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识字风的教案模板6篇

优秀的教案可以帮助教师合理安排每个环节的时间,教案的编写能够帮助教师在课堂上有计划有组织地引导学生,使教学过程更加生动有趣,360好工作网小编今天就为您带来了识字风的教案模板6篇,相信一定会对你有所帮助。

识字风的教案模板6篇

识字风的教案篇1

教学要求:

1、认识“初、眉”等十个生字,会写“北、南”等5个生字;

2、能正确、流利地朗读课文,初步感受和了解谚语的美。

3、有主动积累谚语的愿望,能在积累谚语的同时增长知识。

教学时间:2课时。

教学准备:

识字卡。小黑板。

教学过程:

第一课时

一、激趣导人

在我们的生活中有很多谚语,它不仅告诉我们很多知识,而且方便我们的生活。和它交上朋友是很有意思的,现在我们就来学几个。

二、初读课文,认识生字

1、小声地讲课文,把课文中的生字勾画出来,再把生字多读几遍,注意读准字音。

2、同桌互读互听。

3、学生说说自己的记号方法;教师注意总结推广学生中好的识字方法。

4、教师出示字卡,指名学生读、齐读、抢读。

做找字游戏:将本课的识字卡摆在桌上半部,教师发字音,请小朋友赴快找出来。(小组做这个游戏)最后,开火车读字。

5、再读课义,要求认准课文中的.生字,读通课文。

三、写字教学

1、仔细观察田字格里的生字,看看该怎样写才好看。

如,“北”宁,谁来提醒小朋友写的时候要注意什么?

2、北的反义词是什么?(南)你会写吗?你觉得哪里最容易写错?(注意学生描红、书写。

3、学生写字,教师巡视,个别指导。总结、表扬写得好和进步大的孩子。

四、自读课文

五、布置课下收集谚语

第二课时

一、复习巩固生字

1、自读生字。

2、教师指名、齐读。

二、朗读课文,了解课文内容

1、整体感知课文。

a、教师范读课文,想一想,这篇课文有什么特点?(启发学生从不同的角度整体感知谚语的特点:这些谚语读起来押韵,有节奏,像诗一样,很美)

b、自己读一读,感受感受。

2、理解课文内容。

a、多媒体演示;夜空月相变化的过程。

课文中哪一句说的是这个情景(师解释农历、娥眉、团圆)

b、第二句:出台观察课文插图,了解“北斗”,简介北斗星的指向v

c、读第三、四句,知道“蜻蜓低飞”、“大雁北飞”、“‘燕子南归”都与天气变化有联系。让学生通过读文,自悟上述现象各预示了哪些变化。

让学生自读领会“一场秋雨一场寒,十场秋雨要穿棉。”

朗读全文。

3、积累

记背本课谚语。

交流收集到的其他谚语,并说说谚语的意思。

附:谚语

十雾九晴。(这里的雾指的是辐射雾,即日落后由于地面辐射降温而形成的一种雾。)

雨过天晴。(天空纯蓝,往往出现在雨后,比较纯净而显青。)

天上星星跳,风雨就来到。(因星光闪耀往往反映出大气不稳定。)

东虹日头西虹雨。(天气系统一般自西向东移动。虹在东面说明阴雨天气移过此地,该地天晴;反之,虹在西面预示坏天气科来。虹是“日照雨”的产物,即内紫外红光弧。)

人黄有病,大约有雨。(天黄一般是由于空气中水汽、尘埃较多,预示将要下雨。)

朝霞暗红雨凄凄,晚霞青白行丁里。(由于朝晚霞的色彩鲜艳程度与空气中水汽含量密切相关。空气中水汽多时,呈暗红;水汽少时,呈青白。)

日晕三更雨,月晕午时风。(是指的是由卷层云而形成的晕圈。)

朝有破絮云,午后雷雨临。(意思是说,当早上出现有棉絮状的高和云时,往往预示着将有雷雨天气的降临。)

