解光和影子的关系，通过操作知道影子可以变化。

中班踩影子教案篇3

设计意图

在幼儿眼中，与我们形影相随的影子有趣又神秘，它一会儿大，一会儿小，一会儿跟着我又跑又跳，一会儿又消失不见，让幼儿感到好奇。本节活动让幼儿通过观察、探索、讨论、记录，主动探究影子的秘密，发展幼儿观察、探究自然现象的兴趣和方法，促进幼儿科学精神与素养的发展。

活动目标

1、在探索实验中获得影子变化的经验，知道有光的地方都有影子。

2、仔细观察、乐于动脑，尝试记录实验结果。

3、了解影子艺术，喜欢影子表演。

4、能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自己的语言表达所发现的结果。

5、培养探索自然的兴趣。

活动准备

1、材料准备：自制白色幕布、手电筒、记录纸、ppt。

2、幼儿知识经验准备：有过观察影子，玩影子的经验。

活动过程

一、故事导入，引出影子，激发兴趣

(一)播放ppt《小白兔智斗大灰狼》

森林里住着小白兔一家，一天兔爸爸和兔妈妈出门去了，留下小兔子独自一人在家。森林里的大灰狼听说了，眼珠子骨碌一转计上心来，它想利用这个机会吃掉小兔子。

于是，它借着夜色来到了小兔家门前，假装好声好气的说：“小兔子，我知道你一个人在家很害怕，特地过来陪陪你，打开门让我进去吧。”小兔子记得爸爸妈妈临走时说过，大灰狼是个坏家伙，千万不要给它开门。于是，小兔子灵机一动说：“我已经有一个朋友在陪我了，不信你看。”大灰狼半信半疑，它抬头一看，果然小兔子家的窗户上有一个黑乎乎的东西。

抛出问题：“这个的黑乎乎的东西是什么?”

幼：“小兔子的影子。”

愚蠢的大灰狼可不知道。

(二)继续讲述故事，引出影子可以变化大小

小兔子接着说：“我这个朋友可厉害了，它能变小也能变大，它变大的时候足足可以吃掉一头牛呢。”大灰狼仔细一看，果然那个黑乎乎的东西一会小，一会大，越来越大，快要扑过来了，大灰狼吓的大叫一声逃走了。

师：小兔子用它的影子的变化把大灰狼吓跑了。老师给大家准备了手电筒和很多材料，你能变出它们的影子吗?注意手电筒不要照自己和别人的眼睛。

二、操作实验，探索影子的变化

(一)自由探索，讲述实验发现

教师巡回观察,并抛出问题：怎么让影子变小变大呢?变化手电筒和物体之间的距离试一试。

请幼儿自由发言，讲述实验发现。

“你用什么做的实验，你怎么让它的影子变大变小的?想跟大家分享你的发现的小朋友请举手。”

教师根据幼儿的讲述，在大幕布上用手电筒和不同的物体现场做实验，验证幼儿的发现。

“手电筒和纸杯离得近时纸杯的影子变大，离得远时纸杯的影子变小，如果换成胶棒(核桃、纸片)结果是不是一样的呢?试试看。”

总结：光源(手电筒)和物体离得近时影子就变大，光源(手电筒)和物体离得远时影子就变小。

(二)以小兔子为例记录实验结果

“现在我们把刚才神奇的发现用表格的形式记录下来”，出示记录表，以小兔子为例进行讲解。

“手电筒和小兔子离得远，它的影子是小的还是大的呢，在正确的影子下面画对号。”“手电筒和小兔子离得远时，它的影子是哪一个呢，在正确的影子下面画对号。”

“如果你不确定是哪一个可以再试一试，记录完成后拿着你的记录表到座位上坐下，请轻轻走过去记录你的'发现吧。”

(三)检查记录结果

“所有的小朋友都记录完成了，老师也记录了自己的发现，看看你的和老师的一样吗?一样的举手，有不一样的吗?我们一起来看一下到底谁的正确。”

把所有记录纸都贴到黑板上，检查验证。

三、回忆并欣赏影子，进一步理解有光的地方就有影子

问题：“除了手电筒能照出影子，还有什么能照出影子?”

