有了教案的制定,教师能够及时了解学生的学习情况和反馈信息,教案是教师教学的重要工具和指南,帮助教师规划和组织教学内容和活动,360好工作网小编今天就为您带来了11以内的加减法教案5篇,相信一定会对你有所帮助。
11以内的加减法教案篇1
活动目标:
1.进一步理解10以内数字的加减法的运算。
2.能准确地进行运算并能正确写出算式。
3.体验动脑筋思考解题的乐趣。
活动准备:
课件准备:城堡场景插图,车的图片,蝴蝶关相关图片,蚂蚁关相关图片,小白兔关相关图片,国王关相关图片,终极挑战关相关图片。
材料准备:画板、画笔人手一份。
活动过程:
观察图片,引起幼儿的好奇。
——这个城堡的名字叫快乐城堡,它里面有好多神奇的地方,小朋友们想进去看看吗?
——请小朋友们坐着老师的车进去看看吧。
播放课件,理解10以内数字的加减法的运算。
1.指导幼儿进行闯关游戏:第一关“蝴蝶关”。
——蝴蝶姐姐的花园里有什么?有多少只呢?一会又飞来了4只,现在有多少只?
小结:花园里原来有3只蝴蝶,飞来4只后,一共有7只蝴蝶。用算式表示是3+4=7。
2.指导幼儿进行闯关游戏:第二关“蚂蚁关”。
——小蚂蚁的小草坪上有什么啊?一共几块呢?可是吃了3块,还剩几块呢?用算式表示是什么?
——小蚂蚁说要分给大家4块,那它还剩几块呢,用算式又怎么表示?
3.指导幼儿进行闯关游戏:第三关“小白兔关”。
——小白兔的园里种了什么?有几朵?可是采了3朵还有几朵呢,用算式怎么表示?
4.指导幼儿进行闯关游戏:第四关“国王关”。
——国王很高兴大家都来看他的城堡,他说成功通关会奖励我们好多礼品哦!
——国王的城堡有6面小红旗,可是他想要9面,谁知道还要加几面才是9面小红旗呢?
5.指导幼儿进行闯关游戏:第五关“终极挑战”。
——看苹果对着的数字来写等式,请小朋友把答案写在纸上。
6.闯关结束。
——小朋友们都通过了全部的关,国王奖励大家很多礼物都放在了汽车上,我们一起开着汽车回家吧!
11以内的加减法教案篇2
一、口算竞赛,导入新课
1、小朋友们,首先我们进行口算练习,看谁算得又对又快。(出示口算卡片,划线的题自己是怎样想的。)
60+30 50+8 16+3 30+40 13+5 18-6 80-20 12+5
2、激情导入:通过口算,老师发现大家对以前的知识掌握得特别棒,接下来我们继续学习100以内数的加减法,相信你们一定会表现得更出色。老师这儿有许多漂亮的标志,要奖励给大家呢!)
