画小羊的教案模板8篇

一份完整的教案能够让教师在课堂上更自信地面对学生提问，教案的评估和反馈机制能够促进教师与同行之间的学习与交流，360好工作网小编今天就为您带来了画小羊的教案模板8篇，相信一定会对你有所帮助。

画小羊的教案模板8篇

画小羊的教案篇1

设计意图：

?小羊和狼》是一个很长的故事，如何用一个教时的时间完成教学活动，考验的是老师对目标的价值定位，及如何达成这个目标。本次活动侧重于培养幼儿的记忆力及认真倾听的能力，故事只是一个载体，所以教师的提问紧紧围绕"角色"和"角色行为"，不开展其他讨论。另外，利用图片排列的方式，也能够很好地帮助幼儿梳理故事情节，使逻辑思维更加清晰。

活动目标：

1、帮助幼儿清楚地了解故事中的角色及其相应的本领，培养记忆力和认真倾听的习惯。

2、帮助幼儿理解互相帮助、解决困难的重要性。

3、培养幼儿勇敢、活泼的个性。

4、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

活动准备：

ppt课件，四种动物(猫、狗、马、)的图片，白纸，记号笔

活动过程：

一、介绍故事名称--引起听故事的兴趣。

1、今天听的故事，是关于一只小羊和一只大灰狼的，你们猜他们俩在一起会发生什么事呢?

2、那小羊会被狼吃掉吗?

过渡语：小羊究竟会不会被狼吃掉?谁会来帮助他?用了什么方法帮助他?听了故事你就会知道了?(边说边在黑板架上放上"谁"和"怎样帮"的字。)

二、听故事--了解故事中的角色及其帮助小羊的方法。

1、听故事第一部分。(从头听到小动物分别说要来帮助小羊。)

1) 你听到哪些动物来了?(说一个在黑板上放一个动物图。)

2) 他们都是怎么对小羊说的?

3) 你猜猜这些小动物会怎样帮助小羊呢?

2、听故事第二部分。(一直听到小动物们躲起来。)

1) 你听到小动物分别准备怎样对付大灰狼?(说一种老师在白纸上画一个标记)

2) 为什么这四个小动物会用这种方法来对付大灰狼呢?

3、听故事最后一部分。(听到故事结尾。)

1) 小动物们是用这四种方法对付大灰狼的吗?

2) 谁先开始的?接着是谁?(根据幼儿再次做的回忆调整黑板上图片陈列的布局。)

3) 大灰狼最后怎样了?

小结：每个动物都有自己不同的本领，用自己最大的本领可以解决困难。

三、再次欣赏故事--帮助幼儿理解互相帮助力量大。

小结：小羊自己是对付不了大灰狼的，还是要靠大家集体的力量。

教学反思：

大灰狼是班上孩子们都很熟悉的动物，特别是班上在经过《小兔乖乖》及《喜洋洋与灰太狼》的广为流传后，大灰狼这个形象更是深入人心。而一直以来大灰狼都是以“大坏蛋”的形象来为孩子们所熟知，因此今天我们开展的这个《小羊和狼》的表演活动，孩子们都十分的感兴趣，整个活动的气氛都很高涨。

但是在游戏的过程中，我还是出现了一些不足与失误：

1、在游戏活动开始时我先利用多媒体视频来展示给孩子们一个生动的故事，并引导孩子们回忆故事中小动物的出场顺序及对话。接着以头饰来引导孩子们进行再现，孩子们都十分认真的听。孩子们在老师的引导下大多都能记住故事角色的行为、语言。本次游戏，幼儿的主导地位得到了很好的体现，教师把幼儿的主体性放在第一位，以幼儿为主，让幼儿利用自己的`想象力去创编各种小动物的动作和角色特征，让幼儿的创造力得到很大的体现。但是由于教师把重点都放在故事内容的回忆上了，因此在这个环节浪费了过多的时间，导致后面孩子们的表演时间就少了很多。

2、在让幼儿创编动作时，教师没有很好的及时的将幼儿的动作进行提炼，创造性也没有得到很好的提升，如小花猫用爪子狠狠的朝大灰狼抓去，在抓的动作及表情上，孩子们都随大流，别人怎么做，自己就跟着怎么做，没有自己的创造力。

