通过教案的编写，教师能够确保教学活动的开展，优秀教案的制定需要教师具备丰富的教学经验和专业知识，下面是360好工作网小编为您分享的童趣教案7篇，感谢您的参阅。
童趣教案篇1
【学习目标】
１、了解学习文言文的意义和方法，激发学生学习文言文的兴趣。
２、反复朗读课文，培养语感（能读准节奏、停顿），能用自己的话叙述文章内容。
３、把握文言词语解释的最常见方法，积累一点文言词汇。
４、唤起学生正确的审美意识。
【学习重点】
目标１、２、３。
【学习难点】
目标２、４。
【学习安排】
两课时。
【学法指导】
认真阅读预习·导学，知道学习文言文的意义和方法，再仿照朗读示例，大声朗读课文至少三遍，然后参照文言词语解释示例，联系上下文，粗知文章内容，练习用自己的话叙述出来。
【学习过程】
一、预习·导学
１、认真阅读下面的文字，知道学习文言文的意义和方法：
⑴文言文是古代的书面语体，特点是简洁、典雅。文言文来源于古代汉语口语，现代汉语也来源于古代汉语口语，二者同源而异流，二者既有相同的地方，也有不同的地方。同为主，不同为次，所以不难学，我们要有学好的信心。
⑵学文言是为了继承祖国的文化，可以帮助我们了解历史上的许多事情；文言文中的许多词汇、语汇依然保存在现代汉语中，学文言文可以丰富我们的语言仓库。
⑶学好文言文的关键在于培养语感。培养语感方法有三要：一要熟读背诵课文，目的是熟悉文言文的表达方式和语言习惯；二要自己用心领悟，目的是把言和意融为一体，见言而知意；三要主动积累词汇、语汇，目的是掌握文言文的表达工具。这三条密切相关，缺一不可。
２、查阅资料，了解一点作者和其作品的知识，写在下面。
３、照下面的朗读示例，大声朗读课文三遍以上，要求读准句子的节奏、停顿：
示例：能／张目·对日昂首／观之，项／为之·强
使之／冲烟／而飞鸣作／青云·白鹤／观
（说明：／表示明显的停顿，·表示极短的停顿）
４、文言词语的解释，最常见的方法是添字组词法和换用同义词替代法，如：细（仔细）、察（观察）其纹理；昂（抬）首（头）观之。请按此方法联系上下文解释下列句中加粗字：
⑴项（）为之强
⑵作（）青云白鹤观（）
⑶果（）如鹤唳云端
⑷以丛草为（）林（）
⑸为（）之怡然称快
⑹兴（）正浓
⑺方（）出神
⑻驱（）别院
５、在认真完成上面第３、４题的前提下，尝试着用自己的话叙述文章内容，把你不清楚词义的词语、不理解句意的句子都写在下面。
６、平常的事物或景象，经过想象和联想，往往会变得美丽而奇特，从而获得超出这一事物或景象本身的乐趣。你小时候有过这样的体验或经历吗？请用简洁的话叙述出来，写在下面。
二、学习·研讨
１、导入。
２、简介作者、作品。
３、朗读课文，读准节奏、停顿，粗知文章大意：
（范读、领读、自由读、分组读、齐读）
正音：
⑴项为（）之强
⑵鹤唳（）云端
⑶怡（）然称快
⑷凹者为（）壑（）
⑸土砾（）凸者
⑹二虫尽为（）所吞
４、疏通文意，能用自己的话叙述文章内容：
（逐段疏通，学生提问不理解的词语义，学生解答，师帮助，生在书上或讲学稿上做好记录，以便积累。）
５、问题研讨：
⑴能梳理出文章的结构吗？试用简洁的话表述。
⑵文章主要叙述了哪两件事？试用简洁的语言概括。能统摄这两件事的词语（主旨）是什么？
⑶为什么说这两件事都有物外之趣（或者说，作者是如何获得物外之趣的）？你认为要怎样才能成为一个富有情趣的人？
三、巩固·延伸
１、背诵全文。
２、积累文言词汇（解释下列加点字的含义或用法）。
⑴故（）时有物外之趣
⑵私拟作群鹤舞于（）空中
⑶徐喷以（）烟
⑷以（）丛草为林
⑸物外之（）趣、心之（）所向、驱之（）别院
３、记住文后列出的本课出现的成语，并在书上解释出它们的意思。
４、阅读下面文言语段，完成文后习题。