二、观察信息图,提出问题。
1、孩子们,全运会快到了, 学校号召大家进行绿色环保活动,来迎接全运会的到来。你们看,小朋友们在干什么?请同学们打开课本22页,仔细观察,你发现了有关这些内容的哪些数学信息? (生答,师电脑出示:已经挂了26个牌子,还剩3个没挂。 已经浇了23棵花,还剩20棵没浇。)
2、大家观察得真仔细,发现了这么多数学信息,你能根据屏幕上的这些信息,提出一步计算的问题考考大家吗?(生答)
大家真会动脑筋,提的问题很有价值,孩子们,你想自己动手来解决这两个问题吗?(电脑出示:“一共要挂多少个牌子? 一共要浇多少棵花?”若有生提出其它问题,如:减法问题,放入问题口袋中。)
三、动手操作,探究新知。
(一)红点1(两位数加一位数)
1、找信息:那么,要解决 “一共要挂多少个牌子” 这个问题,需要知道哪些信息?(指生答,齐读)
2、列算式:根据这两条信息你能列出算式吗?大家同意吗?(板书26+3)说说你是怎样想的?(生说师用磁性教具演示。)真会解决问题,谁能边说边演示一下?比一比,看谁听得最认真。那“一共要浇多少棵花?”谁能列出算式?能说说你是怎样想的吗?(对表现好的同学及时进行奖励。)
3、算得数:
⑴大家真了不起,自己列出了算式。现在,你想知道“26+3”怎样计算吗?自己动脑想一想,借助你面前的小棒摆一摆,然后把你的计算方法在小组内交流,小组长认真组织,我们比一比,哪个小组解决问题的方法多!(生交流,师适时进行指导)
⑵组织全班研讨:谁愿意代表你们小组交流一下?(2、3个同学,边说边用教具演示,重点说明:26+3一式中,3为什么和6相加。)(师选择性板书,对表现好的同学及时进行奖励。)
4、灵活选择算法。
⑴练习:你们真聪明,用不同方法计算出了“26+3”。下面用你喜欢的方法口算几道题好吗?(出示:23+2= 51+8= 53+3= 62+7= )
⑵交流计算方法,指导灵活选择算法:23+2、53+3用数的方法比较简便,而51+8、62+7要先把几个一和几个一相加,再加几个十,比较简便。
⑶小结:这位同学能够自己灵活选择计算方法,这是一种很好的学习习惯。在以后的计算中,我们要向他学习,哪种方法简便,就用哪种方法。
(二)红点2(两位数加整十数)
孩子们,刚才我们在老师的引导下,利用学具,自主探究,明白了两位数加一位数的`口算方法,大家有信心一鼓作气探究“23+20=”的口算方法吗?
1、先自己独立思考,用小棒摆一摆或者用计数器拨一拨,然后同位交流一下自己的算法,看谁能用多种方法解决这个问题。(师巡视并参与学生活动,注意鼓励学生动手用学具摆一摆或在计数器上动手拨一拨计算过程。)
2、交流:谁想上台来展示一下自己的研究成果?(边说边演示)大家同意吗?你能说说为什么先用“20+20”吗?(强调:20中的2表示两个十,所以要和23中的2个十相加) 。谁有不同算法? (根据学生回答择优板书计算方法。)
3、练习:大家真了不起,发现了这么多计算方法,下面我们就用这些方法来口算两道题,好吗?(电脑出示:35+60= 57+20= )
请听好要求,先自己口算,再同位交流自己是怎样想的,有困难的同位互相教一教。
4、指生交流方法。
(三)对比练习,抽取规律。
1、大家表现得太棒了!小猪欢欢看大家这么聪明,又给大家带来了几道题,你想开动小脑筋,挑战一下吗?(电脑)(你们可以口算,有困难也可以在练习本上写一写。)
21+6 5+42 21+60 50+42
2、指生说答案。
3、请大家仔细观察这4个算式,你有什么发现?(若有困难,指导先竖看,再横看,重点让学生说计算方法。)
4、(对表现好的同学及时进行奖励。)真是个了不起的发现。谁再来说一说?。
5、小结:
刚才才我们在解决问题中学习了两位数加一位数、整十数的计算方法,你能用一句话总结一下这个方法吗?(根据回答,板书:个位与个位上的数相加,十位与十位上的数相加。)应用这条规律,我们可以在计算时做到又对又快,大家想试一试吗?
四、巩固新知,拓展思维
1、拿出作业纸,自主选择作业纸上的题目进行练习,(作业兼顾各类学生,第1题口算题,第2题选做题。)一会儿我们要按书写质量和做题正确率进行评价。
2、对照屏幕同位互批,小组评价。
五、总结全课,反思体验
1、谈收获,评价自己表现。
同学们,一节课的时间就要结束了,这节课你有什么收获?(真棒,除了学会的知识,大家能评价一下自己的表现吗?引导学生从自主探究、小组合作、同位互助等方面评价自己表现。)
2、小结:评价得真好,老师真为有你们骄傲。孩子们,这节数学课结束了,可是保护环境的任务并没有结束。让我们携手,把祖国建设成美丽的绿色家园,来迎接全运会到来,好吗?
