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小学一年级语文画教案精选6篇

教案是教学活动中的根本,所以在制定的时候一定要足够细致,为完成一份教案,想必教师一定都费尽心力了,以下是360好工作网小编精心为您推荐的小学一年级语文画教案精选6篇,供大家参考。

小学一年级语文画教案精选6篇

小学一年级语文画教案篇1

学习目标:

1、认识13个生字,会写“广、升、足、走”4个字。认识两个部首“心、方”。

2、正确、流利、有感情的朗读课文,背诵课文。

3、理解课文内容,激发学生热爱北京,热爱祖国的思想感情。

学习重点:

识字、写字

朗读感悟,激发学生热爱北京,热爱祖国的思想感情。

课前准备:

学生课前搜集有关北京的风光、名胜的图片。

教师搜集网上有关北京的资料。

制作课件,升旗仪式的实况录像

学习时间:

两课时

第一课时

一、看图导入新课,认识北京。

1、出示课件,观察图一:

谈话激趣:这是个住在大山里的孩子,和他的妈妈坐在院子里谈话。

你知道妈妈手里拿的是什么?(天安门的图片)

2、放大天安门的图片。

请同学们展示课前搜集的有关北京的图片,读出图片上的字。

简介北京

鼓励学生说说看到图片后的想法。

3、出示课题,齐读。

二、初读课文,认识生字。

1、请同学们借拼音自读课文,读准字音,不认识的字多读几遍。

2、在文中标出生字,读给同桌听。

3、出示课件,认读生字。

4、谁能给这些生字组词?

三、识记字型

1、谁能说说我们学习了哪些识记字型的方法?(猜字谜、熟字加偏旁(部件)、熟字换偏旁(部件)、熟字去偏旁(部件)、分析结构)

2、在学习小组内讨论:用什么方法可以记住这些字。

3、检查自学情况:

说说你用什么方法记住了哪个字?

重点指导:

猜字谜:一口咬掉牛尾巴。(告)

想:拆成“木、目、心”来记忆,认识心字底。

比较形近字:北-比,走-足,升-??

四、朗读感悟,激发学生热爱北京,热爱祖国的思想感情。

1、谁想将课文读给同学听?分节指名读课文。

2、谁能说说他们读得怎么样?

3、看图一,思考:妈妈对“我”说了什么?

从书上找出有关句子读一读。

范读,并刻意将“遥远”一词重读。

请学生说说你听出了什么?

播放升旗仪式的录像,观看升旗的场面。

谈谈你看了升旗的场面有什么想法?理解“壮观”。

范读,渲染壮观的气氛。

谁能像老师这样读?

4、听了妈妈的话,你有什么想法?你想说什么?

一齐读读课文第二部分。谁最想去北京看看?最谁能读出期盼的语气?

5、我们一齐把全文读一读吧。

五、小结:

今天,我们学习了第11课《我多想去看看》,知道了我们祖国的首都北京和天安门广场上的升旗仪式。许多同学对北京产生了很深的感情。都像文中的小朋友一样,很想去北京看看。课下,请同学们继续搜集有关北京的图片、资料。我们将召开一次“我爱北京”的主题班队会。

第二课时

一、谈话引入,揭示课题。

小朋友,我们学校每周一早晨都要举行升旗仪式,在升旗仪式上你感受最深的是什么?我国的首都北京在天安门广场上每天都要举行隆重的升旗仪式,那场面,你见过吗?你想去看看吗?有一个小朋友,他和你们一样,也非常想去看看天安门广场上举行的升旗仪式。于是,他不停地对妈妈说:我多想去看看!(出示课题)

二、初读课文,理解内容。

1、这个小朋友为什么不停地对妈妈说:我多想去看看!呢?读读课文,看谁能读准字音,读通句子。

2、检查交流:指名读喜欢的句子,检查字音。

3、你读懂了什么?

(1)小男孩住在大山里,特别想到天安门广场看升旗仪式。

(2)理解遥远(从大山里到北京城要坐上几天的火车,与远比较);

(3)理解壮观,通过观看录象理解(人多、解放军叔叔的威武……)难怪这个小朋友要对妈妈说:我多想去看看!指名读这句话。(提倡个性朗读)

三、再读课文,指导背诵。

1、小朋友们很会学习,读懂了课文,你认为怎样能把这篇课文读好,你就怎样读?能背诵的就背诵。(自由尝试)

2、指名朗读,评价交流。

3、有感情地齐读(背诵)课文。

四、练习读我会读中的句子。

刚才课文读得这么好,这些句子你会读吗?(出示句子,有感情地朗读)

五、写一写。

指导学生写四个生字。

六、课外延伸。

1、你对北京除了想看天安门广场上隆重的升旗仪式,还想看什么?

