幼儿园蒜的教案推荐5篇

教案的编写过程中可以帮助教师思考教学目标是否明确，是否能够满足学生的学习需求，优秀的教案应该根据学生的不同特点和学习风格进行个性化的设计和调整，下面是360好工作网小编为您分享的幼儿园蒜的教案推荐5篇，感谢您的参阅。

幼儿园蒜的教案推荐5篇

幼儿园蒜的教案篇1

设计思路：

前一阶段，我班幼儿玩了“哪辆汽车滑得快”的游戏，幼儿在活动中兴趣非常浓，都发现了汽车跑道的坡度越高，汽车就滑得越快。同时我还发现幼儿对汽车滑得远近也非常感兴趣。于是，我决定投幼儿所好，引领幼儿继续开展对汽车的探索，关注、探究身边的科学现象。

活动中，我首先提问“空车和满车都从高高的小山坡上自己滑下去，哪一辆会滑得远一些呢？”，让幼儿进行自主的猜想和讨论，然后引导幼儿用实验来验证自己的想法。在整个活动中，我除了提供大量现成的操作材料以外，更多的是鼓励幼儿自己发现问题、提出问题、并尝试解决问题，掌握科学的实验方法；更多的是关注、引导幼儿用自己的方法记录实验的结果，在与同伴的讨论交流中发现“空车和满车都从高高的小山坡上自己滑下去，满车会滑得远一些”，培养了幼儿科学探究的品质，使幼儿获得更多的科学知识。