3、在评价环节时，大部分幼儿能根据自己的理解评价同伴之间的表现，但是评价的理由却不能说出来，在这方面教师还应该多加引导。

4、本次提供的游戏道具有限，表演的场地划分存在一些不合理现象。教师进一步引导幼儿体会故事情节，让幼儿明确在故事中所要表演的内容;同时了解故事发展的顺序。在引导幼儿探索时并丰富游戏材料，为下一次游戏提供必要的支持。

画小羊的教案篇2

活动目标：

1、学唱歌曲，并模仿小动物的叫声。

2、体验同伴间的友爱之情。

3、感受音乐的欢快热烈的情绪。

4、熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。

活动准备：

小羊头饰一个、小猫、小鸡、小鸭、小花猫的头饰;录音磁带一盒。

活动过程：

一、激趣引题

今天小羊过生日，它会请哪些小动物来和它一起过生日呢?我们一起来听歌曲《小羊过生日》。

二、学唱歌曲

1、听音乐开着小气车来到小羊家。

2、祝贺小羊生日快乐，为小羊唱生日歌。

3、小羊还邀请了很多小动物。教师边演示教具，边演唱，引出歌曲内容。

提问：小羊还邀请了谁参加生日晚会?

它们分别怎样祝贺小羊的，请你学一学。

三、表演歌曲

请幼儿自由选择当一种动物，戴好头饰，边唱边围坐向小羊问好。

四、改编歌词

活动反思：

在活动的.一开始，听说要给小羊过生日，孩子们的兴趣即刻被调动起来了，活动的气氛非常好。由于这首歌曲旋律平和、简单、富有情趣，幼儿很容易掌握。当我在幼儿学唱的过程中，逐个出示不同的小动物，许多幼儿能改编歌词进行演唱。这时，我顺势推出本月生日的孩子“闻韬”，孩子们都很惊喜。于是，我就说：“刚才小动物们给小羊庆祝生日，现在我们也给闻韬庆祝生日好吗?那怎么庆祝呢?”孩子们纷纷开始尝试改编歌词，有的孩子非常兴奋，在改编动物叫声部分怪叫，这恰恰是改编的难点，现场的气氛很乱。如何化解这一难点，这时，我就问闻韬是否喜欢这样的祝福，他摇摇头，孩子们随即安静了下来。于是，我适时地引导他们进行改编，有的孩子说可以把动物叫声部分改成“生日好、闻韬好……”，整个活动轻松、自然、愉快，尤其是闻韬笑得合不拢嘴了，开心的不得了。

画小羊的教案篇3

一、复习巩固，质疑问难。

师：同学们，这节课我们继续学习第十一课（学生齐读课题）上节课我们学习了生字词，现在我来考考大家，看你们会认了没有，读准了没有。

故意找碴儿气冲冲背地里争辩扑去

师：这些词语你们都理解了吗？有没有不理解的词语？

师：你能根据课文内容围绕“找碴儿”提几个问题吗？

出示问题：狼为什么要找碴儿？狼找了几次碴儿？是怎么找碴儿的？

二、读文讨论，解决问题。

师：这些问题都提得很好，说明同学们在读书时动了脑筋。问题靠谁来解决呀？请同学们打开书读读课文，想想狼为什么要找碴儿？找了几次碴儿？是怎么找碴儿的？读完后，小组讨论讨论。