小学一年级语文画教案篇2

?地球和它的七个兄弟》

教学要求:

1、认识本课15个生字,会写6个生字;

2、正确流利地朗读课文,注意长句子中逗号的停顿;

3、初步了解太阳系中八大行星各自的特点;

4、会运用文中介绍行星的句式;

教学重点:学习生字、朗读课文;

教学难点:

1、正确书写“兄、弟、住”;

2、读通课文;

课时划分:两课时;

第一课时

教学目标:

1、认识本课的生字,会写田字格里的生字。

2、能够流利的朗读出课文。

3、学习画自然段序号。

教学过程:

一、揭题导入

1、出示文中插图,找到太阳和地球,谈话导入。

2、师板书课题,读准生词:兄弟。理解“兄弟”一词的意思:哥哥和弟弟。

3、指名读课题,齐读课题。

4、引导质疑:读了课题,你们想知道些什么?地球的七个兄弟是谁?为什么题目说它们是地球的兄弟?

二、初读指导

1、借助拼音自由读课文,标出自然段的序号,圈出生字词,读准字音,读通课文。

2、检查自读情况。

(1)出示生字词,指名认读,正音。

兄弟住着呼啦圈天王星行星太阳系

晴朗温度淡蓝色不停绕??

(2)去掉拼音读。

(3)指名读长句子,注意停顿。

地球/是我们的美丽家园。它和兄弟们/不停地绕着太阳转,是太阳系中的八个行星。

(4)指名分自然段读课文,正音,理清文章脉络。

三、学习第一自然段

1、自由读第一自然段,思考:太阳系是个怎样的地方?

2、出示图片,学生介绍课前搜集的资料。教师补充介绍,引导学生想象宇宙的浩瀚,激发探究兴趣。

3、讨论:地球和它的七个兄弟与太阳系有何关系?

引导学生从“太阳系里、住着”等词语体会地球和它的七个兄弟住在太阳系中。

4、比较句子:

(1)太阳系里,住着地球和它的七个兄弟。

(2)太阳系里,住着地球和其他七个行星。指名读,比较两句话的表达效果。学生练习用拟人的方法说话。

5、齐读第一自然段。

四、识记部分生字字形,指导书写

1、出示生字:兄、弟、住,组词,理解字义。

2、指导书写,范写。

(1)兄:引导学生观察字形,上下结构,上面的口要写得小巧,下面的儿要写舒展,使得整个字重心平稳。

书写要点:上小下大,弯圆底平。

(2)弟:独体字。借助字谜记忆字形:头戴兔儿帽,身穿弓字衣,脚板站得直,一脚向左踢。

重点让学生观察笔顺,指导“弓”字写得较扁,横画间隔匀称,竖画写在竖中线上。

(3)住:形声字,左右结构,左窄右宽。

书写要点:右边的主三横间隔匀称,最后一横稍长。

3、学生描红、临写生字词,反馈评价。

五、布置作业

1、朗读课文。

2、抄写生字词

第二课时

教学目标:

1、学习课文,初步了解太阳系里八大行星各自的特点。理解词语“兄弟”、“家园”、“太阳系”。

2、流利的朗读出课文,注意长句子中逗号的停顿。

3、会运用文中介绍行星的句式。

教学重点:

注意长句子中逗号的停顿。

教学难点:

了解太阳系里八大行星各自的特点。

教学过程:

一、复习导入

1、齐读课题。

2、出示词语,开火车读。

兄弟住着呼啦圈天王星行星太阳系

晴朗温度淡蓝色不停绕??

3、齐读第一自然段。

二、精读课文

1、学习第二自然段。

(1)自由读第二自然段,找出这段话描写了哪几种行星。

(2)交流后板书:金星、木星、水星、火星、土星、天王星、海王星。

(3)思考:这些行星分别有什么特点呢?学生自读圈画相关语句。讨论,相机板书:

金星:最亮

木星:

水星:最小

火星:离地球最近

土星:转着呼啦圈

天王星:温度最低

海王星:淡蓝色

(4)出示图片,图文对照,理解文中词语,如“转着呼啦圈”是指土星周围有一圈壮观的光环。

(5)指名读,齐读第二自然段。

拓展:你能用句中的句式介绍一下家庭成员吗?