11以内的加减法教案篇3
教学目的:
1、 复习100以内的加减法,让学生能熟练地掌握计算方法。
2、 会解答“求比一个数多(少)几的数”的应用题。
3、 会进行简单的加、减法的估算。
教学重点:
1、 通过复习提高学生计算的熟练度及正确率。
2、 会独立解答“求比一个数多(少)几的数”的应用题。
教学难点:能独立分析应用题数量关系,找出解决问题的方法。
第1课时
教学内容:复习“两位数加两位数”的计算方法。(书p8)
教学目的:通过复习使学生能进一步掌握两位数加两位数的计算方法,提高他们计算的正确率及速度。
教学过程:
一、谈话导入
这一天,希望小学二年段的全体同学要去参观博物馆。他们在操场上排好队,准备出发了。(出示主题图---四个班的人数)
1、 让学生说说你从主题图中,知道什么?
2、 (出示汽车),学校为同学准备了两辆车,每辆车准乘70人。(帮助学生理解“准乘”的意思)可是他们不知道应该哪两个班合乘一辆车才合适。你能帮他们出个主意吗?(先同桌讨论,再集体交流)
二、复习
1、根据学生的回答列出:
第一种方案:二(1)和二(2):36+30=
二(3)和二(4):35+34=
第二种方案:二(1)和二(4):36+34=
二(2)和二(3):30+35=
说说你是怎样想的?为什么不能让二(1)和二(3)合乘一辆,二(2)和二(4)合乘一辆?
2、让学生自己尝试进行计算,算出这四个算式的得数。
3、指名板演,并让学生说说你是怎样进行计算的。
4、引导学生回忆、归纳两位数加两位数的计算法则。
5、教师小结。
三、练习
1、学生独立完成书p13:1、3
2、书p14:6要求学生先判断是否正确,说说你的依据,最后进行改正。
四、全课总结
五、作业:
练习本p13:4
板书:
两位数加两位数
第一种方案:
二(1)和二(2): 二(3)和二(4):
36+30= 35+34=
第二种方案:
二(1)和二(4): 二(2)和二(3):
36+34= 30+35=
第2课时
教学内容:书p14-15
教学目的:通过各种形式的.复习使学生进一步掌握两位数加两位数的计算方法。
教学过程:
一、复习计算
1、让学生独立完成书p14:5
然后指名板演,说说计算方法。揭示本节课所要学习的内容-----继续“复习两位数加两位数”
2、让学生自己看题(书p14:7)说说题目的意思,然后让学生独立完成,最后集体再进行讲评。
3、采用游戏的形式完成书p15:8
注意本题中有2个蘑菇是不等于那四个得数的。从中对学生进行思想教育:计算时一定要细心、认真,同样做事也应如此。
二、复习应用题
1、书p15:9,让学生独立列式进行解答,
2、书p15:10
(1) 指导学生理解题意。
(2) 让学生独立解答第1个问题。
(3) 问:小玲有50元钱,可以买哪几样玩具?
先同桌讨论,再集体交流。(买几样玩具不限制,可以是1样、2样或3样,只要总数不超过50元就可以了)
(4) 问:如果想花最少的钱买两样玩具,应买哪两样玩具?
三、全课总结
第3课时
教学内容:复习两位数减两位数(书p16)
教学目的:通过复习使学生进一步掌握两位数减两位数的计算方法。
教学重点:两位数减两位数的计算方法。
教学过程:
一、谈话导入
1、小朋友,你们知道2008年的奥运会在哪里举行吗?
2、出示主题画,同时对学生进行爱国教育。
二、复习计算方法。
1、观察主题画,说说你从图上知道什么?
2、让学生根据图上所告
诉我们的四个量,先在四人小组中说说:你能根据提出什么问题?然后全班交流。
3、教师根据学生的回答,得出一个不退位减的问题,一个退位减的问题,并列出算式。
4、让学生独立在课堂本上列竖式进行解答。
5、指名板演,并说说你是怎样算的?