(一) 狼为什么要找碴儿？

1、（出示小溪图）师：狼看见小羊在溪边喝水，就想把他吃掉，想到什么程度？书上怎么说的？能换个词语来说说吗？

师：狼这么想吃小羊，他心里会怎样想呢？

学生想象说话。

（二）狼找了几次碴儿？

师：想象得真好，我好像看到狼的口水正吧嗒吧嗒地往下滴呢。于是他故意找碴儿，他找了几次碴儿？请大家快速读读课文想想。

指名回答。

师：找了哪三次碴儿？能用自己的话简单地说说吗？

指名用自己的话简洁地说。

（三）狼是怎么找碴儿的？

1、狼和小羊的第一次对话。

（1）师：谁能把狼第一次找碴儿的句子读一读？

指名一生读

师：想象一下，狼说这话时是什么样的神态？什么样的语气？

（眼里露出凶光，恶狠狠地说）

师：谁能把狼恶狠狠的样子读出来？

（指名读）

师：谁能加上动作、表情读？

师：我们一起来读读。

（2）师：小羊是怎么回答的？

师：“我怎么会把您喝的水弄脏呢？”是什么意思？

师：小羊为什么不会把水弄脏呢？我请一个同学先摆摆狼和小羊站的位置，再说说理由。

（指名上台指着图说理由。）

师指导朗读：小羊说这段话时心情怎样？态度怎样？

师：谁做一个“吃了一惊“的表情让大家看看？大家在座位上做做。“温和”地说是怎样地说？

师：谁能用温和的态度和语气读读小羊说的话？你觉得他温和吗？应怎样读才温和？（声音要低一些，速度要慢些。）你来试试，好吗？（指名读）自己在座位上读读。

师：女同学来试试，带着表情和动作读。

师：小羊说的理由充分吗？对，很充分。这就证明狼非常想吃小羊，是在——

（生：故意找碴儿）找碴儿的意思理解了吗？谁来说说？

师：我们一起来读狼和小羊的`第一次对话，男同学扮演狼，女同学扮演小羊。（男女分角色读）

师：有个问题我不明白，狼这样不讲道理，小羊为什么称他亲爱的狼先生呢？

2、狼和小羊的第二、三次对话。

（！）师：小羊把狼的第一次碴儿驳倒了，可狼不罢休，又继续找碴儿。请小组的同学分角色读读狼第二、三次找碴儿以及小羊辩驳的句子，边读边想象狼和小羊说话时的样子，还可以在小组内演一演。

小组分角色读、表演。

（2）师：刚才每个小组读得都很带劲，演得也不错。（出示第二次对话）哪个小组愿意来读一读这次对话？

（3）师：他们读得怎么样？你有什么建议？

（4）师指导朗读：狼气冲冲是什么样子？谁用气冲冲的口气读读狼的话？

（评价：怎样才能读出气冲冲的语气？哪些词要读重一些？）

男同学来读一读。

师：小羊这次同狼讲理是什么样子？

师：可怜的小羊这时喊着同狼讲理，那该怎样读小羊的话？小羊这时说话的速度怎么样？自己在座位上试着读一读小羊的话。

谁想读？

师：想帮小羊讲理的同学站起来读一读。

两大组分角色读。

（5）师：狼不想再争辩了，（出示狼的第三次话）谁来读狼第三次不讲理的话？

指导表情读：想象一下，狼说这话时是什么样的表情？哪个词最能说明他不讲理？（“反正”读重一些）

我们带着表情来读读。

师：听了同学们的朗读，我好象看见狼龇着牙，咧着嘴，一步步向小羊逼近，我们赶快去树林里看看吧。

启发争辩：如果你是那只小羊，听了狼最后的那段话，你会怎么想？又会怎样同他争辩呢？请你像小羊那样，为自己辩解。

三、表演。

师：小朋友辩得太好了，想不想把这个故事表演出来？

1、小组表演。

2、师：谁敢说我演得最棒？

指名二人上台表演，一人为他们配上旁白。

生评价

四、续补结尾，发展思维。

1、启发：凶恶的狼不想再跟小羊争辩了，扑向小羊，小羊会怎么样呢？请大家给这个故事编一个结果。可以自己想，也可以在小组内讨论。

2、交流。

3、师：小朋友编得很好，能写下来吗？好，回家以后写下来，并读给你爸爸妈妈听。

画小羊的教案篇4

一、活动目标

让幼儿观察画面内容，学会运用准确，完整的语言回答问题。

引导幼儿耐心地观察并准确掌握图片所带来的.信息。

通过学习，让幼儿知道要做个诚实的好孩子。

乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。

鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

二、活动准备：

电脑教学神气龟;木偶(狼和牧童);背景图两幅

三、活动过程：

情景导入，引出神气龟课件，激发幼儿看图的兴趣。

让幼儿仔细观察多媒体神气龟，了解画面内容。

观察图一：牧童在干嘛?