2、学习第三自然段。

(1)指名读。思考:地球有什么特点?(板书:地球美丽家园)

(2)欣赏地球图片,讨论:为什么说地球是我们的美丽家园?

(3)地球和兄弟们的运行有什么规律?

(4)指名读,齐读第三自然段。

三、总结全文,拓展延伸

1、齐读全文。

2、角色扮演:说说地球的七个兄弟各有什么特点?

3、想一想:有什么好办法来记住它们?

四、识记部分生字字形,指导书写

1、出示生字:呼、王、行,组词,理解字义。

2、指导书写,范写。

(1)呼:左右结构,左窄右宽,口字旁稍稍靠上写。

(2)王:从字源入手,感受字形的演变。

书写要点:横画间隔匀称,竖画居中,底横长而平。

(3)行:观察两撇,一撇短,一撇长,起笔对齐,方向一致。书写要点:左右结构,为避让右边的长横,双人旁的位置稍高,整个字的上部呈现出明显的左高右低之势。

3、学生描红,临写生字词,反馈评价。

五、布置作业

1、朗读课文。

2、综合实践活动:小组合作,每组搜集一种行星的资料,准备在活动课上向大家作介绍。

小学一年级语文画教案篇3

教材理解:

这是一篇科幻故事,讲兰兰的爷爷带她外出途中经过的两座桥,一座是架在水中的奇特的潜水桥;另一座是能折叠的方便携带的塑料桥。课文给学生新奇的想象空间,有利于激发学生探索科学的兴趣。

设计理念:

教学中应该为学生营造宽松、自由、民主的课堂氛围,让学生在轻松愉快的氛围中认识生字,个性化阅读凸显学生的个性张扬,生命活力的释放,强调学生的主体性的发挥。阅读教学中的个性化阅读有赖于教师的引导和促进。

学情简介:

学生年龄较小,大多数学生活泼好动,大胆且独立,对事物具有积极乐观的态度,有意注意的时间较短,好动、好玩是他们的天性,所以让学生在动中学,学中动。

教学目标:

1.学会本课12个生字。会认6个字。

2.正确、流利地朗读课文。

3.简单了解课文介绍的两种桥及他们的特点。

教学重难点:

学习生字新词,朗读课文,激发学生创新发明的兴趣。

教学方法:

讲授法、小组合作学习、自主学习

教学准备:

挂图、课件。

教学过程:

一、激趣导入新课

出示谜语,揭示谜底桥。

借助图画等多媒体课件,让学生观赏桥的图片,激发兴趣,引出课题。

板书课题:兰兰过桥学习“兰”字,教师板书,学生观察并提示大家哪些地方该注意,学生自己写并圈出写的好看的。

二、初读课文,引导思考

1.师:我想:好多同学都有过桥的经历,而兰兰过的桥跟我们过的可不一样。究竟哪点不一样呢?我们读了课文就会知道。

2.同学们听老师读课文,注意听准每个字的字音,课文中的长句子比较多,用心听听老师是怎样停顿的。

3.学生自由读课文。

把字音读准确,借助拼音读准字音,把圈出的二类字多读几遍。遇到长句子多读几遍。

4.找同学读课文,其他同学用心听。如果他读的好夸夸他,有错误帮帮他。

5.检查认读生字的情况。

调皮的生字宝宝在课文中跑了出来,你还认识他们吗?

a出示带拼音的生字灯片,①学生齐读生字,②同桌互读生字,③找小老领读,④开火车读

b出示不带拼音的生字摘苹果的游戏。①自由读生字②小老师领读

c出示词语,老师领读、齐读同桌互读。

d出示带词语的句子。自己读句子,找生领读。

三、品读课文,理解内容。

(一)学习潜水桥

1.同学们生字宝宝又回到了课文中,再去读读课文,相信你一定会把课文读的更好。边读课文边思考课文介绍了哪几种桥?

2.回答“兰兰过了哪几座桥?”(潜水桥和塑料桥)

3.同学们我们跟随兰兰一起去走走潜水桥。大家先找到写“潜水桥”的段落,认真地读一读。想想这座桥与我们平常过的桥有什么不同,让学生充分发表意见,引导学生归纳“潜水桥”的特点

①架在水面上。

②用玻璃砖造的。

③像一座长长的透明的房子。

4. 师:说说你走过这座桥的感受好吗?用波浪线画出来。

学生可以说课文中兰兰的感受(鱼在周围游,船在桥顶上驶来驶去),也可以说自己通过想象的感受。走在这座桥上你都看到了哪些景色呢?