识字风的教案篇2

1、认识“懂”、“貌”等14个生字,会写“洗”、“认”等6个字。

2、正确、流利、有节奏地朗读儿歌,懂得儿歌中的良好品质。

3、产生尊长辈、爱劳动、爱家庭的意识,努力成为一个人人夸的好孩子。

认识14个生字,会写6个字;正确朗读儿歌。

“碗”的认识和“母”字的书写。]

朗读感悟

识字卡片

1课时

一、照片导入,唤醒情感

1、这节课,老师给大家带来了一张照片。你们一看就知道这是一张“全家福”,有慈祥的爷爷奶奶,亲爱的爸爸妈妈,还有可爱的孩子们。你看了之后,有什么感受,想说什么吗?

(学生简单谈感受)

2、教师引读导语:是呀!我们都有温暖的家。我们爱自己的家,爱爸爸妈妈,爱家里的每—个人。

3、你们是怎样爱自己的家的呢?(指名读导语:我们爱爸爸妈妈,爱家里的每一个人。)

二、初读儿歌,合作识字、写字

1、用自己喜欢的方式读儿歌,遇到生字,多读几遍。

2、分小组合作学习生字。

a、互相当小老师提醒字音。

b、看看谁的方法好,能帮助大家记住字形。

3、小组汇报学习成果。(推选代表汇报)

4、以小组形式进行“识字比赛”。

5、进行“组词比赛”。出示“父”、“错”、“事”、“改”、“懂”自由选择,进行扩词训练。

6、相机指导写字“认真”。

a、看见大家合作学习中的表现,老师立刻想到两个字,知道是什么吗?[板书:认真]

b、你们喜欢老师送给大家的这两个字吗?那你们会怎么来写这两个字呢?

c、那你们就认真地写这两个字吧!(学生练习写)

7、出示其他四个要写的字,老师进行范写,学生练写。

三、读懂儿歌,懂得道理

1、分小组轮读儿歌。

2、合作学习,小组交流:读了儿歌,你知道了什么?

3、全班交流,教师相机指导朗读。

4、师生轮读儿歌;男生读,女生听;女生读,男生听。

四、实践活动

把儿歌背给小伙伴听,背给爸爸妈妈听,做一件你最想为他们做的事。

识字风的教案篇3

【教学目标】

1.认识“多、少”等12个生字,认识反犬旁和鸟字旁2个偏旁。会写“小、少”5个生字。认识笔画“竖折折钩”。

2.正确、流利地朗读课文,背诵课文。

3.知道量词的使用和我们平时的表达习惯有关,做生活的有心人,认真观察和积累。

?教学重点】正确朗读、背诵课文;通过归类识记等方法,识记生字,了解生活中的事物。

?教学难点】了解量词“头、群、颗、堆”的意思;会写笔画竖折折钩,学习使用数量词,认识简单的反义词。

?教学课时】2课时

第一课时

?课时目标】认识“多、少”等12个生字,认识反犬旁和鸟字旁2个偏旁。会写“小、少”5个生字。认识笔画“竖折折钩”。

?教具准备】课件(笔顺动态演示朗读音视频建议使用荣德基小学课件)

【教学过程】

一、导入新课

1.展示图片:小朋友们,仔细观察图片,这些图片分别代表什么意思?

2.教师:这节课我们就来比一比它们的大小多少!显示课题:大小多少,板书课题(7大小多少)。

3.出示本课教学目标及重难点。

?设计意图:出示图片,导入课题,引起学生学习兴趣,自然过渡到课文的学习中来。】

二、初读感知

1.听范读。

出示朗读视频,听范读,边听边画出文中的生字,注意生字的读音。

2.学生初读。

自读提示:要求:请同学们自由读课文,努力读准字音,读通句子。

三、学习字词

1.认读生字

(1)出示“边、鸭”等12个会认生字的组词、识记等,让学生认读,识记生字。

(2)注意读准:翘舌音“少、只”,前鼻音“边”,后鼻音“黄、苹、杏”等。

(3)识记生字

图文对照,学习象形字“牛”。

熟字加偏旁。如,“猫、边、鸭、苹、杏、桃”。

偏旁归类。如,“杏、桃”。

事物归类。如,动物类“黄牛、猫、鸭子”,水果类“苹果、杏、桃”。

反义词。如,“多—少”。

一些生字可以与熟字组成常用词,让学生在新的语境中巩固识记。词语举例:

多:多少、众多、大多少:少见、少数、很少黄:黄牛、黄色、黄金边:边上、水边、天边果:苹果、果树、果子桃:桃树、桃花、桃子

(4)学习新偏旁“反犬旁”和“鸟”字旁。

“猫”是“犭”旁,与犬科和一些哺乳类动物有关;“鸭”是鸟字旁,与鸟类动物有关。

2.学生玩识字游戏。

摘苹果游戏,学生先读生字,谁读对了苹果就归谁,看谁的苹果最多。

3.检查自读情况

指名读课文,同学互评:字音是否正确,句子是否通顺。

4.指导书写“小、少”等五个字。

(1)动画展示“小”“少”“牛”“果”“鸟”的笔顺,学生一边观察一边用右手模仿书空。

(2)书写时注意:

“小”第一笔竖钩压竖中线,左右两点要匀称,左点比右点略低。

“少”第一笔是竖,不带钩;第四笔要稍长,托住整个字。

“牛”第一笔是短撇,第一横略短,第二横要长,竖要出头,写在竖中线上。

“果”先写“曰”,再写“木”,竖笔从上写到下,压住竖中线,最后撇和捺。

“鸟”第三笔是点,第四笔是竖折折钩,横向的折要拉宽些,最后一笔要拉长一些。

(3)学生完成书中写字练习,先书空笔顺,再观察每一笔画在田字格中的位置,重点看清难写笔画的写法,然后描红,最后练习书写。

(4)教师巡视,对个别学生予以指导。

(5)利用投影仪进行书写展评,鼓励学生多观察,掌握“竖折折钩”的写法。

“竖折折钩”在起笔时稍重,每一个折处向右稍按一下,最后收笔微顿,再出钩。本课中“鸟”字含有这个笔画。

?设计意图:鼓励学生自主识字、合作探究识字;书写的讲解较为细致入微,很好地规范了学生的书写,为养成良好的书写习惯打下基础。】

四、课堂小结

通过学习《大小多少》,我们学习了生字新词,认识了量词,我知道了黄牛、小猫、鸭子、小鸟是动物,苹果和枣是水果;还知道了“大小”和“多少”是反义词。

五、课后作业

第二课时

【课时目标】

1.正确、流利地朗读课文,背诵课文。

2.知道量词的使用和我们平时的表达习惯有关,做生活的有心人,认真观察和积累。

?教具准备】课件(笔顺动态演示朗读音视频建议使用荣德基小学课件)

【教学过程】

一、导入新课

1.上节课我们认识了生字新词,初读课文,认识了反义词和量词,这节课,我们进一步深入学习课文。

2.出示本课教学目标及重难点。

?设计意图:出示图片,导入课题,引起学生学习兴趣,自然过渡到课文的学习中来。】

二、品读释疑

1.自由朗读儿歌,遇到读不准的生字,先圈起来,再请教老师或者同学,反复读几遍。

2.指名朗读,集体订正后齐声诵读。

3.小组合作:

(1)自由朗读小文,一边读一边想一想:每一句话讲了什么内容?

(2)你读懂了什么?把你的想法告诉小组同伴。

4.集体汇报,教师相机指导,需要注意以下几个方面:

(1)第一小节中““黄牛”和“猫”比较有什么作用?

通过比较,我们感受到了事物的大小,这是一组反义词。(板书:反义词:大-小)

我们还认识了一些量词:“个、只、头”,它们和我们平时的表达习惯有关。

(板书:个、只、头)

(2)再自读课文第二、三、四小节,画出其中的量词。

(学生画出量词:群、只、个、颗、堆)

(板书:群、只、个、颗、堆)

(3)教师介绍什么是量词?