观察图二：牧童在做什么呢?

观察图三：为什么村民跑过来，又走了?

观察图四：第几天?发生什么事?

观察图五：为什么村民又跑过来，再次的离开呢?

观察图六：第几天?又发生了什么事情?

让幼儿看图讨论，教师完整讲述故事情节。

再次观看故事，教师总结。

观看木偶剧，结束活动。

画小羊的教案篇5

活动目标

1、初步理解故事内容，懂得团结起来力量大。

2、学习词语“黑洞洞”和故事中前半部分的角色语言。

3、幼儿同伴之间要互相帮助。

活动准备

1、图片：小羊、狼各一张。

2、教学挂图。

活动过程

一、出示小羊、狼的`图片，激发幼儿学习兴趣。

1、小朋友看，这是谁？

2、有一天，小羊和狼碰在一起，小朋友猜猜会发生什么事呢？

3、它们究竟发生了什么事呢？小朋友听老师讲个故事，就知道了。故事的名字叫《小羊和狼》。

二、听老师有表情地讲述故事。

提问：故事名字叫什么？故事里有谁？

三、出示图片，边看图片边听老师讲述故事。

四、提问，帮助幼儿理解故事内容。

1、小羊正在河边干什么？狼走过来说了什么？小羊是怎样回答的？狼还说了什么？

2、想到狼说要吃掉自己，小羊回到家里怎么样？

3、谁看见了小羊在哭？

4、小花猫它们都是怎样劝小羊的？学学它们说的话。

5、到了天黑的时候，小动物们聚在一起干什么？

6、小动物们想到了一个什么办法对付老狼？

7、小动物们战胜了老狼吗？它们为什么能战胜老狼？

五、幼儿同伴间要互相帮助。

画小羊的教案篇6

一、动画导入，板书课题

师：小朋友们，老师知道你们都很喜欢看动画片。今天老师也带来了一段，同学门看屏幕。

（放课文动画）

师：片子放完了，你们知道片中讲的是谁和谁的故事吗？

（生回答）

师：对，这节课我们就来学习狼和小羊的这个故事。请同学们坐端正了，认真的看老师板书课题

（板书：６、狼和小

跟老师读课题。

二、初读课文，整体感知

师：请同学们打开课本，翻到１３２页，借助拼音自己读课文，注意要读准字音，读通句子，遇到不认识的字，看准音节，多读几遍。

（生自由朗读）

师：课文中的生字，你都会了吗，大家看屏幕，认读一下。

（“伙”是三声，在这里是轻声，读的又轻又短，大家跟老师读）

师：生字词语大家都读得很好，放到课文中，你还能读准吗？

下面我们分自然段接读课文。谁愿意来试试。其他同学边听边思考，课文讲了一件什么事？

（学生接读课文）

师：谁能用一句话说说课文讲了一件什么事？

（生：狼想吃小羊，就故意找碴！）

三、讲读课文，理解内容

师：是呀，狼是怎样找碴的呢？我们先学第一自然段。大家看屏幕放动画）

你知道，狼和小羊谁先来到小溪边的？

师：接下来发生了什么？请同学们自己朗读课文２、３自然段，看你读懂了什么？

(狼想吃小羊，就说小羊把水弄脏了。)

师：狼是怎么说的呢？谁来读一下文中的句子。“你把我喝的谁弄脏了！你安的什么心？”