5.再读一读,让我们像兰兰那样过一过这座桥,体会体会走在这座桥上的感受。

(二)学习塑料桥

1.走过了潜水桥我们再一起走一走兰兰过的另一座桥,好不好?

学习“塑料桥”这一部分的内容。自由读课文5-9自然段。

(1)找出这座桥的特点(与平常的桥不一样的地方)。

(2)说说我们走在这座桥上的感受。

2.检查学生自学情况。

(1)在教师的引导下找出“塑料桥”的特点

轻巧,便于携带,塑料做成,空气做填充材料。

(2)说说走在上面的感觉。

“又平又稳”。学生说出自己想象出来的感觉也可以。

四、总结拓展

通过这节课的学习,我们知道了

1.要想过一条波浪滚滚的大河,可以用( )桥,这种桥是用( )造成的。要想过一条小河,可以用( )桥,这种桥是用( )造成的。

2.小朋友们,爷爷真的会变魔术吗?科技的力量

3.茅以升是我国著名的桥梁专家。他不仅仅设计了潜水桥和塑料桥这两座桥,还设计了许多的著名大桥,我们国家的第一座公路铁路兼用大桥,钱塘江大桥就是他主持建造的,还有武汉长江大桥。

未来的桥式什么样子的呢?请你设计一座神奇的未来桥,争当小小桥梁专家。有时间把自己的设计画下来。

五、学习坐和座

区别书写坐和座。

板书设计:

32兰兰过桥

潜水桥、塑料桥

小学一年级语文画教案篇4

教学目的:

1.观察图画,了解画面的意思,明确交际的内容。

2.观察春天里大自然的变化,说一说自己的所见所闻。

3.培养留心观察周围事物的习惯。

教学重点:

观察春天里大自然的变化,说一说自己的所见所闻。

教学难点:

把自己的所见所闻说清楚。

教学过程:

一、激发兴趣,导入交际

1.猜谜语:千条线,万条线,掉在河里看不见。 小朋友,你们猜猜这是什么?(雨)

2.我们管春天的雨叫什么?(春雨)

3.你们喜欢春雨吗?想不想把你看到的春雨说一说?

4.学生各抒己见。

(1)春雨中树叶很绿,花儿很鲜艳。

(2)春雨非常细、密。

(3)春雨过后空气非常清新。

(4)鸟儿们非常高兴,叽叽喳喳叫个不停。

5.评出说得最好的,并说说好在哪里。

二、 创设情境,深化交际

1.多媒体展示《春雨沙沙》的画面。

2.请小朋友展开丰富的想象:鸟儿们在争论什么问题?猜猜看,它们为什么这么说呢?

(1)它们在树上叽叽喳喳的,可能在争论:“春雨到底是什么颜色呢?”燕子说春雨是绿色,因为它看到远处的青山是绿色的。黄莺说春雨是黄色的,因为它看到油菜花是黄澄澄的。麻雀说春雨是红色的,因为它看到满树的桃花是红色的。而小白鸽认为它们说的都不对。

(2)它们可能是说:“春雨为什么这样细?”(提倡多种意见)

(3)小组讨论:鸟儿们谁说的对?为什么?

3. 你认为春雨是什么颜色?

(1)组内交流。

(2)角色表演:选择各组观点不同的学生代表模拟表演鸟儿们的一场“争论。”

(3)组织个性化评论:谁说的最流畅?谁说的最有感情?谁的表达最有说服力?

三、 多种形式,训练表达

1.多媒体课件展示春雨后大自然的美丽景色。

(1)春雨过后,大自然有些什么变化?请大家说一说。

(2)这样的景象你们喜欢吗?请小朋友在同桌之间交流一下。

2.桥设句型,引导学生把自己所见所闻所感说清楚。

春天是__________________色的,因为___________________。

春雨过后,_________________变得________________了。

我喜欢春天的______________,因为_____________________。

(1) 选择自己喜欢的句型,练习把自己所见说清楚。

(2) 个别汇报,集体补充。

3.以小组为单位,选择自己喜欢的彩笔画春天。

4.介绍各组的春景图。

(1)先组内互相介绍。

(2)推选最佳的在全班进行介绍。

(3)评议,鼓励。

四、 课堂总结,布置作业

与家里人讨论讨论:春天是什么颜色?