量词:指表示人、事物或动作的单位的词,如:“一个人、三口钟、一把茶壶”中的“个、口、把”以及表示度量衡的“斤、公斤、斗”等。

(4)仿写:

练例:一头黄牛

一( )学校一( )老师

一( )同学一( )瓜子

(5)读一读,记一记。

一头牛 一只猫 一群鸭子

一颗枣 一个桃 一堆杏子

师:通过朗读,知道不同的量词有不同的搭配对象,注意不要用错。

(6)在2-4小节中找出另一对反义词来。(板书:多-少)

?设计意图:儿歌内容简单,教师引导学生在独立思考的基础上展开小组合作,在互动交流中获得对儿歌内容的大致理解,教师再针对重点和难点加以点拨,起到四两拨千斤的作用。】

三、阅读方法解密

认识反义词

概念:反义词指意思相反或相对的词。

运用:如:大-小,多-少,这类反义词所表达的意义互相排斥。

四、积累运用,课堂拓展

1.朗读课文,背诵课文。

(1)朗读时,注意读出儿歌的节奏:

一个大,一个小,一头黄牛/一只猫⌒。

一边多,一边少,一群鸭子/一只鸟↗。

一个大,一个小,一个苹果/一颗枣⌒。

一边多,一边少,一堆杏子/一个桃↗。

(2)注意读准“一”的变调:

“一”在单独使用、用在词句末尾或作为序数“第一”的省略时,读阴平。在去声前念阳平,在其余声调前念去声。

其中在“个”前面读二声,其余量词前面读四声。

yíɡèyìzhīyìqúnyìkēyìtóuyìduī

一个一只一群一颗一头一堆

背诵课文要先熟读课文,记住每一组用到的反义词和说到的事物,试着练习背诵。

识字风的教案篇4

一、儿歌创设情境,导入新课

小朋友们,优美的歌曲能使人心情愉快。今天,老师给你们带来一首《闪烁的小星》,让我们伴随着动听的乐曲一起去欣赏美丽的星空,你们说好吗?(课件展示:夜晚闪烁的繁星图配乐)

喜欢这满天星星的夜晚吗?今天我们就一起来学习识字6,来到农家小院和爷爷、奶奶、小丁丁一起走进这迷人的夏夜。请小朋友们伸出小手和我一起来写课题。(板书课题)

请小朋友们齐读课题。

二、引词认读词串(课件展示:农家小院纳凉图)

1、指导认读第一行词串:太阳公公躲到了山后,美丽的夜晚来临了。谁会读这个词?(出示:夜晚)

看,夜晚天空中有什么呢?(出示:繁星)

谁来说说“繁星”指得是什么呢?谁能读出星星的多?这些繁星一闪一闪的,看起来怎么样?(出示:亮晶晶)

星星很亮,还会眨眼睛呢!谁能读出星星的亮?

2、在这样一个夜晚里,你们看在农家小院里都有谁在看星星呢?

生回答(出示:爷爷、奶奶、小丁丁)

爷爷、奶奶爱你们吗?让你们带着满心的爱喊他们一声——爷爷、奶奶;这声音多么慈爱啊!那你们也当一次爷爷奶奶叫一声“小丁丁”吧!你们仔细观察一下这三个词语的读音,看看有什么相同的地方?

生答(第二个字都读轻声)

师总结,生齐读,开火车读。

3、指导认读第四行词串:小朋友们看,画面中的爷爷、奶奶小丁丁他们在院子里乘凉做着什么?(出示:竹椅)

爷爷手里还拿着(出示:蒲扇)读这两个词的时候要注意读准翘舌音。跟老师一起读。

天上有闪烁的繁星,花丛中也有闪亮的星星,它们是谁呢?(出示:萤火虫)对了,还有一群提着小灯笼的萤火虫呢!谁来读读这个词?