6、引导学生归纳两位数减两位数的计算方法。
三、巩固练习
1、笔算:43-25= 72-27=
2、改错题(书p21:6)先让学生观察,用手势表示对或错,并说说你判断的依据,同时要求把错题订正在旁边。
3、书p21:7本题重点讲解第2、4个算式。
四、全课总结
五、作业:书p22:11、12
板书设计: 两位数减两位数
北京比多伦多多几票? 北京比巴黎多几票?
56-22=34(票) 56-18=38(票)
第4课时
教学内容:书p20-22
教学目的:通过练习使学生进一步掌握两位数减两位数的计算方法。
教学过程:
一、复习计算
1、出示56-34= 56-38=
让学生在课堂本上独立完成,指名板演,并说说计算方法。
2、出示书p20:1,先让学生说说题意,让学生明白十位上的一个圆片就表示一个十。然后让学生列式计算。
3、让学生独立完成书p21:9。
4、游戏:帮小鸡找妈妈。(书p21:8)
二、复习应用题
1、书p20:4学生独立完成。提醒学生要写单位。
2、书p22:10
先让学生看图,说说你从图中知道什么?然后想想要求雨伞多少钱一把应怎样列式。最后想想本题的单位应是什么。
3、书p22:13
出示图与表,想一想根据这表,你想到什么数学问题。请同桌同学说一说,一人提问,一人列式解答。然后全班一起讨论,请同桌合作开展你问我答的活动,其他小朋友当裁判,看看他们说得对不对。
三、全课总结
第5课时
教学内容:书p23-24:求比一个数多(少)几的数
教学目的:
1、通过教学使学生学会分析两个数之间的数量关系,会解答比一个数多(少)的几的数。
2、培养学生能运用所学知识解决实际问题的能力。
教学重、难点:会分析两个数量之间的关系。
教学过程:
一、谈话导入
师:希望小学每学期都举行卫生评比,我们来看看这学期他们评比的结果。(出示主题画)
二、新授
1、师:从这幅图中你知道什么?请同桌同学说一说。
2、全班同学看图,说说你的发现。
3、师:我们知道二(1)班得了16面红旗。可是其他班得红旗多少面我们能知道吗?你怎么知道的?(先同桌讨论再集体交流)
4、重点分析如何看出二(2)、三(1)、四(1)与二(1)班的关系。
(1) 观察图,图中有格子,红旗画在格子里,注意比较这三个班红旗的高度与二(1)红旗的高度的关系。如:二(2)得的红旗比二(1)少3格,也就是少3面,也就是二(2)班的红旗比16面少3面。然后让学生列式解答。
(2) 同样的方法让学生先观察四(1)、三(1)所得的红旗与二(1)所得的红旗的关系,也可以跟其他已知红旗数的班级进行比较。先说说两个数量之间的关系,再指名列式。
5、小结
三、巩固练习
1、 书p23:做一做
先让学生理解“优惠”的意思,然后让学生自己列式解答。最后同桌讨论还可以提什么问题。
2、 书p24:1、2
让学生独立解答。提醒学生第2题是求“有多少同学看了电影”因而它的单位应是“人”或“个”。
四、全课总结
五、作业:书p24:3
板书设计:
求比一个数多(少)几的数
16面
二(2)班比二(1)班少3面,二(2)班有几面?
16-3=13(面)
16面
三(1)班比二(1)班少2面,三(1)班有几面?