乃如其言，用宜兴窑长方瓮叠起一峰，偏于左而凸于右，背作横方纹，如云林（注：云林，元画家倪云林）石法，岩凹凸，若临江石矶状。虚一角，用河泥种千瓣白萍。石上植茑萝，俗呼云松。经营数日乃成。至深秋，茑萝蔓延满山，如藤萝之悬石壁。花开正红色，白萍亦透水大放。红白相间，神游其中，如登蓬岛。置之檐下，与芸品题：此处宜设水阁，此处宜立茅亭，此处宜凿六字曰落花流水之间，此可以居，此可以钓，此可以眺；
（选自《浮生六记闲情记趣》）
⑴给本文拟一标题：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
⑵这个境界，既有实写，也有想象，请各选一处，写在下面：
实写：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
想象：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
⑶译出下列句子：
①红白相间，神游其中，如登蓬岛。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
②胸中丘壑，若将移居者然。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
⑷和《童趣》相联系，说说作者沈复是一个什么样的人？他对生活的态度如何？
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
童趣教案篇2
这是学生进入初中后所接触到的第一篇文言文，学生有种新鲜感，再加上文章本身趣味盎然，可以说是篇很好的教学材料。因此，要尽量让学生学得轻松快乐，老师尽量少讲、精讲，把时间和学习的主动权交给学生。教学过程中，我引导学生按照：诵读感知──品读赏析──探究讨论──延伸拓展几个步骤进行学习，让学生在课堂上体会到想像的乐趣
【教案】
〖教学目标
1、培养阅读文言文的能力，通过反复诵读理解文章的主要内容，体味文中的童真童趣。
2、让学生学会观察、联想和想像，学会发现问题、探究问题。
〖教学重点
体味作者的物外之趣。
〖教学难点
培养学生发现问题和探究问题的习惯。
〖教学方法
诵读法、讨论法
〖教具
多媒体课件
〖教学过程
一、导入
多媒体展示几幅天真可爱的儿童图画，引起同学们对童年生活的回忆，导入新课。
(设计意图：创设情景导入能激发学生的阅读兴趣)
二、诵读感知
1、教师范读(指导文言文的诵读方法)
(设计意图：文言文诵读前的指导十分重要。教师对诵读课文应掌握的停顿、节奏、感情作了提示。这样，就能启发学生在诵读时去体会，去感悟。)
2、学生自由诵读，要求读出一种轻松、愉快、自得其乐的语气来。
3、学生自荐选读课文段落，提示听者注意字音、停顿、感情方面是否恰当，师生共同评读。
(设计意图：尊重读者的劳动，尊重听者的建议，相互取长补短。)
4、四小组合力译读一段，注意：读懂文章内容。想一想：你是怎样读懂的?有了什么方法?教师点拨：大家在合作解读中发现了许多方法，如：换字法、查看法、加字法等，可见文言文并不难学。
(设计意图：给予学生自主、合作、探究的机会又教给他们解读文言词句的方法。)
三、品读赏析
1、识记文章中的精彩情节，分小组译述课文内容，师生共同点评。
(设计意图：小组合作，老师参与到讨论评点中去，体现了教学的民主。)
2、作者到底是怎样观察的?他又看到了什么?挑自已最欣赏的一句读出来，谈谈你在这句中“看”到了一幅怎样的画面?
趣在哪里?
(设计意图：让学生自主感受精彩语句的妙处，激发他们的想像力。)
四、探究讨论(多媒体显示)
1、文章写了哪些“物外之趣”?
提示：观蚊之趣、观土墙花台之趣、观虫斗驱虾蟆之趣。
2、你认为这种“物外之趣”是怎样产生的?