目标：

1、激发幼儿的探究欲望和对科学的兴趣。通过亲自实验，让幼儿感受到空车和满车从同一坡度上滑下来，满车滑得远一些。

2、在探究过程中，引导幼儿学会合作，细心观察，认真记录，并能大胆表达。

3、培养幼儿在实验过程中，发现问题，解决问题的能力。

准备：

1、空车、满车若干（同一车型）。

2、小山坡模型。

3、人手一块记录板。

4、活动室内老师事先投放一些可以做栏杆（或轨道）的材料。

5、老师预设幼儿在实验中可能发生的问题，做好相应的准备。

过程：

一、提出问题

1、师：今天老师带来了两辆小汽车，你们看它们有什么不一样？

2、幼儿很快的发现有一辆汽车上面装了苹果，一辆是空车，一辆是满车。

3、师：如果空车和满车都从这个高高的小山坡上自己滑下去，那一辆汽车会滑得远一些呢？

二、幼儿猜想

幼：我认为是空车滑得远，因为它轻。

师：你是这样认为的，谁有不同的意见？

幼：我认为是满车滑得远，因为它上面装了苹果。

● 教师与幼儿一起统计预测结果：有3名幼儿园认为满车滑得远，有17名幼儿认为空车滑得远。

●统计结束后，教师鼓励幼儿通过自己的实验验证自己的想法，并提醒幼儿一边做实验一边用自己的方式记录实验的结果。

三、实验论证

1、幼儿找到好朋友，两人合作做实验，一人拿空车，一人拿满车，并把实验的情况用自己的方式记录下来。

● 有的幼儿用“√”和“×”表示汽车滑得远近。

● 有的幼儿用“☆”和“○” 表示汽车滑得远近。

● 有的幼儿用“100”和“0” 表示汽车滑得远近。

● 有的幼儿用“——”和“—”表示汽车滑得远近。

2、教师巡回指导，重点观察幼儿在实验中碰到那些问题，并组织幼儿讨论，让幼儿自己想办法，解决问题。

● 本过程中每一组幼儿都积极的投入了实验，并能一边实验一边做记录，而且有好几组幼儿都发现汽车开到地板上会突然拐弯，导致看不出哪辆汽车滑得远。

● 有一组幼儿还发现了两辆汽车会相撞（由于空车先开后没及时拿开，所以挡住了满车的顺利前进，同时满车还把空车朝前推了一下），导致会误导幼儿对实验结果的判断。

● 集体商量讨论解决这两个问题的办法。

师：汽车拐弯怎么办呢？

幼：把汽车放放正开下去，就不拐弯了。

师：谁有更好的.办法？

幼：我觉得在下面搭一个栏杆汽车就不会拐弯了。（幼儿都觉得这个办法比较好）

师：那汽车撞车怎么办呢？

幼：我把汽车拿掉就撞不到了。

师：那拿掉了汽车我们怎样记住它原来滑到哪呢？

幼：我知道了，我用铅笔在那做一个记号。（集体通过这个办法，并用粉笔做记号，可以看的清楚些）

3、请幼儿用想到的办法解决实验中的问题，进行第二次比较科学的实验，并将实验结果记录清楚。

4、在实验过程中幼儿可能出现的问题是：幼儿会把个人的情感融入实验中去，把实验当成是比赛，总想着自己要赢，所以会违反实验的要求，比如会使用外力让自己的汽车滑得远，需要老师在指导过程中引导幼儿尊重事实。

四、交流讨论

1、先请幼儿组与组之间进行交流。

2、请幼儿到集体面前讲述。

提问：你们是怎样做实验的，做了多少次实验，结果怎样。

引导幼儿累计自己的实验次数，看着记录卡讲，另一名幼儿做补充。教师也累计总的空车和满车滑得远的次数。

有九组幼儿通过做实验知道了是满车滑得远一些，但有一组幼儿的结果产生了异议。

3、进行集体验证。

让这名幼儿重新一个人做实验三次，前两次他还不服气，还是认为自己的空车远，到第三次才勉强接受了事实。教师这时应抓住这个教育锲机，表扬他的胆量，但同时要教育他应该尊重科学事实。

4、引导幼儿共同讨论。

师、为什么会满车滑得远呢？

幼：因为满车重，它从山坡上滑下来冲力很大。

师：那为什么有的时候会空车远呢？

幼：有的人用手用力一推的。

幼：满车有的时候会发生交通事故，撞在栏杆上，所以开得没有空车远。

师：那哪一辆汽车滑得远的次数多呢？

幼（异口同声）：满车。

五、得出结论

1、教师和幼儿共同总结：空车和满车从高高的小山坡上自己滑下来，满车滑得远一些，空车滑得近一些。

2、教师提出新问题，引起幼儿下次实验的兴趣。

● 是不是空车上装得东西越重，汽车就滑得越远吗？

● 如果空车和满车从矮矮的山坡上自己滑下来，结果又是怎么样呢？

3、幼儿收拾、整理实验室。

幼儿园蒜的教案篇2

课题:小英雄

一．教学目标

1．能使幼儿正确的认识并理解“小英雄”一词的真正含义。

2．通过举例、游戏、让幼儿亲身体验的方式来讲解幼儿对小英雄的认识。

3．培养幼儿做到聪明勇敢、坚持不懈、敢于和困难作斗争的思想，并树立幼儿的自信心。

4．多方面引导幼儿做一个全面发展的小英雄。

二．教学准备

1．动画卡通人物图片4幅

2．气球若干个

3．磁带（小哪吒歌曲）

三．教学过程

（一）、通过看图片认识4个动画小英雄引出课题：

小朋友们，今天我们来上一节常识课！这节课啊，老师给小朋友们请来了4个小伙伴，这4个小伙伴呢，是小朋友们平时在电视上经常能看到的，也是小朋友们最喜欢的4个小伙伴，小朋友们对它们是再熟悉不过了。瞧，它们来了！（给幼儿出示图片，分别是黑猫警长、孙悟空、奥特曼、小哪吒）小朋友们喜不喜欢它们啊？小朋友们仔细想一想，它们各自都有什么本领呢？（幼儿举手发言，说出它们的本领）小朋友们说他们是不是小英雄啊？那小朋友们愿不愿意和它们一样，也做一个小英雄啊？好，这节课我们就来学习小英雄！