16-2=14(面)
11以内的加减法教案篇4
教学内容:
义务教育新课程标准实验教科书第二册总复习
教学设计:
一年级的儿童对数学学习有着浓厚的兴趣,但是100以内的加减法复习是比较枯燥的学习内容,尤其是反复单调的练习很容易使学生厌倦。因此这节课我完全采取游戏的方式,让学生从游戏中复习100以内的加减法,同时从中感觉到学习的快乐,真正做到寓教于乐;并采取比赛的形式使学生之间加强团结与合作,有集体荣誉感;让学生从活动中培养计算、操作、观察等多方面的能力。
教学目标:
1、通过对100以内的加减法进行回忆整理,让学生体验分类总结,归纳整理的方法。
2、学生进一步掌握100以内整十数加、减整十数与两位数减一位数和整十数的计算方法,加深对其计算方法的`理解。
3、通过生动有趣的数学乐园的活动,使学生充分感受数学与日常生活的密切联系,学会用数学的眼光去观察和认识周围的事物,培养数学意识。
教学重、难点:
将知识融入游戏中,在玩中学,学中玩。
教学准备:
(课件 )、卡片、学习纸。
教学过程:
一、激趣导入:
师:同学们,今天翁老师要领你们去数学乐园。那里可漂亮了,有青青的草,红红的花,还有好多的数字娃娃和小朋友在里边做游戏,可好玩了!你们愿意去吗?(出示课件 )看,这里就是数学乐园,漂亮吗?想不想去里面看看,闯闯关?
二、活动:数学乐园闯关
第一关:闯数学迷宫
1、出示题目:
24+7 26+60 48+938+4
40+25 11+7 56+329+50
师:首先要去的是数学王国的第一站(数学迷宫)。在这个迷宫里面藏着一些数学题,(课件出示题目 )答对了,才能知道正确的方向。下面请四人小组合作,把出现的数学题解答在每一张卡片上,比一比看哪个组最先走出迷宫。做好准备了吗?(请最快的一组来回答。继续前进!)全都做对的小组请举手,你们都可以走出迷宫了。
2、分类:下面请大家仔细看看我们刚才解答的这8道题,跟小组的小朋友说一说,你发现了什么?(学生说:加法)
那你们能把这些算式分分类吗?小组合作分一分。(课件出示学生分类的情况 )(板书:两位数加一位数、进位加、不进位加、两位数加整十数。)
3、比较:这些算式他们的计算方法有什么异同吗?
总结:相同数位上的数相加。
4、小结:小朋友真会动脑筋,找出了这么多种分法。
第二关:设数学迷宫。
1、提出要求。
师:刚才我们一起进行了加法的有关练习,这一单元我们还学习了减法,减法这一部分和加法有些相似,怎样总结呢?翁老师要把这个任务交给小朋友们自己完成,有信心吗?
(课件出示题目 )四人小组合作完成。
2、小组活动。
3、汇报并集体订正。
4、口算:重点说说37-8的口算方法。
第三关:迷宫接龙
(课件出示题目 )小组合作,每组的第一人做第一步,第二人做第二步,6人完成。如此按序下去,比一比,看哪一组最先走出迷宫?
第一组
22+6( )+20( )+7( )-10( )+7( )-9( )
第二组
76-10( )-8( )+7( )-30( )+6( )-9( )
第三组
46+8( )-20( )+50( )-9( )+5( )-4( )
第四组
25+7( )-20( )+40( )-8( )+6( )-5( )
第四关:智力大冲浪
(课件出示 )花园里有8只蝴蝶和16只蜻蜓,根据这两个信息,你能提出哪些数学问题,完成数学书第99页第7题。
第五关:乐翻游乐场
今天,我们班的小朋友特别会动脑筋,所以翁老师要带大家去游乐场玩,你们想去吗?(课件出现游乐场图和价钱 )谁能当小导游,给大家介绍一下每个项目的票价?
飞机:每人17元
碰碰车:每人25元
滑滑梯:每人8元
过山车:每人40元
太空船:每人11元。
师:有这么多好玩的地方,但是每人只有一张50元的游乐券,(出示)把你最喜欢玩的项目打上,再算一算用去了多少钱,可以和小组同学商量一下。(讨论)
师:看到你们玩得这么开心,翁老师也想玩过山车和太空船。(出示)行吗?为什么?
三、总结:今天, 我们一起游玩了数学王国,你们有什么收获呢?