小学一年级语文画教案篇5

教材分析

?啄木鸟》是义务教育课程标准实验教科书语文(北师大版)一年级下册第5单元中的第一篇课文。第5单元主要以“动物”为主题,使学生通过学习课文,一方面了解有关啄木鸟的知识,另一方面感受动物是自然界不可缺少的组成部分,是人类的好朋友,从而树立保护动物的意识。

学生分析

本班学生经过一个学期的语文学习,已具备了一定的自学生字的能力,能借助拼音自己朗读课文,能就某一个问题展开初步的合作学习与讨论,能够用比较通顺的语言回答课堂上教师提出的问题,有一定的自我评价和互相评价的能力。

全体学生都比较喜爱语文课,在课堂上能积极思考,踊跃发言,特别喜欢以四人小组的形式进行朗读练习。在分角色朗读的过程中,每一位学生的朗读能力都得到了提高。

设计思路

1.课前布置学生搜集有关啄木鸟、喜鹊、猫头鹰的知识,培养学生动手查找资料、积累知识的能力。课堂上,大家交流自己搜集的知识,让每一位学生都积极参与进来,锻炼口头语言的表达能力。

2.在学课文之前,进行反复的自由读、选择喜欢的段落读、小组读、分自然段读、选择最喜欢的句子读;学课文之后,再进行回顾性分角色朗读。朗读是培养学生语感的有效途径,它可以唤起学生的想像,锻炼学生的思维能力和表达情感的能力。

3.教学中围绕“是不是猫头鹰、喜鹊的本领不如啄木鸟”这个问题,开展四人小组合作学习。小组合作学习的过程是学生交往互动、情感交流、思维碰撞、信息沟通、资源共享的过程。学生在小组内充分与同学交流,也可以与教师交流。多层次的交流活动,使学生能摆脱教师这一权威的束缚,自由发表自己的言论。

4.创设情景,进行课文内容表演。学生通过对课文内容的理解,与小组成员合作编排小品并精心表演。这个过程既可以培养学生的表演才能,同时又能培养学生之间互相合作的能力。

5.进行课外知识的拓展。引导学生将自己熟悉的小动物的知识通过“自我介绍”等方式进行交流。这个过程可以使教学从课内延伸到课外,使学生可以充分展示自己从书本、电影、电视、网络以及参观访问等各个渠道获得的知识,使学生的综合素质得到提高。

教学目标

1.会写8个生字,会认14个二类生字,认识“言字旁”。

2.在多媒体课件的帮助下,理解课文内容。有感情地朗读课文。

3.感受到动物是自然界不可缺少的组成部分,是人类的好朋友,从而树立保护动物的意识。

教学流程

一、激情导课。

1.交流搜集的资料。

(1)教师(用多媒体出示猫头鹰图片):谁认识这只鸟?(出示生词“猫头鹰”)谁认识这个词?(指名读。会读的同学一起读。)

(2)师:老师知道同学们搜集了很多关于猫头鹰的知识,谁愿意为大家介绍介绍?

?这个环节重在开阔学生的视野,让学生通过多种渠道,发展思维的灵活性、多维性、开拓性,培养学生主动参与、乐于探究、勤于动手的能力以及收集和处理信息、获取新知识的能力。】

(3)多媒体出示教师收集的关于猫头鹰的知识。师生进行交流。

(4)用相同的方法请出喜鹊和啄木鸟。师生共同交流有关喜鹊和啄木鸟的知识。

2.引出新课。

(1)教师范读课文,请学生说说这个故事主要讲了什么?

(2)(多媒体展示生病的苹果树请猫头鹰、喜鹊、啄木鸟治病。)师:这三种鸟到底能不能帮苹果树治好病呢?请同学们按照自己喜欢的读书方式朗读课文第2、3、4自然段。

?这个环节重在使学生通过对课文的反复朗读,理解课文内容,并把自己的理解通过有感情的朗读表现出来。】

(3)学生汇报读书情况。

教师提问:

①猫头鹰是怎么说的?谁来读猫头鹰的话?反复朗读并体会。(教师指导朗读。)

②猫头鹰不能帮助苹果树的原因是什么?

③用同样方法读喜鹊的话。

(4)教师重点指导啄木鸟这一段。

①(多媒体出示词语:敲敲、找到、捉出。)读词。让学生做动作表演,理解词意。

②把这三个动作连起来,说一说啄木鸟是怎样捉虫的?