(借助于丰富的想像和联想创造出来的)
(设计意图：根据学习需要，提出问题，激发学生的探究欲，引导他们深入探究，是学习能力的培养、迁移的前提。)
3、同学们刚度过自己美妙的童年，或许也有过这样的物外之趣，讲一讲，让我们分享你的快乐。
(设计意图：以人为本，根据学生的年龄特点引导他们谈自己的童年趣事，体会作者的感情。)
五、延伸拓展
学习这篇文章我们真切的感受到：想像能使我们发现美，能让我们从中得到快乐。其实想像也可以创造美。你们见过根雕吗?(多媒体展示几幅根雕图片)这些作品都是想像的结晶，它们也使欣赏者产生丰富的联想。请同学们仔细观察，发挥自己的想像力，给每幅作品取一个好听的名字。
(师生共同欣赏、取名、评议)
(设计意图：联想是创新的基础，要保持青少年的好奇心和富于幻想的特点，引导学生留心观察生活、享受生活，用丰富的联想和想像创造美好的生
活。)
六、作业
1、背诵《童趣》。
2、成语积累：明察秋毫 怡然自得 庞然大物 夏蚊成雷
(设计意图：布置背诵，巩固课堂诵读的成果。积累文言词语是文言文教学的目的之一。让学生边学习边积累，如此日积月累，学生就能掌握大量的文言词语，进而提高阅读文言文的能力。)
【点评】
?童趣》一文充满奇思妙想，意趣盎然，是让学生自主学习，消除畏难情绪的好教材。可充分利用它来调动学生的学习兴趣，让学生通过学习感受到自然之趣、生活之趣、语文之趣，让学生通过自己的生活经历和文章内容之间的共鸣来感性地认识文言文。
这篇课文的教学方式以诵读和自主讨论为主。诵读是学习文言文的前提，通过反复诵读，可以培养学生的语感，也能让学生领悟文章的内蕴和丰富的情蕴，古人所谓“书读百遍，其义自见”，就是这个道理。此外，语文学习是学生个性化行为的体现，在学生的思维和情感活动中，教师应尊重学生在阅读过程中独特的体会、理解、感悟和思考，鼓励学生敢想、善思。在自主讨论中训练思维，培养他们的联想力和创造力。
童趣教案篇3
教学目的：
1、熟练朗读文言文，把握正确的语气、语调，并进而读通文句;
2、感受物外之趣，激发学生的好奇心、想象力;
重点：准确朗读，读通文句，感受物外之趣。
难点：背诵课文，读懂文句。
教学过程：
第一课时
一、由课文序言导入课文讲述，板书课题及作者姓名，简介之：
1、沈复：字三白，清代文学家，长洲(现在江苏苏州)人，工诗画、散文。据《浮生六记》来看，他出身于幕僚家庭，没有参加过科举考试，曾以卖画维持生计。与妻陈芸感情甚笃，因遭家庭变故，夫妻曾旅居外地多年，历尽坎坷。妻死后，他去四川充任幕僚。此后情况不明。
2、《浮生六记》：
?闺房记乐》、《闲情记趣》、《坎坷记愁》、《浪游记快》、《中山记历》、《养生记道》
二、学生自由朗读课文三分钟。
三、一生读课文，教师提醒学生注意难读字音：
zhì miǎo nǐ jiāng lì yí lì hè páng
童稚 藐小 拟 强 唳 怡 砾 壑 庞
四、齐读课文，教师指出注意点(句读、字音等)。
五、学生自读课文五分钟，要求读通课文。
六、引导学生观察课本中的插图，教师提问(学生回答并说出理由)：
1、请简要描述这张插图的内容。
2、画中的少年是谁?画中的白鹤是真的吗?这些白鹤实际上是什么?
3、蚊子为什么会变成白鹤? 4、“飞蚊成鹤”，表现了少年时期的“我”的什么特点?
5、用文中的语言概括“我”这样做的好处?
6、“我”为什么能获得“物外之趣”(自身具备什么条件)?
7、文中除了“飞蚊成鹤”之处，还写到了什么“物外之趣”(即把什么看作什么)?
8、为什么“我”“呀然一惊”?文中的庞然大物指什么?
9、“我”为什么要打癞蛤蟆并“驱之别院”?