4、请你认真观察这幅图,你看看爷爷的神情,他好像在给小朋友讲些什么?他会讲些什么呢?请你展开想象的翅膀说一说。对他在给小丁丁讲牛郎织女的故事呢!

三、认读词语

读这篇韵文就像我们朗诵古诗《村居》时一样,要读出节奏。(师引背古诗)我们今天学得这篇韵文就可以按这个节奏来读。(划出节奏范读第一行)请小朋友们,自己练习读一读第一行。(划出其余三行节奏)同桌互相练习读一读这篇韵文,听听你的同桌能读出节奏了吗?

师有感情的朗读全篇韵文,说自己读书的秘诀:老师在读书的时候,一边读,一边在脑子里放电影,想象着美丽的画面。我读夜晚 繁星 亮晶晶的时候,就想到夏天的'夜晚,天上繁星点点,星星们都调皮的眨着小眼睛,亮晶晶的。脑海里有了这样的画面自然就读出感情来了。你们也照老师的方法来读一读吧!看谁的脑子会画画。

生齐读,比赛读,开火车读。

四、总结

今天,我们到农家小院欣赏了一幅美丽的夜景图,你喜欢吗?那么就用你手中的画笔画一幅美丽的夜景图吧!

识字风的教案篇5

活动目标:

1、认读字词:座、年纪。

2、让幼儿指导 主动帮别人,自己也会感到快乐。

3、找相应字词。

活动准备:

vcd一张、字卡、挂图。

活动过程:

1、导入。

师:今天又许多的小动物来搭公交车,我们一起来看看公共汽车上发生了什么事情?

2、观看vcd,熟悉儿歌内容。

提问:公车上发生了什么事情?山羊公公说了什么?小兔娃娃说了什么?山羊公公和小兔娃娃是怎么做的.?

3、出示字卡。

座、年纪。

4、学习儿歌。

(1)出示挂图,教师示范朗读。

(2)幼儿划指朗读。

5、情感教育伙伴之间要互相谦让,要做个懂事的孩子。

6、游戏《看谁指得快》

7、游戏中自然结束活动

识字风的教案篇6

活动目标:

通过《儿童情景快速识字》六步教学法,让幼儿在短时间内快速掌握“软硬、这那、天空、太阳、月亮”等汉字。

活动准备:

教师用图及大字卡一套,游戏用卡若干套(以班级人数为准),“大灰狼”和“小白兔”头饰若干。

活动过程:

1、出示图卡,教师通过(出去玩)的情景串讲,让幼儿了解字意及对字型结构的初步认识。情景串讲的内容为:

“格格和小朋友一起去玩,他们看见“这”边有小花,‘那’边有石头,石头很‘硬’,小花很‘软’‘天空’中有‘太阳’,他们玩了很久,发现天黑了,‘月亮’出来了,于是回家了。”

2、跟读:

1)集体读:按顺序集体跟读,教师纠正幼儿错误的字音。

2)抽读:教师打乱顺序让幼儿读出字音。

3)个别读:让个别幼儿快速读出正确的字词,对读错字词的幼儿教师进行个别辅导或让其他幼儿参与纠正。

3、词语对应:

教师将图卡和字卡展示在黑板上,请幼儿将其字词卡从黑板上取下辨认后再将词卡送回黑板上相应的图卡处,此活动内容反复多遍进行。

4、游戏《大灰狼和小白兔》

教师戴灰狼的头饰扮演“大灰狼”,幼儿戴小白兔头饰扮演“小白兔”。指定班级某处空旷的地方为游戏地点,游戏开始时,教师说“大灰狼饿了来吃小白兔了,我数一、二、三,数到三的时候被大灰狼捉到的小白兔就要念出词宝宝的名称”。教师做大灰狼凶狠的`样子“捉”幼儿,并让幼儿念出教师手上拿的词卡的名称,答对可让幼儿再进行游戏,如答错教师进行纠正后再让幼儿进行游戏。

5、整体认读,让幼儿对字型结构进行巩固并形成深刻的印象。

6、结束活动。

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