请幼儿回忆玩影子的经历，引导幼儿说出，除了太阳光、路灯下，还有车灯、手电筒、蜡烛都可以照出影子，播放ppt，了解有光的地方就有影子。

总结：有光的地方就有影子。

四、欣赏影子艺术，自由表演影子游戏

教师：利用光和影子的关系，聪明的人们创造了很多影子艺术，比如皮影戏、手影和影子舞。我们来欣赏一下。播放视频。

在我们这里，怎样照出自己的影子呢?引导幼儿说出投影仪。

你想来表演影子舞吗?

播放欢快的音乐，请大家依次排好队，到投影仪前面照照自己的影子，摆一个最漂亮或帅气的动作，感受制造影子的快乐，第二轮可以两人或者三人合作表演。

教学反思：

活动已经结束了,但是值得老师去反思思考,我会根据自己的反思经验来调整自己的教学活动,让自己的课堂更有趣味,让孩子们更喜欢自己的教学课堂、

中班踩影子教案篇4

活动目标：

1、引导幼儿观察影子，做影子游戏，感知光与影子的关系。

2、初步学念儿歌，感受儿歌的趣味性。

3、领会故事蕴含的寓意和哲理。

4、激发幼儿对影子的兴趣。

活动准备：

?影子》画面、课前玩过踩影子影子、幼儿用书。

活动过程：

一、引起兴趣。

游戏《手影》，引起幼儿兴趣。小朋友看这是什么？是怎么变出来的？原来影子可以根据不同的光线方向出现在身前、后、左、右。

二、欣赏画面

出示《影子》画面，请幼儿观察。提问：

1、小朋友，你们看到图上有什么？

2、图上的小朋友在干什么？

3、他们是在什么时候？

4、你是怎么知道的？从什么地方看出来的呢？

5、教师小结。

三、欣赏童谣。

1、在我们的阅读树“念儿歌、读童谣”里有一首儿歌，说的就是这幅图的事情，我们一起来看看。

2、提出阅读要求：安静阅读，认真仔细地观察画面，看完后把你看到的说给大家听。

3、引导幼儿翻开幼儿用书第6、7页，进行自主阅读。

4、老师朗读儿歌，幼儿欣赏，提问：“请小朋友猜猜儿歌里的好朋友是谁？”