（二）、把四个动画人物分别分成4个代表对，以比赛的形式对幼儿进行提问，增加幼儿的学习兴趣：

恩（故意思考的样子），既然老师把小朋友们最喜欢的4个小伙伴给请来了，就不能让它们闲着啊，要不这样吧，让它们4个和我们共同来学习好不好啊？1234小朋友们也是4个小组，那么我们就分成4个代表队，一组是黑猫警长代表队、二组是孙悟空代表队、三组是奥特曼代表队、四组是小哪吒代表队，只要是不管几组的小朋友回答对了问题，我们就等于它们4个一个敌人好不好啊？比如说三组是奥特曼代表队，只要是一组的小朋友回答对了一个问题，就等于奥特钔消灭了一个大怪兽。

好了，小朋友们做好准备，开始思考了，想做一个真正的小英雄，平常的日常生活中，我们应该怎么做呢？（幼儿举手发言，根据幼儿回答相应的加分）（聪明勇敢、主持正义，讲道理，帮助别人，与困难做斗争等）可是有一个小朋友啊，他是这么想的，我长的比你们高，也比你们壮，我打架的时候啊，肯定也是第一，只要我把你们全都打趴下了，那我就是小英雄了！小朋友们，你说这个小朋友的想法对不对啊？不对，如果经常和小朋友打架、或经常欺负小朋友的话那就不是小英雄了，那就是小狗熊了！我相信小朋友们都愿意做一个人见人爱助人为乐的小英雄，而不是调皮捣蛋埋不讲理的小狗熊。

幼儿园蒜的教案篇3

教材分析：

中班幼儿词汇更加丰富，理解事物之间的关系的能力有所增强，已能清晰地表达自己的意愿，处在语言积累转向语言输出的过程中。《鸟王请客》诗歌内容短小精悍，想象丰富，寓意深远，有朗朗上口的节奏，幼儿对诗歌内的小动物比较熟悉、了解，便于幼儿记忆，幼儿容易获得学习的成功感，为进一步发展语言奠定了基础。

活动目标：

1.知道鸟是人类的朋友,了解诗歌中各种鸟的不同特点和习性

2.能与同伴合作，根据诗歌情节共同表演诗歌。

3.懂得保护鸟类的重要性，学会爱护小动物。

4.理解诗歌内容，初步学习有节奏地完整朗诵诗歌。

5.能通过表情、动作表现诗歌内容尝试仿编诗歌的最后一句。

活动准备：

1.提前丰富幼儿诗歌中提到的各种鸟的知识。

2.课件《鸟王请客》。

活动过程：

一、出示课件森林里各种鸟飞来飞去，高声叫的图片，引发幼儿兴趣。提问：森林里发生什么事情了?这些鸟儿要去哪里?

“森林里真热闹，唧唧喳喳、咕咕呱呱，忙些什么事?”

小朋友想法真特，那森林里到底发生了一件什么事情呢，我们一起来听诗歌吧。

二、结合课件，分段欣赏诗歌，边讲边议，初步理解诗歌内容。

1.采用边提问边分析的方法讲述诗歌。“从开始到……五彩缤纷的是孔雀”了解诗歌中各种鸟的特点和本领。

提问：(1)森林里真热闹，唧唧喳喳、咕咕呱呱，忙些什么事

(2)诗歌中，都有哪些鸟儿来做客?它们有什么特点和本领?(请幼儿做一做飞翔、唱歌等动作模仿鸟儿们高兴的来做客的样子)

小结：森林里真热闹，唧唧喳喳、咕咕呱呱，忙些什么事?原来是鸟王要请客呢。谁来做客人?会唱歌的小黄莺,会说话的八哥鸟,会跳舞的是仙鹤,五彩缤纷的是孔雀。

2.继续助幼儿梳理诗歌内容，接着继续讲诗歌到“……绿芽拌嫩叶。”了解鸟王招待客人的食物。

提问：

(1)吃的什么饭?炒的什么菜?为什么要请鸟儿们吃青虫蛋炒饭和绿芽拌嫩叶呢?