（投影：你把我喝的水弄脏了！你安的什么心？

你把我喝的水弄脏了，你安的什么心。）

学生比较，有什么不同。

（生：标点不同）

师：观察的很仔细，听老师再读一下，能听出什么不同？（范读）

（生：第二组表现了狼凶狠、找碴的语气）

师：很好，体会的不错，用这种语气，你在把第二组有感情的读给大家。

师：听了狼这些毫无根据的话，小羊的表情是怎样的，课文用了哪个词（“吃了一惊”）同学们看屏幕，仔细观察理解这一词语。

同学们，尽管小羊吃了一惊，但还是很温和的同狼讲道理，谁愿意把小羊的话读给大家？

（生读）

师：你读懂小羊的话了吗？

生：（羊不会弄脏水）

师：是呀，狼明明知道小羊不会弄脏它的水，却还要指责小羊，你们说狼在干什么？（故意找碴儿）

联系这段话，你知道“找碴儿”的意思吗？（找毛病，找借口）狼找毛病，找借口干什么？（吃掉小羊）

师：很好，同学们学得不错，下面我们分角色朗读这两个自然段。老师读叙述的语句，谁来读狼的话、小羊的话？

（师生合作读）

师：狼的目的没有达到，接着找了第二次碴儿。同学们自己朗读四五自然段，与同桌讨论，狼又找什么碴儿，它的话有道理吗？

（生回答）

师？狼的话太没道理了，连性情温和的小羊都急得叫了起来。同学们再看屏幕，自由朗读两个句子，然后说说你读出了什么不同？

（１、狼先生，那是不可能的，去年我还没生下来。

（２、啊，亲爱的狼先生，那是不可能的，去年我还没生下来哪！）

第二组，能表现出小羊着急、害怕的语气。带着这种语气，再读一下这句话。

是呀，小羊在还没出生的时候已经遭到了狼的诬陷，小羊怎能不着急呢？小羊的处境可真让人同情呀！课文中的那个词是让人同情的意思呢？

（可怜）

师：让我们再来读一下这段对话，（分角色）读出狼的蛮横无理，读出小羊的可怜、害怕。（指名、分组、齐）

（生读）

师：可怜的小羊太冤枉了，可此时它还是很有礼貌的称呼“亲爱的狼先生”，由此看出这只小羊太善良太老实了。面对可怜的小羊，凶恶的大灰狼是怎样做的呢？大家看屏幕（狼扑向小羊）

凶恶的狼扑向了可怜的小羊，不过老师还是想让同学们看最后一个自然段，自己读一读，划一划，看你学到了什么？

（学生自学，小组讨论）

师：通过这一段的'学习，你们知道了什么？还有哪些问题需要大家帮助？

（学生汇报或提问：“争辩？”“为什么不争辩？”“凶恶的本性”“第三个借口？”）

师：同学们已经尝试着自己学习。

现在，老师请同学们闭上眼睛，回想狼和小羊的三次对话内容。

大家想一下，狼三次找碴，一次比一次凶，一次比一次不讲理，小羊都是采用了什么的办法？

师：是呀，小羊在同狼很有礼貌的讲道理，并且小羊的理由很充分，狼为什么还要扑向小羊呢？（狼是专干坏事的，根本不讲道理）

同狼这样的坏蛋讲道理有没有用处呀？（没有）

狼是不会讲道理的，同学们，我们从小羊身上应该吸取什么教训呢？

（跟狼这样的坏蛋是不能讲道理的，应该动脑筋灵活机制的战胜它，勇敢的抵抗狼的进攻，才有可能拯救自己！！）

师：对，同学们讲的真好，老师相信，如果我们以后像小羊一样遇到可怕的大灰狼的时候，一定会开动脑筋，机智的保护自己。我们在生活中有时会碰到比大灰狼还可怕的危险，例如火灾、车祸、突发病情，我们应该怎么办？

很好，这节课我们学会了课文，懂得了道理，还学到了很多自救方法，下课！！！

画小羊的教案篇7

一、活动对象及领域：

中班语??