师:这节课在同学们的合作下,我们共同归纳和整理了100以内的加减法。在以后的复习中,大家可以应用今天学的方法自己整理。老师希望人人做个有心人,相信你在学习道路上会开辟出一片新天地。
11以内的加减法教案篇5
教学目的:
1.使学生巩固10以内加减法的口算方法。
2.通过多种形式的大量练习,使学生能正确、迅速地口算10以内加减法,提高计算能力。
3.培养学生良好的计算习惯。
教学重点和难点:
培养学生正确、迅速的口算能力。
教具准备:
口算卡片、头饰、萝卜图片、信箱图片、“一休”图片、投影仪。
教学过程:
我们学习了10以内加减法的口算方法。今天上一节练习课。
(板书:练习)
看谁能做到又对又快地口算。
(在学生理解算理的基础上,进行口算基本功训练。一共设计了十三种形式,练习内容注意多样性、阶梯性和趣味性。)
1.练组成:
口算要算得又对又快,必须记熟数的组成,齐练2—10各数的组成。
(1)对口令:
练习2~5各数的组成。
(2)口答:
①7的组成有哪几组?
②9的组成有哪几组?
(3)打手势:
练习6和8的组成。
(4)打手势说组成:
边打手势边说10的组成。
2.板演:
今天,“一休”来到我们班,它要看看你们学习得怎么样,给你们出了几道题,谁来做?(贴“一休”图,并板书下面各题。)
3○4=7 6+4=□ 7+3=□
8○2=6 □+□=□ 7-3=□
□-□=□
□-□=□
3.读题计算:要求读准题、算对数。(投影)
10以内加减法题10道。
4.悄悄算:(投影)
(单号组同学先算,把得数悄悄告诉同桌同学,同桌同学同意他算的结果,就点点头;不同意,就举手向老师报告,老师再带大家讨论谁对谁错。做几道题后,换双号组同学计算。)
5.订正板演,并提问:
(1)第一组题3、 4、 7各叫什么? 8、 2、 6各叫什么?
(2)第二组题为什么6+4等于10,而4+6也等于10呢?10-6=4是怎么算的? 10-4=6是怎么算的?
(3)第三组题“+”表示什么意思?7+3=10表示什么意思?
“-”表示什么意思?7-3=4表示什么意思?
注意:常有人把加法做成减法,把减法做成加法。做题前要先看符号,是“+”时,要把两个数合起来;是“-”时,减几就从被减数里去掉几。
6.打手势算:(投影)
老师说出10以内加减法题共10道。学生打手势表示口算的结果。
7.对口令:(投影)
老师按投影的题,说10以内加减法题10道,同学说得数,要求脱口而出。
8.游戏——“评选优秀邮递员”:
黑猫和白猫是邮递员,由两位学生扮演。每人送10封信,每封信上都有一道题。谁先算出这道题得几,就把信投进贴在黑板上的编号是几的信箱里。送信时,谁投得又对又快,谁就是优秀邮递员。
谁当黑猫?(发黑猫头饰让学生戴上。)
谁当白猫?(发白猫头饰让学生戴上。)
比赛结束,检查后给获胜者发奖。
9.视算:看算式写得数。要求看准题,写对得数。视算题是10以内加减法题,共8道。
10.听算:听题写得数。要求听准题,写对得数。听算题是10以内加减法题,共8道。
11.游戏——“拔萝卜比赛”:
白兔和灰兔比赛拔萝卜,由两位学生分别当白兔和灰兔。老师说10道题,谁先算出得数,谁就到黑板前面来拔编号是几的萝卜。拔得又对又多的获胜。
谁当白兔?(戴白兔头饰。)
谁当灰兔?(戴灰兔头饰。)
比赛结束后,给获胜者发奖。
12.速算比赛:
计算课本上的式题,看谁算得又对又快。题目见课本第46页第10题,共20道题。
完成后订正,评出前五名并发奖。
13.智力竞赛:看谁最能动脑筋。
(1)和是10的加法算式有哪几道?(学生回答,教师板书。)
(2)差是3的减法算式有哪几道?(学生回答,教师板书。)
14.这节课我们做了大量的练习。10以内的加减法必须做到计算正确,得数脱口而出。我们还没有达到要求,今后还要加强练习,争取全班所有的同学都能做到正确、迅速地口算。
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