③说说苹果树的病是怎么治好的?

(5)分角色表演,读第2、3、4自然段。

(6)苹果树的病好了吗?找出来读一读。

(7)四人小组讨论:是不是猫头鹰、喜鹊的本领不如啄木鸟呢?

?这一环节学生可以根据自己对课文的理解,根据自己以往积累的知识做出回答。重在培养学生的合作学习能力。】

(8)分小组按课文内容编排小品。按小组来表演。再由学生自我评价,互相评价。

?这一环节能将抽象的文字转化为具体鲜活的情景,充分调动学生的积极性,激活学生的思维和想像力,更好地理解课文,体会感情。重在培养协作精神、自编自导自演的才能及评价和自我评价的能力。】

二、发散思维训练。

师:除了这几种动物外,同学们还知道哪些动物是人类的好朋友呢?请同学们戴上头饰,选择自己喜欢的方式向同学们介绍它们的知识。

?将课本知识有效地扩展到学生的现实生活中,将适合学生的课外知识引入课堂,不仅能充分调动学生的学习积极性,而且能充分利用课本以外的教育资源,突破教学内容的单一性,让学生自主地、创造性地学习语文知识,全面提高学生素质。】

三、总结。

师:我们不但知道了有关猫头鹰、喜鹊、啄木鸟等许多动物的知识,还懂得动物是人类的好朋友的道理。今后,我们每个人都要保护动物,做动物的好朋友。

评析

本节课的成功之处在于:当学生心中有疑问时,能做到及时组织学生进行讨论,在讨论中巧妙点拨,引发学生探讨的兴趣,从而积极地投入到学习之中。通过自主、合作和探究的学习方式,使每个人在合作学习的同时,能加深理解,提高认识,获取深刻的体验。这个过程,是学生与学生、教师与学生之间交流的过程。经过思维火花的碰撞,大家对所讨论的问题有更明确的认识,获得了知识,感悟了方法,同时获得极大的情感满足。

小学一年级语文画教案篇6

教学目标

1、学会独立分析字的笔画,正确书写巾、衣、本、牙四个字。

2、听故事,讨论怎样才能见到雪孩子。

3、初步体会会意字的特点。

教学时间:

两课时

教学过程:

第一课时

一、语文天地中的学写字的练习。

1、独立说说巾、衣、本、牙四字的笔顺并书空。

2、玩一玩我说你写的游戏。学生说一个字,例如:以,找另一个同学书空笔顺。

3、写字。看谁写得又准确又漂亮。

二、字形小魔术

1、 出示木字,抽生读一读,书空写。

2、 你能给木字加一笔变成另一个字吗?开动脑筋想一想。(本、术、禾)

3、 出示力,请你变魔术,加两笔后让它变成另一个字。(办、为)

4、 出示巴字,请你给它加偏旁,看能变成哪些字?(把、吧)

5、 你还能给哪些字变魔术?互相说一说。

三、读一读,继续往下说词语。

1、 出示词语:青蛙、刺猬、熊、蛇,你觉得这些词语表示的是什么?(动物类)你还能说出哪些动物名称来?

2、 第二类:黄色、红色、绿色,是表示颜色的,请说说表示颜色的词。

3、 第三类:围巾、棉衣、手套,是表示衣物的,请说说表示衣物的词。

4、 你还能说出哪些词是一类的?

四、照样子说一说

1、 例句:冬天的本领真大呀!

2、 句式:谁真怎么样?

3、 请依照这种句式说一句话。

第二课时

一、 读一读《九九歌》

1、 自由朗读,看你从中能读懂点什么?

2、 你知道这首儿歌讲的什么意思吗?

3、 教师介绍有关节气的知识。领学生揣摩儿歌的意思。

4、 读一读,争取能背诵。课后背给爸爸妈妈听。

二、听雪孩子的故事。说一说,怎么才能见到雪孩子?

1、听老师读两遍故事,可让学生提一些关于内容的小问题,检查学生是否听懂了。

2、分组说一说,怎么才能再见到雪孩子?老师不要讲太多的自然常识,让学生问、学生答。

3、试着把故事接着讲下去。第二年冬天,又下雪了

三、语文天地的学法指导:初步体会会意字的特点。

1、想一想,你从这些字中发现了什么?

2、收集这样的字,写在本子上,再和伙伴们交流这些字的特点。

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