七、师生共同合作，解答上述问题，了解全文大意。
八、集体朗读课文，请一学生简述故事内容。
九、小结本堂课所学内容，布置作业：
1、在自己的本子上翻译全文;
2、熟读全文，背诵全文。
童趣教案篇4
学习目标：
1、感受歌曲中所描绘的欢乐情景，激发学生对生活的情趣与热爱。
2、有感情地演唱歌曲《四季童趣》，并体会歌曲所描绘四季美丽的景色和童年乐趣。
教学重点：能够完整流畅地演唱歌曲
教学难点：节奏的准确和休止符的.停顿
课型：音乐综合课
课时：一课时
教具准备：钢琴、多媒体课件、打击乐器等
教学过程：
一、师生问好（问好歌）
二、激趣导入
1、师弹奏《春天在哪里》，生跟唱；
2、说四季；（问歌曲表现的是哪个季节？问一年有几个季节？）
3、那如果让你们用颜色来表现这四个季节，你会用什么颜色呢？
（春天：绿色，万物复苏，最富有生机的季节；夏天：红色，烈日炎炎；秋天：黄色，丰收的季节；冬天：白色，寒冷，雪花的世界。）
4、说的真不错，那在这四个季节中同学们最喜欢哪个季节呢？为什么？
a、喜欢冬季可以堆雪人，打雪仗
b、喜欢夏季游泳，穿漂亮的花裙子。放暑假旅游。
c、喜欢春季万物复苏，小树发芽了，草绿了，花开了。
d、喜欢秋季秋季是丰收的季节，各种蔬菜、水果大丰收，金色的秋天很美。
5、同学们，你们都会在自己喜欢的季节里做些什么呢？能用动作表现出来吗？
三、学习歌曲
1、看来，四季给大家带来了许多乐趣，今天彭老师给大家带来了一首歌曲，就叫《四季童趣》，让我们一起来听一听歌曲中的小朋友都在四季中做什么？
春天→放风筝夏天→小河湾，抓螃蟹
秋天→长竹杆，打枣摘苹果冬天→雪撬板去滑雪
2、同学们听的很认真，下面就让我们一起来学习这首歌曲。
3、学唱歌曲
（1）先跟老师把歌词读一读。（按节奏带读歌词）
（2）师范唱，注意前奏与间奏，还有歌曲中有哪些力度记号？
（3）分句跟琴唱。
（4）跟着教师的范唱完整的演唱歌曲。
（5）学生自主的完整的演唱全曲。
（6）有感情的演唱歌曲。
5、轮唱（把学生分成“春、夏、秋、冬”四个组。分组轮唱。）
6、教师组织学生合作表演：
四组同学表演四个不同的季节，教师和其它的同学们演唱歌曲。
四、拓展。（表现歌曲）
1、鼓励学生用自己喜欢的方式表现歌曲意境。老师提供给孩子四个方案：a喜欢绘画的同学拿出彩笔、图画本，画出心中最美的季节（四季各选一幅的贴在黑板上）；b喜欢舞蹈的同学可以聚在一起共同创编舞蹈；c喜欢器乐的同学可利用短暂的时间练习演奏歌曲；d喜欢声乐的同学可聚在一起探讨怎样表现歌曲。同时，鼓励孩子采用其它方式表现歌曲意境。2、在充分地准备之后，各组成果展示。3、教师做小结：小朋友通过各自的方式表达了对四季美好景色的赞美，希望你们在今后的生活中去发现更多的大自然的美，拥抱美好的未来。
五、总结
1、师：四季是大自然馈赠给我们的礼物，每个季节都各有特色，今天我们学习了一首充满童趣的歌，这首歌让我们感受到四季不同的美，也让老师想到了童年时代的快乐时光。纯真的童心是最可贵的，愿同学们能在今后的生活中去发现更多大自然的美。我们这节课就上到这里，请同学们在四季童趣的歌声中有秩序的回班级。（听音乐律动出教室）
童趣教案篇5
【预设目标】
１、能借助注释和工具书疏通文意，积累文言词汇。
２、学会朗读文言文；在理解的基础上，背诵全文。
３、能整体感知，体会童趣，领悟童心。
【教材解读】
?童趣》写的是作者童年时代观察蚊子、丛草、土砾、癞虾蟆，并把它们想象成美丽又奇特的图景，充分表现了儿童丰富的联想和想象能力，揭示了儿童神奇美好的内心世界。学好本文，可以诱发儿童的好奇心和想象力。