(2)吃的食物我们也想好了，那鸟王还会说些啥?(幼儿互相讨论胆猜测)

小结：吃的是青虫蛋炒饭。炒的是绿芽拌嫩叶。这些都是鸟儿们爱吃的食物。接下来鸟王到底说了什么呢，我们继续来听诗歌。

3.在幼儿猜测的基础上继续讲述诗歌“……连连地说不敢当。”了解不同鸟儿的特殊本领和功劳。

提问：

(1)请客时鸟王说点啥?家辛苦捉虫整一年，谁的功劳最最?

(2)如果鸟王也想听听你们的想法，你觉得谁的功劳最?为什么?

(3)燕子为什么被表扬了还要低着头说不敢当?它是一只什么样的燕子?如果你是那只被夸奖的燕子，你会怎么做?

小结：啄木鸟会给树治病，花喜鹊会捉虫，但是属小燕子功劳最。

三、播放课件，完整欣赏诗歌。与同伴合作，根据诗歌情节共同表演诗歌。

1.幼儿跟随课件,学说诗歌内容，根据诗歌情节共同表演诗歌

“下面请小朋友们一起来欣赏一下这首诗歌，诗歌的名字就叫《鸟王请客》。”

2.幼儿选择性的朗诵练习。

“你喜欢诗歌中的哪一段?我们一起来读一读。

3.根据诗歌情节，创编动作。

“小朋友，谁想用动作来表演一下诗歌?(幼儿边加动作,边朗诵诗歌)

4.与同伴合作，根据诗歌情节共同表演诗歌。

“将幼儿分为两组组，用对接的方式来表演诗歌”

四、经验迁移，懂得保护鸟类的重要性，学会爱护小动物。

1.讨论：了解鸟对我们人类的贡献。提问：

(1)今天我们认识了这么多鸟儿，那你们觉得鸟儿和人类会是什么关系呢?

(2)既然鸟类是我们人类的朋友，我们应该怎样对待鸟类?

(3)我们可以用什么样的方法保护鸟类?

教师小结：从现在起，让我们都行动起来保护我们的鸟类朋友，让我们的自然变得更鸟语花香吧!

附诗歌《鸟王请客》

树林里真热闹,唧唧喳喳,咕咕呱呱……忙些什么事?鸟王在请客。

谁来做客人?会唱歌的小黄莺,会说话的八哥鸟,会跳舞的是仙鹤,五彩缤纷的是孔雀。

吃的什么饭?青虫蛋炒饭。

炒的什么菜?绿芽拌嫩叶。鸟王说些啥?

辛苦工作一整年,谁的功劳最最?树公公夸啄木鸟。

风婆婆夸花喜鹊。

白云姐姐不服气,拿出一张调查表。:燕子一家最勤劳,一年捉虫超十万。百鸟一齐来鼓掌,奖它一朵红花。燕子羞得低下头,连连地说不敢当。

活动反思：

本节活动我们学习了诗歌《鸟王请客》，主要流程是先出示小鸟导入活动，助幼儿回忆关于鸟类的各种知识;再用“故事形式”引出诗歌内容，助幼儿理解诗歌的内容，激起孩子的学习兴趣;然后，逐一提问、分段理解诗歌，加深幼儿对诗歌的印象。最后经验迁移，让幼儿知道鸟是人类的朋友并爱护鸟类。另外诗歌中“问答形式”也是本节课的第二个亮点，我抓住此环节，通过师生互动、男女问答等形式来朗诵这一段的诗歌，孩子们的朗诵兴趣再次被唤起。整个活动幼儿的积极性很高，参与性强，对鸟类的知识也有了很的拓展!