二、活动目标：

1、懂得同伴间团结友爱、互相帮助，知道团结起来力量大（认知）

2、能够将故事的情节讲述出来（能力）

3、喜欢讲述故事（情感）

三、活动准备：

故事视频、小羊、狼、马、大象、小黄狗、小猫的图片

四、活动过程：

1、引出话题，激发幼儿兴趣。教师出示图片：小羊今天非常伤心，你知道是什么原因吗？请你听听故事《小羊和狼》。

2、讲述故事至“小羊回到家里，想起狼说今晚上要来吃他，就坐在家门口哭了起来了”。

提问：小羊为什么会哭？你觉得狼说的有道理吗？

小结：小羊喝了河边的水，狼却说河水是它的，晚上要来吃掉小羊，小羊面对不讲道理的狼，心里很害怕，却也不知道该怎么办，只能一个人在家门口哭。

追问：那么，小羊又该怎么办呢？你有什么好办法帮助小羊？

3、讲述故事至“大象说完就走了”。

教师:小羊坐在门口哭，他的哭声引起了谁的注意？他们是怎样安慰小羊的？

教师：小羊的哭声引起了小花猫、小黄狗、白马和大象的.注意。瞧，小花猫走来了，看见小羊在哭怎样问他的？

教师：小黄狗、白马和大象也看见了，他们又怎样问羊的呢？请你找一个好朋友说一说。

教师：这些动物是怎样和小羊说的呢？

教师：这些动物都是很关心自己的朋友。那么，他们又是怎样帮助小羊的呢？

小结：原来有这么多好朋友都很关心小羊，愿意来帮助它，小羊的心里不像刚才那么害怕了。

4、讲述故事至“大象一声也不响，静静的听着声音”。

教师：天黑的时候，小花猫、小黄狗、白马和大象都来了大家在一起商量怎样来帮助小羊。那这些小动物到底想了哪些办法？

进行总结，并学说对话。

教师：动物们很聪明，能利用自己最大的本领来对付狼。最后。他们战胜狼了吗？请你们继续听。

5、讲述故事至结尾。

教师：动物们的本领真大，最后他们团结起来，一起把大灰狼打败了。你觉得他们谁的方法最好？你最喜欢谁的方法？

小结：恩，小动物们的本领都很大的，小猫可以用锋利的爪子抓，小黄狗用尖尖的牙齿咬，小白马使劲的用脚踢，小羊用尖尖的角顶，大象用长长的鼻子卷，他们团结在一起，最后终于把大灰狼打败了。

6、播放故事录音，完整欣赏故事。

提问：小动物们最后为什么能战胜大灰狼呢？

追问：如果今后你的好朋友遇到了困难，你会怎么做？

小结：小动物们团结起来，用各自的本领战胜了大灰狼。如果以后我们看到自己的好朋友遇到了困难，我们就应该主动的去帮助他，和他一起战胜困难。

画小羊的教案篇8

[教材版本]

浙江省义务小学语文第十册第10课

[教材分析]

?狼和小羊》是一则寓言故事。文章通过写狼和小羊的对话，告诉人们：像狼一样的恶人是蛮不讲理的，对这样的恶人，光讲道理是不行的。如果碰上这样的恶人，只有勇敢地跟他作斗争。

?狼和小羊》层次清晰，分别写了狼的三个借口以及小羊的两次反驳，最后写狼向小羊扑去，留给了小朋友多维的想象，全文语言生动，内容有趣，寓意深刻，非常适合低年级小朋友表演朗读，可以让小朋友从读中去理解内容，从读中去感悟寓意，所以，课堂教学时适合以读为主。在小朋友熟读课文的.基础上，进行口头表达训练，训练学生把话说完整，把话说通顺，并训练多种表达方式，最后在小朋友对生字有了多次感性认识的基础上，学习生字，指导书写。所以，朗读、语言训练（说话）、生字教学是本课的三个重点，而理解小羊反驳狼的话则为教学的难点，因为其中渗透逻辑思维中的推理训练。

[教学目标]

1、懂得像狼一样的恶人是蛮不讲理的，对这样的恶人光靠讲道理是不行的。碰到这样的恶人，只有勇敢机智地跟作作斗争。

2、学会本课的9个生字，理解小溪、故意、借口、吃惊、温和、上游、气冲冲、家伙、去年、背地里、可怜、先生、争辩、逼近、反正等词语的意思。

3、能给句子加上逗号、叹号和问号。

4、能分角色朗读课文。

[教学重点、难点]

重点：1、学习生字。

2、朗读课文。

3、理解狼三次借口的内容。

难点：理解小羊第一次反驳狼的理由。

[课时安排]

2课时