四、复习儿歌《停机场》。

中班踩影子教案篇5

活动目标：

1.知道产生影子的前提是要有光。

2.通过探索活动，进一步了解影子是随着光源的移动而移动的。

3.激发幼儿对于"影子"这一现象的好奇心和求知欲望。

活动重点：

知道影子产生必须有光的照射；影子会随着光源的移动而移动。

活动难点：

通过做影子小实验，发现影子变化的原因是光线来自不同方向。

活动准备：

小电筒每人一个、镜子一面、操作材料若干

活动过程：

一、故事导入主题，激发孩子探索影子的兴趣。

1.教师讲述故事《树荫》

2.师：为什么太阳火辣辣的'，小熊躺在树荫下却很凉爽？

小熊后来被什么东西烫醒了，你们能告诉小熊它遇到的问题吗？

二、教师实验，孩子观察

知道影子产生的条件以及初步了解影子是随着光源的移动而移动的。

1.教师用电筒从玩具的左边照射过去，让孩子知道影子产生必须要有光的照射。

2.将电筒的光线从左边移动到玩具的右边，顶部，请孩子们一边观察，一边讨论影子的变化过程。让孩子初步领会影子是随着光线的移动而移动的。

3.教师小结：影子产生的前提是有光；影子会随着光线的移动而移动。

三、运用各种操作资料，动手操作进一步理解影子产生的条件及变化的特点。

1.分组请幼儿操作

2.教师巡回指导

3.操作要求：

（1）用手电筒从不同方位照射桌子上的材料。

（2）注意观察影子的变化。

（3）交换操作材料。

四、帮小熊解决问题。

孩子通过小实验，帮助小熊想出了许多好办法（如叫小熊在树荫下睡觉时，要定时换位置，或搭个小帐篷等）

五、游戏

捉影子带领孩子们到户外用镜子反射阳光，照在墙上、地上，幼儿用手捕捉，用脚踩影子。

中班踩影子教案篇6

活动目标

1喜欢玩影子游戏，初步了解影子形成的基本条件。

2探索发现影子的大小与物体离光源远近的关系。

活动准备

1有密闭窗帘的房间，探照灯或手电筒，小动物模型。

活动内容

学习领域：

形式：小组

1.在晴天的时候，和幼儿在户外玩影子的游戏。

2.与幼儿讨论：如何在活动室里造出影子。

3.幼儿运用自己的方法在活动室里制造影子。

4.拉上窗帘，用手电筒和动物模型做出影子。在游戏中引导幼儿了解有物体挡住光，便形成了影子。

5.启发幼儿思考并尝试，一个物体形成的影子为什么有时大有时小？与什么有关？

6.引导幼儿进行对比实验，观察和记录物体离光源的远近和影子的大小。如在墙上画出大小不同的影子，并在影子下端注明离光源的距离。通过对比得出影子的大小与物体离光源远近的关系。

7.幼儿分享自己的'记录结果，通过集体对比统计，得出物体离光源远近与影子大小的关系。

评价

喜欢玩影子游戏，能积极思考，主动想办法。

能发现物体离光源的远近与影子大小的关系。

中班踩影子教案篇7

设计意图

?3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）告诉我们，幼儿科学学习的方式是直接感知、亲身体验和实际操作，因此，让幼儿了解光与影“近大远小”关系最好的方法，就是让幼儿找一找、试一试。在反复操作、验证的基础上，感知不同角度、不同距离光照后影子的变化，继而获得光和影关系的直接经验。

活动目标

1．在找一找、变一变、试一试中，感知光与影“近大远小”的关系。

2．尝试用肢体动作表现光影的造型，体验趣味光影游戏带来的快乐。

活动准备

小手电6支，动物剪纸6种，光影照片，光影造型图片．光影造型视频。

活动过程

一、谈话引人，了解幼儿对光影现象的经验

师：你们见过影子吗?在哪里见过影子?你们见过什么样的影子?

教师梳理小结：光和影是一对好朋友，有光的地方经常能看到各种各样奇妙的影子。

二、感知影子的变化，获得光和影的感性经验

1．出示一组光影照片。师：这组影子有什么不同?你觉得是什么原因造成的呢?

2.师：刚才大家说了很多原因，那究竟是什么原因让影子产生了不同呢?要怎样才能知道?老师给你们准备了一些材料，你们来试一试就可以知道真正的原因了。一会儿两个小朋友合作，一个拿小动物，一个拿小手电，两人一起来试一试怎么让小动物的影子变大和变小，你们要记住结果，等我请你们回来的时候把结果告诉我。

3．幼儿合作探索，试一试、玩一玩，什么时候影子大(模糊)，什么时候影子小(清晰)。

4．交流探索结果。师：找到小动物影子变大变小的原因了吗?你是怎么做的?(根据提出的问题，请幼儿演示实验方法)

小结：小朋友都发现了影子变大变小的秘密，光离小动物越近，影子就越大；光离小动物越远，影子就越小。

三、体验光影造型游戏，进一步感知光和影的关系

1．欣赏光影艺术《奥斯卡艺术造型》。师：看了这段会变的、有趣的影子，小朋友肯定有很多话想说吧!你知道这些影子是怎么来的吗?

师：这些有趣的影子都是许多人一起合作变出来的!今天范老师也给小朋友准备了有光的地方，你们想不想也来变一变呢?