【学情分析】
学生有类似的生活体验，课文容易引起学生的共鸣。初学文言文，以激趣为主，不机械地文白对译，不搞公式化的分析。
【教学方法】
朗读法和探究法。
【教学准备】
儿歌《数鸭子》。
【教学流程】
一、创设情境，导入新课
二、师生互动，课堂探究
１、师生竞读：
⑴ 范读。
⑵ 生读。
⑶ 评议。
明确：读好文言文，要在读准字音的基础上，注意音节停顿、语气、语调。
２、疏通再读：
⑴ 借助注释和工具书疏通文意，小组交流。
⑵ 全班交流。
⑶ 指名读、集体读。
３、探究诵读：
合作探究：
⑴ 课文紧紧围绕哪个词来写？你怎么知道的？
⑵ 课文写了哪些“物外之趣”？
⑶ 作者是怎样发现这些“物外之趣”的呢？还需要什么？
独立感悟：
这些联想中你最喜欢哪一个？
你从本课学习中有什么感悟？
三、小结并布置作业
１、“研讨与练习”二。
２、熟读、背诵全文。
３、小练笔：运用联想和想象写一件自己的童年趣事，字数不限。
童趣教案篇6
童趣沈复
教学目标：
1、学习常见文言词语，感受语言特点。
2、培养语感，丰富语言仓库。启发学生的联想、想象能力。
3、培养学生的审美意识、审美情趣。
教学重点：
1.了解文言常用词。（第一课时）
2．能把言和意融合在一起。（第二课时）
教学难点：
培养语感。
关键点：熟读成诵。
教学方法：
自主，合作，探究
课时安排：
两课时。
第一课时
教学过程：一、导语：同学们，文言文是我们祖国的文化瑰宝，我们有责任继承并发扬它。今天我们就学
习清朝作家沈复所写的《童趣》【1分钟】
二、作者简介：沈复，清朝常州人，工诗画、散文。本文节选自《浮生六记·闲情记趣》
?1分钟】
三、默读课文（利用课下注释及字典扫清文字障碍）【3分钟】
四、生齐读。【2分钟】
五、师范读。【2分钟】
六、生自由朗读【3分钟】
七、找单个同学读。引导学生们纠正同学读错的字音，并及时在投影上出示容易读错的字引起
学生们的注意。然后强调句子的停顿。（用个别示例，使学生明白现在的读法跟以前有所不
同。）
如：能/张目·对日昂首/观之项/为之·强使之/冲烟/而飞鸣，作/青云·白
鹤/观（/表示明显停顿，·表示极短停顿）【6分钟】
八、结合课下注释疏通文意。【10分钟】
措施：1、学生提出有疑问的字词，学生老师共同解决。教师用投影出示下列关键词
关键词：细（仔细），察（观察）昂（抬）首（头）项（颈项，脖子）果（果真）驱（赶）
强（同“僵”僵硬。是通假字）
2、出示特殊句式
判断句：（“盖……”表判断）
省略句：（“使”后省略宾语“之”）
被动句：（“为”在这句话中解释为“被”）
九、翻译全文。【10分钟】
措施：几个学生试译全文，有不同意见同学之间可随时提出来，大家一同探讨。最后老师
用投影出示译文。
十、学生再次齐读课文。（目的：加强理解课文）【2分钟】
十一、进行背诵比赛。【5分钟】
十二、作业：背诵课文。
第二课时
一．导语：有人说，童年是一首诗，虽然短暂却令人回味无穷。也有人说，童年是梦中的真，是真中的梦，是回忆时含泪的微笑。不管怎么说，儿童是天真烂漫的，他们对世界充满了好奇和幻想。而每个人都有属于自己的童年，也都会有或多或少的属于自己的童趣。这节课我们继续学习《童趣》这一课。【2分钟】
二．首先我们一起复习上节课的内容。（出示投影片）【3分钟】
1．本文选自________的著作___________,作者字________,____代的文学家.