幼儿园蒜的教案篇4

活动目标：

1、幼儿对“溶解”和“饱和”现象产生兴趣，有探究的欲望。

2、幼儿能够大胆动手实验并会记录实验中的发现。

3、让幼儿在实验中观察、记录，理解“溶解”和“饱和”现象。

活动重点：理解溶解和饱和现象

活动难点：幼儿亲手做实验和做记录

活动准备：

1、实验用品：白砂糖、记号笔、搅棒（一次性筷子）、教师用记录纸、一次性透明杯若干。

2、幼儿对溶解现象有初步的接触。

活动过程：

活动导入

师：小朋友们，大家好！请小朋友们看一看桌面上都有什么东西。

幼儿：有杯子、白砂糖。（让幼儿猜白砂糖）

师：对，我们的桌面上有水杯、白砂糖和筷子。那么，今天老师和小朋友们要当小小科学家来做一个实验游戏。一会小朋友们拿到杯子后排队接水，接水的时候接这么多就可以了（老师示范接水的过程），接完水后轻轻地晃一晃，注意晃动的时候不要把水洒在地上了，然后看看会发生什么现象。

1、幼儿操作并充分感受溶解的现象

师：小朋友们看到了什么？

幼儿：糖化了

师：对，这些一粒一粒的白砂糖都化到水里了，白砂糖被水吃掉了。就像小朋友吃掉米粒一样, 水也把白砂糖吃掉了。

2、幼儿继续操作并感受饱和

师：如果我们继续往水里加糖，小朋友们看会怎样呢？

幼儿：会化掉。

师：老师继续往杯子里放白砂糖，小朋友们又会看到什么呢？（老师继续往孩子里的被子里放白砂糖，并让幼儿继续操作）

幼儿：化掉了。

师：白砂糖都化到水里了吗？

幼儿：还剩下一点点。

师：大家觉得白砂糖还能够完全化到水里吗？请小朋友们继续晃动，亲手试一试。我们可以用小棒搅拌一下，搅拌可以让白砂糖化得更快。（请另一位老师帮忙发搅棒）

幼儿：白砂糖无法继续化在水里了

师：为什么化不了了呢？请小朋友举手回答

幼儿：糖太多了

师：就像小朋友的胃吃饱了以后就再也吃不下东西了，所以，水吃饱以后就再也无法吃下更多的白砂糖了。

小结：白砂糖放到水里化掉，水把白砂糖吃掉的现象有一个好听的名字，叫做溶解，小朋友们跟着老师说一遍，“溶解”。

3.对实验结果进行记录

师：今天，老师和小朋友们一起做了一个关于溶解的实验，老师感到非常高兴，知道了白砂糖会溶解到水里，如果继续往水里加白砂糖的话，水呢就会饱和。但是，科学家做实验的时候对于实验的结果需要记录下来，以便让其他人也知道这个实验结果，所以老师想把我们的发现白砂糖会溶解的现象记录下来。谁能够帮助老师想个办法，用一个符号表示白砂糖呢？

幼儿：用点点，用圆圈，用方块

师：谢谢你们的想法，老师觉得白砂糖是白色的，所以用小白圆圈来表示白砂糖。（老师在白板上画小的圆圈）当然，小朋友们可以用其他方式记录。

师：老师还有一个困难需要小朋友们帮忙，那就是，老师用什么符号表示溶解呢

幼儿：用对号、用笑脸……

师：老师用一个简单的对号来表示吧。（老师在黑板上演示记录过程）

4.小游戏

师：在生活当中还有什么东西会溶解在水里呢

幼儿：糖、药粉、果维

师：石头和沙子会溶解吗

幼儿：不会。

师：小朋友们的知识真丰富，那我们来做一个小游戏吧。当老师说道一个溶解的东西时，例如老师说道白砂糖的时候，小朋友们回答“溶解”并趴到自己的椅子上装作化掉了。当老师说到一个不溶解在水里的东西时，例如沙子，小朋友们说“不溶解”，然后端坐在自己的椅子上。

5.结束