2．出示光影造型图片，让幼儿根据图片上影子的造型来变一变。

个人表演：请小朋友积极动脑，怎么改变自己的影子，让影子变得大些、小些、瘦些、宽些。

小组合作：变出千手观音、桥等。

全体表演：变大树。

3．总结：刚才表演的时候光没动，只是小朋友在动，就变出这么多的大影子和小影子。如果光不停地动，小朋友也在动，那么会变出哪些有趣的影子呢?以后有机会我们再来试一试。

活动感悟

大班科学活动“有趣的影子”经历了一次难忘的磨课研修过程，使我在活动设计能力和现场教学机智等方面都获得了很大的进步。

第一阶段：解读教材，重视环节。我在确定课题后，开始对照《指南》要求设计教学环节，查找相关资料了解物体成影的条件。同时，在每个环节中设疑，让孩子们不断地猜测，结合生活经验的积累反复操作、验证、自由探索。之后，我通过介绍、演示等方式帮助幼儿整理获取的有关光与影近大远小的关系，最后总结的时候再次设疑，激发幼儿再探索的愿望。

第二阶段：重构环节，微调教具。经过第一阶段对教材的解读和有效备课后，我整理总结出比较完整的第一份教案，为了了解该教案设计中的不足和教学的具体情况，我进行了几次试教研课，发现了教具存在的一些问题。如之前为幼儿表演准备的白色幕布太短，影响影子的成形，我对教具进行了微调，把幕布加宽加长。同时为幼儿提供了小手电和剪纸动物，让他们两两合作探索。

第三阶段：优化细节，全面提升。在对活动的目标、重难点、环节进行重新梳理后，我又对活动中引导语、提问、回应等做了进一步的优化提升，使得课堂教学达到了较好的效果。

中班踩影子教案篇8

［教材简解］

?幼儿园教育指导纲要（试行）》为幼儿园课程改革指明幼儿园课程需要生活化，课程要追随幼儿的生活和经验，要有好奇心，能发现周围环境中有趣的事情，愿意与同伴共同探究，能用适应的方式表达各自的发现，并相互交流，喜欢观察，乐于动手动脑、发现和解决问题，那么在今天的活动中，能够激发幼儿的探索欲望。

［目标预设］

1、知道影子的存在，初步了解影子形成的原因和特征。

2、积极探索，用表格记录实验结果并大胆交流自己的想法。

3、体验合作探究影子的快乐，萌发对科学的兴趣。

［重点难点］

重点：知道影子的存在，初步了解影子形成的原因和特征。

难点：积极探索，用表格记录实验结果并大胆交流自己的想法。

［设计理念］

孩子都是有好奇心的，通过幼儿在做做玩玩中，探索发现，从而感知到科学活动的乐趣，幼儿在小实验中，感受自己动手后获得成功的乐趣，这样，就能够很好的激发幼儿对活动的兴趣。

［设计思路］

科学性是幼儿科学教育活动需要达到的基本要求，包括科学知识的准确性、科学方法的合理性、科学性是的年龄适宜性。在活动中，通过手影来吸引幼儿，通过实验，让幼儿知道影子形成的原因，进而激发幼儿探索操作的兴趣。在活动中，我会准备很多材料，如：长方体、三角形的积木若干，电筒若干，皮影戏的片段，记录表，笔等等，而且会准备一个暗室的氛围，使活动更有趣。

［活动过程］

一、出示手影，引起兴趣。

教师：嘘，听。有小动物在和我讲话呢，她说，今天是她的生日，我们一起来看一看，她是谁呀？我们把她请出来吧。（小朋友们好，今天是我小猫的生日，欢迎你们来到我的生日聚会。）哦，原来是小猫啊，她还请了其他小动物来呢，看看，这是谁呀？（小狗）这时又来的一个动物，他说，要带大家到天空中去瞧一瞧。（老鹰）

二、自我探索，初步感知。

教师：原来呀，这些小动物都是用手的影子变成的，那小朋友们你们发现过你们的影子吗？仔细找找你自己的影子。（幼儿回答）

教师：你找到你的影子了吗？你是在哪儿找到你的影子的呢？（地上，桌子上等等）

教师：那谁来说说，你的影子是什么样子的呢？（我站着它也站着，我动它也动等等）

教师：那为什么会有这么多形状不同的影子呢？

三、操作实验，记录表格。

教师：老师为你们提供了电筒，长方体，三角形积木，电筒还有记录表

教师：认识这个记录表嘛？是什么意思？

教师：四人一小组，分工合作，去找找物体的影子。