2．解释下列加线的字或词
昂首观之见藐小之物项为之强凹者为壑作青云白鹤观
3．翻译下列句子
忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞虾蟆。
蹲其身，使与台齐。
舌一吐而二虫尽为所吞。
三．接下来请同学们试着齐背课文。【3分钟】
四．问题探究【15分钟】
问题一：文章第二自然段描写的是怎样一幅画？（明确：群鹤舞于空中的青云白鹤图）
问题二：本文的思路是怎样的？
（第一部分：总写童年时善于观察细小的事物，看到细微的事物中那些别人看不到的妙处，产生超然物的乐趣
第二部分：具体写童年观察景物的奇趣。这一部分依次写了三件物外之趣。）
问题三：三件趣事你最喜欢哪一件
问题四：三件趣事可否调换位置？为什么？（三件事在程度上是加深的。）
问题五：作者年幼时的想象合理吗？为什么？（围绕联想与想像来答）
问题六：本文的主旨是怎样的？（写作者童年的物外之趣）
问题七：本文语言有什么特点？请举例分析。（语体简约、含义深刻、用词准确。）
（措施：学生进行讨论总结）
五．同学们对上述问题的回答，回答的不错。下面请同学们提出疑问我们大家共同解决。【10分钟】
六．再次请同学们背诵课文。【3分钟】
七．请问同学们，学了此文你们有什么感受呢？你得到了哪些启示？【7分钟】
八．小结：同学们，热爱大自然吧，不但要善于观察，而且观察要敏锐，加之丰富的想像，就能成为一个富有情趣的人。【1分钟】
九．作业：写自己童年中有趣的事。【1分钟】
童趣教案篇7
教具准备
多媒体课件、电子琴、打击乐。
教学理念
新课标提出：音乐课应以学生发展为本，以音乐审美为核心，以加强音乐实践创作。
表演《四季童趣》
教学基本要求
1.这首带有通俗歌曲风格的少儿歌曲在演唱时要按句听唱与教唱，不要按小节或音节为单位进行学唱，不然效果往往会适得其反。
2.可反复多次听范唱录音带，跟录音哼唱曲调与歌词，在这基础上再随教师的伴奏学唱。演唱时要表现出天真活泼的童趣，可以充分利用教材的插图，引发学生进入角色，注意强弱的力度变化，让学生以发自内心的喜悦唱出对生活的热爱。
3.分组编制回旋曲：
分组编制春、夏、秋、冬四季的情景动作，可以是小品，也可以是造型、舞蹈等。然后与《四季童趣》为主部a，组成回旋曲式：a→春→a→夏→a→秋→a→冬→a。
编创与活动：
编自己的歌
1.这是一个按五声音阶创作4小节短曲的作业，它的要求有两点，即在 的范围内，包含二分、四分、八分音符的组合，因此其范围非常宽，可以是五声中的任何一个调式，节奏变化更是多样无比，课文中例子的羽调式仅仅是一个说明而已。
2.编歌活动强调即兴创作，让学生充分发挥，不要加以限制，符合要求的及时表扬，鼓励学生的创作积极性。
自制乐器：
“碗琴”
1.课前先通知学生每组带五个相同质体的器皿，教师也准备几组器皿，上课时供学生选用。
2.在器皿内注入不同量的水，用棒敲击器皿发出不同音高的声音。要求把五个器皿发出的音高组成do、re、mi、sol、la。
拓展：
1，分组编创春、夏、秋、冬（情景动作）。
2，画一幅自己喜爱的季节图。
3，学生小结：用四种颜色代表四季。
课堂小结：
师：同学们通过各自的方式表达了对四季美好景色的赞美，希望你们在今后的生活中去发现更多的大自然的美，拥抱美好的未来。
教学反思
1、 这首曲子曲调比较活泼有趣，比较容易调起学生的学习兴趣，学生兴致比较高。
2、 节奏是这首歌曲学习所要解决的主要难点，教师可以用范唱和强调的方式让学生熟记歌曲的节奏和旋律。
3、 教师在教学中要多动脑，设计一些有趣的情景导入让学生更快进入歌曲中的角色。
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